Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа 5 класс VIII вид

Рабочая программа 5 класс VIII вид


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа «Математика для 5 класса» составлена на основе программы «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк) из сборника 1 «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, 2001 года.

Задачи преподавания математики в школе VIII вида состоят в том, чтобы:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.


Обучение математике в коррекционной школе VIII вида должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

. Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного учебного материала для учащихся обучающихся на дому .












Тематический план

5 класс

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1.

Повторение

7

2.

Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.

11

3.

Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000

3

4.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

7

5.

Обыкновенные дроби

5

6.

Умножение и деление 10, 100 на 10, 100

3

7.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

3

8.

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

4

9.

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

21

10.

Повторение

4



68

Содержание.

  1. Повторение.

Нумерация. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Геометрия: Виды линий. Виды углов, построение углов.

  1. Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно, письменно, с использованием счётов. Единицы измерения стоимости, длины, массы. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами. Геометрия: Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, окружность.

  1. Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка. Разностное и кратное сравнение. Геометрия: Периметр. Нахождение периметра многоугольников.

  1. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Числовые выражения. Геометрия: Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов.

  1. Обыкновенные дроби

Числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми знаменателями или числителями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Геометрия: Классификация треугольников по длинам сторон. Построение треугольников по трём данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

  1. Умножение и деление 10, 100 на 10, 100

Деление чисел на 10, 100 с остатком. Умножение и деление 10, 100 на 10, 100. Геометрия: Треугольник. Построение треугольников.

  1. Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

Преобразование именованных чисел Замена крупных мер мелкими, мелких мер крупными. Геометрия: Построение треугольников по трём сторонам.

  1. Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число. Числовые выражения. Деление на равные части. Геометрия: Виды кривых линий. Радиус.

  1. Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Устное умножение и деление полных двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд. Нахождение одной. Нескольких долей предмета, числа. Геометрия: Диаметр. Хорда. Дуга окружности. Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра.

  1. Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Письменное умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка. Простые арифметические задачи на нахождение части числа, на разностное и кратное сравнение. Геометрия: Построение треугольника. Прямоугольник, квадрат. Диагональ. Геометрическое тело: куб.

  1. Повторение

Арифметические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении. Римские цифры. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями. Геометрия: Геометрические тела: брус, шар. Геометрические фигуры.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса


должны знать:

  • класс единиц, разряды в классе единиц;

  • десятичный состав чисел в пределах 1000;

  • единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

  • римские цифры;

  • дроби, их виды;

  • виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

  • читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

  • считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

  • выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

  • выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

  • выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

  • выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;

  • умножать и делить на однозначное число;

  • получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

  • решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

  • уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

  • различать радиус и диаметр.








Календарно-тематическое планирование по математике

5 класс (2 часа в неделю, 68 часов )






1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Количество

часов

18

14

20

16

Количество

контр. работ

1

1

1

1






Используемая методическая литература:

1. Программа по математике для 5 класса М.Н.Перова, В.В.Эк из сборника «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». М.: Владос, 2001. Под редакцией В.В.Воронковой.

2. М.Н.Перова, Г.М.Капустина Учебник математики для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.:Просвещение, 2015.

3. М.Н.Перова Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М.: Владос, 1999.

4. О.А.Бибина Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. М.: Владос, 2005













Математика. 5 класс. 1 четверть18 час.

п.п.

Кол.

час.

Дата

Тема

Тип

урока

Цель урока

Практическая

деятельность

Оборудование

Словарная

работа

Литер.


7


Повторение.







1.

1

Нумерация чисел в пределах 100. счет равными числовыми группами.

Повт.

-вспомнить понятия «однозначное», «двузначное» число,

-повторить поместное значение цифры в числе,

-развивать навык чтения и называния чисел

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-счет равными числовыми группами,

-работа в таблице разрядов,

-работа по абаку,

-сравнение чисел,

-расположение чисел по порядку,

-работа на счетах.

-абак,

-пучки палочек,

-карточки чисел,

-классная таблица разрядов,

-счеты.

Однозначное число,

Двузначное число.

5 кл.

с.3-4

2.

1

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Повт.

-повторить разрядные единицы,

-повторить название компонентов и результатов сложения и вычитания,
-повторить алгоритм сложения и вычитания,
-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через называние компонентов и результатов действий.

-называние и выделение разрядных единиц,

-называние компонентов и результатов действий,

-присчитывание (отсчитывание) единиц,

-игра «Паровозик»,

-использование случаев сложения и вычитания при решении текстовых задач.

-плакат «Название компонентов и результатов сложения и вычитания»,

-абак,

-карточки с примерами для игры,

-карточки для индивидуальной работы.

Слагаемое

Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.5-7

5.

1

Нахождение неизвестного слагаемого.

Комб.

-повторить компоненты и результат сложения,

-познакомить с правилом нахождения неизвестного слагаемого,

-учить находить не- известное слагаемое

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления посредством выбора знака при нахождении неизвестного слагаемого.

-называние компонентов и результата действия сложения,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного слагаемого»,,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов и результата сложения»,

-цв. карандаши,

-плакат «Нахождение неизвестного слагаемого»,

-геометрические фигуры.

Слагаемое

сумма

5 кл.

с.11-14

4.

1

Нахождение неизвестного вычитаемого уменьшаемого.

Комб.

-повторить компоненты и результат вычитания,

- познакомить с правилом нахождения неизвестного уменьшаемого,

-учить находить неизвестное уменьшаемое,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

-называние компонентов и результата действия вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного уменьшаемого»,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов и результата действия вычитания»,

-цветные карандаши,

-геометрические фигуры,

-плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.15-18

5.

1

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Повт.

-повторить разрядные единицы двузначного числа,

-повторить состав однозначного числа,

-повторить алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция восприятия через игру.

-называние разрядных единиц,

-дополнение числа до круглых десятков,

-игра «Посели в дом числа»,
-работа с перфокартами,

-работа по индивидуальным карточкам.

-абак,

-карточки с числами,

-плакаты с игрой,

-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы.

Дополняю

Считаю

Однозначное

Четное

Нечетное

5 кл.

с.22-25

6.

1

Углы: прямой, тупой, острый. Построение углов.

Повт.

-повторить виды углов,
-развивать навык построения,

-коррекция мелкой моторики через упражнение на построение углов из разных материалов.

-определение вида углов,

-построение углов,

-изготовление углов из разных материалов.

-плакаты,

-ч.-и. инструменты,

-проволока, нитки, пластилин

Угол: прямой, тупой, острый


7.

1

Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Построение.

Повт.

-повторить свойства квадрата, элементы прямоугольника,

-развивать навык построения прямоугольника, квадрата,

-коррекция мышления через упражнение по классификации фигур.

-выделение свойств фигур,

-называние, отыскивание фигур,

-построение фигур.

-плакаты,

-фигуры,

-ч.-и. инструменты,

-нелинованная бумага.

Квадрат

Прямоугольник

Основание

Боковая сторона

5 кл.

С.30-31


11


Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.








8

1

Получение круглых сотен. Счет круглыми сотнями в прямом и обратном порядке. Запись круглых сотен.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды двузначного числа,

-познакомить с алгоритмом образования круглых сотен,

-учить прямому и обратному счету круглыми сотнями,

-развивать навык записи круглых сотен,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа на абаках,

-работа с кубиками, брусками,

-работа на счетах,

-работа по таблице разрядов,

-называние чисел,

-отыскивание нужного числа.

-абак,

-кубики, бруски,

-счеты,

-таблица разрядов,

-карточки с записью чисел,

-карточки с названием чисел.

Двести

Триста

Четыреста

Пятьсот

Шестьсот

Семьсот

Восемьсот

Девятьсот

Тысяча

5 кл.

с.34-37.

9

1

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Комб.

-повторить разряды многозначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,

-учить записывать число в виде суммы разрядных слагаемых,

-познакомить с

правилом получения числа из разрядов,

-развивать навык чтения и называния трехзначных чисел,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа по абаку,

-работа в таблице разрядов,

-работа со счетами.

-абак,

-таблица разрядов,

-счеты,

-карточки с числами.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.42-43.

10.

1

Шар. Круг. Окружность. Радиус.

Повт.

-повторить понятия «круг», «окружность»,

-учить различать фигуры,

-развивать умение в построении окружности по заданному радиусу,

-коррекция внимания через упражнение по классификации фигур.

-выделение свойств,

-называние фигур,

-построение фигур.

-плакаты,

-фигуры,

-ч.-и. инструменты,

-нелинованная бумага

Шар

Круг

Окружность

Радиус

5 кл.

С.32-33

11

1


Округление чисел до десятков, сотен. Знак (приблизительно равно).

Сооб.

н.з.

-повторить разряды трехзначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,

-познакомить с правилом округления чисел до десятков,

-развивать навык определения разрядов в числе,

-коррекция внимания через упражнение по нахождению ошибок.

-выделение разрядов в числе,

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с правилом,

-нахождение числа на числовой прямой.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-таблица разрядов,

-числовая прямая.

Приблизительно равно

5 кл.

с.43-45.

12

1

Вычисление длины ломаной линии.

Повт.

-повторить понятие «ломаная замкнутая, незамкнутая»,

-развивать навык построения ломаной,

-коррекция речи посредством упражнения по характеристике линии.

-построение ломаной с данными длинами частей,

-нахождение длины ломаной.

-таблицы

Ломаная замкнутая, незамкнутая

5 кл.

С.71

13.

1

Единицы измерения стоимости. 1р.=100к.. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Комб.

-повторить единицы измерения стоимости,

-познакомить с соотношением 1р.=100коп.,

-вспомнить находящиеся в обращении денежные купюры,

-учить разменивать 1 купюру на несколько, заменять несколько купюр одной,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене размену купюр.

-выбрать единицы измерения стоимости,

-сравнить меры,

-работа по плакату,

-размен денежных купюр,

-замена нескольких денежных купюр одной,

-игра «Магазин».

-карточки с названием мер,

-денежные купюры,

-плакат,

-ценники,

-предметы для продажи - товар.

Денежные купюры

5 кл.

с.46-47.

15.

1

Единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км. 1км=1 000м. Соотношение единиц длины.

Комб.

-повторить единицы измерения длины,

-познакомить с соотношением 1км=

1 000м,

-учить использовать числа, полученные при измерении мер длины, в речи,
-коррекция внимания через упражнение по выбору мер длины.

-измерение предметов,

-вычерчивание отрезков,

-запись чисел, полученных при измерении,

-использование полученных чисел при решении задач,

-составление задач с полученными числами.

-чертежные и измерительные приборы,

-карточки с единицами мер длины,

-карточки с числами, полученными при измерении,

-к.з. для составления задач.

Километр

5 кл.

с.47-48.

15.

1

Единицы измерения массы: г, кг, ц, т. Соотношение единиц массы.

Комб.

-повторить единицы измерения массы,

-познакомить с различными видами весов,

-познакомить с правилом взвешивания,

-познакомить с мерой массы – тонна,

-учить использовать числа, полученные при измерении массы, в речи,

-коррекция внимания через упражнение по выбору мер массы.

-взвешивание на весах,

-сравнение гирь,

-запись чисел, полученных при измерении массы,

-составление задач с полученными числами.

-весы различных видов,

-гири различного достоинства,

-карточки с мерами массы.

тонна

5 кл.

с.48-51.

16

1

Вычисление периметра прямоугольника., квадрата Треугольник.. Вычисление периметра треугольника


Сооб.н.з.

-познакомить с правилом нахождения периметра прямоугольника,

-развивать навык построения прямоугольника,
-коррекция внимания через упражнение по нахождению общих признаков.

-построение прямоугольника,

-нахождение периметра,

-выделение признаков прямоугольника.

-фигуры – прямоугольники,

-плакат,

-ч.-и. инструменты.

Длина

Ширина

Периметр

5кл.

С.72-74

17

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой.

Комб.

-повторить алгоритм сложения и вычитания

чисел, полученных при измерении,

-учить устному объяснению при решении

примеров,

-учить преобразовывать результат при сложении, уменьшаемое

при вычитании,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене крупной меры мелкой.

-работа с купюрами, монетами,

-работа с плакатом «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»,
-работа по карточкам.

-купюры, монеты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.


5 кл.

с.51-52.

18.

1

Контрольная работа за 1 четверть

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-работа по индивидуальным карточкам

-карточки по вариантам



Математика. 5 класс. 2 четверть. 14 часов.



3


Устные вычисления в пределах 1 000.







19.

1

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен.

Сооб.

н.з.

-повторить поместное значение каждой цифры в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания круглых десятков и сотен,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение на определение разрядов.

-работа со счетами,

-работа с брусками, полосками бумаги,

-работа с таблицей разрядов,

-выделение разрядов в числе,

-работа по плакату.

-счеты,

-бруски, полоски бумаги,

-таблица разрядов,,

-цветные карандаши,

-плакат.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.54-55

20.

1

Разностное сравнение чисел. Решение задач на разностное сравнение

Сооб.

Н.з.

-учить сравнивать числа,

-познакомить с алгоритмом разностного сравнения,
-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления через нахождение пар предметов.

-соотношение числа и группы предметов,

-образование пар предметов,

-выделение основных слов в тексте,

-работа с плакатами,

-соотношение слов и знака действия.

-карточки с числами,

-картинки с предметами,

-плакаты,

-книжечки с арифметическими знаками.

На сколько больше?

На сколько меньше?

5 кл.

с.83-85

21.

1

Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с алгоритмом кратного сравнения,

-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-соотношение числа и группы предметов,

-образование пар предметов,

-выделение основных слов в тексте,

-работа с плакатами,

-соотношение слов и знака действия.

-карточки с числами,

-картинки с предметами,

-плакаты,

-книжечки с арифметическими знаками.

Во сколько раз больше?

Во сколько раз меньше?

5 кл.

с.87-89


7


Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд







2.2

1

Сложение трехзначного числа

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом сложения трехзначного числа с 1,2-значным с переходом в разряде единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по нахождению нужного разряда.

-работа с таблицей разрядов,

-работа по перфокартам,

-работа по плакату,

-работа со счетами,

-работа по карточкам

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат,

-счеты,

-карточки для индивидуальной работы.

записываю под единицами, …запоминаю

5 кл.

с.92-93.

23

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом вычитания чисел с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция

памяти через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-игра «Построй цепочку из примеров»,

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-работа по плакату с бордюром.

-перфокарты,

-карточки с примерами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-плакат с бордюром

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.97-98

24

1

Вычитание чисел в пределах 1 000

Повт.

-повторить правило вычитания чисел с одним переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по классификации примеров.

-продолжи запись,

-найди пример для проверки,

-найди похожие примеры,

-закончи вычисления.

-карточки с неполными примерами,
-карточки с примерами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.99

25

1

Сложение и вычитание чисел, полученных в результате измерения, с одним переходом через разряд.

Комб.

-повторить вычитание чисел с одним переходом через разряд,

-учить вычитать числа, полученные в результате измерения,

-коррекция внимания через упражнение на узнавание чисел.

-выбери меры,

-работа по плакату,

-закончи запись,

-продолжи запись,

-вставь данные числа в задачу.

-карточки с мерами,

-плакат,

-карточки с числами,

-карточки с незаконченной записью

Меры массы, длины, стоимости

5 кл.

с.100-101.

26

1

Вычитание чисел в пределах 1 000, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000.

Комб.

-учить вычитать числа, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа по таблице разрядов,

-работа со счетами,

-работа по плакату,
-закончи запись,

-продолжи пример.

-таблицы разрядов,

-счеты,

-плакат,

-карточки с незаконченными записями.

Единицы

Десятки

Сотни

тысячи

5 кл.

с.101-102

27.

1

Решение примеров в 2-3 действия без скобок

Повт.

-повторить правила сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд,

-повторить порядок выполнения действий,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через работу с числовыми квадратами.

-работа с плакатами,

-работа по перфокартам,

-нахождение правильного решения,

-работа по карточкам,

-продолжи запись.

-плакаты,

-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки с записью примеров.

Действия

5 кл.

с.105-109.

28

1

Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

Повт.

-повторить название компонентов и результатов действия сложения и вычитания,

-повторить алгоритм нахождения неизвестных компонентов,

-развивать навык оформления данных примеров-уравнений,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа по плакатам,

-продолжи запись,

-проверь решение,

-составь пример-уравнение.

-плакаты,

-карточки с записью,

-карточки с уравнением с пропущенным числом.

Слагаемое

Уменьшаемое

вычитаемое

5 кл.

с.107-108.


5


Обыкновенные дроби







29

1

Нахождение одной доли предмета, числа.

Сооб.

Н.з.

-учить получать практически долю предмета, числа,

-познакомить с алгоритмом нахождения доли предмета, числа,

-коррекция мелкой моторики через практическую работу.

-практическая работа с предметами,

-работа с кругами, квадратами, полосками бумаги,

-работа с плакатом.

-предметы (яблоко, конфета, шоколадка),

-круги, квадраты, полоски бумаги,

-плакат.

Доля предмета

Доля числа

5 кл.

с.109-111.

30

1

Образование дробей. Числитель, знаменатель дроби.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с процессом образования дробей,

-познакомить с понятиями «числитель», «знаменатель»

-учить выделять числитель, знаменатель,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-практическая работа по образованию дробей с предметами,

-работа с кругами, квадратами, прямоугольниками,

-работа по плакату

-выделение числителя, знаменателя.

-яблоко,

-круги, квадраты, прямоугольники,

-плакат,

-цветные карандаши.

Числитель

знаменатель

5 кл.

с.113-117

31

1

Сравнение дробей с одинаковым знаменателем.

Комб.

-повторить части дроби,

-учить сравнивать дроби с одинаковым знаменателем,

-развивать навык записи дроби,

- коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия,

-обозначение доли дробью.

-цветные карандаши,

-карточки дробей,

-карточки с названием части дроби,

-геометрические фигуры с изображением доли.

Числитель

5 кл.

с.118-119.

32

1

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-практическое выполнение заданий

-карточки с индивидуальным заданием



Математика. 5 класс. 3 четверть. 20 часов

п.п.

Кол.

Час.

Дата

Тема урока

Тип

урока

Цель урока

Практическая

работа

Оборудование

Словарная

работа

Литерат.

33.

1

Правильные дроби. Неправильные дроби.

Комб.

-повторить части дроби и их название,

-познакомить с понятием «правильная» дробь,

-учить выделять правильные дроби,

-развивать навык в записи обыкновенных дробей,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение частей дроби и их названия,

-работа по плакату,

-графическое изображение дробей,

-выбор дробей по задании.,

-закончи запись.

-цветные карандаши,

-карточки с дробями,

-плакат с названием частей дроби,

-плакат,

-геометрические фигуры.

Правильные, неправильные дроби

5 кл.

с.121-124.


3


Умножение и деление 10, 100, на 10, 100.







34

1


Умножение чисел 10, 100, на 10, 100.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения на 10, 100,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-работа по плакатам,

-работа по карточками,

-игра «Найди пару».

-плакаты,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Равные числа

5 кл.

с.125-126

35

1

Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 10.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом деления на 10 чисел, оканчивающихся 0,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-выбор чисел,

-составление примеров, нахождение их по инструкции учителя.

-плакат,

-перфокарты,

-карточки с числами,

-карточки с примерами.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.126-127

36

1

Деление чисел на 100 с остатком.

Сооб

Н.з.

-учить делить числа на 100 с остатком,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по выделению круглых сотен.

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-нахождение примеров по инструкции учителя,

-составление примеров по инструкции.

-плакат,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Круглые сотни

5 кл.

с.128-129


3


Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими.







37

1


Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена крупных мер мелкими.

Сооб.

Н .з.

-учить выделять меры длины, массы, стоимости,

-познакомить с правилом замены крупных мер мелким,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение крупных и мелких мер,

-замена крупных мер мелкими,

-нахождение пары для крупной меры,

-замена, размен крупных купюр мелкими.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями мер,

-карточки с мерами для составления пар,

-купюры

Меры длины, стоимости, массы

5 кл.

с.130-132

38.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена мелких мер крупными.

Сооб.

Н.з.

-учить выделять меры массы, длины, стоимости,

-познакомить с правилом замены мелких мер крупными,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение мелких и крупных мер,

-замена мелких мер крупными,

-соотношение полученных чисел.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями,

-карточки с числами.

Меры длины, стоимости, массы.

5 кл.

с.133-135

39.

1

Меры времени. Год. Соотношение: 1год=

365-366 суток. Високосный год.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с мерой времени «год», соотношением 1год =365-366суток,

- учить называть месяцы года по порядку,

-развивать навык называния месяцев,

-коррекция внимания через игру «Угадай, какой месяц пропал».

-работа по таблице «Год»,

-дидактическая игра «Угадай, какой месяц пропал»,
-определение количества дней каждого месяца,

-составление таблицы мер времени.

-таблица «Год»,

-карточки с названиями месяцев,

-календари для каждого ученика,

-таблица «Меры времени».

Год

Високосный год

5 кл.

с.136-137


4


Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.







40

1

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

Сооб

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления круглых десятков на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению разрядов.

-выделение разрядов числа,
-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-работа с монетами,

-работа с купюрами.

-цветные карандаши,

-перфокарты,

-плакат,

-монеты,

-купюры.

Единицы

Десятки

Круглые десятки

5 кл.

с.137-139.

41.

1


Разностное и кратное сравнение чисел.

Комб.

-повторить алгоритм решения задач на кратное и разностное сравнение,

-развивать навыки умножения и деления круглых сотен на однозначное число,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-выполнение к.з. к задаче,

-составление задачи по к.з.,

-выбор действия для решения,

-работа по плакату,

-работа с карточками.

-к. запись,

-книжечки с арифметическими знаками,

-плакат,

-карточки для инд. работы.

На сколько больше (меньше)?

Во сколько раз больше (меньше)?

5 кл.

с.140-142

42.

1

Деление на равные части.

Комб.

-повторить алгоритм деления на равные части и по содержанию,

-развивать навык деления круглых чисел на однозначное число,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа с карточками,

-работа по плакату,

-решение задач,

-работа на счетах.

-карточки для индивидуальной работы,

-плакаты,

-счеты.

Равные части

Поровну

5 кл.

с.140-141

43.

1

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Повт.

-повторить смысл выражений,
-формировать умение использовать знания при решении задач,

-развивать вычислительные навыки

-работа по карточкам с выражениями,

-выбор знака,

-составление примеров по инструкции,

-решение задач


-карточки со словами,

-карточки со знаками,

-плакат с к.з.

Уменьшить в …

Увеличить в …

5кл.

С.141-142


20


Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд







44.

1

Решение числовых выражений на умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Повт.

-повторить правила умножения и деления двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-работа по карточкам,

-составление примеров по инструкции,
-развернутое объяснение решения примера.

-карточки,

-карточки для составления примеров,

-карточки с примерами.


5 кл.

с.145-146

245

1

Нахождение части числа.

Комб.

-повторить алгоритм нахождения части числа,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мелкой моторики через выполнение упражнение по выполнению чертежа.

-графическое изображение нахождения части числа,

-составление примера по инструкции,

-составление к.з. к задаче,

-составление задачи по к.з..

-плакаты с чертежом,

-карточки,

-карточка с инструкцией,

-к.з. для составления задачи.

Часть числа

5 кл.

с.144-146

46

1

Умножение и деление полного двузначного, трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления двузначного, трехзначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-запись чисел в таблицу разрядов,

-составление чисел по инструкции,

-работа по плакату,

- «Продолжить запись примеров».

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-карточки с цифрами,
-плакат,

-карточки с незаконченной записью.

Сотни

Десятки

Единицы

5 кл.

с.147, 148, 158-160

47

1

Решение числовых выражений на умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Комб.

-повторить правила умножения и деления трехзначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через определения порядка действий.

-объединить действия по ступеням,

-соотношение примера и числа,

-сравнение выражений.

-карточки с действиями,

-карточки с примерами и числами.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.148-151




48.

1

Внетабличное умножение и деление на однозначное число.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с внетабличными случаями умножения и деления на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-выделение разрядов числа,

-сравнение чисел,

-сравнение примеров,

-составление пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-карточки с парами чисел,

-карточки с парами примеров,

-карточки с инструкцией.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.153-154.

49

1

Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра, хорды.

Закр.

-учить различать и находить на чертеже радиус, диаметр, хорду,

-развивать чертежные навыки.

-работа по карточкам,

-обозначение радиуса, диаметра, хорды,

-нахождение радиуса по диаметру,

-выполнение чертежа.

-раздаточный материал – окружности,
-таблица «Линии в круге»,

-ч.-и. инструменты.

Радиус

Диаметр

Хорда

5 кл.

С.192-193

50

1

Проверка действия умножения. Проверка действия деления

Комб.

-повторить правило умножения на однозначное число,

-учить проверять примеры на умножение,

- развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

-выделение разрядов числа,

-называние компонентов и результата действия,

-составление примера для проверки,

-нахождение пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-плакат с названием компонентов и результатов действия,

-карточки с примерами,

-карточки с инструкцией.

Множитель

Произведение

5 кл.

С.162-163

51

1

. Решение числовых выражений на умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Комб.

-повторить правило деления на однозначное число,

-учить проверять примеры на деление,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

-выделение разрядов числа,

-называние компонентов и результата действия,

-составление примера для проверки,

-нахождение пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-плакат с названием компонентов и результатов действия,

-карточки с примерами,

-карточки с инструкцией.

Делимое

Делитель

Частное

5 кл.

С.163-164

52

1

Контрольная работа за 3 четверть

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-практическое выполнение заданий

-карточки с индивидуальным заданием



Математика. 5 класс. 4 четверть. 16часов.

п.п.

Кол.

Час.

Дата

Тема урока

Тип

урока

Цель урока

Практическая

работа

Оборудование

Словарная

работа

Литерат.

53

1

Решение примеров в 2-3 действия

Комб.

-учить решать составные примеры и задачи с умножением двузначного числа на однозначное с переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через определение действий при решении задачи.

-составление записи примера «в столбик»,

-оформление действий при решении,

-выполнение к.з. задачи,
-составление задачи по к.з.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-книжечки со знаками действий,

-плакат с к.з.

Первое действие

Второе действие

5 кл.

с.166-167

54.

1

Умножение трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное

Комб.

-познакомить с правилом умножения трехзначного числа на однозначное, с 0 в разряде единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению чисел с 0 в разряде единиц.

-выделение разрядных слагаемых,

-составление примеров по инструкции,

-определение порядка действий в составных примерах.

-цветные карандаши,

-карточки с инструкциями,
-карточки с составным примером,

-книжечки с арифметическими действиями.

Увеличить в … раз

Увеличить на … единиц

5 кл.

с.169-170

55





1







Решение числовых выражение в 2-3 действия.






Повт.







-повторить правило умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция памяти через упражнение по нахождению примеров по инструкции.

-работа с перфокартами,
-работа по карточкам,

-составление примеров по инструкции,

-нахождение примеров по инструкции.


-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки с инструкцией.


Разность

Сумма






5 кл.

с.171-172






56

1

Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-познакомить с правилом деления двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция памяти через упражнение по нахождению примера по инструкции.

-выделение разрядов числа,

-оформление записи примера «в столбик»,
-работа по памятке,

-нахождение примеров по инструкции,

-выделение лишних примеров.

-цветные карандаши,
-карточки с записью примера «в столбик»,

-памятка,

-карточки с примерами,
-карточки с инструкцией.

Первое неполное делимое

5 кл.

с.172-173

57

1

Деление трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-учить решать примеры на деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, если в частном 0 единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению примеров с 0 единиц в частном.

-выделение разрядов числа,

-работа по памятке,

-выделение примеров по инструкции,
-работа с перфокартами.

-цветные карандаши,

-памятка,

-карточки с инструкцией,

-перфокарты.

Первое неполное делимое

5 кл.

с.175

58

1

Решение числовых выражений в 2-3 действия.

Повт.

-повторить порядок действий в примерах без скобок и со скобками,

- развивать навык деления,

-коррекция внимании через упражнение по определению порядка действий.

-работа по перфокартами,

-работа с памяткой,

-определение порядка действий,

-игра «Найди и исправь ошибку»,
-составление примера по схеме.

-перфокарты,

-памятка,

-книжечки с арифметическими действиями,

-плакат с примерами для игры,
-карточки со схемами.


5 кл.

с.177-186

59

1

Итоговая работа за учебный год

Пров. ЗУН

-проверить степень усвоения материала, изученного за год,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной работы



60

1

Квадрат . Диагонали в квадрате.

Комб.

-повторить свойства квадрата,

-познакомить с диагоналями в квадрате, их свойствами,

-развивать ч.-и. навыки,

-коррекция мелкой моторики через упражнение в измерении.

-выполнение чертежей,

-проведение и измерение диагоналей,

-вычисление периметра.

-плакаты с фигурами,

-фигуры,

-карточки с формулами.

Квадрат

Диагональ

5 кл.

С.217

61

1

Уменьшение, увеличение числа в несколько раз.

Повт.

-повторить смысл высказываний,

-развивать навык деления,

-коррекция мышления через упражнение по выбору действия.

-составление примера по инструкции,

-работа по памятке,

-работа с карточками,
-составление к.з. к задаче,

-составление задачи по к.з.

-карточки с инструкцией,

-памятка,

-карточки для индивидуальной работы,

-плакат с к.з.

Увеличить в …

Уменьшить в …

5 кл.

с.178-186

62

1

Нахождение части числа.

Повт.

-повторить правило нахождения части числа,

-развивать навык деления,

- коррекция восприятия через упражнение по нахождению части числа.

-изображение части числа графически,

-составление примера по инструкции,

-работа по памятке,

-классификация ответов предложенных примеров.

-геометрические фигуры,

-карточки с инструкцией,

-памятка,

-карточки с числами.

часть

5 кл.

с.179-186

63.

1

Разностное и кратное сравнение.

Повт.

-повторить смысл понятий,

-развивать навык деления,

-коррекция восприятия через упражнение по выбору знака.

-составление примеров по инструкции,

-соотношение примера и понятия,

-выбор примера по инструкции.

-карточка с инструкцией,

-карточки с примерами, с понятиями.

На сколько…

Во сколько раз…

5 кл.

с.173-174,179-186

64.

1

Геометрические тела. Куб.

Сооб. Н.з.

-познакомить с геометрическим телом – куб,

-учить выделять его особенности,

-развивать навык в нахождении куба из группы предметов,

-коррекция внимания через упражнение по выделению куба из геометрических тел.

-нахождение куба среди группы предметов, геометрических тел,

-рассматривание куба,

-сравнение куба с квадратом.

-ч.-и. инструменты,

-кубы,

-скелет куба,

-квадраты.

Квадрат

Куб

Геометрические фигуры

Геометрические тела

5 кл.

С.221-222


4


Повторение







65

1

Геометрические тела. Брус.

Сооб. Н.з.

-познакомить с геометрическим телом–брус,

-учить выделять его особенности,

-развивать навык в нахождении бруса из группы предметов,

-коррекция внимания через упражнение по выделению бруса из геометрических тел.

-нахождение бруса среди группы предметов, геометрических тел,

-рассматривание бруса,

-сравнение бруса с прямоугольником.

-ч.-и. инструменты,

-брусы,

-скелет куба,

-прямоугольники.

Прямоугольник

Брус

Геометрические фигуры

Геометрические тела

5 кл.

С.221-222

66.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.

Повт.

-повторить меры при измерении массы, длины, стоимости,

-развивать навык сложения и вычитания чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по систематизации чисел.

-сгруппировать числа, полученные при измерении,

-оформление записи примера «в столбик»,
-работа по карточкам,
-составление примеров по инструкции.

-карточки с числами,

-карточки для индивидуальной работы.

Меры массы, стоимости, длины

5 кл.

С.204-206

67.

1

Умножение и деление многозначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Повт.

-повторить правила умножения и деления без перехода через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по выделению разрядов.

-выделение разрядов числа,

-составление примера по инструкции,
-работа по перфокартам.

-цветные карандаши,

-карточки с инструкцией,

-перфокарты.

Множители

Произведение

Делимое

Делитель

Частное

5 кл.

С.213-214

68

1

Нахождение части числа.

Повт.

-повторить правило нахождения части числа,

-развивать навык нахождения части числа,

-коррекция внимания через упражнения по нахождению части предмета, отрезка, числа.

-работа с геометрическим материалом,

-графическое изображение дроби,

-практическое выделение части предмета,

-составление примера по инструкции.

-геометричес кие фигуры, полоски,

-карточки с дробями,
-яблоко, морковка,

-карточка с инструкцией.

Третья часть

Вторая часть

5 кл.

С.213-214











Тексты контрольных работ

 Арифметические действия в пределах 100.

I вариант

  1. Решить задачу.

Для озеленения сквера в первый день привезли 50 кустов сирени, а во второй на 16 кустов меньше. Сколько всего кустов сирени привезли за два дня?

  1. Решить примеры.

42-15            6×4:3

26+37           5×6:10

54-19            4×6:3

  1. Найти неизвестный компонент.

X+30=80

91- X=45

II вариант

  1. Решить задачу.

В первой бочке 23 л молока, а во второй на 18 литров больше. Сколько литров молока в двух бочках?

  1. Решить примеры.

71-48            3×6:2

46+36           4×4:8

45-18            8×3:6

  1. Найти неизвестный компонент.

X+40=100

84- X=5

























Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд.

I вариант

  • Решите задачу.

В одном доме проживает 230 жильцов, а соседнем на 108 жильцов больше. Сколько жильцов проживает в двух этих домах?

  • Реши примеры.

626 – 410          

345+520                                

278 + 311          

250 +742  

724-224              

865-743

548-(200+148)

475-(100+175)                          

II вариант

  • Решите задачу.

В парке посадили 224 саженцев березы, а саженцев липы на 104 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

  • Реши примеры.

276-176              

324+651

321+204              

 836-520

432-302                

 325+223

628-(400+128)

724-(324+100)




















Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

I вариант

  • Решите задачу.

В парке посадили 223 саженцев берез, а саженцев лип на 144 меньше. Сколько всего саженцев посадили в парке?

  • Решите примеры.

528 + 266 - 124                      

355 + (197- 89)              

384 + 437                      

889 – 346                      

II вариант

  • Решите задачу.

В цветочный магазин привезли 435 гвоздик, а роз на 137 меньше. Сколько всего цветов привезли в магазин?

  • Решите примеры.

518 + 166 - 152                      

235 + (107- 49)              

484 + 347                      

989 – 336                      






























Арифметические действия в пределах 1000.

I вариант

  • Решите задачу.

В августе собрали 234 т картофеля, а в сентябре на 56 т меньше. Сколько всего тонн картофеля собрали за два месяца?

  • Решите примеры.

245+(690-105)                      345+128

1000-546-379                        810-375

500:10                                    56×10

0×134                                     300:100

22×10                                     0:678

II вариант

  • Решите задачу.

Школьники вырастили на своем участке 368 кг капусты, а моркови на 276 кг меньше. Сколько всего  килограммов овощей вырастили школьники?

  • Решите примеры.

125+(610-156)                      435+128

1000-456-179                        910-375

900:10                                    65×10

0×564                                     700:100

45×10                                     0:987


























Умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное число.

I вариант

  • Решите задачу.

На корм птицам израсходовали кукурузы 120 кг, овса в 3 раза больше, чем кукурузы, а проса на 30 кг меньше, чем овса. Сколько килограммов крупы израсходовали на корм птицам?

  • Решите примеры.

21×2

23×3

122×2

212×4

24×2+36

112×3-138

II вариант

  • Решите задачу.

В столовую привезли 110 кг лука, картофеля в 4 раза больше, чем лука, а капусты на 120 кг меньше, чем картофеля. Сколько всего овощей привезли в столовую?

  • Решите примеры.

32×3

234×2

121×4

213×2

23×2+28

221×4-199























Деление двузначного и трехзначного числа на однозначное число.

I вариант

  • Решите задачу.

Магазин продал 264 магнитофона, а радиоприемников в 2 раза меньше. Сколько магнитофонов и радиоприемников продал магазин?

  • Решите примеры.

842:2

96:3

426:2+359

844:4-96

II вариант

  • Решите задачу.

В магазин привезли 369 ранцев, а портфелей в 3 раза меньше. Сколько ранцев и портфелей привезли в магазин?

  • Решите примеры.

844:4

48:2

969:3+417

448:4-79





Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

I вариант

  • Решите задачу.

В одной школе учатся 528 детей, в другой в 3 раза меньше. Сколько детей учится в двух школах?

  • Решите примеры.

194×5

217×3

305×2

108:3

716:4

410:5

II вариант

  • Решите задачу.

На стройку привезли в первый день 453 т песка, а во второй день в 3 раза меньше. Сколько всего тонн песка привезли на стойку за два дня?

  • Решите примеры.

175×4

209×3

347×2

612:6

414:6

730:5

Сложение и вычитание в пределах 1000, их проверка.

I вариант

  • Решите задачу.

С пришкольного участка собрали 144 кг свеклы, а огурцов на 56 кг меньше. Сколько килограммов овощей собрали с пришкольного участка?

  • Решить примеры и проверить.

248+57

349+191

344-216

273-154

  • Решить примеры.

496+349-296

748-(862-526)

  • Найдите х

324-х=156

85+х=146








II вариант

  • Решите задачу.

Первая бригада заготовила 223 кг грибов, вторая – на 36 кг меньше. Сколько килограммов грибов заготовили две бригады?

  • Решить примеры и проверить.

857+42

373+627

452-38

756-573

  • Решить примеры.

478+445-245

346+(254-98)

  • Найдите х

х+110=715

х-501=199










Умножение и деление чисел в пределах 1000, их проверка.

I вариант

  • Решите задачу.

Купили 2 мяча по цене 132 р. и 3 скакалки по 45 р. Сколько заплатили за всю покупку?

  • Решите примеры  и проверьте.

194 · 5                    716 : 4

217 · 3                    410 : 5                    

  • Решите примеры.

148 · 4 – 310                    

714 : 7 + 825                    

II вариант

  • Решите задачу.

Для оклеивания стен купили 4 рулона обоев по цене 95 р. и 2 пачки клея по 123 р. Сколько заплатили за всю покупку?

  • Решите примеры  и проверьте.

175 · 4                    414 : 6

209 · 3                    730 : 5

  • Решите примеры.

385 · 2 – 496                    

654 : 6 + 378                    








Все действия в пределах 1000. (итоговая)

I вариант

  • Решите задачу.

Кондитерская фабрика изготовила 314 кг карамели, а шоколадных конфет в 2 раза меньше. Сколько килограммов конфет и карамели изготовили на кондитерской фабрике?

  • Решите примеры.

372 : 3                  690 : 6 + 448           (916 – 747) · 6            

171 · 2                  196 · 4 - 138

II вариант

  • Решите задачу.

На фабрике сшили 368 зимних курток, а летних – в 4 раза меньше. Сколько всего сшили курток на фабрике?

  • Решите примеры.

197 · 4                 602 – 435 : 5           109 + 368 · 2

618 : 6                 (208+134) · 2




Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДВ-541832
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх