Рабочая программа 6 класса

Рабочая программа по географии  – 6 класс Количество часов 52 -1,5 час в неделю Плановых контрольных уроков – 4 Планирование составлено на основе  программы «Классическая линия» Учебник - Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. «Начальный курс географии». Составитель  – учитель географии Пивкова Мария Михайловна Срок реализации 1 год Пояснительная записка  Рабочая программа  по географии в 6 классе составлена на основании: - стандарта основного общего образования по географии; -авторской  программы общеобразовательных учреждений по географии 6-11кл., автор С.В.Курчина, Москва «Дрофа»2011г. Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения географии: ·         формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. ·         формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. ·         формирование географической культуры и обучение географическому языку. ·         прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, другими источниками информации. Задачи обучения: ·         способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности; ·         передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире; ·         овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной. ·         освоение компетенций:ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).  Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содер­жания образования: оно представлено в виде трех существующих в современном мире. Деятельностныйподход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Согласно действующему  учебному плану, рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: количество часов:1. Начальный курс географии – 52 часа в год ( в неделю – 1,5 час),для обеспечения преемственности образовательной системы в Брянской области, совершенствования образовательного процесса введен региональный компонент «География родного края» отводится – 18 ч в год ( в неделю – 0,5 ч ) . С учетом важности получения  учащимися знаний по безопасному поведению  в 6 классе изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» происходит путем интегрирования отдельными темами при изучении курса «География». Всего -70 часов в год. Практических работ – 16, оценочных – 16. 1.      Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу. 2.      Топографический диктант 3.      Ориентирование на местности 4.      Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. 5.      Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность) 6.      Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа. 7.      Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору) Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц. Учебник:Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии – М.: Дрофа, 2013г. УМК: Географический атлас: 6 класс. – М.: Дрофа, 2013г.. Литература            * Поурочные разработки по географии: 6 класс. – М.: ВАКО, 2012г. ·         Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение» 2011г. ·         Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2010г. ·         Ладилова Н.Н. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 2012г. ·         Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 2010г. ·         Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 2010г. ·         . Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 2012 г. ·         Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2012. для учащихся: ·         Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 2010 ·         Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2013. ·         Сто великих мореплавателей. Е.Н. Авдяева, Л.И. Зданович. М. «Вече», 2009 ·         Весь мир. – Мн.: литература, 1998 (Энциклопедический справочник). ·         За страницами учебника географии. М. Просвещение 2011 г. Интернет – ресурсы. Требования к уровню подготовки учащихся базового уровня и продвинутого по уровню владения информацией В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен знать/понимать ·         основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;               ·         особенности размещения основных видов природных ресурсов, уметь ·         определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных объектов, процессов и явлений; ·         применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; ·         составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов; ·         сопоставлять географические карты различной тематики; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·         нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; ·         понимания географической специфики крупных природных географических оболочек. ·         описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической экспертизы; ·         понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области. Начальный курс географии (6 класс) номенклатура Тема «Литосфера»: равнины:Восточно-Европейская, За­падно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины (Северная Америка); Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское; плоскогорья, горы:Гималаи, гора Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи; вулканы:Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры. Тема «Гидросфера»: моря:Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское; заливы: Бенгальский. Мексиканский, Персидский, Гвинейский; проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малайский; острова: Гренландия. Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея; полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали; течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское; реки:Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь; озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее; области оледенения: Антарктида, Гренландия; ледники Гималаев и Кордильер, Аляски. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Название раздела, темы урока Дата Вид урока Элементы обязательного минимума образования Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля Практические работы Д/З Введение \3 часа\ 1. 2 3 География как наука. Развитие географических знаний о Земле. Земля – планета Солнечной системы. Изучение нового материала Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные географические исследования Вращение Земли и его следствия. Луна – спутник Земли. Знать/понимать основные географические понятия и термины Солнечная система, Движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна её воздействие на Землю Фронтальный опрос § 1,вопр. 1,2,3 стр.4 § 2 вопр.1-3 на стр.7 § 3 вопр. 1-6 Наблюдение за погодой, фенологическими явлениями. Практикум Определение температуры,  осадков, направления ветра Уметь определять температуру, направления ветра, виды облаков Практическая работа Практическая работа № 1. Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями состояния водоемов, растительности и животного мира. Раздел I. Изображения земной поверхности\11часов  \ План местности.\4 часа \Безопасность человека в природных условиях 4 Особенности разных видов изображений местности. Условные знаки. Масштабы плана. Изучение нового материала Виды изображений земной поверхности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Значение. Знать/понимать Основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения. Уметь определять стороны горизонта по плану и на местности Определять абсолютную и относительную высоту Фронтальный опрос , работа с планами мест. № 2. Топографический диктант № 3.Ориентирование на местности. § 4 вопр. § 5 вопр. на стр.14 5. Стороны горизонта на местности и на плане. Подготовка к активному отдыху на природе.Ориентирование  на местности Актуализация знаний и умений. Компас. Азимут. Ориентирование на местности Работа с планом местности № 4.Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. § 6 вопр. 6 7. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями. Относительная и абсолютная высота точки местности. Способы съёмки плана местности. Актуализация знаний и умений Изображение земной поверхности на плане Способы картографического изображения Индивидуальный опрос. Работа с планом местности. § 7 вопр. § 8 Географическая карта.  \7 часов \ 8. Форма и размеры Земли. Географическая карта Актуализация знаний и умений Изображение поверхности Земли на глобусе Географическая карта.Классификациякарт.Чтение и использование карт Знать форму и размеры Земли Уметь определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор Знать определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт. Уметь: определять на карте географические координаты, глубину и высоту по шкале высот и глубин, абсолютную высоту и глубину. Индивидуальный опрос. Работа с глобусом § 9 § 10 Индивидуальный опрос, работа с картами атласа. 9. 10  Градусная сеть на глобусе и географической карте . Географические координаты. Географическая широта и долгота. Актуализация знаний и умений Градусная сеть. Параллели и меридианы. Географические координаты. Градусная сеть. Индивидуальный опрос, работа с картами атласа. Решение задач на определение географических координат § 11 § 12, 13 вопр. в конце § 11. Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте. Практикум Решение задач на определение расстояний, географических координат № 5. Определение по картам географических координат точек /в том числе: своя местность/ Задания в рабочей тетради 12. 13  Изображение на физических картах высот и глубин. Высота своего населённого пункта над уровнем моря. Значение планов местности и географических карт Актуализация знаний и умений. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Значение планов местности и географических карт. Современные географические карты Индивидуальный опрос. Работа с картами атласа Практическая работа Определение глубин одного из океанов. Определение высоты одного из материков. § 14 §15 14. Обобщение по теме «План и карта». Урок-контроль Контрольная работа № 1 по теме: «План и карта» Д\З Сообщение учащихся о ядре Земли, мантию, земную кору, раздел  Мохоровичича Раздел II. Оболочки Земли/ 33 часа/ Тема 1. Литосфера       9 ч 15 16. Внутреннее строение Земли Горные породы и минералы, слагающие земную кору Изучение нового материала Литосфера: строение земной коры. Граница Мохоровичича. Геология. Знать/понимать географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека Фронтальный, индивидуальный опрос. § 16 вопр. на стр.41. § 17 17. Движения земной коры. Землетрясения. Актуализация знаний и умений Фронтальный, индивидуальный опрос. Практическая работа Определение по карте сейсмических районов з.ш. Нанесение на к.к. основных зон землетрясений и вулканизма § 18 18. Вулканы, горячие источники, гейзеры. Актуализация знаний и умений Фронтальный, индивидуальный опрос § 19 19. Основные формы рельефа земной коры. Горы суши. Активный отдых на природе и безопасность. Актуализация знаний и умений Рельеф (горы, равнины) и полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние   рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология. Знать/понимать Основные географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, Их изменение в результате деятельности человека Работа с физическими картами № 6. Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры \объектов рельефа\ § 20 20. Равнины суши.Образование равнин и их изменение во времени.Дальний и выездной туризм. Меры безопасности. Актуализация знаний и умений Работа с физическими картами § 21 21. Основные формы рельефа земной коры. Практикум Описание горной системы и равнины по плану Практическая работа Описание по карте географического положения гор и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин. § 20,21 22. Рельеф дна Мирового океана Изучение нового материала Фронтальный опрос, работа с физическими картами § 22 23. Урок обобщения и контроля знаний по теме «Литосфера» Обобщающий Тестирование Контрольная работа  № 2 по теме: «Литосфера» Тема 2 Гидросфера  / 12 часов/ 24. 25. Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Части Мирового океана Путешествие Актуализация знаний и понятий Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли Знать/пониматьосновныегеографические понятия и термины уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубину. Устанавливать зависимость направления течения реки от характера рельефа и наклона поверхности Составление схемы Фронтальный опрос. Работа с физическими картами № 7. Определение по карте географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова /по выбору/, обозначение их на к/к. § 23 § 24 26 .  27. 28. 29. Движение воды в океане: ветровые волны, цунами, приливы и отливы. Течения в океане. Изучение Мирового океана. Свойства вод Мирового океана: солёность, температура Изучение нового материала Фронтальный опрос § 26 § 27 § 28§ 25 30. 31. Воды суши. Подземные воды Поверхностные воды. Реки Изучение нового материала Практикум Индивидуальный опрос Практическая работа Определение по картам географического положения. Направления и характера течения, использования человеком одной из крупнейших рек земного шара § 29 § 30 32. 33. Озёра. Озёрные котловины и их образование. Озёра сточные и бессточные. Ледники Исследование Изучение новой темы Фронтальный опрос. Работа с картой § 31 § 32 вопр.на стр.101 34.. Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод. Изучение новой темы Фронтальный, индивидуальный опрос § 33, 34 вопр. на стр.102 35. Урок обобщения и контроля знаний Обобщающий Срез знанийпо теме: «Гидросфера» Тема 3 Атмосфера /  9 часов 36. Атмосфера: строение, значение, изучение Изучение нового материала Атмосфера: темпера тура, ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Знать/понимать Основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность. Фронтальный опрос. § 35 37. Температура воздуха Годовой ход температуры воздуха Изучение нового материала Фронтальный. Наблюдение за погодой. Практическая работа Наблюдение погоды и обработка собранных материалов /составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц/ § 36 § 37 38. Атмосферное давление Ветер. Способы определения направлений преобладающих ветров. Исследование Фронтальный опрос. Решение задач Составление схемы образования ветра № 14. Решение практических задач на определение изменений  температуры и давления воз духа с высотой. § 38 § 39 39. Ветер. Практикум Обработка мате риалов своих наблюдений за погодой № 15. Построение розы ветров § 39 40. Водяной пар в атмосфере. Облака Атмосферные осадки Актуализация знаний и умений Фронтальный, индивидуальный опрос. Решение задач на относи тельную и абсолютную влажность. § 40 § 41 41.. 42. Погода, её характеристика, причины её  изменений. Климат. Причины, влияющие на климат. Особенности климата своей местности. Актуализация знаний и умений Работа с картами атласа § 42 § 43§ 45 43. Распределение солнечного света и тепла на Земле Изучение новой темы Индивидуальный опрос § 44 44. Урок обобщения и контроля знаний Обобщающий Тестирование. Контрольная работа № 4. Тема 4 Биосфера  / 3 ч/ 45. 46. 47. . Разнообразие и распространение организмов на Земле Природные зоны Земли. Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки Актуализация знаний и умений Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сфера ми географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа. Природный комплекс (ландшафт)  природная зона, широтная зональность и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов Знать/понимать Основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность Фронтальный, индивидуальный опрос § 46 § 47 § 48 § 49 Раздел III. Население Земли  / 3 ч / 48. 49. 50. Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли Государство на политической карте мира Основные типы населённых пунктов. Человек- часть биосферы Изучение нового материала Расы. Влияние окружающей среды на человечество. Численность населения Земли, крупнейшие города и народы мира, крупнейшие по площади и населению страны Знать/понимать Основные географические понятия, термины. Групповой опрос Работа с политической картой. § 51 § 52 § 53,54 Раздел 4. Влияние природы на жизнь и здоровье человека  / 2 ч / 51. 52. Стихийные природные явления. Влияние природы на и здоровье человека. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде Обобщения и повторения по курсу физической географии Изучение нового материал Итоговый срез знаний за год  Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность Тестирование Фронтальный опрос § 55