Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 6 класса, Биболетова.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа 6 класса, Биболетова.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадыровская средняя общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

Согласовано

Руководитель ШМО

_________ Г. Р. Фатихова

Протокол №_____ от


«_____ » ___________20___г.


Согласовано

Заместитель директора по УР

МБОУ«Кадыровская СОШ» ____________Э.Г.Цыганова


«_____»_____________20___г.



Утверждаю

Руководитель МБОУ

«Кадыровская СОШ»

____________ Р.М.Миннегалиев

Приказ №______от

«______»____________20___г.

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку (английский язык)

для обучающихся 6а класса

основного общего образования

на 2014-2015 учебный год

Фатиховой Гузелии Рамилевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

« ____ » _____________20__ г.



2014 год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе:


1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089

2. Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. 3. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008).

3. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством в общеобразовательном процессе в общеобразовательных условиях, реализующих программы общего образования.


4.Учебного плана МБОУ «Кадыровская СОШ» Заинского района на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных и 1 итоговая контрольные работы).

Тематическое планирование рассчитано на 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю.

Программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.






















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


К концу обучения в 6 классе учащиеся должны

1) знать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

2) уметь:

Говорение

- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: выдающиеся люди англоязычных стран; лондонский зоопарк; животные, находящиеся под угрозой вымирания; близкие и дальние родственники; что такое семья, взаимоотношения в семье; типичная английская еда; типичные дома англичан, мой дом/ квартира; увлечения и досуг; любимые праздники.

Аудирование

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Чтение

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полнм и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письмо

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире. Овладение компетенциями:

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

  • освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации. Овладение компетенциями:

  • прием, переработка, выдача информации;

  • работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • написание творческих работ (сообщение, проект)

- коммуникативной. Овладение компетенциями:

  • умение дискуссировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

  • умение черпать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

-познавательной. Постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, проблемные ситуации – их создание и разрешение; интеллектуальная деятельность. Овладение компетенциями:

  • создание и разрешение проблемных ситуаций;

  • постановка и решение познавательных задач;

  • продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.

























КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ПИСЬМЕННЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

  • не более одной негрубой ошибки и один недочёт;

  • не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученик допустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно

выполнил менее половины работы.


Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.




СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ


Систематический учёт и оценка знаний и умений школьников позволяет как учителю, так и учащимся своевременно обнаружить пробелы в осознании и осмыслении, обобщении и систематизации знаний, применении их на практике.

В соответствии со стандартом 2004 года основным объектом системы оценки результатов образования является обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования и требования к уровню подготовки выпускников.

При оценке деятельности учащихся учитываются следующие критерии:
- знание содержания материала по всем лексическим темам, а также использование дополнительной информации по изученным темам;

- правильное изложение мыслей, четкая формулировка и хорошее произношение; 

- активность учащихся в учебной деятельности; 

- творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность способов и методов решения проблем; 

- самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий; 

- умение работать в группе, лидерские качества, способность к сотрудничеству и взаимопомощи. 





ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ


Для оценивания результатов работы учащихся предполагается устный индивидуальный и фронтальный опрос почти на каждом уроке, использование тестовых заданий (как в течение всего урока, так и в качестве элемента урока), проверочных работ (на знание грамматики, лексики, проверку умения работать с текстом и т.п.)

Учебный материал в курсе «Enjoy English» для 6 класса структурирован по учебным четвертям и состоит из 4 разделов. В конце каждого раздела имеются задания для самоконтроля учащихся «Progress Check». Контроль сформированности лексической стороны речи, грамматических и произносительных навыков осуществляется на каждом уроке при выполнении упражнений подготовительного и речевого характера.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос.

Используются следующие типы лексико-грамматических заданий: на нахождение соответствия, альтернативного выбора, множественного выбора, на завершение недостающей части предложения, на трансформацию, на межъязыковое перефразирование (перевод), на восстановление пропущенных слов в тексте.























АКТУАЛЬНОСТЬ, НОВИЗНА, ЗНАЧИМОСТЬ


Рабочая программа обеспечивает развитие и совершенствование сформированной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Данный учебный предмет входит в филологическую образовательную область.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:


  • формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем;

  • развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

  • углубление знаний о явлениях действительности, происходящих в Великобритании, через знания о культуре, истории и традициях страны;

  • осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой Великобритании;

  • воспитание понимания важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.











ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА МАТЕРИАЛА И КРАТКОЕ ПОЯСНЕНИЕ ЛОГИКИ, СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ


В качестве основных принципов отбора материала можно выделить следующие: доступность, последовательность, соответствие возрастным особенностям, и интересам обучающихся, коммуникативная направленность.

Содержание курса строится на сюжете, в основу которого легла идея культурного обмена школьников Великобритании и России. Это создаёт прекрасную и реальную мотивацию для изучения английского языка. Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы действительности. Последовательность предъявления тем предсказана сюжетным замыслом. Соответственно, темы рассматриваются в коммуникативном ключе: «Виды Лондона», «Животные в нашей жизни», «Живём вместе», «У нас есть много общего». Как языковой материал, так и социокультурные сведения отражают в основном особенности общения, культуры и быта Великобритании.

В авторской программе «Enjoy English» для 6 класса не предусмотрены часы на обобщающие уроки, контрольные работы, подготовку к ним, анализ ошибок, допущенных учащимися. Поэтому в рабочей программе, по сравнению с авторской программой, тексты из книги для чтения «Uncle-and-Aunty Pat» заменены на тексты из учебника (раздел «Enjoy Reading»), а также из часов, предусмотренных на чтение, выделены часы на подготовку к контрольной работе, контрольную работу, анализ контрольных работ.

Unit 5: Изменено количество часов на тему «Транспорт» - 1 час из этой темы отведён на входящий мониторинг, ещё один добавлен к теме «Как стать знаменитым», т.к. считаю возможным более подробное рассмотрение этой темы.

Unit 6: Добавлен 1 час к теме «Животные на воле и в неволе», а также 1 час отводится на закрепление грамматического материала (Present Perfect и Past Simple) – за счёт уменьшения часов, предназначенных для работы с текстом.

Unit 7: На 2 часа расширена тема «Что такое семья» (1 час взят из темы «Мой дом – моя крепость», 1 час – за счёт уменьшения часов, предназначенных для работы с текстом).

















ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Рабочая программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы.

Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 6 классе основными формами работы являются групповая, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

При изучении данного курса запланировано проведение следующих инновационных форм уроков:

- урок защиты проектов;

- тестирование;

- урок с использованием ИКТ.




ЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ С ДРУГИМИ ПРЕДМЕТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА


Английский язык тесно связан с русским языком, литературой. Часто на уроках используются такие понятия из русского языка, как части речи, синонимы, антонимы, диалог, монолог, описание и т.д.; из литературы – цитирование текста, идея, главная мысль, стихи, пословицы, и прочее. Происходит знакомство с произведениями английских писателей.

Кроме того, в 6 классе осуществляется взаимосвязь английского языка с изобразительным искусством, музыкой (при изучении темы «Выдающиеся люди»); историей, географией (изучение Лондона, его достопримечательностей).















СИСТЕМА УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ


В календарно-тематическом плане в графе «Виды речевой деятельности» есть условные обозначения:

А – аудирование

Г – говорение

Ч – чтение

П – письмо.






Тема раздела

Теория

Практика

1

Unit 5. Faces of London.

24

1


Unit 6. Animals in our life.

22

1


Unit 7. Living together

30

1


Unit 8. We have a lot in common.

24

2


Всего

100

5


Итого

105












Учебно-тематический план














Календарно-тематический план

6 КЛАСС

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Языковой материал



Виды речевой деятельности


Вид урока

Вид контроля

План

Факт

Лексика

Грамма-тика

Faces of London (26 ч.)



6






Мировые памятники культуры

1

01.09


Составление предложений. Достопримечательности городов

1

I’m afraid I can’t…

It’s worth…

to be famous for…

Структура I’ve been to…

I have never been to…

А: Лексика по теме «Достопримечательности»

Г: Составление предложений.

П: Лексико-грамматические упражнения

Ч: Диалог «Have you ever been…»

Комбини-рованный

Текущий

2

03.09


Введение структуры Ive been to

I have never been to…

1


Структура I’ve been to…

I have never been to…

Г: Диалог по образцу “ Have you ever been…”

Ч: Стихотворение «Little Girl»


Комбини-рованный

Текущий

3

05.09


Совершенствование лексики по теме «Музей восковых фигур. Музей кино»

1

life-size, experience, face to face, politicians, husband


А: Стихотворение «Little Girl»

Г: Пересказ текста по плану

Ч: Текст “Madame Tussaund’s Life-size Figures…” “The Museum of the Moving Image”

Комбини-рованный

Текущий

4

08.09


Совершенствование лексики по теме «Сады и парки Лондона»

1

Admire, Hyde Park, Regent’s Park, Kensington Gardens


Ч: Текст “Parks and Gardens of London”.

Г: Пересказ текста по плану.

П: Закончить рассказ о Лондоне.

Комбини-рованный

Текущий

5

10.09


Введение структуры Its worth V-ing.Учимся описывать Лондон

1

to be rich in…, to be tired of…, (a) free

Структура It’s worth V-ing

Г: Составление предложений с новыми словами.

Ч: Словосочетания

П: Сочинение «Лондон глазами туристов.

Комбини-рованный

Текущий

6

12.09


Изучаем достопримечатель-ности Лондона

1



Г: рассказать какие достопримечательности Лондона вы бы обязательно посетили, объяснить почему.

П: выполнить лексико – грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

7

15.09


Учимся описывать Лондон. Активизация монологической речи

1



Г, А: тренировка лексических и фонетических навыков, актуализация навыков устной и письменной речи по теме “Лондон” , совершенствование навыков монологической речи (пересказ текста)

Комбини-рованный

Текущий




Транспорт. Дорожные знаки

2






8

17.09


Занимательные истории из истории городского транспорта. Дорожный патруль

1

lollipop, patrol, sign

Have you ever been to…?

А: Предложения о Лондоне.

Г: Пересказ текста по плану.

Ч: Текст “The Lollipop Lady”.

Комбини-рованный

Текущий

9

19.09


Повторение конструкции Have you ever been to…? Что я знаю о Лондоне

1

Лексика прошлых уроков.

Have you ever been to…?

А, Ч: Текст “Have you ever been to…?”

Г: Пересказ текста “Have you ever been to…?”

П: Выполнение заданий в РТ.

Комбини-рованный

Лексический диктант








Выдающиеся люди

5






10

22.09


Активизация монологической речи.Известные люди англоязычных стран

1

Arthur Conan Doyle, Agatha Christie, Joseph Turner,

Daniel Defoe, Charlie Chaplin


Ч: Текст «Daniel Defoe».

Г: Вопросы по тексту «Daniel Defoe».


Комбини-рованный


11

24.09


Совершенствование навыков чтения. Известные люди англоязычных стран: Даниэль Дефо

1

novel, sailor, imagination


Ч: Текст о Даниэле Дэфо.

Г: Рассказ о Даниэле Дефо.


Комбини-рованный

Текущий

12

26.09


Изучение суффиксов

-ist, -ian, -er,

-ect. Известные люди англоязычных стран: Джозеф Тёрнер

1

fond of nature, to travel, landscape, water-colours

Суффиксы

-ist, -ian, -er,

-ect

Г: Описание картин.

Ч: Текст «Joseph Turner».

Комбини-рованный

Текущий

13

29.09


Cовершенствование Суффиксы -ist, -ian, -er, -ect . Поговорим о знаменитостях

1

architect, banker, scientist, musician

Суффиксы

-ist, -ian, -er,

-ect

А: Рассказ о знаменитостях.

Г: Высказывания о знаменитостях.

Ч: Тексты “John Tolkien” и “Charles Darwin”. П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

14

01.10


Введение артикли a/an. Мои любимые актёры, писатели, музыканты

1

Названия профессий

Артикли a/an

Г: Рассказ о знаменитостях.

Ч: Текст о Дж. Байроне.

П: Вставить артикль a или an

Комбини-рованный

Текущий




Планета Земля

2






15

03.10


Введение определённого артикля. Названия континентов, океанов, морей

1

Имена собственные

Артикль the, нулевой артикль

Ч: Имена собственные.

П: Выбрать нужный артикль.

Комбини-рованный

Текущий

16

06.10


Употребление артиклей

1


Артикли

Г: Составление предложений.

Комбини-рованный

Мини-тест






Как стать знаменитым

9






17

08.10


Активизация диалогической речи. Хочешь ли ты быть известным

1

Would you like to be famous? I’ll do my best to become…


Г: Составление диалога по теме урока.

Ч: Текст « Mark Twain».

Комбини-рованный

Текущий

18

10.10


Совершенствование навыков чтения.Известные люди англоязычных стран. Чарли Чаплин

1

I believe you’ll be.., I think you’ll become…, I believe you are going to be..


Г: Пересказ текста «Charlie Chaplin»

Ч: Текст «Charlie Chaplin».

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

19

13.10


Повторение определенного и неопределенные артикли.Моё будущее

1

Структуры прошлых уроков.


А: Забавные истории из жизни знаменитостей.

Г: Монологи о будущей профессии.

Комбини-рованный

Текущий

20

15.10








Активизация устной речи. Мистер Тейлор

1

Структуры прошлых уроков.


Ч: Текст «Mr. Tailor».

Г: Вопросы по тексту.


Урок повторения

Лексический диктант

21

17.10.




Повторение грамматики. Подготовка к контрольной работе

1

Лексика Unit 5.

Грамматика Unit 5.

Г: Рассказ о буд. Профессии.

Обобща-ющий

Текущий

22

20.10




Контрольная работа по теме «Знаменитости»

1




Контроль-ный

Тематичес-кий

23

22.10


Анализ контрольных работ. Работа над ошибками. Будем вежливыми

1




Урок повторения

Текущий

24

24.10



Активизация монологической речи. Будем вежливыми

1

This is delicious. I really enjoyed it


Г: Рассказ о себе по плану.

Ч: Текст “Would you like to be famous?”

Комбини-рованный

Текущий

25

27.10


Домашнее чтение “Time for School”, “Funny stories”

1



Г: Задания по текстам.

Ч: Короткие истории.

Урок чтения

Контроль чтения

Animals in our life (23 ч.)





6






Животные на воле и в неволе

26

29.10


Введение новой лексики по теме “Животные”. Животные Лондонского зоопарка.

1

insect, endangered animals, rhino, project, all over the world


А: Сведения о зоопарке Лондона.

Ч: Буклет о лондонском зоопарке.

Г: Вопросы по тексту.

П: Названия животных.

Комбини-рованный

Текущий

27

31.10


Активизация монологической речи. Что мы знаем о Лондонском зоопарке

1

to save, to fight, to join, the kind


Г: Рассказ о зоопарке.

П: Закончить предложения.

Комбини-рованный

Текущий

28

10.11


Изучение вежливого обращения к людям

1

Miss, Mr, Mrs, Sir, Madam, Doctor


А, Ч: Стихотворение «My Dream».

Г: Диалоги с новой лексикой.

Комбини-рованный

Текущий

29

12.11


Активизация новой лексики в речи. Мир животных

1

kinds of animals, danger, to protect, survive, the rarest animal


А: Верные и ложные утверждения.

Ч: Текст “The World of Animals”

Г: Ответить на вопросы по тексту.


Комбини-рованный

Текущий

30

14.11


Развитие навыков чтения. Новые факты из истории Лондонского зоопарка

1

to watch, to join, to save, to fight


А, Ч: Текст «London Zoo»

Г: Рассказ о Лондонском зоопарке.

П: Интернациональные слова.

Комбини-рованный

Текущий

31

17.11


Повторение времен группы Simple. Общество защиты животных

1

to watch, to join, to save, to fight

Времена группы Simple.

Г: Составление устава общества защиты животных.

П: Правила для членов общества.

Комбини-рованный

Текущий






Человек и звери, живущие в неволе

8






32

19.11


Активизация устной речи. Заповедник

1

natural world, human activities


Г: Обсуждение проблем зоопарков.

Ч: «Whipsnade Wild Animal Park»

П: Заметка о животном.

Комбини-рованный

Текущий

33

21.11


Развитие навыков монологической речи.Наши домашние любимцы

1

Названия животных, их характерис-тики


Г: Рассказ «Мой домашний питомец»

П: Описание картинок.

Комбини-рованный

Текущий

34

24.11


Совершенствование диалогической речи. Любите ли вы ходить в цирк?

1

to be cruel, to keep animals in cages, to feed animals


Г: Мнения о цирке.

П: Поставить глаголы в нужную форму.

Комбини-рованный

Лексический диктант

35

26.11


Грамматико – ориентированный урок: знакомство с Present Perfect

1


Pr. Perfect,

3-я форма глаголов

Г: Составление предложений.

Ч: Предложения в Present Perfect.

Комбини-рованный

Текущий

36

28.11


Учимся использовать новое время

1


Present

Perfect

Г: Описание картинок.

Ч: Предложения в Present Perfect.

П: Формы глаголов.

Комбини-рованный

Текущий

37

01.12.


Изучение различий между Present Perfect и Past Simple

1


Pr. Perfect и Past Simple

Г: Что сделали сегодня.

Ч: Предложения в Present Perfect.

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

38

03.12




Грамматико – ориентированный урок: Pr. Perfect и Past Simple

1


Pr. Perfect и Past Simple

П: Задания в РТ.

Повторе-ния

Текущий

39

05.12






Учим грамматику английского языка

1


Pr. Perfect и Past Simple

Г: Ответы на вопросы.

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий






Домашние питомцы

8






40

08.12


Введение новой лексики по теме «Домашние питомцы»

1

Названия домашних животных


А, Ч: Текст «Pets».

Г: Обсуждение «Зачем мы держим животных?»

Комбини-рованный

Текущий

41

10.12


Активизация монологической речи. Клички животных

1



А: Клички животных.

Г: Как заботимся о домашнем питомце (рассказ).

Комбини-рованный

Текущий

42

12.12


Развитие навыков чтения. Заботимся о домашних любимцах

1



Г: Рассказ «Как заботиться о собаках»

Ч: Текст «The dogs»

П: Задания в РТ.

Комбини-рованный

Текущий

43

15.12


Развитие навыков устной речи. Забавные истории о животных

1



Ч: Мальчик и собака в кинотеатре.

Г: Забавные истории о своих животных.


Комбини-рованный

Текущий

44

17.12


Повторение пройденной грамматики. Обобщающий урок по теме «Животные в нашей жизни»

1

Лексика прошлых уроков.


Г: Составление рассказа по картинкам.

П: Задания в РТ.

Обобща-ющий

Текущий

45

19.12


Подготовка к контрольной работе

1

Лексика прошлых уроков.

Pr. Perfect и Past Simple


Урок повторения


Текущий

46

22.12


Повторение времен

1

Лексика прошлых уроков.

Pr. Perfect и Past Simple


Урок повторения


Текущий

47

24.12


Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

1




Контроль-ный


Тематичес-кий

48

26.12



Анализ контрольных работ. Обобщение всего раздела

1




Повторе-ния

Текущий

Living together (31 ч.)



7






Что такое семья

49

12.01


Введение новой лексики по теме: “Родственнники”

Близкие и дальние родственники

1

aunt, cousin, female, male, husband, wife, niece, relative, uncle, nephew

Разница значения older/elder

А: Названия родственников.

Г: Рассказ о своих родственниках

Ч: Названия родственников.

Комбини-рованный

Текущий

50

14.01


Отработка новой лексики по теме: “Родственнники”. Мои родственники

1

Названия родствен-ников.

Притяжа-тельный падеж существи-тельных

Г: Рассказ о семье (генеалогическое древо семьи).

Ч: Слова в транскрипции.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

51

16.01


Изучение кратких ответов в Present Perfect

1


Краткие ответы в Pr. Perfect

П: Грамматические упражнения

Комбини-рованный

Текущий

52

19.01


Совершенствование диалогической речи. Письмо Дианы

1

to give up, to get


А, Ч: Письмо Дианы.

Г: Задать вопросы и ответить на них.

П: Ответ на письмо Дианы.

Комбини-рованный

Текущий

53

21.01


Употребление слова please. Имена и фамилии

1


Употребление слова please

Г: Ответить на вопросы.

Ч: Текст «Family names».

Комбини-рованный

Текущий

54

23.01


Изучение настоящего совершённого времени

1


Краткие ответы в Pr. Perfect.

Ч: Мини-диалоги.

Г: Составить вопросы и ответить.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

55

26.01


Повтор притяжательного падежа существительных. Что такое семья?

1



А,Ч: Стихотворение «What Is a

Family?”

Комбини-рованный

Текущий





Дети и родители

8






56

28.01


Модальные глаголы must, should .Дети и родители

1

to give love, to set the table, to take out the rubbish

Модальные глаголы must, should.

Ч: Мини-диалоги.

Г: Рассказ о своих обязанностях по дому.

П: Написать другу о своих домашних обязанностях.

Комбини-рованный

Текущий

57

30.01


Подготовка к проекту «Моя семья». Помощь маме

1

A spoon, a knife, a fork, a plate, a glass


А, Ч: Стихотворение «Helping Mother»

Г: Рассказ о различных типах семей.

П: Заполнение таблицы.

Комбини-рованный

Текущий

58

02.02


Подготовка к проекту «Моя семья».Домашние обязанности

1

to sweep the floor, to water the plants


Г: Рассказ о своих обязанностях по дому.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Лексич. Диктант

59

04.02


Изучение восклицательных предложений. Учимся делать комплименты

1

How nice you are! How wonderful! What a lovely cup of tea!

Восклица-тельные предложе-ния.

А, Г, Ч: Выражение восхищения родственникам.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

60

06.02


Повторение видо-временных форм глагола

1


Времена глагола

Ч: Предложения

П: Лексико-грамматические упражнения.

Урок повторения

Текущий

61

09.02


Грамматико – ориентированный урок: времена глагола

1

Лексика прошлых уроков.


Ч: Тексты о семье.

П: Задания по тексту.

Контроль-ный

Тематичес-кий

62

11.02


Защита проектов «Моя семья»

1

Лексика прошлых уроков.


А: Рассказы одноклассников.

Г: Защита своего проекта.

Защиты проектов

Тематичес-кий

63

13.02


Работа с текстами “A Strange Habit”, “Little Tom”

1



Ч: “A Strange

Habit”, “Little Tom”.

Г: Задания по тексту.

Урок чтения

Контроль чтения





Типичная английская еда

7






64

16.02


Введение новой лексики по теме: “Еда”. Английская еда. Сладости

1

a sweet tooth, a pudding, a pie, biscuit, a bun, a roll


А: Слова со звуками [i:], [i], [ai], [ei] и др.

Г: Рассказать и расспросить о любимых сладостях.

Ч: Текст “Sweet Tooth”.

Комбини-рованный

Текущий

65

18.02


Отработка новой лексики по теме: “Еда”. О вкусах не спорят

1

meat sandwiches, salad sandwiches, fish sandwiches


Г: Рассказать о своих пристрастиях в еде.

Ч: Текст “English Sandwiches and English Tea”.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

66

20.02


Изучение повелительного наклонения.Рецепты различных блюд

1

Filling, mayonnaise, spring onion, pepper, to chop, to peel, to cut off

Повелитель-ное наклонение.

Г: Рассказ, из чего изготавливают разные продукты.

Ч: Восстановить текст рецепта.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

67

25.02


Развитие навыков употребления повелительного наклонения. Моё любимое блюдо

1

Названия продуктов питания

Повелитель-ное наклонение.

А: Рецепты одноклассников.

Г: Рецепт любимого блюда.

П: Написать рецепт.

Комбини-рованный

Текущий

68

25.02


Введение сложноподчиненных предложений. Фастфуд

1

fast food, healthy, natural, vitamin

Сложнопод-чиненные предложе-ния

Ч: Текст «David's Dinner».

Г: Составить меню для завтрака, обсудить его.

П: Составить список продуктов для пикника.

Комбини-рованный

Текущий

69

27.02




Активизация монологической речи. Праздничное английское и русское меню. Особенности русской кухни

1



Г: Рассказ о типичной еде.

П: Составить праздничное меню

Комбини-рованный

Лексический диктант

70

01.03




Мини-проект:приготовить меню для праздника

1



П: Оформление праздничного меню.

Защита проекта

Тематичес-кий

71

03.03


Повторение грамматики: виды вопросов

1


Виды вопросов

Г: Задать различные вопросы

П: Лексико-грамматические упражнения.

Повторе-ния

Текущий





Мой доммоя крепость

7






72

05.03


Введение новой лексики по теме: “Жилые дома”. Типы жилых домов в Англии

1

Area, detached house, terraced house, block of flats, close, far, neigh-bourhood


А, Ч: Интервью с туристом из Британии.

Г: Описать дом с опорой на план.

Составить вопросы для интервью.

Комбини-рованный

Текущий

73

10.03


Выполнение лексико-грамматических упражнений.Типичный дом англичанина

1

floor, on the ground floor, downstairs, upstairs


Ч: Описание английских домов.

Г: Описать дома, изображённые на картинках.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

74

10.03


Структуры There is/ are/ was/ were .Моё любимое место в доме

1

home/ house, to rest, to relax opposite

Структуры There is/ are/ was/ were.

А,Ч: Стихотворение "This is the Key of the Kingdom"

Г: Описать любимое место в доме.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

75

12.03


Развитие навыка устной речи.Мой дом, моя квартира

1



А: Разговор детей об их квартирах.

Г: Диалог-расспрос об условиях проживания

Комбини-рованный

Текущий

76

15.03


Контрольная работа по теме "Живём вместе"

1




Контроль-ный

Тематичес-кий

77

17.03


Работа над ошибками. Объявление о продаже дома

1

Лексика прошлых уроков.

Структуры There is/ are/ was/ were.

Г: Описание дома (район, комнаты, размер).

П: Составить рекламное объявление.

Комбини-рованный

Текущий

78

19.03



Домашнее чтение “A Way Out”1

1



Ч: Текст "A Way Out".

Г: Задания к тексту.

Урок чтения

Контроль чтения

79

02.04


Домашнее чтение “A Way Out”2

1



Ч: Текст "A Way Out".

Г: Задания к тексту.

Урок чтения

Контроль чтения

We have a lot in common (26 ч.)




3






Любимые занятия англичан

80

05.04


Введение структуры

I wouldЗанятия в свободное время

1

horseracing, model, to have smth. (a lot) in common

Структура

I would…

А: Рассказ Стива о его увлечениях.

Г: Рассказ о своих любимых занятиях.

Ч: Текст "British Hobbies".

П: Написать, как проводишь свободное время.

Комбини-рованный

Текущий

81


07.04


Введение структуры to be fond of… Увлечения членов моей семьи

1

to be fond of… (reading/ gardening)


Г: Рассказ о занятиях в своей семье.

Ч: Текст «Country Life».

Комбини-рованный

Текущий

82

09.04


Введение структуры to keep… Увлечения английских и российских учеников

1

to keep… (feet/ a secret/ old letters)


Г: Назвать любимые увлечения британцев.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий




Любимые теле- и радиопрограммы

4






83

12.04


Введение новой лексики по теме: “Теле – и радиопрограммы”. Радио и телевидение в нашей жизни

1

сomedy, soap, prime time, TV schedule


Г: Сравнить российскую и британскую программы.

Ч: Текст "Radio in Britain".


Комбини-рованный

Текущий

84

14.04


Отработка новой лексики. Популярные программы

1

game show, documentary, science fiction


Г: Расспросить одноклассника о любимых передачах.

Ч: Программа передач.

Комбини-рованный

Текущий

85

16.04


Развитие навыков монологической речи. Плюсы и минусы телевидения

1

advantage, disadvantage, to damage, radiation, advertise-ment


А: Рассказ британского ученика о его увлечениях.

Г: Рассказ о преимуществах и недостатках телевидения.

П: Заполнить таблицу.

Комбини-рованный

Текущий

86

19.04


Домашнее чтение "He Knew the Name", "It Isn't the First Time"

1



Ч: Тексты "He Knew the Name", "It Isn't the First Time".

Урок

чтения

Контроль чтения





Семейные праздники

7






87

21.04


Выполнение л лексико-грамматических упражнений. Праздники

1

Motherland Defenders Day, Women's Day, Victory Day, Independence Day, Easter, Day of Knowledge, celebrate


Ч: Короткие тексты о праздниках.

Г: Рассказ, какие праздники и как празднует семья.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

88

23.04


Активизация навыков монологической речи. Любимый праздник

1

special dishes, invite guests, entertain


Г: Рассказать и расспросить о празднике.

Ч: Тексты о праздниках в Британии.

Комбини-рованный

Текущий

89

26.04


Выполнение лексико-грамматических упражнений. Семейный праздник

1



А: Рассказ Эллис и Бена об их днях рождения.

Г: Рассказ а своём дне рождения. Выражение благодарности за подарки.

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Лексический диктант

90


28.04


Изучение возвратных местоимений. Моя кузина Дженни

1

myself, yourself, himself, herself, itself, yourselves, ourselves, themselves

Употребле-ние возвратных местоиме-ний.

Г: Диалог "В гостях". Рассказ о правилах сервировки стола.

Ч: Инструкция по сервировке стола.

Комбини-рованный

Текущий

91

30.04


Активизация монологической речи. Школьные каникулы. Расскажи историю про Джейни

1



Г: Обсуждение возможных способов проведения каникул.

П: Мини-сочинение о своих каникулах.

Комбини-рованный

Текущий

92

03.05


Контрольная работа "Английские праздники" (тексты с заданиями)

1



Ч: Тексты о праздниках в Британии.

П: Задания по текстам.

Контроль-ный

Тематичес-кий

93

05.05




Работа над ошибками.

1



П: Задания в РТ.

Повторе-ние

Текущий





Животные – наше хобби

12






94

07.05


Подготовка проекта "Наши любимые животные". Любовь к животным

1

Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals


Ч: Текст об отношении к животным

Г: Выразить своё отношение к организации RSPCA

П: Лексико-грамматические упражнения.

Комбини-рованный

Текущий

95

10.05


Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" (1 часть)

1

chew, teeny-weeny, to bark


Ч: Текст "The Puppy Who Wanted a Boy" (1 часть).

Г: Рассказать историю щенка от имени любого из героев.

Комбини-рованный

Текущий

96

12.05


Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" (2 часть)

1

delight, collie, setter, bulldog, Scottie


Ч: Текст "The Puppy Who Wanted a Boy" (2 часть).

Г: Рассказ от имени разных собак о своём хозяине.

Урок чтения

Контроль чтения

97

14.05


Чтение текста "The Puppy Who Wanted a Boy" (3 часть)

1

Carol, lap, lonely


Г: Выразить предположения об окончании сказки.

Ч: Текст "The Puppy Who Wanted a Boy" (3 часть).

Урок чтения

Текущий

98

17.05




Подготовка к контрольной работе

1




Обобща-ющий

Текущий

99

19.05




Итоговая контрольная работа « У нас много общего»

1




Контроль-ный

Итоговый

100

21.05




Анализ контрольных работ. Обобщение изученных разделов

1




Повторе-ния

Текущий

101

24.05




Защита проектов "Наши любимые животные"

1



Ч: Тексты "Strange Things","Aesop"

Г: Задания по текстам.

Защиты проектов

Тематичес-кий

102

26.05




Домашнее чтение "Strange Things", "Aesop"

1




Урок чтения

Контроль чтения

103

28.05




Повторение изученного материала по теме “У нас много общего”. Загадочный лабиринт

1



Повторение изученного материала по теме “У нас много общего”; закрепление грамматического материала (артикли, настоящее совершенное время); актуализация лексичесого материала по теме “Хобби”.

Комбини-рованный

Текущий

104


31.05







Тренировка техники чтения вслух. Диалоги о спорте



1







Тренировка техники чтения вслух; контроль навыков диалогической речи; совершенствование техники чтения про себя.




Комбинированный



Текущий


105

31.05


Повтор пройденного материала. Итоговый урок

1

Изученная лексика.

Изученная грамматика.


Обобща-ющий

Текущий













СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно - методический комплект:

1. Учебник (Student’s ВооК): Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием» / «Еnjoy English»: Учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008

2. Книга для учителя(Teachers Book): Биболетова М.З.

В качестве дополнительной литературы целесообразно использовать следующие источники:

- Ю.А. Смирнов «Английский язык. Сборник устных тем подготовки ГИА 5-9 класс», 2014

- И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева“Английский язык. Книга для чтения.5 класс” 14-е издание, Москва «Просвещение» 2011

- Ю. Голицынский «Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений»

В качестве Интернет-источников целесообразно использовать следующие сайты:

http:// www.alleng.ru

http:// www.english teachers.ru

http:// www.esl - library.com

http:// www.mes-english.com

http:// www:englishatschool.ru

http:// www.englishteachers.ru

http://www.prosv.ru/umk/starlight/default.aspx

http://www.learnenglish.britishcouncil.org

Диски:

  1. Cборник песен Game-Songs c аудиодиском

2. Аудиоприложение (СО МРЗ) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием»/. «Enjoy Englisһ» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008.







34


Общая информация

Номер материала: ДВ-054216

Похожие материалы