Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класса по учебнику О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 7класс

Рабочая программа 7 класса по учебнику О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 7класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия №69 имени С. Есенина г. Липецка









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 7А класса

Программа предназначена для реализации

в 2015-2016 учебном году





Составитель программы учитель английского языка

Срапян А.В.















Липецк, 2015


1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом

государственных образовательных стандартов (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 03.06. 2008г. №164, от 31.08. 2009г.№320, от 19.10. 2009г. №427, от 10.11. 2011г. №2643, от 24.01. 2012г. №39, от 23.06. 2015г. №609).


Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Профильный уровень


Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо); планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению;

- языковая/лингвистическая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, увеличение их объема за счет информации профильно-ориентированного характера;

- социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую) - расширение объема знаний о социокультурной специфике стран(ы) изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике с учетом профильно-ориентированных ситуаций общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных ценностных ориентациях;

- компенсаторная компетенция - совершенствование умений выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе в профильно-ориентированных ситуациях общения;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля;

- развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению, социальной адаптации; формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота, а также субъекта межкультурного взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том числе в русле выбранного профиля.


Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Речевые умения

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера - повседневная жизнь и быт, семейные традиции и межличностные отношения в разных культурах. Проблемы здоровья.

Социально-культурная сфера - Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения. Культурно-исторические особенности своей страны .

Учебно-трудовая сфера - Роль владения иностранными языками в современном мире. Возможности и перспективы самообразования.

Виды речевой деятельности. Говорение.

Диалогическая речь

Совершенствование умений:

- вести все виды диалога и комбинировать их на основе расширенной тематики в различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях профессионально-ориентированного общения;

- вести полилог, в том числе в форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.

Развитие умений участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать нa себя инициативу в разговоре, вносить пояснения или дополнения, выражать эмоции различного характера.

Монологическая речь

Развитие умений публичных выступлений, таких, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на выбранный профиль.

Развитие умений подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное или увиденное; давать характеристику литературных персонажей и исторических личностей, описывать события, излагать факты, представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка; высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты или события современной жизни.

Аудирование

Дальнейшее развитие слушания и понимания (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседника, а также содержания различных аутентичных аудио- и видеотекстов:

- понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики, в том числе профильной, или в области личных интересов;

- выборочное понимание значимой или интересующей информации из иноязычных аудио- и видеотекстов;

- относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений определять тему и проблему; выделять факты, примеры и аргументы в соответствии с поставленным вопросом или проблемой; обобщать содержащуюся в тексте информацию, определять свое отношение к ней.

Чтение

Совершенствование чтения и понимания (с различной степенью точности и полноты) аутентичных текстов различных стилей: научно-популярных, публицистических, художественных, прагматических, в том числе связанных с тематикой выбранного профиля, с использованием различных стратегий или видов чтения:

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

- изучающего чтения - с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;

- просмотрового (поискового) чтения - с целью извлечения необходимой или искомой информации из текста статьи или нескольких статей, проспектов.

Развитие умений выделять необходимые факты и сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие или результат излагаемых фактов или событий, обобщать описываемые факты или явления; определять замысел автора, оценивать важность, новизну и достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте или ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь

Развитие умений писать личное и деловое письмо, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография или резюме, анкета, формуляр), излагать содержание прочитанного или прослушанного иноязычного текста, писать тезисы, рефераты, обзоры прочитанного, прослушанного или просмотренного, использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской работы.

Развитие умений описывать события, факты или явления; сообщать или запрашивать информацию; выражать собственное мнение или суждение; кратко передавать содержание несложного текста; фиксировать необходимую информацию из прочитанного, прослушанного или увиденного; составлять тезисы или развернутый план выступления; обобщать информацию, полученную из разных источников, в том числе в русле выбранного профиля.

Перевод

Развитие профильно-ориентированных умений письменного перевода текстов, связанных с тематикой профиля, с иностранного языка на русский язык.

Социокультурные знания и умения

Расширение объема лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет новой тематики и проблематики речевого общения с учетом специфики выбранного профиля: углубление знаний о стране (странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте этих стран в мировом сообществе, мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной; расширение объема лингвистических и культуроведческих знаний, навыков и умений, связанных с адекватным использованием языковых средств и правил речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

Овладение основами знаний о системе изучаемого языка и следующими языковыми знаниями и навыками (рецептивными и продуктивными).

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новой лексике, связанной с выбранным профилем.

Произносительная сторона речи

Совершенствование ранее сформированных слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков.

Лексическая сторона речи

Увеличение объема продуктивного и рецептивного языкового материала, используемых идиоматических выражений, синонимов, антонимов, оценочной лексики, единиц речевого этикета, обслуживающих ситуации общения в рамках отобранных тем, в том числе профильно-ориентированных. Расширение объема потенциального словаря. Развитие и совершенствование соответствующих лексических навыков.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема знаний о значении глагольных форм (видо-временных, неличных), средств выражения модальности, способов выражения условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию. Развитие и совершенствование соответствующих грамматических навыков за счет перехода части рецептивного грамматического материала (предназначенного только для понимания при чтении) в продуктивный. Систематизация изученных грамматических средств.

Компенсаторные умения

Расширение объема умений в использовании имеющегося иноязычного речевого опыта для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств; развитие умений использовать паралингвистические (внеязыковые) средства, структуру текста, риторические приемы, справочный аппарат (комментарии, сноски); прогнозировать содержание текста по предваряющей информации (заголовку, началу); понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки; использовать переспрос для уточнения понимания; использовать перифраз или толкование, синонимы, эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.

Учебно-познавательные умения

Развитие специальных учебных умений, обеспечивающих освоение языка и культуры: поиск и выделение в тексте новых лексических средств, соотнесение средств выражения и коммуникативного намерения говорящего или пишущего, анализ языковых трудностей текста с целью более полного понимания смысловой информации, группировка и систематизация языковых средств по определенному признаку (формальному, коммуникативному); заполнение обобщающих схем или таблиц для систематизации языкового материала, интерпретация лингвистических и культуроведческих фактов в тексте; умение пользоваться словарями различных типов, современными информационными технологиями.














2.СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


1.Культурно-исторические особенности своей страны-11ч

- Россия - родная страна .

2. Роль владения иностранными языками в современном мире-34ч

-Английский язык: история языка, его значение в современном мире

3. Семейные традиции и межличностные отношения в разных культурвх-35ч

- Мой мир

-Мир личностей.

4.Культурно-исторические особенности своей страны-1ч

- Рождество.

5.Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения-55ч

-. Досуг и увлечения: чтение, мир книг.

-Досуг и увлечения: искусство (музыка, известные люди искусства театр и кино)

6. Увлечения молодежи. Проблемы здоровья-40ч

-Спорт в нашей жизни. Спорт и игры.Спорт в школе. Знаменитые атлеты

- Обобщающие уроки по всем учебным ситуациям.




3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения литературы ученик должен

Знать и понимать:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран(ы) изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры






4.Литература и средства обучения





1. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 7класс: Учебное пособие.– М.: Просвещение, 2012

2. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 7класс: Книга для учителя– М.: Просвещение, 2010

3. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 7класс: Рабочая тетрадь (ActivityBook)– М.: Просвещение, 2012

4. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. 7класс: - Звуковое пособие.– М.: Просвещение, 2012

5.О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Контрольные и проверочные задания (Tests) 7 класс

М.:Просвещение,2012

Для реализации данной программы используется дополнительная литература:

1. Ю.Б.Голицынский, Н.А.Голицынская, Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2010.

2. Virginia Evans- Jenny Dooley, Enterprise 2 EU, Express Publishing, 2007.

3. R.Murphy. Essential English Grammar in Use: a Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English. R.Murphy, 2010

4. О.В. Афанасьева и др. Контрольные и проверочные задания по английскому языку М.:Просвещение,2011

5.Видеофильмы, соответствующие тематике.

6.Мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

Технические средства обучения:

-Мультимедийный компьютер
-Мультимедийный проектор

Учебно-практическое оборудование:

-Классная  доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

-Экспозиционный экран (навесной)

Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы

www.titul.ru

http://www.it-n.ru/

http://www.tolearnenglish.com/

http://pedsovet.su/

http://www.english-easy.info/

http://www.englishteachers.ru/

http://interaktiveboard.ru






Приложение












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


на 2015/16 учебный год

по английскому языку______________________________

класс__7а_____________________________________

количество часов за год _175______________________

количество часов в неделю __5___________________

учитель__Срапян А. В.________________________


п/п

наименование

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4

четверть

год

1.

Количество часов

45

35

55

40

175





















КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

английскому языку

7а класс



урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемый

период проведения

(неделя)

Фактическая дата проведения урока

1четверть

Культурно-исторические особенности своей страны (11ч)

1

«Россия - родная страна » Ознакомительное чтение

1

01.09-05.09


2

А.С. Пушкин. Диалог — расспрос.

1

01.09-05.09


3

«Русские традиции». Чтение с пониманием основного содержания

1

01.09-05.09


4

Высказывания о фактах и событиях с опорой

1

01.09-05.09


5

«Лебединое озеро». Чтение с полным пониманием содержания

1

01.09-05.09


6

«Страница из дневника». Аудирование с выборочным пониманием значимой информации

1

08.09-12.09


7

Москва.. Диалог — обмен мнениями.

1

08.09-12.09


8

«Назад в школу». Аудирование с пониманием основного содержания

1

08.09-12.09


9

«Мои каникулы» .Комбинированный диалог

1

08.09-12.09


10

Написать личное письмо с опорой на образец

1

08.09-12.09


11

Контроль навыков монологической речи

1

15.09-19.09


Роль владения иностранными языками в современном мире(34ч)

12

«Английский язык». Высказывать свою точку зрения по теме.

1

15.09-19.09


13

Разделительные вопросы

1

15.09-19.09


14

Простые времена (настоящее, прошедшее, будущее)

1

15.09-19.09


15

«Надо знать иностранный язык?»

Диалог — побуждение к действию.

1

15.09-19.09


16

«Англо-говорящий мир».Излагать содержание прочитанного.

1

22.09-26.09


17

Продолжительные времена

1

22.09-26.09


18

Продолжительное будущее время

1

22.09-26.09


19

Продолжительное прошедшее время

1

22.09-26.09


20

Сложное дополнение

1

22.09-26.09


21

Фразеологические глаголы look, make take, give

1

29.09-03.10


22

Новые ЛЕ по разделу

1

29.09-03.10


23

«Ты доволен как тебя учат английскирму языку?». Чтение с полным пониманием содержания

1

29.09-03.10


24

Кратко передавать содержание услышанного «Смейся!»

1

29.09-03.10


25

Существительное

1

29.09-03.10


26

Исключения множественного числа существительных

1

06.10-10.10


27

Множественное число существительных

1

06.10-10.10


28

Неопределенные артикли

1

06.10-10.10


29

Определенные артикли

1

06.10-10.10


30

Контроль грамматических навыков

1

06.10-10.10


31

Диалог этикетного характера.

1

13.10-17.10


32

Фразеологический глагол to get

1

13.10-17.10


33

Новые ЛЕ по разделу

1

13.10-17.10


34

Глаголы to be/ to get +adj

1

13.10-17.10


35

Идиомы.

1

13.10-17.10


36

На уроке английского языка Комбинированный диалог.

1

20.10-24.10


37

Делать сообщения. «Я выбрал английский язык, потому что…»

1

20.10-24.10


38

Контроль навыков чтения

1

20.10-24.10


39

Исключения множественного числа существительных

1

20.10-24.10


40

Неопределенные артикли

1

20.10-24.10


41

«На собеседовании». Понимать общий смысл услышанного.

1

27.10-31.10


42

Контроль навыков аудирования

1

27.10-31.10


43

Работа над ошибками

1

27.10-31.10


44

Обобщающий урок по разделу 1

1

27.10-31.10


45

Обобщающий урок по разделу 2

1

27.10-31.10


2четверть

Семейные традиции и межличностные отношения в разных культурах-(35ч)

46

«Мой мир». Диалог-расспрос.

1

09.11-14.11


47

« Мои увлечения». Комбинированный диалог.

1

09.11-14.11


48

Диалог этикетного характера

1

09.11-14.11


49

Совершенные времена (настоящее/прошедшее)

1

09.11-14.11


50

Совершенные времена (настоящее/прошедшее)

1

09.11-14.11


51

«Страна традиций». Чтение с полным пониманием

1

17.11-21.11


52

Изучающее чтение текста «Страна традиций».

1

17.11-21.11


53

Будущее совершенное время

1

17.11-21.11


54

Определенный артикль

1

17.11-21.11


55

Прошедшее совершенное время

1

17.11-21.11


56

Фразеологический глагол to turn

1

24.11-28.11


57

Новые ЛЕ по разделу

1

24.11-28.11


58

Написать личное письмо другу.

1

24.11-28.11


59

Словообразование

1

24.11-28.11


60

«Зима».Чтение с полным пониманием

1

24.11-28.11


61

Диалог этикетного характера.

1

01.12-05.12


62

«Праздники в России». Диалог — обмен мнениями.

1

01.12-05.12


63

«Праздники в России». . Передать свое отношение к информации.

1

01.12-05.12


64

Словообразование

1

01.12-05.12


65

Контроль навыков говорения (монологическая речь)

1

01.12-05.12


66

«Мир личностей»

1

08-12-12.12


67

Прилагательные

1

08-12-12.12


68

Степени прилагательных

1

08-12-12.12


69

Продолжительные времена

1

08-12-12.12


70

Исключения степеней прилагательных.

1

08-12-12.12


71

Контроль навыков аудирования

1

15.12-19.12


72

Определенный артикль

1

15.12-19.12


73

Контроль навыков чтения

1

15.12-19.12


74

Степени прилагательных(исключения)

1

15.12-19.12


75

Контроль грамматических навыков

1

15.12-19.12


76

Диалог этикетного характера.

1

22.12-26.12


77

Фразеологический глагол to rush

1

22.12-26.12


78

Новые ЛЕ по разделу

1

22.12-26.12


79

Ознакомительное чтение «История Дени»

1

22.12-26.12


Культурно-исторические особенности своей страны-1ч

80

«Рождество». Праздник.

1

22.12-26.12


3четверть

Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения-55ч

81

Досуг и увлечения: чтение, мир книг. Комбинированный диалог.

1

12.01-16.01


82

Диалог этикетного характера.

1

12.01-16.01


83

Союзы.

1

12.01-16.01


84

Артикли.

1

12.01-16.01


85

Идиомы «Pull/Push»

1

12.01-16.01


86

Будущие времена

1

19.01-23.01


87

Разница между just и just now

1

19.01-23.01


88

Рписание картины с опорой

1

19.01-23.01


89

Новая лексика по разделу

1

19.01-23.01


90

Коллективные существительные

1

19.01-23.01


91

«Хобби». Диалог — обмен мнениями.

1

26.01-30.01


92

Артикли.

1

26.01-30.01


93

Диалог — побуждение к действию.

1

26.01-30.01


94

Фразеологический глагол to run

1

26.01-30.01


95

Новая лексика по разделу

1

26.01-30.01


96

Аудирование и пение песни.

1

02.02-06.02


97

Ознакомительное чтение «You are my sunshine»

1

02.02-06.02


98

А.А. Милн. Аудирование с полным пониманием

1

02.02-06.02


99

Диалог — обмен мнениями.

1

02.02-06.02


100

Личное письмо с опорой на образец

1

02.02-06.02


101

Контроль грамматических навыков

1

09.02-13.02


102

Досуг и увлечения: искусство

1

09.02-13.02


103

Диалог этикетного характера.

1

09.02-13.02


104

Страдательный залог

1

09.02-13.02


105

Прилагательные farther/ further

1

09.02-13.02


106

Модальные глаголы и страдательный залог

1

16.02-20.02


107

Ознакомительное чтение «Матильда»

1

16.02-20.02


108

Продолжительные времена в страдательном залоге

1

16.02-20.02


109

Совершенные времена в страдательном залоге

1

16.02-20.02


110

Глаголы с предлогами в страдательном залоге

1

16.02-20.02


111

Артикли.

1

23.02-27.02


112

Части тела. ЛЕ по теме.

1

23.02-27.02


113

. Диалог — побуждение к действию.

1

23.02-27.02


114

Новая лексика по разделу

1

23.02-27.02


115

Перевод с английского языка на русский язык

1

23.02-27.02


116

« Винни». Чтение с полным пониманием содержания

1

01.03-05.03


117

Конструкции have to/ have got to do

1

01.03-05.03


118

Излагать содержание прочитанного

1

01.03-05.03


119

Диалог-расспрос.

1

01.03-05.03


120

Конструкции have to/ have got to do

1

01.03-05.03


121

Контроль навыков аудирования

1

08.03-12.03


122

Новые ЛЕ по разделу

1

08.03-12.03


123

«Винни». Описать события.

1

08.03-12.03


124

Контроль навыков говорения

1

08.03-12.03


125

Заполнение бланков .

1

08.03-12.03


126

Артикли в упражнениях

1

15.03-19.03


127

Лексико-грамматические упражнения по разделу

1

15.03-19.03


128

Лексико-грамматические упражнения по разделу

1

15.03-19.03


129

Контроль навыков чтения

1

15.03-19.03


130

Аудирование при непосредственном общении

1

15.03-19.03


131

«Я люблю читать» . дискусси

1

22..03-26.03


132

Комбинированный диалог «В библиотеке».

1

22..03-26.03


133

Поисковое чтение. Домашнее чтение 6

1

22..03-26.03


134

Обобщающий урок по разделу 7

1

22..03-26.03


135

Обобщающий урок по разделу 7

1

22..03-26.03


IV четверть

Увлечения молодежи. Проблемы здоровья-40ч

136

«Искусство в жизни молодых». Понимание основного содержания.

1

05.04-09.04


137

Комбинированный диалог.

1

05.04-09.04


138

Игры и спорт

1

05.04-09.04


139

Новые ЛЕ по разделу

1

05.04-09.04


140

Условные предложения2 типа

1

05.04-09.04


141

Артикли в упражнениях

1

12.04-16.04


142

Глаголы to make/to do

1

12.04-16.04


143

Выполнение тренировочных упражнений

1

12.04-16.04


144

Чтение с полным пониманием

1

12.04-16.04


145

Говорение в виде монологической речи

1

12.04-16.04


146

Условные предложения 3 типа

1

19.04-23.04


147

Условные предложения 3 типа

1

19.04-23.04


148

Самостоятельная работа по грамматике

1

19.04-23.04


149

Фразеологический глагол to do

1

19.04-23.04


150

Спорт в моей жизни. Делать выводы.

1

19.04-23.04


151

История олимпийских игр. Понимание основного содержания

1

26.04-30.04


152

История олимпийских игр. Чтение с извлечением нужной информации

1

26.04-30.04


153

Диалог — обмен мнениями

1

26.04-30.04


154

Контроль грамматических навыков

1

26.04-30.04


155

«Украденный велосипед». Относительно полное понимание речи.

1

26.04-30.04


156

Описание картины с опорой.

1

03.05-07.05


157

Чтение с пониманием основного содержания

1

03.05-07.05


158

Аудирование при опосредованном общении

1

03.05-07.05


159

Диалог — побуждение к действию.

1

03.05-07.05


160

Контроль навыков аудирования

1

03.05-07.05


161

Обобщающие уроки по всем учебным ситуациям

1

10.05-14.05


162

Диалог-расспрос

1

10.05-14.05


163

Специальные вопросы

1

10.05-14.05


164

Описание картин

1

10.05-14.05


165

Диалог — обмен мнениями.

1

10.05-14.05


166

Повторение времен английского языка

1

17.05-21.05


167

Контроль лексических навыков

1

17.05-21.05


168

Развитие умений определять тему и проблему

1

17.05-21.05


169

Контроль навыков поискового чтения

1

17.05-21.05


170

Выполнение тренировочных упражнений

1

17.05-21.05


171

Повторение темы прилагательные

1

23.05-28.05


172

Личное письмо с опорой на образец

1

23.05-28.05


173

Изучающее чтение «Питер Пен»

1

23.05-28.05


174

Повторение фразеологических глаголов

1

23.05-28.05


175

Обобщающий урок по разделу

1

23.05-28.05











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-298106
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх