Рабочая программа 2016-2017 2-4 классы

Скачать материал

Администрация Рассказовского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Платоновская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю: Рассмотрена на заседании

Директор школы __________ экспертного совета и

(И. А. Бузанов) рекомендована к утверждению

Приказ № ___ от __ 09. 2016. Протокол № __ от ___. 09. 2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Английcкий язык»

для 2-4 классов

на 2016 – 2017 учебный год

Срок реализации: 1 год

Составитель: учитель МБОУ Платоновская СОШ

Ольшанская Вера Васильевна

2016 год

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

– участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

– составлять небольшое описание предмета, картинки, пер
сонажа;

– рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

– составлять краткую характеристику персонажа;

– кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

– понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

– соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

– читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

–

Выпускник получит возможность научиться:

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

– выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

– писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

– составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

– заполнять простую анкету;

– правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

– пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

– списывать текст;

– восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

– отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

– уточнять написание слова по словарю;

– использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

– различать коммуникативные типы предложений по интонации;

– корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

– распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

– соблюдать интонацию перечисления;

– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

– читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

– восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

– узнавать простые словообразовательные элементы;

– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

– распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

– узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

– использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

– оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

– оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

II. CОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

– этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебнотрудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

– диалограсспрос (запрос информации и ответ на него);

– диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

– речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

– вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

– про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

– умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Английский язык

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly, teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глаголсвязка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; с некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; с сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке; с элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

– пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарем и экранным переводом отдельных слов;

– пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

– вести словарь (словарную тетрадь);

– систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

– пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

– делать обобщения на основе структурнофункциональных схем простого предложения;

– опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

– совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

– овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

– совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

– учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

– учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(2 КЛАСС. 70 ЧАСОВ)

№ урока	Тема	Кол-во часов	Планируемые результаты
1-7	Подготовительный этап	7	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. *Предметные:* Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Формирование произносительных навыков. Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников. Формирование активного и пассивного лексического запаса. Приобретение начальных знаний английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.
8-11	Вводный модуль: «Я и моя семья»	4	*Личностные:* Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Готовность слушать собеседника и вести диалог. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. *Предметные:* Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство». Адекватное восприятие на слух разных типов текстов (диалоги, рифмовки, песни). Формирование навыков чтения вслух. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета». Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения. Понимание и использование в речи структур This is …, I’m … . Продолжение приобретения знаний английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.
12-22	Модуль 1: «Мой дом» Проверочная работа по теме «Мой дом»	11	*Личностные:* Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. *Предметные:* Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом». Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом». Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку. Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения) Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков. Продолжение приобретения знаний английского алфавита.
23-33	Модуль 2: «Еда» Проверочная работа по теме «Еда»	11	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Знакомство с миром зарубежных сверстников. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. *Предметные:* Овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?» Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения». Овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10. Понимание и использование в речи структур: (How old are you? – I’m …/ What’s your favourite food? – My favourite food is … / I like …/I don’t like … I’ve got … ) Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Формирование умения писать поздравление с днем рождения с опорой на образец.
34-44	Модуль 3: «Животные» Проверочная работа по теме «Животные»	11	*Личностные:* Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. *Предметные:* Умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о том, что умеешь /не умеешь делать. Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк». Понимание и использование в речи структур: (I can jump like … I can …/I can’t … Can you …?) Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце.
45-55	Модуль 4: «Мои игрушки» Проверочная работа по теме «Мои игрушки»	11	*Личностные:* Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. *Предметные:* Умение на элементарном уровне рассказывать о своих игрушках, описывать свою внешность и внешность других людей. Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела». Овладение умением употреблять в речи предлоги места (on, in, under). Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
56-70	Модуль 5: «Мы любим лето!» Проверочная работа по теме «Мы любим лето!» Контрольная работа за курс 2 класса	13 (+2) 70 ч	*Личностные:* Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. *Предметные:* Овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда». Формирование навыков аудирования и произносительных навыков. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда». Понимание и использование в речи структур: (- What’s the weather like? –It’s …) (- She / He’s wearing …) Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже изученные структуры.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (2 КЛАСС)

№	Название модуля	Кол-во часов	Из них:
№	Название модуля	Кол-во часов	проверочные работы	контрольные работы
1	Подготовительный этап Вводный модуль: «Я и моя семья»	7 4	- -	- -
2	Модуль 1: «Мой дом»	11	1	-
3	Модуль 2: «Еда»	11	1	-
4	Модуль 3: «Животные»	11	1	-
5	Модуль 4: «Мои игрушки»	11	1	-
6	Модуль 5: «Мы любим лето!»	13 (+2)	1	1
	ВСЕГО:	70	5	1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(3 КЛАСС. 70 ч)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Планируемые результаты

1-2

Вводный модуль «Снова в школу!»

Вспоминаем главных персонажей и языковой материал УМК «Английский в фокусе - 2»

2 ч

Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

3-10

11-18

Модуль 1: «Школьные деньки»

Представляем себя и других. Учебные предметы в школе, школьные принадлежности

Проверочная работа по теме «Школьные деньки»

Модуль 2 «Семья»

Члены семьи, родословная, семейное дерево

Проверочная работа по теме «Семья»

8 ч

Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

Рассказывают о школьных предметах.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /ə/ и /e/.

Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /ei/; /ai/ и /i/; /k/, /s/.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают окончания существительных во множественном числе.

Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d like to….

19-26

27-35

Модуль 3 «Все, что я люблю»

Еда, напитки, предпочтения в еде, что любим/не любим, заказ еды

Проверочная работа по теме «Продукты»

Модуль 4 «Приходи поиграть»

Игрушки, кому они принадлежат. Предметы в комнате

Проверочная работа по теме «Игрушки»

8 ч

9 ч

Ведут диалог-расспрос о любимой еде, этикетный диалог «За столом», «В магазине»

Рассказывают о предпочтениях в еде, о любимых напитках.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Ведут диалог-расспрос о любимых игрушках, увлечениях в свободное время. Рассказывают о своем хобби, распорядке дня. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, Present Continuous, Present Simple, структуру like doing.

36-43

Модуль 5 « Мои друзья»

Описание животных. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет/ не умеет делать.

Проверочная работа по теме «Мои друзья»

8 ч

Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.

Называют части тела и описывают животных.

Пересказывают прочитанный текст по опорам.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своём питомце.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают букву y в открытом и закрытом слоге.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

44-51

Модуль 6 «Мой дом»

Дом, названия комнат в доме, предметы мебели в доме, их местонахождение.

Проверочная работа по теме «Дом»

8 ч

Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).

Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /ə/ и /e/.

Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Употребляют повелительное наклонение глаголов.

52-59

Модуль 7 «Мой день»

Действия, происходящие в данный момент, что мы делаем в свободное время

Проверочная работа по теме «Распорядок дня»

8 ч

Ведут диалог-расспрос (о занятиях в течение дня).

Рассказывают о распорядке дня.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Вербально или невербально реагируют на услышанное.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.

Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.

Отличают буквы от транскрипционных значков.

Пишут транскрипционные знаки /u:/ и /˄/.

Читают букву u в открытом и закрытом слоге.

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Распознают и используют связующее “r”.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Употребляют указательные местоимения these/those, предлоги места next to, in front of, behind, множественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves), структуру there is/there are, вопросительное слово how (many), союз because.

60-68

Модуль 8 «День за днем»

Дни недели, время суток, приема пищи, выходные, занятия в разные дни недели. Распорядок дня. Время. Который час?

Проверочная работа по теме «День за днем»

9 ч

(+2)

Ведут диалог-расспрос о занятиях в разные дни недели.

Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.

Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.

Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.

Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.

Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.

Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).

Итого часов:

70 ч

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование модуля	Кол-во часов	Проверочные работы
1	Вводный модуль «Снова в школу!»	2	-
2	Модуль 1: «Школьные деньки»	8	1
3	Модуль 2 «Семья»	8	1
4	Модуль 3 «Все, что я люблю»	8	1
5	Модуль 4 «Приходи поиграть»	9	1
6	Модуль 5 « Мои друзья»	8	1
7	Модуль 6 «Мой дом»	8	1
8	Модуль 7 «Мой день»	8	1
9	Модуль 8 «День за днем»	9 (+2)	1
	Всего:	70	8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(4 КЛАСС. 70 ЧАСОВ)

№ пп	Раздел (Тема)	Кол-во часов	Виды деятельности обучающихся
1.	Вводный модуль: «Снова вместе»	2	•Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие — прощание); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники). • Воспроизводят наизусть текст песни. • Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню). •Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр). • Совершенствуют навыки письма. • Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
2.	Модуль 1:« Семья и друзья ». Проверочная работа по теме: «Семья и друзья»	7	Ведут этикетный диалог (за столом, в магазине) и диалог-расспрос (о внешности, характере, про-фессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения). Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей).
3.	Модуль 2: «Рабочий день» Проверочная работа по теме: «Рабочий день»	9	Оперируют активной лексикой в процессе обще-ния. •Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. •Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. •Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, пеcен. •Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
4.	Модуль 3: «Вкусное угощение» Проверочная работа по теме: «Вкусное угощение»	8	•Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. • Читают букву а + согласная:l или s. • Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, составляют викторину о национальных блюдах.
5.	Модуль 4:«В зоопарке» Проверочная работа по теме: «В зоопарке»	8	Ведут диалог-расспрос (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные). •Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра). • Оперируют активной лексикой в процессе обще-ния. •Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. •Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. •Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. •Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
6.	Модуль 5:«Где ты был вчера?» Проверочная работа по теме: «Где ты был вчера?»	9	• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. • Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года. • Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию. • Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. • Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание оо и букву у. •Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. •Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. •Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.
7.	Модуль 6: «Расскажи сказку!» Проверочная работа по теме: «Расскажи сказку!»	8	•Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья). • Оперируют активной лексикой в процессе обще-ния. •Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, пе-сен. • Понимают небольшие доступные тексты в аудио-записи, построенные на изученном языковом ма-териале. •Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
8.	Модуль 7: «Что тебе запомнилось?». Проверочная работа по теме: «Что тебе запомнилось?»	8	•Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. •Соблюдают нормы произношения звуков англий-ского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. •Употребляют PresentContinuous. •Рассказывают о школьных принадлежностях, самых Памятных днях в начальной школе. •Оперируют основной лексикой в процессе обще-ния. •Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.Употребляют PastSimple.
9.	Модуль 8: «Путешествие» Проверочная работа по теме: «Путешествие»	9 + (2)	•Ведут диалог-расспрос (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде). •Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путеше-ствия). •Оперируют активной лексикой в процессе обще-ния. •Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, пе- сен. •Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. •Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
	ИТОГО:	70

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование модуля	Кол-во часов	Проверочные работы
1	Вводный модуль «Снова вместе!»	2	-
2	Модуль 1: «Семья и друзья»	8	1
3	Модуль 2: «Рабочий день»	8	1
4	Модуль 3: «Вкусное угощение»	8	1
5	Модуль 4: «В зоопарке»	9	1
6	Модуль 5: « Где ты был вчера?»	8	1
7	Модуль 6: «Расскажи сказку!»	8	1
8	Модуль 7: «Что тебе запомнилось?»	8	1
9	Модуль 8: «Путешествие»	9 (+2)	1
	Всего:	70	8

Календарно-тематический план

Приложение к рабочей программе

учебного курса «Английский язык» для 2 класса

(УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ»)

на 2016 – 2017 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные ууд	Вид контроля	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания		Вид контроля	план.	факт.
Подготовительный этап (7 часов)
1	Здравствуй, Английский!	1	урок «откры-тия» нового знания	Приветствие, знакомство, прощание; английский язык как средство общения. Знакомство с буквами Aa, Bb	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. *Предметные:* Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство»	текущий
2	Давайте начнем!	1	урок «откры-тия» нового знания	Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Cc, Dd	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. *Предметные:* Формирование произносительных навыков.	текущий
3	Первые шаги	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Ee, Ff	*Личностные:* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.	текущий
4	Учимся писать и читать	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Gg, Hh	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. *Метапредметные:* Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Приобретение начальных знаний английского алфавита.	текущий
5	Слушаем, говорим, пишем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Ii, Jj	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса.	текущий
6	А какая это буква?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Формирование навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Знакомство с буквами Kk, Ll	*Личностные:* Знакомство с миром зарубежных сверстников. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Приобретение начальных знаний английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.	текущий
7	Интересно учить английский!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Формирование навыков аудирования, и письма. Знакомство с буквами Mm, Nn	*Личностные:* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.	текущий
Вводный модуль: «Я и моя семья» (4 часа)
8/1	Главные герои учебника	1	урок «откры-тия» нового знания	Знакомство с главными героями учебника:Нэни Шайн, Ларри, Лулу, Чакдз. Знакомство с буквами Oo, Pp	*Личностные:* Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним. *Метапредметные:* Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья»	текущий
9/2	Привет!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение лексики по темам «Приветствие», «Знакомство» Знакомство с буквами Qq, Rr	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».	текущий
10/3	Моя семья	1	урок «откры-тия» нового знания	Члены семьи. Знакомство с буквами Ss, Tt	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Адекватное восприятие на слух разных типов текстов	текущий
11/4	Разноцветный этот мир!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Названия цветов. Знакомство с буквами Uu, Vv	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. *Метапредметные:* Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета».	текущий
Модуль 1: «Мой дом» (11 часов)
12/1	Мой дом	1	урок «откры-тия» нового знания	Предметы мебели, ее описание. Повторение лексики по теме «Семья» Знакомство с буквами Ww, Xx	*Личностные:Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные:* Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Продолжение приобретения знаний английского алфавита.	текущий
13/2	Мебель	1	урок «откры-тия» нового знания	Закрепление лексики (мебель, цвета) Знакомство с буквами Yy, Zz	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом».	текущий
14/3	Комнаты в доме	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Названия комнат в доме. Алфавит.	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом». Ученики научатся : -пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; - отличать буквы от знаков транскрипции	текущий
15/4	Где прячется Чаклз?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление лексики по теме «Дом»	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми *Метапредметные:* Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения)	текущий
16/5	В доме Ларри и Лулу	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Новая лексика по теме «Дом»	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.	текущий
17/6	Описываем свой дом	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Чтение буквы «е» в закрытом слоге и буквосочетание «ее» на примерах знакомых слов	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование навыков чтения	текущий
18/7	Моя комната	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Описание своей комнаты. Межпредметные связи – начальное представление о законах физики	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные: Развитие произносительных навыков	текущий
19/8	Сады в Великобритании и России	1	урок «откры-тия» нового знания	Что можно увидеть в садах Великобритании и России	*Личностные:* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование умения использовать языковую догадку.	текущий
20/9	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.	текущий
21/10	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение языкового материала модуля	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.	текущий
22/11	Проверочная работа по теме «Мой дом»	1	урок развивающего контроля	Контроль усвоения языкового материала модуля	*Личностные: Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные:* Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 2: «Еда» (11 часов)
23/1	Мой день рождения	1	урок «откры-тия» нового знания	День рождения. Числительные от 1 до 10	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми *Метапредметные:* Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10.	текущий
24/2	Сколько тебе лет?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Возраст. сколько тебе лет?	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «День рождения».	текущий
25/3	Любимые продукты	1	урок «откры-тия» нового знания	Продукты питания. Повторение лексики прошлого урока	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения».	текущий
26/4	Что ты любишь?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление лексики по теме «Еда»	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Овладение умением вести диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?»	текущий
27/5	Моя любимая еда	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Что ты любишь есть?	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?»	текущий
28/6	Мы читаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Чтение буквы «с» на примерах знакомых слов	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
29/7	Шляпа для праздника	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Межпредметные связи – рисование (шляпа из бумажной тарелки)	*Личностные:* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Формирование навыков аудирования и произносительных навыков	текущий
30/8	Традиционные блюда русской и британской кухни	1	урок «откры-тия» нового знания	Знакомство с традиционными блюдами британской и английской кухни, современная популярная еда. Письменные работы о любимой еде	*Личностные:* Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
31/9	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
32/10	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение языкового материала модуля	*Личностные:* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.	текущий
33/11	Проверочная работа по теме «Еда»	1	урок развивающего контроля	Контроль усвоения языкового материала модуля	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 3: «Животные» (11 часов)
34/1	Животные	1	урок «откры-тия» нового знания	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Игрушки	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Формирование навыков аудирования и произносительных навыков	текущий
35/2	Мои животные	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Что умеют делать животные	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные»	текущий
36/3	Я умею прыгать!	1	урок «откры-тия» нового знания	Отработка структуры (I / He / She can …)	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми *Метапредметные:* Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.	текущий
37/4	Что ты умеешь делать?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Вопрос и ответ на него – что ты умеешь делать? Глаголы движения	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Понимание и использование в речи структур: (I can jump like … I can …/I can’t … Can you …?)	текущий
38/5	В цирке	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Рассказ о цирке. Повторение глаголов движения	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк».	текущий
39/6	Новые правила чтения	1	урок «откры-тия» нового знания	Правила чтения буквы «i» на примере знакомых слов	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
40/7	Готовим десерт	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Межпредметные связи – химия, домоводство (приготовление десерта)	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Умение на элементарном уровне рассказать о том, что умеешь /не умеешь делать.	текущий
41/8	Любимые домашние животные в Великобритании и России	1	урок «откры-тия» нового знания	Любимые домашние животные в Великобритании и России. Популярные клички домашних животных	*Личностные:* Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце	текущий
42/9	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
43/10	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение языкового материала модуля	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.	текущий
44/11	Проверочная работа по теме «Животные»	1	урок развивающего контроля	Контроль усвоения языкового материала модуля	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 4: «Мои игрушки» (11 часов)
45/1	Мои игрушки	1	урок «откры-тия» нового знания	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Названия некоторых игрушек	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков	текущий
46/2	Где моя игрушка?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Местонахождение игрушек	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми *Метапредметные:* Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. *Предметные:* Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки» Овладение умением употреблять в речи предлоги места (on, in, under).	текущий
47/3	У нее голубые глаза!	1	урок «откры-тия» нового знания	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Части тела	*Личностные:* Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. *Метапредметные:* Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела».	текущий
48/4	Описание внешности	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление лексики по темам «Игрушки», «Внешность»	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Умение на элементарном уровне описывать свою внешность и внешность других людей.	текущий
49/5	Красивый плюшевый мишка!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Называние и описание игрушки. Описание внешности	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Умение на элементарном уровне рассказывать о своих игрушках, описывать свою внешность и внешность других людей.	текущий
50/6	Мы читаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Правила чтения буквы «у» на примере знакомых слов	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: ученик научится: выразительно читать вслух	текущий
51/7	Пишем о своей любимой игрушке	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Письменный рассказ о своей любимой игрушке. Межпредметные связи – физкультура (развитие координации движений)	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Овладение умением написать о своей любимой игрушке	текущий
52/8	Плюшевый мишка – любимая игрушка британских детей. Старинные русские игрушки	1	урок «откры-тия» нового знания	Любимая игрушка британских детей – плюшевый мишка. Старинные русские игрушки	*Личностные:* Знакомство с миром зарубежных сверстников. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.	текущий
53/9	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
54/10	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение языкового материала модуля	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные: Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.	текущий
55/11	Проверочная работа по теме «Игрушки»	1	урок развивающего контроля	Контроль усвоения языкового материала модуля	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 5: «Мы любим лето!» (13 часов)
56/1	Погода	1	урок «откры-тия» нового знания	Погода . Развитие мелкой моторики рук	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.	текущий
57/2	Одежда	1	урок «откры-тия» нового знания	Одежда. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда».	текущий
58/3	Сегодня ветрено	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Погода, одежда	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Понимание и использование в речи структур: (- What’s the weather like? –It’s …) (- She / He’s wearing …)	текущий
59/4	На волшебном острове	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление лексики по темам «Одежда», «Погода»	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Готовность слушать собеседника и вести диалог *Предметные:* Овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда».	текущий
60/5	Каникулы и времена года	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Времена года и каникулы.	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления *Предметные:* Формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже изученные структуры	текущий
61/6	Новые правила чтения	1	урок «откры-тия» нового знания	Закрепление структур и лексики модуля. Правила чтения букв «с» и «k», буквосочетания «ck» на примере знакомых слов	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: ученик научится: выразительно читать вслух.	текущий
62/7	Расскажем о себе	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Рассказ о себе. Межпредметные связи – астрономия (солнечные часы из картона)	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование умения рассказывать о себе в пределах изученной лексики, используя уже изученные структуры	текущий
63/8	Традиционные места отдыха в Великобритании и России	1	урок «откры-тия» нового знания	Знакомство с традиционными местами отдыха в Великобритании и России	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми *Метапредметные:* Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.	текущий
64/9	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Знакомство с английской сказкой «Городская мышь и сельская мышь»	*Личностные:* Знакомство с миром зарубежных сверстников. *Метапредметные:* Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами *Предметные:* Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.	текущий
65/10	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение языкового материала модуля	*Личностные:* Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. *Метапредметные:* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. *Предметные:* Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Развитие произносительных навыков.	текущий
66/11	Проверочная работа по теме «Мы любим лето!»	1	урок развивающего контроля	Контроль усвоения языкового материала модуля	*Личностные:* Овладение начальным смыслом учиться, способностью к организации собственной деятельности. Метапредметные: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Предметные: Распознавание в тексте и дифференцирование слов по определенным признакам; опираясь на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
67/12	Играя, повторяем!	1	урок развивающего контроля	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования. Написание поздравительной открытки	*Личностные:* Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения. Метапредметные: Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Предметные: Формирование умения писать поздравительную открытку	итоговый
68/13 69-70	Контрольная работа за курс 2 класса Резервные уроки	1	урок развивающего контроля	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования	*Личностные:* Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. Метапредметные: Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Предметные: ученик научится понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов	итоговый

Календарно-тематический план

Приложение к рабочей программе

учебного курса «Английский язык» для 3 класса

(УМК «Английский в фокусе»)

на 2016 – 2017 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока (форма занятий)	Элементы содержания	Планируемые результаты личностные(1), метапредметные (2) и предметные(3) УУД	Вид контроля	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока (форма занятий)	Элементы содержания		Вид контроля	план.	факт.
Вводный модуль «Снова в школу!» (2ч)
1	Каникулы закончились!	1	Вводный урок, обзорное повторение.	Главные герои УМК. Повторение фраз приветствия и знакомства, названий цветов	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
2	Снова в школу!	1	комбиниро-ванный	Повторение цифр от 1 до 10, называние имен по буквам	1)Воспитание нравственных чувств и этического сознания: 2) развивать языковые и речемыслительные способности, психические функции 3)научатся порождать элементарные связные высказывания о себе, о ком-то	текущий
Модуль 1: «Школьные деньки» (8 ч)
3/1	Начинаются уроки!	1	урок «откры-тия» нового знания	Школьные принадлежности, аудирование, чтение, говорение	1)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению; 2)ученики получат возможность научиться: оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; 3) ученики научатся запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
4/2	Снова -школа!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Счет от 11 до 20, буква «е» в открытом и закрытом слогах	1)нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, 2)у школьников будут развиты познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3)ученики научатся - употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.	текущий
5/3	Школьные предметы	1	урок «откры-тия» нового знания	Школьные предметы, беседа о любимых предметах, краткие формы глагола «to be»	1)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 2)обучающиеся получат возможность научиться: сотрудничать со сверстниками; 3)ученики научатся понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой.	текущий
6/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение лексики прошлого урока, употребления глаголов в повелительном наклонении, называние геометрических фигур	1)Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: 2)будет возможность развить такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, самостоятельность; 3)третьеклассники научатся порождать элементарные связные высказывания о себе и о том, что он умеет и любит делать	текущий
7/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
8/6	Школы в Великобритании. Начальная школа в России.	1	урок «открытия» нового знания	Начальная школа в Великобритании, России	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
9/7	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
10/8	Проверочная работа по теме «Школьные деньки»	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 1	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 2 «Семья» (8 ч)
11/1	Давайте знакомиться!	1	урок «откры-тия» нового знания	Называние и представление членов своей семьи	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
12/2	Новый член семьи!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Употребление притяжательных местоимений, чтение буквы «а» в открытых и закрытых слогах	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
13/3	Счастливая семья	1	урок «откры-тия» нового знания	Беседа о членах семьи, описание предметов с называнием их цвета, вопросы о предметах в ед. и мн. числе, ответы на вопросы	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
14/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление лексического и грамматического мат-ла прошлых уроков. Один из периодов тв-ва Пикассо	1)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях; 2) У учеников будет возможность развивать: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления. 3)ученик научится понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе.	текущий
15/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
16/6	Английские семьи. Семья в России	1	урок «откры-тия» нового знания	Рассказ о своем семейном дереве	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
17/7	Проверочная работа по теме «Семья»	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	текущий
18/8	Анализируем наши ошибки	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 2	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	итоговый
Модуль 3 «Все, что я люблю» (8 ч)
19/1	Он любит желе	1	урок «откры-тия» нового знания	Беседа о еде, напитках, что нравится/не нравится, употребление глагола «like»	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
20/2	А что любишь ты?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение лексики прошлого урока, глагол «like» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах. Чтение буквы «i» в открытом и закрытом слогах	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
21/3	В столовой	1	урок «откры-тия» нового знания	Этикетный диалог (элементарные фразы) по теме «Еда». Употребление «some», «any»	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
22/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Нахождение предметов в таблице по координатам	1)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 2)обучающиеся получат возможность научиться: сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе 3)ученики научатся понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой.	текущий
23/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
24/6	Любимые лакомства английских и русских детей	1	урок «откры-тия» нового знания	Традиционная английская еда, рассказ о мороженом. Элементарные фразы этикетного диалога по теме «Покупки»	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3)обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
25/7	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
26/8	Проверочная работа по теме «Продукты»	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 3	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 4 «Приходи поиграть» (9 ч)
27/1	Игрушки для маленькой Бетси	1	урок «откры-тия» нового знания	Называние игрушек, кому они принадлежат	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
28/2	Чьи это игрушки?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Употребление неопределенного артикля. Знакомство с указательными местоимениями «this/that». Чтение буквы «о» в открытом и закрытом слогах	1)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях; 2) У учеников будет возможность развивать: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления. 3)ученик научится понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе.	текущий
29/3	В моей комнате	1	урок «откры-тия» нового знания	Называние предметов в комнате, их цвет, кому принадлежат. Указательные местоимения во мн.ч.	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
30/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление грамматических и лексических структур урока 8а. Названия некоторых известных английских сказок	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
31/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
32/6	Все любят подарки!	1	урок «откры-тия» нового знания	Что продается в одном из популярных сетевых универмагов Великобритании. Новогодние подарки. Празднование Нового года в России	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
33/7	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение лексико-грамматического материала модуля	1)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 2)обучающиеся получат возможность научиться: сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе 3)ученики научатся понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой.	текущий
34/8	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
35/9	Проверочная работа по теме «Игрушки»	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 4	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 5 « Мои друзья» (8 ч)
36/1	Забавные коровы	1	урок «откры-тия» нового знания	Названия частей тела. Описание животных	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
37/2	Как интересно наблюдать за животными!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Мн. число сущ-ных не по правилам. Обобщение употребления структуры «have got» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах и кратких ответах. Чтение буквы «y» в открытом и закрытом слогах	1)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях; 2) У учеников будет возможность развивать: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления. 3)ученик научится понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе.	текущий
38/3	Умные животные	1	урок «откры-тия» нового знания	Что умеют и не умеют делать животные	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
39/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Числительные от 30 до 50. пресмыкающиеся и млекопитающие животные	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
40/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
41/6	Чудесная страна дедушки Дурова	1	урок «откры-тия» нового знания	Один из представителей животного мира Австралии. Театр зверей дедушки Дурова	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
42/7	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
43/8	Проверочная работа по теме «Мои друзья»	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 5	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 6 «Мой дом» (8 ч)
44/1	Бабушка! Дедушка!	1	урок «откры-тия» нового знания	Названия комнат в доме, местонахождение лиц в доме, кто в каком месте находится	1)Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях; 2) У учеников будет возможность развивать: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления. 3)ученик научится понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе.	текущий
45/2	В гостях у бабушки и дедушки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Предлоги места. Чтение буквы «u» в открытом и закрытом слогах	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
46/3	Мой дом	1	урок «откры-тия» нового знания	Мн. ч. сущ-ных, заканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных). Употребление утвердительной формы структуры there is/there are. Местонахождение вещей в доме	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
47/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение изученного на уроке 12b. Вопросительная форма структуры there is/there are.и краткий ответ. Понятие «фамильные геральдические знаки»	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
48/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
49/6	Английские дома. Дом-музей в России	1	урок «откры-тия» нового знания	Виды британских домов. Дом-музей Л.Н.Толстого	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
50/7	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией (аудиотекстом); 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
51/8	Проверочная работа по теме «Дом»	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 6	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 7 «Мой день» (8 ч)
52/1	Что я делаю сейчас!	1	урок «откры-тия» нового знания	Действия, происходящие в данный момент	1)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 2)обучающиеся получат возможность научиться: сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе 3)ученики научатся понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой.	текущий
53/2	Что ты делаешь сейчас?	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение лексики прошлого урока. Чтение буквосочетания «ng».	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
54/3	В парке	1	урок «откры-тия» нового знания	Развитие умений говорения о действиях, происходящих в данный момент	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
55/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Закрепление лексических и грамматических структур прошлого урока, повторение темы «Животные». Рифмы к словам	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
56/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
57/6	На старт! Внимание! Марш!	1	урок «откры-тия» нового знания	Забавные соревнования в США. Свободное время у русских детей	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
58/7	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
59/8	Проверочная работа по теме «Распорядок дня»	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 7	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый
Модуль 8 «День за днем» (9 ч)
60/1	Хороший день!	1	урок «откры-тия» нового знания	Рассказ о распорядке дня	1)первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека; 2) у школьников будут развиты: слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); 3)ученики научатся: полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.	текущий
61/2	Какой замечательный день!	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Употребление 3-го лица ед.числа. Чтение буквы «с» в различных положениях и буквосочетаниях	1) воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран; 2) положительное отношению к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:; 3) Ученики научатся осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне	текущий
62/3	В воскресенье	1	урок «откры-тия» нового знания	Время. Который час?	1)первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося; 2) третьеклассник получит возможность научиться: рационально организовывать свою работу в классе и дома; 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо.	текущий
63/4	В школе интересно! Артур и Раскал – читаем комиксы	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Разница во времени в разных частях мира	1)Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран 2)у школьников будут развиты: языковые и речемыслительные способности, 3)ученики научатся читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных текстов	текущий
64/5	В гостях у английской сказки	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования, письма	1)уважение к иному мнению и культуре других народов. 2) третьеклассник получит возможность научиться: работать с информацией 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.	текущий
65/6	Любимый мультфильм	1	урок «откры-тия» нового знания	Любимые персонажи мультфильмов	1) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; 2) познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ. 3) обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.	текущий
66/7	Повторяем то, что знаем	1	урок отработки новых умений и рефлексии	Повторение лексико-грамматического материала модуля	1)Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни 2)обучающиеся получат возможность научиться: сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе 3)ученики научатся понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой.	текущий
67/8	Проверяем свои знания	1	урок развивающего контроля	Закрепление языкового материала модуля	1)мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; 2) третьеклассник получит возможность научиться: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)ученик научится - употреблять правильный порядок слов в предложении.	текущий
68/9 69-70	Проверочная работа по теме «День за днем» Резервные уроки	1	урок развивающего контроля	Итоговый контроль материала модуля 8	1)ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; 2) третьеклассник получит возможность научиться: выполнять задания в различных тестовых форматах. 3)ученик 3-го класса получит возможность научиться: распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования	итоговый

Календарно-тематический план

Приложение к рабочей программе

учебного курса «Английский язык» для 4 класса

(УМК «Английский в фокусе»)

на 2016 – 2017 учебный год


№		Тема	Кол-во часов		Элементы содержания				Характеристика деятельности учащихся			Универсальные учебные действия												Дата план	Дата факт
№		Тема	Кол-во часов		Элементы содержания				Характеристика деятельности учащихся			Познавательные УУД			Регулятивные УУД			Коммуникативные УУД			Личностные УУД			Дата план	Дата факт
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ: СНОВА ВМЕСТЕ! (BACK TOGETHER!) (2 часа)
1		Приветствие. Знакомство	1		Лексические упражнения.				Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте)			Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.			Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.			Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
2		Подарок для друга	1		Чтение. Диалогическое говорение				Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Ведут этикетный диалог.			Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.			Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.			Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.			Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,
МОДУЛЬ 1: СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ ( FAMILY AND FRIENDS! ) (8 часов)
3		Члены семьи. Внешность	1		Лексические упражнения. Диалогическое говорение.				Ведут диалог-расспрос.Оперируют активной лексикой в процессе общения.			Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.			Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.			Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.			Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.
4		Увлечения моей семьи	. 1		Лексические упражнения. Диалогическое говорение				Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Ведут диалог-расспрос о любимых принадлежностях.			Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.			Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
5		Увлечения моего лучшего друга	.		Чтение. Письмо. Монологическое говорение				Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Работают с текстом			Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.			Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.
6		Числительные (круглые числа)	1		Лексические упражнения. Чтение. Письмо.				Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний. Считают в пределах 100			Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).			Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.			Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
7		Сказка "Златовласка и три медведя"	1.		Чтение				Знакомятся с английским фольклором. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
8		Англоязыч-ные страны мира	1.		Чтение. Монологическое говорение				Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Уважение ценностей семьи.
9		Закрепление языкового материала модуля	1		Лексические упражнения. Говорение. Чтение. Письмо				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.			Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.			Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
10		Проверочная работа по теме: «Семья и друзья»	1		Проверка знаний, умений и навыков по теме				Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
МОДУЛЬ 2: РАБОЧИЙ ДЕНЬ (A WORKING DAY!) (8 часов)
11		Мир вокруг меня	1.		Лексические упражнения. Чтение. Письмо				Рассказывают о том, что окружает. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём городе.			Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.			Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.			Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
12		Профессии (хобби)	1		Лексические упражнения. Диалогическое говорение. Чтение. Письмо.				Рассказывают о профессиях. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Ведут диалог-расспрос.			Определяют основную и второстепенную информацию.			Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.
13		Часы. Сколько времени?	1.		Лексические упражнения. Грамматические упражнения				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).			Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.			Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
14		Глагол «иметь»	1.		Грамматические упражнения. Чтение. Письмо				Употребляют глагол-связку to have (has) got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.			Выделяют и формулируют познавательную цель.			Сличают свой способ действия с эталоном.			Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.			Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
15		Сказка "Златовласка и три медведя"	1.			Чтение				Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
16		Один день в моей жизни	1.		Контрольное говорение				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).			Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.			Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
17		Закрепление языкового материала модуля	1.		Контрольное аудирование				Понимают на слух речь учителя.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
18		Проверочная работа по теме: «Семья и друзья»	1		Проверка знаний, умений и навыков по теме				Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
МОДУЛЬ 3: ВКУСНОЕ УГОЩЕНИЕ (TASTY TREATS!) (8 часов)
19		Продукты питания	1.		Лексические упражнения. Чтение. Письмо				Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.			Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.			Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
20		Наречие «много». Правила чтения	1.		Грамматические упражнения. Чтение. Письмо				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Употребляют наречие much/many/a lot of с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
21		Идём в магазин	1		Лексические упражнения. Грамматические упражнения. Диалогическое говорение.				Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале. Ведут этикетный диалог.			Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.			Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
22		Модальный глагол «можно»	1		Грамматические упражнения. Диалогическое говорение. Письмо.				Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ . Употребляют модальный глагол may.			Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.			Составляют план и последовательность действий.			Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.			Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
23		Читаем сказку	1.		Чтение				Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
24		Читаем и пе-ресказываем	1		Чтение. Пересказ.				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Оперируют активной лексикой в процессе общения.			Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.			Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
25		Повторяем то, что знаем	1		Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас-1сказом). Ведут диалог-расспрос.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
26		Проверочная работа по теме «Вкусное угощение»	1		Проверка знаний, умений и навыков по теме				Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
					МОДУЛЬ 4: В ЗООПАРКЕ ( AT THE ZOO!) (9 часов)
27		Забавные животные	1.		Лексические упражнения. Монологическое говорение. Письмо				Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .			Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.			Составляют план и последовательность действий.			Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.			Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
28		Контрольное аудирование	1		Аудирование				Понимают на слух речь учителя			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают свой способ действия с эталоном.			Умеют слушать			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
29		Настоящее простое и настоящее длительное времена	1.		Грамматические упражнения. Чтение. Письмо				.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют глаголы в Present Simple и Present Progressive			Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.			Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.			С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
30		Степени сравнения имён прилагательных	1		Грамматические упражнения. Чтение. Письмо.				Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Сравнивают животных по некоторым признакам.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
31		Модальный глагол должен- ствования	1		Грамматические упражнения. Диалогическое говорение. Письмо.				Оперируют активной лексикой в процессе общения. Употребляют модальные глаголы: can, may, must в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают свой способ действия с эталоном.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
32		Сказка – это интересно!	1.		Чтение				Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	33	Прогулка по парку	1.	Чтение. Говорение					Прогнозируют содержание текста по заголовку. Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, отвечают на вопросы.			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают свой способ действия с эталоном.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
	34	Закрепление языкового материала модуля	1	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.					Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
	35	Проверочная работа по теме «В зоопарке»	1	Проверка знаний, умений и навыков по теме					Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
	МОДУЛЬ 5: ГДЕ ТЫ БЫЛ ВЧЕРА? (WHERE WERE YOU YESTERDAY?) (8 часов)
	36	Числительные: порядковое значение	1.				Грамматические упражнения. Лексические упражнения. Чтение. Письмо		Оперируют активной лексикой в процессе общения. Употребляют числительные в порядковом значении.			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.			Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.			Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	37	Глагол «быть» в прошедшем времени. Правила чтения.	1				Чтение. Письмо. Диалогическое говорение.		Ведут диалог-расспрос. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Употребляют глагол to be в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме в Past Simple.			Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.			Осознают качество и уровень усвоения.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность к равноправному сотрудничеству.
	38	Работа с текстом	1				Контрольное чтение.		Выразительно читают текст, построенный на изученном языковом материале. Озоглавливают текст. Соотносят текст с иллюстрациями.			Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.			Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения.
	39	Читаем и все понимаем	1				Контрольное аудирование.		Понимают на слух речь учителя, одноклассников..			Структурируют знания.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.
	40	Сказка "Златовласка и три медведя"	1.				Чтение		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	41	Как празднуют День рождения в Британии?	1				Контрольное говорение.		Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).			Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения.
	42	Закрепление языкового материала модуля	1				Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.		Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
	43	Проверочная работа по теме «Где ты был вчера?»	1				Проверка знаний, умений и навыков по теме		Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
	МОДУЛЬ 6: РАССКАЖИ СКАЗКУ! (TELL THE TALE!) (8 часов)
	44	Мы любим читать!	1				Лексические упражнения. Чтение. Письмо.		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Отвечают на вопросы по тексту.			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	45	Прошедшее время правильных глаголов	1.				Грамматические упражнения. Чтение. Письмо		Употребляют глаголы в форме прошедшего времени.Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.			Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.			Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
	46	Прошедшее время (отрицательная и вопросительная форма)	1				Грамматические упражнения. Чтение. Письмо.		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Задают вопрос в пршедшем времени, образуют отрицательную форму.			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	47	Что ты делал вчера?	1				Письмо		Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .			Выделяют формальную структуру задачи.			Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.			Планируют общие способы работы.			Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	48	Читаем сказку!	1					Чтение.			Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	49	Мир волшебных сказок	1				Чтение. Говорение		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. Обсуждают прочитанное.			Выделяют формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
	50	Закрепление языкового материала модуля	1.				Говорение. Письмо		Пишут с опорой на образец небольшой рассказ.			Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.			Осознают качество и уровень усвоения.			Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
	51	Проверочная работа по теме «Расскажи сказку!»	1				Проверка знаний, умений и навыков по теме		Тест.			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
	МОДУЛЬ 7: ЧТО ТЕБЕ ЗАПОМНИЛОСЬ? (DAYS TO REMEMBER!) (8 часов)
	52	Что тебе запомнилось?	1.				Грамматические упражнения. Чтение. Письмо		Употребляют глаголы в Past Simple Tense в утвердительной форме. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита..			Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)			Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.			Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
	53	Прошедшее время неправильных глаголов	1.				Грамматические упражнения. Диалогическое говорение		Ведут диалог-расспрос. Употребляют глаголы в Past Simple.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
	54	Превосходная степень имени прилагательного	1.				Грамматические упражнения. Говорение. Письмо		Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно слова и отдельные предложения. Образуют превосходную степень имени прилагательного.			Анализируют условия и требования задачи.			Оценивают достигнутый результат.			Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.			Умение конструктивно разрешать конфликты.
	55	Неправильные глаголы	1				Грамматические упражнения. Чтение		Оперируют активной лексикой в процессе общения. Употребляют неправильные глаголы в Past Simple.			Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.			Осознают качество и уровень усвоения.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика
	56	Сказка "Златовласка и три медведя"	1.				Чтение		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	57	Читаем и все понимаем!	1				Чтение. Лексические упражнения.		Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. . Оперируют активной лексикой в процессе общения.			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают свой способ действия с эталоном.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
	58	Повторяем то, что знаем	1				Монологическое говорение. Диалогическое говорение.		Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).			Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.			Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
	59	Проверочная работа по теме «Что тебе запомнилось?»	1				Проверка знаний, умений и навыков по теме		Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
	МОДУЛЬ 8: ПУТЕШЕСТВИЕ (PLACES TO GO!) (9 часов)
	60	Названия стран	1.				Лексические упражнения. Чтение. Письмо		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.			Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
	61	Куда собираемся поехать?	1.				Грамматические упражнения. Диалогическое говорение. Чтение		Вербально или невербально реагируют на услышанное. Отвечают на вопросы. Употребляют временную конструкциюto be going to.			Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.			Оценивают достигнутый результат.			Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.			Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
	62	Собираемся в отпуск. Будущее время	1.				Лексические упражнения. Грамматические упражнения. Чтение.		Оперируют активной лексикой в процессе общения. Употребляют глаголы в Future Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
	63	Работа с текстом	1				Контрольное аудирование.		Понимают на слух речь учителя, одноклассников.			Структурируют знания.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.
	64	Контрольное чтение	1.				Чтение		Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.			Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.			Сличают свой способ действия с эталоном.			Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.			Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
	65	Сказка "Златовласка и три медведя"	1.				Чтение. Контрольное говорение		Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением			Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.			Осознают качество и уровень усвоения.			Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.			Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
	66	Закрепление языкового материала модуля	1				Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.		Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.			Выражают структуру задачи разными средствами.			Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
	67	Проверочная работа по теме «Путешествие»	1				Проверка знаний, умений и навыков по теме		Тест			Контроль полученных знаний			Оценка своих знаний			Критично относится к своему мнению			Освоение результативности обучения
	68 69-70	Обобщение изученного в 4 классе материала Резервные уроки	1				Чтение. Письмо. Говорение.		Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.			Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.			Оценивают достигнутый результат.			Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.			Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа 2016-2017 2-4 классы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 226 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Программа кружка по английскому языку 2 класс

27.10.2016
1384
2

rar

Французский язык для начинающих (программа кружка)

Рейтинг: 5 из 5

27.10.2016
3140
50

pptx

Презентация по английскому языку по теме : "Live the language"

27.10.2016
573
0

pptx

Презентация по английскому языку по теме : "European Day of Languages"

Рейтинг: 5 из 5

27.10.2016
1098
4

docx

Рабочая программа 7-8 класс + календарно-тематическое планирование 7 класс

27.10.2016
685
0

pptx

Презентация по английскому языку на тему "US symbols"

27.10.2016
1163
8

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Parliamentary Democracy"

27.10.2016
907
6

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.10.2016 429
- DOCX 115.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ольшанская Вера Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ольшанская Вера Васильевна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 12920
- Всего материалов: 4