Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа 1-4 классы. Школа России

Рабочая программа 1-4 классы. Школа России



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

104.15 КБ ИЗО.docx
103.5 КБ КТП ИЗО 2 класс.doc
38.35 КБ КТП Литерат чтение 2 класс.docx
35.01 КБ КТП Математика 2 класс.docx
25.96 КБ КТП Окружающий мир 2 классс.docx
31.5 КБ КТП Русский язык 2 класс.docx
24.71 КБ КТП Технология 2 класс.docx
150.5 КБ КТП Физкультура 2 класс.doc
22.41 КБ КТП Литер.чтение. 1 кл..docx
37.15 КБ КТП ОКР.МИР 1 Кл..docx
29.03 КБ КТП Письмо 1 кл..docx
24.79 КБ КТП Технолог. 1 кл..docx
26.92 КБ КТП азбука 1 кл.docx
39.99 КБ КТП матем 1 кл.docx
20.98 КБ КТП рус.яз.1 кл..docx
23.95 КБ КТП физ.ра 1 кл..docx
24.56 КБ КТП ИЗО 3 класс.docx
27.73 КБ КТП Литературное чтение 3 класс.docx
23.31 КБ КТП Математика 3 класс.docx
17.52 КБ КТП Окружающий мир 3 класс.docx
29.81 КБ КТП Русский язык 3 класс.docx
23.25 КБ КТП Технология 3 класс.docx
43.95 КБ КТП Физкультура 3 класс.docx
45.29 КБ КТП литер. 4кл.docx
17.8 КБ КТП ИЗО 4кл.docx
46.55 КБ КТП матем 4 кл.docx
22.47 КБ КТП окр.мир 4кл.docx
58.86 КБ КТП рус.яз. 4кл.docx
16 КБ КТП технол. 4кл.docx
43.37 КБ КТП ф-ра 4кл.docx
266.34 КБ ЛИТЕРАТ ЧТЕНИЕ.docx
217.13 КБ МАТЕМАТИКА.docx
193.45 КБ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.docx
302.4 КБ РУССКИЙ ЯЗЫК.docx
164.18 КБ ТЕХНОЛОГИЯ.docx
159.75 КБ ФИЗКУЛЬТУРА.docx

Название документа ИЗО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка



Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы Б.М. Неменского, Л.А.Неменской, Н.А. Горяева и др. «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 класс./ под ред. Неменского Б.М» М.: «Просвещение», 2013г. г. К учебнику Изобразительное искусство: каждый народ - художник: / Неменская Л.А. / под ред. Неменского Б.М. М.: «Просвещение», 2014г

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи преподавания изобразительного искусства:

- формирование у учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

- формирование художественно-творческой активности школьника;

- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Программа разработана для УМК «Школа России».

Сроки реализации программы: 4 года.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

изобразительная художественная деятельность;

декоративная художественная деятельность;

конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.



  1. Описание места учебного предмета в учебном плане

Класс

Количество часов в неделю

Название курса

Количество часов в год

Количество учебных недель

1 кл.

I ч – 0,5 ч.

II,III, IV ч.-1час

«Изобразительное искусство»

29 ч.

33 уч.нед.

2 кл.

1 ч.

«Изобразительное искусство»

34 ч.

34 уч.нед

3 кл.

1 ч.

«Изобразительное искусство»

34 ч.

34 уч.нед.

4 кл.

1 ч.

«Изобразительное искусство»

34 ч

34 уч.нед





  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.



В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников

будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства.

Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства;

будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус.

Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве.

Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».

Выпускник научится:

различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?».

Выпускник научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».

Выпускник научится:

осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное. «4» («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. «3» («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала. «2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.

  1. Содержание учебного курса



1 класс – 29 ч

Количество

часов

1

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения


Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо (настроение) Художники и зрители (обобщение темы).

Изображения в жизни человека. Предмет «Изобразительное искусство».

Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства.

Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Знакомство с понятием «форма».

Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости.

Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.

Тень как пример пятна, которое помогает увидеть обобщенный образ формы.

Метафорический образ пятна в реальной жизни (мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе в метро и т. д.).

Образ на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам о животных.

Объемные изображения.

Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве.

Выразительные, объемные объекты в природе.

Целостность формы

Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествавательные возможности линии (линия — рассказчица).

Знакомство с цветом. Краски гуашь.

Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).

Выражение настроения в изображении.

Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета

.Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности.

Цвет и краски в картинах художников.

Художественный музей.

7

2

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры на крыльях

Красивые рыбы. украшение рыб.


Украшение птиц

Узоры, которые создали люди

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)

Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Мастер Украшения учит любоваться красотой, развивать наблюдательность; он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы.

Цветы — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.

Мастер Украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту. Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе.

Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор.

Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.).

Выразительность фактуры.

Соотношение пятна и линии.

Украшение рыбок узорами чешуи.

Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.

Мастер Украшения — мастер общения.

Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.

Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.

Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году.

Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы

7

3

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Постройки в нашей жизни

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город

Все имеет свое строение

Постройка предметов (упаковок).

Город, в котором мы живем (обобщение темы)






Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.

Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму — удобную и красивую

Природные постройки и конструкции.

Многообразие природных построек, их формы и конструкции.

Мастер Постройки учится у природы, постигая формы и конструкции природных домиков.

Соотношение форм и их пропорций.

Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Назначение дома и его внешний вид.

Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома.

Конструирование игрового города.

Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.

Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора

Конструкция предмета.

Любое изображение — взаимодействие нескольких простых геометрических форм.

Конструирование предметов быта.

Как наши вещи становятся красивыми и удобными?

Создание образа города.

Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе.

Первоначальные навыки коллективной работы над панно.

9

4

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу



Совместна я работа трёх братьев-мастеров

«Сказочная

Страна» Создание панно.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Урок любования. Умение видеть

Здравствуй, лето! (обобщение темы)


Взаимодействие трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства; как этапы, последовательность создания произведения; у каждого своя социальная функция.

В конкретной работе один из Мастеров всегда главный, он определяет назначение работы.

Панно-коллаж с изображением сказочного мира (коллективная работа).

Конструирование из бумаги объектов природы.

. Восприятие красоты природы.

Братья-Мастера помогают рассматривать объекты природы: конструкцию (как построено), декор (как украшено).

Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.

Образ лета в творчестве российских художников.

Картина и скульптура. Репродукция.

6



2 класс – 34 ч

Чем и как работает художник

Три основных цвета. Пять красок-все богатство цвета и тона: Тёмное и светлое. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов Выразительность материалов для работы в объёме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы.

Изображение цветов. Изображение природных стихий. Изображение осеннего леса. Создание коврика «осенняя земля с опавшими листьями». Изображение зимнего леса. Изображение животных родного края. Склеивание простых объёмных форм. Изображение ночного праздничного города с помощью разнообразных неожиданных материалов.

8 ч

2

Реальность и фантазия

Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

Изображение животных. Сказочные персонажи. Изображение паутинок с росой. Украшение заданной формы. Конструирование из бумаги подводного мира Создание макета «Фантастический город».

7 ч

3

О чём говорит искусство

Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека: женский образ; мужской образ. Образ человека в скульптуре. Изображение состояний природы. Выражение характера человека через украшение. О чём говорят украшения. В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру.

Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение противоположных по характеру сказочных образов. Изображение героя сказки. Создание в объёме образов с ярко выраженным характером. Изображение состояний природы по сказке. Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов. Украшение вырезанных из бумаги кокошников. Выставка и обсуждение творческих работ.

11 ч

4

Как говорит искусство

Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Линия как средство выражения: ритм линий. Ритм пятен как средство выражения. Пропорции выражают характер. Ритм линий, пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Составление тёплых и холодных цветовых гамм. Изображение пера жар-птицы. Изображение весенней земли. Изображение весенних ручьёв. Обрывная аппликация. Лепка птиц с разным характером пропорций. Создание коллективного панно на тему: «Весна. Шум птиц». Рисование на свободную тему.


8 ч



3 класс – 34 ч

п/п

Тема урока

Содержание

Кол-во часов

1.

Искусство в твоем доме.

Твои игрушки

Посуда у тебя дома

Обои и шторы у тебя дома

Мамин платок

Твои книжки

Открытки

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)


Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина или глины. Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись, украшение посуды. Изображение на бумаге.

Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская. Можно выполнить и в технике набойки.

Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.

Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.

Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.

Ведут беседу три "Мастера". Они рассказывают и показывают, какие предметы окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома предметы, над которыми не работали художники? Понимание, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, это должно быть итогом и одновременно открытием. Выставка работ.


8

2.

Искусство на улицах твоего города.

Памятники архитектуры.

Парки,скверы, бульвары

Ажурные ограды

Волшебные фонари

Витрины

Удивительный транспорт

Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы)

Изучение и изображение архитектурного памятника, своих родных мест.

Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера, возможен коллаж.

Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве, в родном городе, деревянный ажур наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги и вклеивание их в композицию на тему "Парки, скверы, бульвары".

Фонари на улицах городов. Фонари – украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины любого магазина (по выбору детей).

Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).

Из отдельных работ создается одно или несколько коллективных панно. Это может быть панорама улицы района из нескольких склеенных в полосу рисунков в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев и кустов. Можно играть в "экскурсоводов" и "журналистов". Экскурсоводы рассказывают о своем городе, о роли художников, которые создают художественный облик города.

7

3.

Художник и зрелище

Художник в цирке

Художник в театре

Театр кукол

Маски.

Афиши и плакат

Праздник в городе

Школьный карнавал (обобщение темы)

Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.

Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.

Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.

Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.

Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт. Изображение.

"Мастера Изображения, Украшения и Постройки" помогают создать Праздник. Эскиз украшения города к празднику. Организация в классе выставки всех работ по теме.

Показ кукольного спектакля .

11

4.

Художник и музей Музей в жизни города

Картина – особый мир. Картина – пейзаж.

Картина – портрет.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Художественная выставка (обобщение темы)

Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.

Что такое "картина". Знаменитые пейзажи И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В .Ван Гога, К.Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж.

Знакомство с жанром портрета. Портрет по памяти или по представлению (портрет подруги, друга).

Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.

Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории средневековья, или изображение своей повседневной жизни: завтрак в семье, мы играем и т.д.).

Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.

"Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник искусств со своим собственным сценарием. Подвести итог: какова роль художника в жизни каждого человека.

8



4 класс – 34 ч

п/п

Название раздела

Содержание раздела

Количество

часов

1

Истоки родного искусства. Пейзаж родной земли

Деревня – деревянный мир

Красота человека

Народные праздники

Практическая работа на уроках должна совмещать индивидуальные и коллективные формы творчества.  Пейзаж родной земли. Характерные черты, своеобразие родного пейзажа. Изображение пейзажа нашей средней полосы, выявление его особой красоты. Образ традиционного русского дома (избы). Знакомство с конструкцией избы, значение ее частей. Моделирование из бумаги (или лепка) избы. Индивидуально-коллективная работа. Украшения деревянных построек и их значениеЕдинство в работе трех Мастеров. Магические представления как поэтические образы мира. Изба — образ лица человека; окна, очи дома, украшались наличниками, фасад — лобной доской, причелинами. Украшение «деревянных» построек, созданных на прошлом уроке (индивидуально или коллективно).    Деревня — деревянный мир. Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары, колодцы... Деревянное церковное зодчество. Изображение деревни — коллективное панно или индивидуальная работа.  Образ красоты человека. У каждого народа складывается свой образ женской и мужской красоты. Это выражает традиционная народная одежда. Образ мужчины неотделим от его труда. В нем соединены представления о могучей силе и доброте — «добрый молодец». В образе женской красоты всегда выражается способность людей мечтать, стремление преодолеть повседневность. Красота тоже оберег. Женские образы глубоко связаны с образом птицы счастья («лебедушка»).

8

2

Древние города нашей земли. Родной угол.

Древние соборы. Города Русской земли. Древнерусские воины – защитники

Новгород, Псков, Владимир, и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

Каждый город имеет особую судьбу. Его здания в своем облике запечатлели исторический путь народа, события его жизни. Слово «город» произошло от слов «городить», «огораживать» крепостной стеной. На высоких холмах, отражаясь в реках и озерах, росли города с белизной стен, куполами храмов, перезвоном колоколов. Таких городов больше нигде нет.  Нужно раскрыть красоту городов родной земли, мудрость их архитектурной организации. Древнерусский город-крепостьИзучение конструкций и пропорций крепостных башен городов. Постройка крепостных стен и башен из бумаги или пластилина. Возможен изобразительный вариант выполнения задания.  Древние соборы. Соборы воплощали красоту, могущество и силу государства. Они являлись архитектурным и смысловым центром города. Это были святыни города.

      Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма. Конструкция, символика храма. Древний город и его жителиМоделирование всего жилого наполнения города. Завершение «постройки» древнего города. Возможный вариант: изображение древнерусского города. Древнерусские воины-защитники. Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины. Одежда и оружие воинов.   Древние города Русской земли. Знакомство со своеобразием разных городов — Москвы, Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля и др. Они похожи и непохожи между собой. Изображение разных характеров русских городов. Образы теремной архитектуры. Расписные интерьеры, изразцы. Изображение интерьера палаты — подготовка фона для следующего задания. Праздничный пир в теремных палатах. Коллективное аппликативное панно или индивидуальные изображения пира.

7

3

Каждый народ-художник. Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Народы гор и степей

Города в пустыне

Древняя Эллада

Европейские города Средневековья

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы

Образ художественной культуры Древней ГрецииДревнегреческое понимание красоты человека — мужской и женской — на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия (человек является «мерой всех вещей»). Размеры, пропорции, конструкции храмов гармонично соотносились с человеком. Восхищение гармоничным, спортивно развитым человеком — особенность Древней Греции. Изображение фигур олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников шествия (фигуры в одеждах). Гармония человека с окружающей природой и архитектурой. Представление о дорической («мужественной») и ионической («женственной») ордерных системах как характере пропорций в построении греческого храма. Образ художественной культуры Японии. Характерное для японских художников изображение природы через детали: ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни. Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, движения, фигуры. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Ремесленные цеха были отличительной чертой этих городов. Каждый цех имел свои одежды, свои знаки отличия, гербы, и члены его гордились своим мастерством, своей общностью.

11

4

Искусство объединять народы. Материнство

Мудрость старости

Сопереживание

Герои - защитники

Юность и надежды

Искусство народов мира (обобщение темы)

Все народы воспевают материнство. Для каждого человека на свете отношение к матери особое. В искусстве разных народов есть тема воспевания материнства, матери, дающей жизнь. Существуют великие произведения искусства на эту тему, понятные всем людям.  Дети по представлению изображают мать и дитя, стремясь выразить их единство, ласку, отношение друг к другу.  Все народы воспевают мудрость старости. Есть красота внешняя и внутренняя — красота душевной жизни, красота, в которой выражен жизненный опыт, красота связи поколений. Изображение любимого пожилого человека. Главное — это стремление выразить его внутренний мир. Сопереживание — великая тема искусства. С древнейших времен искусство стремилось вызвать сопереживание зрителя. Искусство воздействует на наши чувства. Изображение страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию. Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево и т. д.).  Герои, борцы и защитникиВ борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление духовной красоты. Все народы воспевают своих героев. У каждого народа многие произведения изобразительного искусства, скульптуры, музыки, литературы посвящены этой теме. Героическая тема в искусстве разных народов. Эскиз памятника герою, выбранному автором (ребенком). Юность и надеждыТема детства, юности в искусстве. Изображение радости детства, мечты ребенка о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

8





  1. Тематическое планирование с описанием основных видов учебной деятельности

1 класс – 29 ч

урока

Тема

Количество часов

Универсальные учебные действия

Характеристика видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Практическая часть программы

1

Изображения всюду вокруг нас.


1

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.


Выполнение рисунка по собственному замыслу.


2

Мастер Изображения учит видеть.


1

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном.

Находить, рассматривать красоту (интересное, эмоционально-образное, необычное) в обыкновенных явлениях (деталях) природы (листья, капли дождя, паутинки, камушки, кора деревьев и т. п

Просмотр презентации по теме урока.

3

Изображать можно пятном.


1

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.

Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).

Выполнение рисунка по собственному замыслу.


4-5

Изображать можно в объеме.

2

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).

Овладевать первичными навыками изображения в объеме.

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).

Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).

Составлять целостную композицию, используя части

6

Изображать можно линией.

1

Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.


Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).


Программа Paint для учителя с проецированием на экран

7

Разноцветные краски.


1

Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.


8

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

1

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).

Изображать радость или грусть (работа гуашью).

Выполнение рисунка по собственному замыслу.


9

Художники и зрители (обобщение темы).


1

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки.


Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки.

Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.).

Просмотр презентации о видах изобразительного искусства

10

Мир полон украшений.


1

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.


Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).

Просмотр мультимедийной презентации «Цветы» Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).

11

Красоту надо уметь замечать.


1

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.



Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Выполнение рисунка по собственному замыслу.

12

Узоры на крыльях

1

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Просмотр мультимедийной презентации о бабочках. Выполнение рисунка по собственному замыслу.

13

Красивые рыбы.

1

Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи,

Просмотр мультимедийно презентации о рыбах. Выполнение рисунка по собственному замыслу.

14

Украшение птиц.

1

Просмотр мультимедийной презентации о птицах. Выполнение рисунка по собственному замыслу.

15

Узоры, которые создали люди


1

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Просмотр презентации о мастерстве человека. Национальные узоры. Выполнение рисунка по собственному замыслу.


16

Как украшает себя человек.

1

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Просмотр презентации о мастерстве человека. Национальные узоры. Выполнение рисунка по собственному замыслу.

17

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)

1

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.

Самостоятельная работа

18

Постройки в нашей жизни

1

Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

Изображать придуманные дома для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг и мультфильмов. Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

Просмотр мультимедийной презентации «Цветочный город»

19

Домики, которые построила природа.


1

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.


Изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п. Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

Выполнение рисунка по собственному замыслу.


20.

Домики, которые построила природа.

Дома бывают разными

1

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

Анализировать, из каких основных частей состоят дома.

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

Выполнение рисунка по собственному замыслу.


21

Дом снаружи и внутри.


1

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.


Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону

Просмотр мультимедийнаой презентации «Т.Маврина. Иллюстрации» Выполнение рисунка по собственному замыслу.

22

Строим город


1

Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.

Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

Конструирование дома из бумаги

23

Все имеет свое строение.


1

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.


Составлять, конструировать из простых геометрических форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения животных в технике аппликации.

Выполнение аппликации по собственному замыслу.


24

Строим вещи.


1

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий

Просмотр мультимедийной презентации «Дизайнер бытовых вещей» Конструирование из бумаги

25

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

1

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц.

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу

Изготовление коллективного панно

26

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

1

Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).


Воспринимать и обсуждать выставку детских работ (рисунки, скульптура, постройки, украшения), выделять в них знакомые средства выражения, определять задачи, которые решал автор в своей работе.

Просмотр мультимедийной презентации«Произведения искусства в жизни человека»

27

«Сказочная страна». Создание панно.

1

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

Изготовление коллективного панно.

28-29

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.


1

Наблюдать и анализировать природные формы.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции. Придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов.

Выполнение аппликации по собственному замыслу.










2 класс -34 ч

Чем и как работает художник (8 ч)


Три основных цвета.

1

Научатся осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливание причинно-следственных связей.

Ориентировка в своей системе знаний: отличие нового от уже известного; переработка полученной информации; сравнение и группировка предметов и их образов.


Изображение цветов. Работа с гуашью.

Пять красок – все богатство цвета и тона:

- Темное и светлое.

1

Изображение природных стихий (гроза, буря, извержение вулкана, дождя, тумана и солнечного дня). Работа с гуашью.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

1

Изображение осеннего леса.

Выразительные возможности аппликации

1

Создание коврика «Осенняя земля с опавшими листьями».

Выразительные возможности графических материалов.

1

Научатся осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.







Устанавливание причинно-следственных связей, обобщения, выводы.

-Переработка полученной информации: сравнивание и группировка предметов и их образов;

- преобразование информации из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Красота и выразительность линии. Изображение зимнего леса.

Выразительность материалов для работы в объеме.

1

Изображение животных родного края.


Выразительные возможности бумаги.

1

Научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.

Склеивание простых объемных форм (конус, цилиндр, «лесенка», «гармошка»).

Неожиданные материалы (обобщение темы).


1.

Научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Изображение ночного праздничного города.


Реальность и фантазия (7 ч)


Изображение и реальность

.1

Научатся осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.


Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;


.Изображение животных, увиденных в зоопарке, в деревне, дома. Работа с гуашью и цветной бумагой.

Изображение и фантазия.

1

.Фантазия в жизни людей. Сказочные персонажи: драконы, кентавры и т.д. Работа с гуашью.

Украшение и реальность.


1

Изображение паутинок с росой и веточками деревьев. Работа с тушью или гуашью, мелом.

Украшение и фантазия.

1

Украшение заданной формы (воротничок, кокошник, закладка для книги).

Постройка и реальность

1

Индивидуально-коллективная работа: конструирование из бумаги подводного мира.

Постройка и фантазия.

1



.Создание макетов фантастических зданий, конструкций «Фантастический город». Работа с бумагой.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

1

Научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы


Обсуждение творческих работ, оценивание собственной художественной деятельности

О чем говорит искусство. (11ч)


Изображение природы в различных состояниях.

1

Научатся осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных

1

Изображение характера животных с ярко выраженным характером

Изображение характера человека: женский образ.

1

Изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна Лебедь и Баба Бабариха, Золушка и мачеха и др.).

Изображение характера человека: мужской образ

1

Научатся передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к человеку, обществу.

Устанавливание причинно-следственных связей, обобщения, выводы.

-Переработка полученной информации: сравнивание и группировка предметов и их образов;

- преобразование информации из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.


Изображение героя сказки (А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»);

Образ человека в скульптуре.

1

Создание в объеме образов с ярко выраженным характером (Царевна Лебедь). Работа с пластилином.

Образ человека в скульптуре.

1

Изображение человека в объёме

Изображение состояний природы

1

Изображение состояний природы по сказке (А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Выражение характера человека через украшение

1


Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов;

О чем говорят украшения.

1

Научатся применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты.


Украшение вырезанных из бумаги кокошников заданной формы и воротников.

О чем говорят украшения.


1

Выражение намерений через украшение: двух противоположных по намерениям сказочных флотов (доброго, праздничного и злого, пиратского). Работа с гуашью

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

1

Выставка и обсуждение творческих работ

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета

1

Научатся характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Составление тёплых и холодных цветовых гамм

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета.

1

Борьба теплого и холодного: изображение пера жар-птицы.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета

1

Смешение красок с черной, серой, белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета): Изображение весенней земли.

Линия как средство выражения: ритм линий:

1


Изображение весенних ручьев.


Ритм пятен как средство выражения:

1

Ритмическое расположение летящих птиц (аппликация).

Пропорции выражают характер.


1

Лепка птиц с разным характером пропорций: большой хвост, маленькая головка и т. д.

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

1


Создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц». Работа с гуашью и бумагой.

Итоговый урок года. Рисование на свободную тему.

1

Научатся рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Рисование на свободную тему.


3 класс -34 ч











Кол-во

часов

УУД

Характеристика видов деятельности учащихся

Практическая часть



Искусство в твоем доме (8 ч)

1.

Твои игрушки


2

Регулятивные :

Проговаривание последовательности действий на уроке.

Познавательные :

ориентирование в своей  системе знаний: отличие нового от  уже известного с помощью учителя.

Предварительный отбор  источников информации: ориентирование в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Коммуникативные :

умение  пользоваться языком изобразительного искусства:

умение  слушать и понимать высказывания собеседников.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.


Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

2.

Посуда у тебя дома

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

3.

Обои и шторы у себя дома

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

4.

Мамин платок

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

5.

Твои книжки

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

6.

Открытки

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

7.

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)


1

Выставка работ. Обсуждение.

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

9.

Памятники архитектуры


1

Регулятивные :

умение отличать верно  выполненное задание от неверного,

умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные :

получение новых  знаний: нахождение ответов на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

 Переработка полученной информации:  формулировка выводов в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные :

умение договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Умение согласованно работать в группе:

а) умение учиться планировать работу  в группе;

б) умение учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) умение понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) умение выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Понимать, что памятники архитектуры — это достояние народа, которое необходимо беречь.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).


Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

10.

Парки, скверы, бульвары


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

11.

Ажурные ограды

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

12.

Волшебные фонари

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

13.

Витрины


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

14.

Удивительный транспорт


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

15.

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы)


1

Выставка работ. Обсуждение.

Художник и зрелище (11 ч)

16.

Художник в цирке


2

Регулятивные :

умение учиться работать по предложенному учителем плану,

отличать верно  выполненное задание от неверного.

Познавательные :

умение добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

 Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные :

умение  слушать и понимать высказывания собеседников.

Умение выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Умение совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ .

17.

Художник в театре


2

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ .

18

Театр кукол


2

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

19

Маски


2

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

20

Афиша и плакат


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

21

Праздник в городе


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ .

22

Школьный карнавал (обобщение темы)

1

Выставка работ .

Художник и музей (8 ч)

23.

Музей в жизни города

1

Регулятивные :

умение учиться работать по предложенному учителем плану,

отличать верно  выполненное задание от неверного.

Познавательные :

умение добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

 Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные :

умение  слушать и понимать высказывания собеседников.

Умение выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Умение совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.


Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Иметь представление, что картина — это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.

Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

24.


Картина — особый мир.

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

Картина — особый мир. Картина-пейзаж

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

25

Картина-портрет

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

26

Картина-натюрморт

1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

27

Картины исторические и бытовые


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

28

Скульптура в музее и на улице


1

Презентация. Работа с алгоритмом. Самостоятельная работа. Выставка работ.

29.

Художественная выставка (обобщение темы)


1

Выставка работ. Подведение итогов.













4 класс - 34 ч





п/п

Тема урока

Количество

часов

УУД к разделу

Характеристика деятельности обучающегося

Практическая часть

Раздел «Истоки родного искусства» (8час.)

1-2

Пейзаж родной земли

2

Формировать умение работать гуашевыми красками, закреплять навыки правильной организации рабочего места

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Характеризовать красоту родного края. Характеризовать особенности красоты природы климатических зон. Изображать выразительные средства живописи для создания образов природы. овладевать живописными навыками работы гуашью.

Презентация. загадки. Самостоятельная работа.

3-4

Деревня – деревянный мир

2

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение её отдельных элементов. Овладевать навыками коллективной работы, работать организованно в команде.

Презентация. Загадки. Самостоятельная работа.

5-6

Красота человека

2

Развивать творческое воображение, фантазию. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (изображения, украшения, постройки) Овладевать навыками изображения фигуры человека. Изображать сцены труда из крестьянской жизни

Презентация. Самостоятельная работа.

7-8

Народные праздники

2

Формировать умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок. Готовность слушать собеседника и вести диалог

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника.

Презентация. Самостоятельная работа.

Раздел «Древние города нашей земли» (7час.)

9

Родной угол.

1

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Понимать и объяснять роль и значение древнерусской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства города ( кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре, создавать макет древнерусского города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

10

Древние соборы

1

Развивать восприятие цвета, упражнять в приемах рисования кистью

Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Моделировать или изображать древнерусский храм лепка или постройка)

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

11

Города Русской земли

1

Развивать умение анализировать объекты изображения, сравнивать их. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Учиться воспринимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры. Интересоваться историей своей страны.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

12

Древнерусские воины – защитники

1

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов – защитников Родины. Изображать древнерусских воинов ( князя и его дружину). Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

13

Новгород, Псков, Владимир, и Суздаль. Москва.

1

Развивать умение анализировать объекты изображения, сравнивать их. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры. Выражать своё отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов. Создавать образ древнерусского города.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

14

Узорочье теремов

1

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат) различать деятельность каждого из Братьев – Мастеров. Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

15

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

1

Развивать творческое воображение, Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера фантазию.

Понимать роль постройки, изображения, украшения при создании образа древнерусского города. Создавать изображения на тему праздничного пира. Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

Раздел «Каждый народ – художник» (11час.)

16-17

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.


2

Развивать умение анализировать объекты изображения, сравнивать их. Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. иметь представление об образе японских построек. Сопоставлять представления о красоте русской и японской женщин. Создавать женский образ в национальной одежде. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. приобретать новые навыки в изображении природы и человека.

. Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

18-19

Народы гор и степей

2

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Понимать и объяснять разнообразие и красоту различных регионов нашей страны. изображать сцены жизни людей в степи и в горах, овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

20-21

Города в пустыне

2

Развивать творческое воображение, фантазию. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Создавать образ древнего среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

22-23

Древняя Эллада

2

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Эстетически воспринимать произведения искусства Древней Греции, выражать своё отношение к ним. Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов. Изображать олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия. Создавать коллективное панно на тему древнегреческих праздников.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

24-25

Европейские города Средневековья

2

Развивать умение анализировать объекты изображения, сравнивать их. Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Создавать коллективное панно. использовать и развивать навыки конструирования из бумаги ( фасад храма)

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

26

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

1

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь её проявлений. Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Осознавать как прекрасно то. что человечество столь богато разными художественными культурами.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

Раздел «Искусство объединяет народы» (8час.)

27

Материнство

1

Развивать творческое воображение, фантазию. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Узнавать и приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту материнства. Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ материнства

Презентация. Беседа Самостоятельная работа.

28

Мудрость старости

1

Развивать творческое воображение, фантазию. Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей. Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

29-30

Сопереживание

2

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание. выражать художественными средствами своё отношение при изображении печального

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

31-32

Герои - защитники

2

Развивать умение анализировать объекты изображения, сравнивать их. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа. Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

33

Юность и надежды

1

Формировать умение работать гуашевыми красками в определенной последовательности. Формировать умение договариваться о распределении ролей в современной деятельности

Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвящённых теме детства, юности, надежды, уметь выражать своё отношение к ним. Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.

34

Искусство народов мира (обобщение темы)

1

Развивать умение анализировать объекты изображения, сравнивать их. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов. Узнавать к каким худ. произведениям культуры относятся предлагаемые произведения. рассказывать об особенностях худ. культуры разных народов, об особенностях понимания ими красоты. объяснять, почему многообразие худ. культур является богатством и ценностью всего мира.

Презентация. Самостоятельная работа. Сообщение.



  1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебники и тетради

  • Неменская Л.А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник для 1 класса.2011

  • Неменская Л.А. Искусство и ты: Ты и искусство: учебник для 2 класса,2012

  • Неменская Л.А. Искусство и ты: Искусство в твоём доме: учебник для 3класса, 2013

  • Неменская Л.А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник для 4класса, 2011



Программы и методическая литература

  • Методическое пособие к учебнику по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского 1-4 классы, 2011

Оборудование

Программное обеспечение,

кисти, краски, карандаши, цветные мелки, пастель, наглядные пособия


Технические средства обучения

  • Персональный компьютер

  • Мультимедийный проектор

Цифровые и электронные  образовательные ресурсы

  • «Новая начальная школа»

ЗАО 1С, 2008, сеть Интернет: http://schoolcollection.edu.ru

  • Сайт «Твори, обучаясь!» http://www.slovotvorh estvo.r

Информационно – коммуникативные средства.







9

Название документа КТП ИЗО 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока.

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Чем и как работает художник -8 ч


1


Три основных цвета.


Вводный.

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Пять красок – все богатство цвета и тона: - Темное и светлое..

Комбинированный

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Комбинированный

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Выразительные возможности ап­пликации.

Комбинированный

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Выразительные возможности графических ма­териалов.

Комбинированный

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Выразительные возможности бу­маги.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Неожиданные материалы

Обобщающий

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.

Реальность и фантазия -7 ч




Изображение и реальность.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Изображение и фантазия

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Украшение и ре­альность.


Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Украшение и фантазия.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Постройка и ре­альность.


Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Постройка и фан­тазия.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.

О чем говорит искусство -11 ч



Изображение природы в раз­личных состоя­ниях.

Обобщающий

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Изображение ха­рактера животных.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Изображение ха­рактера человека: женский образ.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Изображение ха­рактера человека: мужской образ.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Образ человека в скульптуре.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Образ человека в скульптуре.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Изображение состояний природы.

Комбинированный Практическая работа



Закончить выполнение рисунка.



Выражение характера человека через украшение:

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



О чем говорят украшения.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



О чем говорят украшения.


Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобще­ние темы).

Комбинированный

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.

Как говорит искусство – 8 ч



Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета.

Обобщающий

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Линия как средство выражения: ритм линий:

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Ритм пятен как средство выражения.

Комбинированный

Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Пропорции выра­жают характер.

Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности.


Комбинированный Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.



Итоговый урок года.


Обобщающий Практическая работа

Закончить выполнение рисунка.




























Материально-техническое обеспечение образовательного процесса



Число

Примечания

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)



1.

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Москва., Просвещение 2011.

  • Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник для 1 кл. нач. шк. / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  • Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по программе Б. М. Неменского / авт.-сост. Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2011.

  • Энциклопедии по искусству

  • Альбомы по искусству

  • Книги о искусству (о художниках, художественных музеях, Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры

К


К

Ф



Д

Д

Д

В первую очередь утвержденные МОН РФ


Печатные пособия

2

Портреты русских и зарубежных художников

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

Д

Д

Д

Д

Д

К

Комплекты

Комплекты




Информационно-коммуникационные средства

3

Мультимедийные обучающие художественные программы

Игровые художественные компьютерные программы

Д

Д


Технические средства обучения (ТСО)

4

Компьютер с художественным программным обеспечением

Мультимедийный проектор

Магнитная доска

Экран

Фотокамера цифровая

Видеокамера цифровая со штативом

Д

К

Д

Д

Д

Д

для индивидуальной

работы учащихся

Экранно-звуковые пособия

5

Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям

Видеофильмы (памятники архитектуры, народные промыслы, художественные музеи, творчество отдельных художников, художественные технологии) в соответствии с программой обучения

Слайды (диапозитивы): произведения пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстрации к литературным произведениям, объекты природы в разных ракурсах

Д

Д

Д

Комплекты аудиокассет и

CD-R по темам и разделам

курса для каждого класса

Учебно-практическое оборудование

6

Конструкторы для моделирования архитектурных сооружений

Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин / глина, клей, ножницы, рамы для оформления работ.

Ф

К


Для оформления выставок


6


Название документа КТП Литерат чтение 2 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс.

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока, форма контроля

Домашнее задание

план

факт

1.



Введение. Знакомство с учебником.

Комбинированный

Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравится


Самое великое чудо на свете – 4 ч

2.



Игра «Крестики-нолики».

Комбинированный, игра

Подобрать пословицы о книге, суметь объяснить их смысл

3.



Самое великое чудо на свете.

Комбинированный

Подготовить рассказ о том, как искать нужную книгу в библиотеке

4.



Библиотеки.

Комбинированный

С.6, принести в класс какую –то старую книгу

5.



Книги.


Комбинированный

С.12, выучить наизусть


Устное народное творчество – 15 ч

6.



Устное народное творчество.


Комбинированный

С.15, Вопр. 1-3

7.



Русские народные песни.

Комбинированный


С.16 – 19, выучить наизусть 1 песню (можно не из учебника)

8.



Русские народные потешки и прибаутки.

Комбинированный Индивидуальный

С.20-21, выразит. чтение, найти другие

9.



Скороговорки, считалки, небылицы.

Комбинированный

Фронтальный

С.22-23, выразит. чтение

10.



Загадки, пословицы, поговорки.


Комбинированный

С.24-27, прочитать, выполнить задания

11.



Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идет …»

Комбинированный

С.30-31, наизусть

12.



Сказка «Петушок и бобовое зернышко».

Комбинированный

Проверка техники чтения

С.32-35, пересказ

13.



Сказка «У страха глаза велики»

Комбинированный

С.35 – 38, в.6-7

14.



Сказка «Лиса и тетерев»

Комбинированный

Выразительное чтение.

С.39-41, выразит. чтение

15.



Сказка «Лиса и журавль»

Комбинированный

С.42-44, выразит. чтение, нарисовать иллюстрацию к сказке

16.



Сказка «Каша из топора»

Комбинированный

Выразительное чтение.

С.44 – 47, чтение по ролям

17.



Сказка «Гуси-лебеди»

Комбинированный

Фронтальный

С.48 – 53, читать безошибочно

18.



Сказка «Гуси-лебеди»


Комбинированный

С.48-53, пересказ, иллюстрация

19.



Викторина по сказкам.


Урок путешествие

Читать сказки

20.



КВН «Обожаемые сказки».


Урок игра.

Читать сказки


Люблю природу русскую. Осень… - 8 ч

21.



Люблю природу русскую. Осень.

Комбинированный

С.67, составить рассказ на тему «За что я люблю осень»

22.



Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Комбинированный

Чтение наизусть

С.68, наизусть

23.



К Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев «Осень наступила…»

Комбинированный

Чтение наизусть

С.69 – 70, выучит наизусть 1 стих-ие

24.



А. Фет «Ласточки пропали…»

Комбинированный

Чтение наизусть

С.71, наизусть

25.



«Осенние листья» - тема для поэтов.

Комбинированный

Чтение наизусть, выразительное чтение

С.72-75, выразительно

26.



В. Берестов «Хитрые грибы».

Комбинированный

Фронтальный

С.76, читать выразительно, нарисовать грибы

27.



М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…».

Комбинированный

Фронтальный

С.78 -79, нарисовать рисунок и подготовить по нему рассказ

28.



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Урок- обобщение

С.82


Русские писатели- 14 ч

29.



А. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый…»


Комбинированный

Чтение наизусть

С.86 – 87, выучить отрывок наизусть

30.



Стихи А.Пушкина.

Комбинированный

Чтение наизусть

С.88 – 89, выучить 1 стихотворение

31.



А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.

Комбинированный

С.90-100, дочитать сказку до конца

32.



А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


Комбинированный

С.90-100, перечитать сказку

33.



А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


Комбинированный

С.90-100, нарисовать рисунок

34.



Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина».

Урок- обобщение

С.100-101, выучить понравившийся отрывок

35.



И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

Комбинированный

фронтальный

С.104 – 105, выразительно

36.



И. Крылов «Стрекоза и муравей».

Комбинированный

С.106-107, выразит. (или наизусть)

37.



Л. Толстой «Старый дед и внучек».

Комбинированный

С.110-111, составить рассказ о своей семье

38.



Л. Толстой «Филиппок».


Комбинированный

С.112-114, перечитать текст

39.



Л. Толстой «Филиппок».

Комбинированный

С.112-116, вопр. 1-2

40.



Л. Толстой «Котенок», «Правда всего дороже».

Комбинированный

С.116-119, пересказ, сост. рассказ о своём любимце

41.



Веселые стихи.


Комбинированный

С.120-121, выразительно

42.



Обобщение по разделу «Русские писатели».


Урок- обобщение

С.122-124


О братьях наших меньших – 12 ч

43.



О братьях наших меньших.


Комбинированный

С.127, принести книгу о животном

44.



Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И. Пивоварова «Жила-была собака».

Комбинированный

С.128-129, выразительно

45.



В. Берестов «Кошкин щенок».


Комбинированный

С.130-131, выразит., в.4

46.



Домашние животные.

Комбинированный

Выразит. чтение любого стихотворения о животном

47.



М. Пришвин «Ребята и утята».


Комбинированный

Пересказ.

С.132-134, выразит. чтение

48.



М. Пришвин «Ребята и утята».


Комбинированный

С.132-134, пересказ

49.



Е. Чарушин «Страшный рассказ».


Комбинированный

С.136-138, читать

50.



Е. Чарушин «Страшный рассказ».


Комбинированный

С.136-138, в.1-7

51.



Б. Житков «Храбрый утенок».


Комбинированный

С.139-141, в.1-5

52.



В. Бианки «Музыкант».


Комбинированный

С.142-145, пересказ

53.



В. Бианки «Сова».

Комбинированный

С.146-150, вопросы, с.151 – составить рассказ

54.



Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Внеклассное чтение

Урок- обобщение

кроссворд



Из детских журналов – 9 ч

55.



Из детских журналов.


Комбинированный

С.159,принести детские журналы

56.



Д. Хармс «Игра».

Комбинированный Игры со словами

С.160 – 164, выразительно

57.



Д. Хармс «Вы знаете?»


Комбинированный

С.165-169, выразительно

58.



Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи».


Комбинированный

С.170-173, выразительно

59.



Д. Хармс «Что это было?»


Комбинированный

С.174, выразит.

60.



Н. Гернет,

Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

Комбинированный

Чтение наизусть. Фронтальный

С.175, выразит. (наизусть)

61.



Ю. Владимиров «Чудаки».


Комбинированный

Вырази

тельное чтение.

С.176, выразит. (наизусть)

62.



А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка».


Комбинированный

С.177 – 183, выразит.

63.



Обобщение по разделу «Из детских журналов».


Урок- обобщение

С.186


Люблю природу русскую. Зима… - 9 ч

64.



Люблю природу русскую. Зима.


Комбинированный

Чтение наизусть.

С.189, приготовить народные приметы на зимнюю тему

65.



Стихи о первом снеге.


Комбинированный

С.190-193, наизусть, в.4-5

66.



Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»


Комбинированный

С.194, выразит.

67.



С. Есенин «Поет зима – аукает», «Береза».

Комбинированный

С.195-197, наизусть

68.



Сказка «Два Мороза».


Комбинированный

С.198-202, прочитать выр., в.5

69.



С. Михалков «Новогодняя быль».

Комбинированный

Выразительное чтение.

С.203-207, пересказ от лица Ёлочки

70.



А. Барто «Дело было в январе».

Комбинированный

Фронтальный

С.с.208-209, выразительно

71.



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

Урок- обобщение

Фронтальный

С.212, нарисовать иллюстрацию

72.



Игра «Поле чудес».


Урок-игра


Писатели-детям – 17 ч


73.



Писатели – детям.

Комбинированный

Фронтальный, чтение наизусть

С.5, рассказ о Чуковском

74.



К. Чуковский «Путаница».


Комбинированный

С.6-10, выразит.

75.



К. Чуковский «Радость».


Комбинированный

С.11-12, выразит.

76.



К. Чуковский «Федорино горе».


Комбинированный

Выразительное чтение

С.13-23, выразит.

77.



К. Чуковский «Федорино горе».


Комбинированный

С.13-23, отрывок – наизусть, рисунок

78.



С. Маршак

«Кот и лодыри».

Комбинированный

Фронтальный

С.26-29, выразит.

79.



С. Михалков

«Мой секрет», «Сила воли».

Комбинированный

С.32-34, выразит.

80.



С. Михалков

«Мой щенок».

Комбинированный

С.35-37, рассказ о своём любимце

81.



А. Барто «Веревочка».



Комбинированный Индивидуальный, выразительное чтение.

С.40-43, выразит.

82.



А. Барто

«Мы не заметили жука», «В школу».

Комбинированный

С.44-46, наизусть

83.



А. Барто «Вовка – добрая душа».


Комбинированный

Фронтальный

С.46-47 наизусть (или выразит.)

84.



Н. Носов «Затейники»

Комбинированный

Пересказ

С.50-53, пересказ

85.



Н. Носов

«Живая шляпа».

Комбинированный

Выразительное чтение

С.54-59, выразит. читать

86.



Н. Носов

«Живая шляпа».

Комбинированный

С.54-59, краткий пересказ

87.



Н. Носов

«На горке».

Комбинированный

Пересказ

С.60-64, выразит. читать

88.



Н. Носов

«На горке».

Комбинированный

С.60-64, по ролям

89.



Обобщение по разделу

«Писатели – детям».

Урок- обобщение

С.68-70

Я и мои друзья – 10 ч


90.



Я и мои друзья

Комбинированный

Фронтальный

С.73, рассказ о друге

91.



Стихи о дружбе и обидах.


Комбинированный

С.74-78, выразит.

92.



Н. Булгаков «Анна, не грусти».


Комбинированный

С.79-84, пересказ

93.



Ю. Ермолаев «Два пирожных».


Комбинированный

Фронтальный

С.85-86, рассказ о том, как общаетесь с мамой

94.



В. Осеева «Волшебное слово».

Комбинированный

Выразительное чтение

С.87-92, прочитать

95.



В. Осеева «Волшебное слово».


Комбинированный Пересказ

С.87-92, пересказ от лица Павлика

96.



В. Осеева «Хорошее».


Комбинированный

С.93-95, по ролям, рисунок

97.



В. Осеева «Почему?».


Комбинированный

С.96-103, читать без ошибок

98.



В. Осеева «Почему?».

Комбинированный

Пересказ.

С.96-103, в.1-3

99.



Обобщение по разделу «Я и мои друзья».


Урок- обобщение

С.106

Люблю природу русскую. Весна… - 10 ч


100.



Люблю природу русскую. Весна.


Комбинированный

С.109, придумать загадку о весне

101.



Стихи Ф. Тютчева о весне.

Комбинированный


С.110-112, наизусть

102.



Стихи А. Плещеева о весне.

Комбинированный

Выразительное чтение

С.112-113, наизусть

103.



А. Блок «На лугу».

Комбинированный

Выразительное чтение

С.114 - выразительно

104.



С. Маршак «Снег теперь уже не тот».


Комбинированный

С.115, выразит., рисунок

105.



И. Бунин «Матери».




Комбинированный

Чтение наизусть.

С.116, выразит.

106.



А. Плещеев «В бурю».


Комбинированный

С.117-118, выразит.

107.



Е. Благинина «Посидим в тишине».


Комбинированный

С.119-120, рассказ о маме

108.



Э. Мошковская «Я маму мою обидел».


Комбинированный

С.120-121, выразит.

109.



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».

Урок- обобщение

С.124

И в шутку и в серьез – 14 ч


110.



И в шутку и всерьез.


Комбинированный

С.127, в.1-2

111.



Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?».

Комбинированный

С.128-131, выразит.

112.



Б. Заходер. Песенки

Вини-Пуха.

Комбинированный

Выразительное чтение наизусть

С.134-136, выразит.

113.



Б. Заходер. Песенки

Вини-Пуха.

Комбинированный

С.134-136, наизусть

114.



Э. Успенский «Чебурашка».


Комбинированный

Пересказ текста.

С.137-142, читать

115.



Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой».

Комбинированный

Пересказ текста.

С.137-142, выразит.

116.



Стихи

Э. Успенского.

Комбинированный

Фронтальный

С.144-147, выразит.

117.



Стихи

В. Берестова.

Комбинированный

Чтение наизусть.

С.с.148-150, выразит.

118.



Стихи

И. Токмаковой.

Комбинированный

С.151-152, выразит.

119.



Г. Остер «Будем знакомы».


Комбинированный

Фронтальный

С.153-158, выразит.

120.



Г. Остер «Будем знакомы»


Комбинированный

С.153-158, выразит.

121.



В. Драгунский «Тайное становится явным».

Комбинированный

Пересказ.

С.159-165, читать

122.



В. Драгунский «Тайное становится явным».

Комбинированный

С.159-165, краткий пересказ

123.



Обобщение по разделу

«И в шутку и всерьез».

Урок- обобщение

С.168

Литература зарубежных стран – 12 ч


124.



Литература зарубежных стран.


Комбинированный

Фронтальный

С.171, в.1-2

125.



Американская и английская народные песенки.

Комбинированный

С.172-177, выразит.

126.



Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».

Комбинированный

Чтение наизусть

С.177-179, выразит.

127.



Ш. Перро

«Кот в сапогах».

Комбинированный

Фронтальный

С.180-191, читать

128.



Ш. Перро

«Кот в сапогах»,

Комбинированный

С.180-191, пересказ

129.



Ш. Перро «Красная Шапочка».

Комбинированный

Фронтальный

С.192-196, выразит.

130.



Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

Комбинированный

Выразительное чтение.

С.197-199, пересказ

131.



Э. Хогарт

«Мафин и паук».

Комбинированный

С.200-208, читать

132.



Э. Хогарт

«Мафин и паук».

Комбинированный

С.200-208, по ролям

133.



Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».

Урок- обобщение

С.212-213

134.



КВН

«Цветик-семицветик».

Урок игра. Конкурсы.


135.



Повторение пройденного.


Комбинированный


136.



Повторение пройденного.

Комбинированный









13



Название документа КТП Математика 2 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование по математике 2 класс.


п/п

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. – 19 ч

1.



Числа от 1 до 20.

Комбинированный текущий

С.4, №6,7

2.



Числа от 1 до 20.

Комбинированный текущий

С.5, №5

3.



Десяток. Счёт десятками до 100.

Комбинированный фронтальный

С.6, №4

4.



Числа от 11 до 100.Образование и запись числа.

Комбинированный фронтальный

С.7, №5, задание на полях

5.



Поместное значение цифр.

Комбинированный текущий

С.8, №7

6.



Однозначные и двузначные числа.

Комбинированный текущий

С.9, №6

7.



Единица измерения длины – миллиметр.

Комбинированный фронтальный

С.10, №6

8.



Единица измерения длины – миллиметр.

Комбинированный фронтальный

С.11, №5

9.



Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Комбинированный

С.12, №9

10.



Метр. Таблица единиц длины.

Комбинированный фронтальный

С.13, №5

11.



Сложение и вычитание вида

35 + 5; 35 – 30;

35 – 5.

Комбинированный текущий

С.14, №6

12.



Контрольная работа №1.

(40 мин)

Комбинированный к/р № 1



13.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Комбинированный индивидуальный


14.



Единицы стоимости: копейка, рубль.

Комбинированный текущий

С.16, №6

15.



Единицы стоимости: копейка, рубль.

Урок - игра

С.17, №6

16.



Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Комбинированный

С.21, №9

17.



Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд».

Комбинированный

С.21, №10

18.



Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд». Обратные задачи

Комбинированный См./р (20 мин)

.

С.24

19.



Обратные задачи.

Комбинированный

С.26, №4

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 18 ч

20.



Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Комбинированный

С.28, №4

21.



Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Комбинированный

С.29, №4

22.



Час. Минута. Определение времени по часам.

Комбинированный текущий

С.31, №5

23.



Длина ломаной.

Комбинированный

С.33, №7

24.



Закрепление пройденного по теме «Решение задач».

Комбинированный тестирование

С.34, №5

25.



Порядок действий. Скобки.

Комбинированный текущий

С.39, №6

26.



Числовые выражения.

Комбинированный фронтальный

С.40, №5

27.



Сравнение числовых выражений.

Комбинированный фронтальный

С.41, №4

28.



Периметр многоугольника.

Комбинированный текущий

С.43, №6

29.



Свойства сложения.

Комбинированный

С.45, №4

30.



Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

Комбинированный Фронтальный

индивидуальный


31.



Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

Комбинированный


32.



Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание».

Комбинированный


33.



Сочетательное свойство сложения.

Комбинированный

С.46, №2

34.



Переместительное свойство сложения.

Комбинированный

С.47, №8

35.



Контрольная работа за

I четверть

(40 мин)

Проверка знаний, умений, навыков. Контрольная работа (40 мин)


36.



Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач.

Комбинированный

С.52, №5

Сложение и вычитание (устные приемы) – 28 ч

37.



Составление и решение задач.

Комбинированный

С.54, №16

38.



Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Комбинированный

С.57, №6

39.



Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2, 36 + 20,

60 + 18.

Комбинированный текущий

С.58, №6

40.



Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2, 36 – 20.


Комбинированный фронтальный

С.59, №6

41.



Приём вычисления для случаев вида

26 + 4.

Комбинированный текущий

С.60, №6

42.



Приём вычисления для случаев вида

30 – 7.

Комбинированный

С.61, №7

43.



Приём вычисления для случаев вида

60 – 24.

Комбинированный текущий

С.62, №6

44.



Закрепление пройденного по теме «Решение задач».

Комбинированный

С.63, №5

45.



Закрепление пройденного по теме «Решение задач».

Урок –

сказка

С.64, №5

46.



Закрепление пройденного по теме «Решение обратных задач».

Комбинированный

С.65, №4

47.



Приём вычисления для случаев вида

26 + 7.

Комбинированный

С.66, №4

48.



Приём вычисления для случаев вида

35 – 7.

Комбинированный текущий

С.67, №4

49.



Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Комбинированный текущий

С.68, №5

50.



Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Комбинированный текущий

С.69, №7

51.



Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание (устные приёмы)».

Комбинированный Контрольная работа (40 мин).


52.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Комбинированный индивидуальный

С.74, №18

53.



Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Комбинированный фронтальный

С.74, №23

54.



Буквенные выражения.

Комбинированный

С.77, №5

55.



Буквенные выражения.

Комбинированный

С.78, №4

56.



Знакомство с уравнениями.

Комбинированный.

С.81, №5

57.



Решение уравнений методом подбора.

Комбинированный текущий

С.82, №5

58.



Проверка сложения.

Комбинированный

С.84, №5

59.



Проверка вычитания.

Комбинированный

С.87, №5

60.



Проверка сложения и вычитания.

Комбинированный Решение уравнений.

С.88, №3

61.



Проверка сложения и вычитания.

Комбинированный Решение уравнений.

С.89, №5

62.



Закрепление по теме «Решение задач».

Комбинированный фронтальный

С.90, №6

63.



Контрольная работа за II четверть (40 мин).

Проверка знаний, умений, навыков. Контрольная работа (40 мин)


64.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками, решение задач.

Комбинированный индивидуальный

С.92,№20

65.



Закрепление изученного по теме «Решение уравнений методом подбора».

Комбинированный

С.93, №28

Сложение и вычитание (письменные приемы) – 25 ч

66.



Письменный приём сложения вида 45 + 23.

Комбинированный фронтальный

С.4, №3

67.



Письменный приём вычитания вида 57 – 26.

Комбинированный фронтальный

С.5,№4

68.



Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»

Комбинированный текущий

С.6, №7

69.



Прямой угол. Построение прямого угла.

Урок – игра фронтальный

С.9, №3

70.



Прямой угол. Построение прямого угла.

Урок – игра индивидуальный

С.10, №5

71.



Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида

37 + 48.

Комбинированный текущий

С.12, №5

72.



Письменный приём сложения вида 37 + 53.

Комбинированный текущий

С.13, №6

73.



Прямоугольник. Построение прямоугольника.

Комбинированный текущий

С.14, №6

74.



Прямоугольник. Построение прямоугольника.

Комбинированный фронтальный

С.15, №7

75.



Письменный приём сложения вида 87 + 13.

Комбинированный текущий

С.16, №7

76.



Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Комбинированный текущий

С.17, №2

77.



Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы сложения»

(40 мин)

Проверка обще

учебных умений Контрольная работа (40 мин)


78.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Комбинированный


79.



Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения».

Комбинированный


80.



Письменный приём вычитания в случаях вида

40 – 8.

Комбинированный текущий

С.18, №6

81.



Письменный приём вычитания в случаях вида

50 – 24.

Комбинированный фронтальный

С.19, №4

82.



Письменный приём вычитания в случаях вида

52 – 24.

Комбинированный фронтальный

С.29, №4

83.



Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Комбинированный Решение уравнений

С.30, №7

84.



Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Комбинированный Решение уравнений.

С.31, №7

85.



Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Комбинированный

С.32, №4

86.



Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Комбинированный

С.33, №7

87.



Квадрат. Построение квадрата.

Комбинированный Составление задач по выражению.

С.34, №7

88.



Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Комбинированный фронтальный

С.35, №4

89.



Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания». (40 мин)

Комбинированный Контрольная работа (40 мин)


90.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Комбинированный индивидуальный

С.42, №18

Умножение и деление – 46 ч

91.



Конкретный смысл действия умножения.

Комбинированный текущий

С.48, №6

92.



Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой.

Комбинированный текущий

С.49, №7

93.



Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения.

Комбинированный текущий

С.50, №9

94.



Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения.

Комбинированный текущий

С.51, №7

95.



Задачи на нахождение произведения.

Комбинированный


96.



Периметр многоугольника.

текущий

С.52, №7

97.



Приёмы умножения единицы и нуля.


С.53, №4

98.



Название компонентов и результата умножения.

Комбинированный фронтальный

С.54, №7

99.



Переместительное свойство умножения.

Комбинированный

С.56, №7

100.



Переместительное свойство умножения.

Комбинированный

С.57, №6

101.



Контрольная работа за III четверть.

Проверка знаний, Контрольная работа (40 мин).умений, навыков.


102.



Анализ контрольной работы. Решение задач.

Комбинированный индивидуальный


103.



Закрепление изученного по теме «Переместительное свойство умножения».

Комбинированный текущий

С.43, №25

104.



Закрепление изученного по теме «Переместительное свойство умножения».

Комбинированный текущий

С.41, №10

105.



Конкретный смысл действия деления.

Комбинированный текущий

С.58, №5

106.



Название компонентов и результата деления.

Комбинированный Деление с остатком

С.62, №8

107.



Связь между компонентами и результатом умножения.

Комбинированный текущий

С.72, №6

108.



Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Комбинированный фронтальный

С.73, №8

109.



Приёмы умножения и деления на 10.

Комбинированный текущий

С.74, №6

110.



Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Комбинированный текущий

С.75, №5

111.



Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Комбинированный фронтальный

С.76, №5

112.



Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Комбинированный фронтальный

С.77, №9

113.



Умножение и деление 2 и на 2.

Комбинированный текущий

С.80, №4

114.



Приёмы умножения числа 2.

Комбинированный текущий

С.81, №7

115.



Деление на 2.

Комбинированный текущий

С.83, №5

116.



Деление на 2.

Комбинированный текущий

С.84, №9

117.



Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2».

Комбинированный текущий

С.85, №7

118.



Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

Проверка знаний, умений, навыков. Контрольная работа (40 мин)


119.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Комбинированный Решение уравнений


120.



Умножение числа 3 и на 3.

Комбинированный текущий

С.90, №6

121.



Умножение числа 3 и на 3.

Комбинированный текущий

С.91, №6

122.



Деление на 3

Комбинированный текущий

С.92, №4

123.



Деление на 3

Комбинированный текущий

С.93, №6

124.



Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.

Комбинированный текущий

С.94, №9

125.



Закрепление знаний табличного умножения на 2 и на 3.

Комбинированный фронтальный

С.97, №10

126.



Закрепление изученного по теме «Решение задач».

Комбинрованный фронтальный

С.97, №12 (1)

127.



Закрепление изученного по теме «Решение уравнений».

Комбинированный Решение уравнений способом подбора.

С.97, №12 (2)

128.



Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0».

Комбинированный Решение уравнений.

С.97, №13 (1)

129.



Итоговая контрольная работа.

Проверка знаний, умений, навыков. Контрольная работа (40 мин).


130.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

Комбинированный


131.



Повторение по теме «Числовые выражения».

Комбинированный

С.97, №13 (2)

132.



Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойство сложения».

Комбинированный фронтальный

С.98, №15 (1)

133.



Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Комбинированный

С.98, №19

134.



Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Комбинированный

С.99, №24

135.



Повторение по теме «Единицы. Геометрические фигуры».

Комбинированный фронтальный

С.98, №21

136.



Математический КВН.

Урок КВН




Название документа КТП Окружающий мир 2 классс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:




Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс.

Где мы живем – 4 ч


1.



Родная страна.

Комбинированный

Беседа

С.4-7, выучить гимн России

2.




Город и село. Проект «Родной город (село)».

Комбинированный

С.8-11, нарисовать свой дом

3.



Природа и рукотворный мир.

Урок-экскурсия


С.15-17

4.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

Проверка знаний и умений.

Проверочная работа.


Природа – 20 ч


5.



Неживая и живая природа

Комбинированный

Решение кроссвордов

С.24-27

6.



Явления природы.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.28-29

7.



Что такое погода?


Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.32-33

8.



В гости к осени. (экскурсия)

Урок-экскурсия


С.36-37

9.



В гости к осени (урок).

Комбинированный

Проверочная работа

С.38-39

10.



Звездное небо.

Комбинированный


С.40-41

11.



Заглянем в кладовые Земли.

Практическая работа

Заполнение дневников наблюдений

С.44-47

12.



Про воздух …

Комбинированный


С.48-51

13.



И про воду.

Комбинированный


С.52-55

14.



Какие бывают растения.

Практическая работа. Беседа


С.56-59

15.



Какие бывают животные.

Комбинированный

Беседа

С.60-63

16.



Невидимые нити.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.64-67

17.



Дикорастущие и культурные растения.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.68-71

18.



Дикие и домашние животные.

Комбинированный


С.72-75

19.



Комнатные растения.

Практическая работа

Заполнение дневников наблюдений

С.76-79

20.



Животные живого уголка.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.80-83

21.



Про кошек и собак.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.84-87

22.



Красная книга.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.88-91

23.



Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».

КВН

Работа в группе.

С.92-97

24.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Проверка знаний, умений, навыков.

Фронтальный

С.98-102

Жизнь города и села – 10 ч


25.



Что такое экономика.

Комбинированный

Беседа


С.104-107

26.



Из чего что сделано.

Комбинированный


С.108-111

27.



Как построить дом.

Комбинированный


С.112-115

28.



Какой бывает транспорт.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.116-119

29.



Культура и образование.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.120-123

30.



Все профессии важны. Проект «профессии».

Комбинированный

Беседа

С.124-129

31.



В гости к зиме (экскурсия).

Комбинированный


С.130-131

32.



В гости к зиме (урок).

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.132-133

33.



Проверим и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Проверка знаний, умений, навыков

С.134-139

34.



Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга» или «Возьмем под защиту». «Профессии».

Комбинированный


Здоровье и безопасность – 9 ч


35.



Строение тела человека.


Комбинированный

Индивидуальный опрос

С.4-7

36.



Если хочешь быть здоров.

Комбинированный


С.8-11

37.



Берегись автомобиля!


Комбинированный

Беседа, моделирование

С.12-13

38.



Школа пешехода.

Комбинированный


С.14-17

39.



Домашние опасности.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.18-21

40.



Пожар!

Комбинированный

Индивидуальный опрос

С.22-25

41.



На воде и в лесу.

Комбинированный


С.26-29

42.



Опасные незнакомцы.

Комбинированный

Беседа

С.30-35

43.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Проверка знаний, умений, навыков.

С.36-40

Общение – 7 ч


44.



Наша дружная семья.

Комбинированный


С.42-45

45.



Проект «Родословная».

Комбинированный


С.46-47

46.



В школе.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.48-51

47.



Правила вежливости.

Комбинированный


С.52-55

48.



Ты и твои друзья.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.56-59

49.



Мы – зрители и пассажиры.

Комбинированный

кроссворд

С.60-63

50.



Проверим и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Проверка знаний, умений, навыков.

С.64-68

Путешествия – 18 ч


51.



Посмотри вокруг.

Комбинированный


С.70-73

52.



Ориентирование на местности.


Комбинированный

С.74-77

53.



Ориентирование на местности.

Комбинированный


С.74-77

54.



Формы земной поверхности.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.78-81

55.



Водные богатства.

Комбинированный


С.82-85

56.



В гости к весне (экскурсия).

Комбинированный


С.86-87

57.



В гости к весне (урок).

Комбинированный


С.88-89

58.



Россия на карте.

Комбинированный


С.90-95

59.



Проект «Города России».

Комбинированный


С.96-97

60.



Путешествие по Москве.

Урок – заочная экскурсия


С.98-101

61.



Московский Кремль.

Комбинированный

Заполнение дневников наблюдений

С.102-107

62.



Город на Неве.

Комбинированный


С.108-113

63.



Путешествие по планете.


Комбинированный

С.114-117

64.



Путешествие по материкам.

Комбинированный


С.118-123

65.



Страны мира. Проект «Страны мира».

Комбинированный


С.124-129

66.



Впереди лето.

Комбинированный


С.130-133

67.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Проверка знаний, умений, навыков.

С.134-139

68.



Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Проверка знаний, умений, навыков.










9




Название документа КТП Русский язык 2 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Тематическое планирование по русскому языку 2 класс.

учебных

умений.

С.30, №32

14.



Что такое второстепенные члены предложения?

Комбинированный


Составить и записать предложение со словом рисунок

15.



Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Комбинированный


С.33, №36

16.



Что такое распространенные и нераспространенные предложения?

Комбинированный;


С.36, №42

17.



Как установить связь слов в предложении?

Комбинированный

С.39, №46

18.



Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

Комбинированный

Переписать сочинение

19.



Анализ сочинений.

Комбинированный. Проверить знания по теме «Предложение».


20.




Контрольный диктант.

Проверка общеучебных

умений


21.



Работа над ошибками.

Комбинированный

Выполнить задания по карточкам


Слова, слова, слова… - 22 ч

22.



Что такое лексическое значение слова?

Комбинированный


С.44, №52

23.



Что такое лексическое значение слова?

Комбинированный. Фронтальная работа.

С.46, №57

24.



Что такое однозначные и многозначные слова?

Проверка общеучебных

умений

С.49, №61

25.



Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Комбинированный

С.51, №65

26.



Что такое синонимы?

Комбинированный

С.54, №70

27.



Что такое антонимы?

Комбинированный

С.56, №74

28.



Что такое антонимы?

Комбинированный

Работа по карточкам

29.



Контрольный диктант.

Проверка обще

учебных знаний


30.



Работа над ошибками.

Комбинированный


31.



Что такое родственные слова?

Комбинированный

с.59, №79

32.



Что такое родственные слова?

Комбинированный

С.60, №83

33.



Что такое корень? Что такое однокоренные слова?

Комбинированный

С.62, №88

34.



Что такое корень? Что такое однокоренные слова?

Комбинированный

С.64, №92

35.



Какие бывают слоги?

Комбинированный

С.67, №98

36.



Как определить ударный слог?

Комбинированный

Работа по карточкам

37.



Как определить ударный слог?

Комбинированный

С.69, №104

38.



Как переносить слова с одной строки на другую?

Комбинированный

С.72, №111

39.



Как переносить слова с одной строки на другую?

Комбинированный

Работа по карточкам

40.



Обучающее сочинение по серии картинок.

Проверка обще

учебных знаний


41.



Проверочная работа.

Проверка общеучебных знаний Контрольные листы.


42.



Контрольный диктант.

Проверка общеучебных знаний


43.



Работа над ошибками.



Работа по карточкам

Звуки и буквы – 34 ч

44.



Как различить звуки и буквы?

Комбинированный

С.80, №120

45.



Как мы используем алфавит?

Комбинированный

С.82, №123

46.



Как мы используем алфавит?

Комбинированный

Работа по карточкам

47.



Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Комбинированный

Работа по карточкам

48.



Как определить гласные звуки?

Комбинированный

С.91, №139

49.



Контрольный диктант.

Проверка обще

учебных знаний


50.



Работа над ошибками.

Комбинированный


51.



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Комбинированный

С.95, №145

52.



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Комбинированный

С.97, №147, №149

53.



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Комбинированный

С.100, №154

54.



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Комбинированный

С.101, №158

55.



Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Комбинированный

С.103, №161

56.



Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Комбинированный

С.105, №165

57.



Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Комбинированный

С.110, №174

58.



Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Комбинированный

Работа по карточкам

59.



Развитие речи. Обучающее сочинение.

Проверка обще

учебных знаний

Переписать сочинение

60.



Диктант. Проверочная работа.

Проверка обще

учебных знаний


61.



Работа над ошибками.

Комбинированный

Работа по карточкам

62.



Как определить согласные звуки?

Комбинированный

С.113, №181

63.



Согласный звук IЙI и буква И краткое.

Комбинированный

С.115, №185

64.



Согласный звук IЙI и буква И краткое.

Комбинированный

С.116, №187

65.



Слова с удвоенными согласными.

Комбинированный

Выписать из словаря 8 слов с удвоенными согласными

66.



Развитие речи.

Комбинированный


67.



Наши проекты и в шутку и всерьез.

Комбинированный

Подготовить проект

68.



Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Комбинированный

С122, №197

69.



Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Комбинированный

С.123, №201

70.



Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Комбинированный

Работа по карточкам

71.



Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Комбинированный

С.126, №206

72.



Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Комбинированный

С.126, №207

73.



Контрольный диктант.

Проверка обще

учебных знаний


74.



Проверочная работа.

Проверка обще

учебных знаний Работа в парах


75.



Работа над ошибками.

Комбинированный


76.



Наши проекты. Пишем письмо.

Комбинированный


77.



Обобщающий урок.

Проверка обще

учебных знаний


Правописание буквосочетаний шипящими звуками -29 ч

78.



Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.

Комбинированный

С.5, №5

79.



Развитие речи, обучающее изложение.

Комбинированный

Работа по карточкам

80.



Повторение темы «Твердые и мягкие согласные».

Комбинированный

С.7, №10

81.



Контрольный диктант.

Проверка обще

учебных знаний


82.



Закрепление знаний, Работа над ошибками.

Проверка обще

учебных знаний

Работа по карточкам

83.



Наши проекты. Рифма.

Проверка обще

учебных знаний Работа в парах.

Выполнить проект

84.



Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Комбинированный

С.11, №15

85.



Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Комбинированный

С.13, №20

86.



Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверь себя.

Комбинированный

С.14, №21

87.



Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Комбинированный

Работа по карточкам

88.



Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.

Комбинированный

Работа по карточкам

89.



Проверка парных согласных в корне слова.

Комбинированный

С.20, №31

90.



Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Комбинированный

Выписать из словаря 5-6 слов

91.



Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.

Комбинированный


92.



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Комбинированный

С.24, №39

93.



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Комбинированный

С.27, №45

94.



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Комбинированный

С.27, №46

95.



Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

Комбинированный

С.28, №49

96.



Проверка знаний.

Проверка обще

учебных знаний. Самостоятельная работа по памятке.

самодиктант

97.



Диктант.

Проверка обще

учебных знаний Диктант с грамматическим заданием.


98.



Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Проверка обще

учебных знаний

Работа по карточкам

99.



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Комбинированный

С.33, №55

100.



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Комбинированный

С.35, №60

101.



Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Комбинированный

С.35, №61

102.



Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Проверка обще

учебных знаний Работа по карточкам.

С.37, №65

103.



Контрольное списывание.

Проверка обще

учебных знаний

Подготовиться к сочинению

104.



Обучающее сочинение «Зимние забавы».

Проверка обще

учебных знаний

Проиллюстрировать сочинение

105.



Проверка знаний.

Проверка обще

учебных знаний


106.



Обобщение изученного материала.

Проверка обще

учебных знаний

Работа по карточкам

Части речи – 47 ч

107.



Что такое части речи?

Комбинированный

С.42, №71

108.



Что такое части речи?

Комбинированный

Работа по карточкам

109.



Что такое имя существительное?

Комбинированный

С46, №78

110.



Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Комбинированный

С.49, №82

111.



Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

Комбинированный

С.53, №91

112.



Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Комбинированный

С.55, №95

113.



Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.

Комбинированный

Написать текст на тему «Моя любимая книга»

114.



Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.

Комбинированный

Работа по карточкам

115.



Заглавная буква в географических названиях.

Комбинированный

Работа по карточкам

С.60, №103

116.



Обучающее изложение.

Комбинированный

Работа по карточкам

117.



Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Комбинированный

Подготовиться к диктанту

118.



Диктант.

Проверка общеучебных знаний Диктант с грамматическим заданием (40 мин)


119.



Работа над ошибками.

Проверка общеучебных знаний


120.



Единственное и множественное число имен существительных.

Комбинированный

С.62, №106

121.



Единственное и множественное число имен существительных.

Комбинированный

С.64, №112

122.



Единственное и множественное число имен существительных.

Комбинированный

С.65, №114

123.



Обучающее изложение.

Комбинированный

подготовиться к проверочной работе

124.



Проверка знаний.

Проверка обще

учебных знаний


125.



Диктант.

Контроль знаний, умений, навыков. Диктант с грамматическим заданием (40 мин)


126.



Работа над ошибками.

Проверка обще

учебных знаний


127.



Что такое глагол?

Комбинированный

Выписать 10 глаголов

128.



Что такое глагол?

Комбинированный

С.71, №123

129.



Что такое глагол?

Комбинированный

С.73, №126

130.



Единственное и множественное число глаголов.


Комбинированный

С.75, №130

131.



Единственное и множественное число глаголов.


Комбинированный

С.77, №134

132.



Правописание частицы НЕ с глаголами.

Комбинированный

С.79, №138

133.



Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

Комбинированный

С.81, №143

134.



Что такое текст-повествование?

Комбинированный

Подготовиться к проверке

135.



Проверка знаний.

Проверка обще

учебных знаний

Повторить всё о глаголе

136.



Что такое имя прилагательное?

Комбинированный

С.150, №87

137.



Связь имени прилагательного с именем существительным.

Комбинированный

С.90, №154

138.



Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Комбинированный

С.91, №157

139.



Единственное и множественное число имен прилагательных.

Комбинированный

С.94, №162

140.



Что такое текст-описание?

Комбинированный

С.96, №166

141.



Проверка знаний.

Проверка общеучебных знаний

С.98, №170

142.



Общее понятие о предлоге.

Комбинированный

С.109, №186

143.



Раздельное написание предлогов со словами.

Комбинированный

С.111, №190

144.



Восстановление предложений.

Комбинированный

С.110, №188

145.



Проверка знаний.

Проверка общеучебных знаний


146.



Диктант.

Контроль знаний, умений, навыков.


147.



Работа над ошибками.

Проверка обще

учебных знаний

Работа по карточкам

148.



Что такое местоимение?

Комбинированный

С.101, №172

149.



Что такое местоимение?

Комбинированный

С.103, №176

150.



Что такое текст-рассуждение?

Комбинированный

С.106, №182

151.



Проверка знаний.

Проверка обще

учебных знаний


152.



Контрольный диктант.

Контроль знаний, умений, навыков.


153.



Работа над ошибками.

Проверка обще

учебных знаний


Повторение -17 ч

154.



Повторение по теме «Текст».

Комбинированный

С.117, №195

155.



Сочинение по картине.

Комбинированный

Отредактировать сочинение

156.



Повторение по теме «Предложение».

Комбинированный

С.118, №198

157.



Повторение по теме «Предложение».

Комбинированный

С.120, №202

158.



Повторение по теме «Слово и его значение».

Комбинированный

Фронтальная работа.

С.121, №205

159.



Повторение по теме «Части речи».

Комбинированный

С.122, №209

160.



Повторение по теме «Части речи».

Комбинированный

С.с.122, №210

161.



Повторение по теме «Звуки и буквы».

Комбинированный

С.124, №212

162.



Повторение по теме «Правила правописания».

Комбинированный

С.129, №224

163.



Контрольное списывание.


Проверка обще

учебных знаний


164.-169



Повторение и закрепление изученного материала.

Комбинированный

Работа по карточкам

С.50, №87

170.



Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

Проверка обще

учебных знаний



11


Название документа КТП Технология 2 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс


Давайте познакомимся – 1 ч


1



Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

Человек и земля -23 ч


2



Земледелие

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

3



Посуда

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

4



Работа с пластичными материалами (пластилин)

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

5



Работа с пластичными материалами (тестопластика)

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

6



Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

7



Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

8



Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

9



Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

10



Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

11



Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

12



Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

13



Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

14



Работа с бумагой. Конструирование

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

15



Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

16



В доме. Работа с волокнистыми материалами. 

Помпон.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

17



Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

18



Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

19



Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

20



Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

21



Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

22



Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

23



Работа с ткаными материалами. Шитье.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

Человек и вода – 3 ч


24



Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

25



Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

26



Работа с бумагой и волокнистыми материалами

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

Человек и воздух – 3 ч


27



Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

28



Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

29



Использование ветра. Работа с фольгой.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

Человек и информация – 4 ч

30



Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

31



Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

32



Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

33



Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ

34



Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Комбинированный. Практическая работа.

Инструктаж по ТБ




3


Название документа КТП Физкультура 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс


урок

Дата

Тема урока

Тип урока. Формы контроля

Домашнее задание

план

факт

Легкая атлетика – 10 ч


1



Инструктаж по ТБ.

Техника ходьбы и бега. Подвижная игра «Ловишки».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

2



Разновидности ходьбы. Подвижная игра «Совушка».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

3

4



Равномерный бег с последующим ускорением Подвижная игра «Жмурки».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

5



Техника прыжков. Прыжки на месте и с поворотом на 90° .Подвижная игра «Класс, смирно!».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

6

7



Прыжки по разметкам, через препятствия .Подвижная игра «Запрещенное движение».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

8

9



Техника метания малого мяча на дальность из-за головы. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

10



Совершенствование техники метания малого мяча на дальность из-за головы. Подвижная игра «Класс, смирно!».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

Кроссовая подготовка – 9 ч


11



Техника бега. Подвижная игра «Перелет птиц».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

12



Совершенствование техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

13

14



Закрепление техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра а «За флажками».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

15



Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Белые медведи».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

16



Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Охотники и утки».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

17



Соревнования по бегу (до 60 м). Подвижная игра «Запрещенное движение».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

18



Бег с ускорением от20 до 30 м

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ


19



Кросс по слабо пересеченной местности до 1 км

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

Гимнастика (с основами акробатики) – 15 ч


20



Строевые упражнения. Подвижная игра «Угадай, чей голосок?».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

21



Повороты «налево», «направо». Команды «шагом марш!» «класс стой»

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

22




Перестроение из колонны по одному в колонну по два.


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

23



Техника построений в колону по одному и в шеренгу. Подвижная игра «Море волнуется»».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

24



Размыкание на вытянутые в сторону руки.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

25



Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

26



Перестроение по двое в шеренге и колонне .Строевые

упражнения. Подвижная игра «Змейка»

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

27

28



Передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Подвижная игра «Зайцы в огороде». «Море волнуется»

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

29

30



Техника перестроений по звеньям, по заранее установленным местам. Ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Змейка».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

31



Ходьба по

гимнастической скамейке. Подвижная игра «Класс, смирно!».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

32

33



Элементы футбола. Техника ударов по мячу ногой. Подвижная игра «мяч на полу»

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

34



Элементы футбола. Техника ударов по мячу ногой. Подвижная игра «передача мяча в колонне».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

Подвижные игры – 8 ч


35



ОРУ. Игры

Подвижная игра «К своим флажкам».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

36



ОРУ. Игры

Подвижная игра «Два мороза».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

37



ОРУ. Игры

Эстафеты «Вызов номеров!», «Картошка».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

38



ОРУ. Игры

Эстафеты «Картошка», «Паучок».


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

39



ОРУ. Игры

Подвижная игра «Запомни положение».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

40



ОРУ. Игры

Подвижная игра «Заяц без логова».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

41



ОРУ. Игры

Подвижная игра «Бег за флажками».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

42



ОРУ. Игры

Подвижная игра «Охотники и утки».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

Подвижные игры на основе баскетбола – 39 ч


43



Техника бросков мяча снизу на месте. Подвижная игра «Бросай – поймай».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

44




Техника ловли баскетбольного мяча. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

45



Ловля и передача мяча в движении

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

46




Техника ловли баскетбольного мяча. Подвижная игра «Пятнашки».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

47



Ведение на месте. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ


49



Техника передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Мяч соседу».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

49



Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой.


Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

50



Ознакомление с техникой передвижения на лыжах

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

51-

52



Скользящий шаг

Ступающий шаг

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

53



Скользящий шаг с палками

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

54 -55



Техника передвижения и скольжения

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

56 -57



Техника поворотов, разворотов на лыжах

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

58 -59



Подъемы и спуски под уклон

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

60



Учет по технике подъемов и спусков

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

61



Техника торможения

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

62 -63



Закрепление техники передвижения на лыжах

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

64 ---65



Передвижение на лыжах на дальние расстояния( 1000 м, 1,5 км)

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

66



Техника бросков мяча снизу на месте. Подвижная игра «Удочка».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

67 -68



Совершенствование техники передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

69



Техника бросков мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

70



Техника бросков мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

71



Техника передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Мяч на полу».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

72 -73



Совершенствование техники бросков мяча снизу на месте в щит. Подвижная игра «Поймай лягушку».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

74- 75



Совершенствование передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Не попадись!».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

76



Совершенствование ловли и передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Выстрел в небо».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

77



Техника ведения мяча на месте. Подвижная игра «Паук и мухи».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

78



Совершенствование техники ведения мяча на месте. Подвижная игра «Море волнуется раз».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

79



Совершенствование ловли и передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Ловишки с мячом».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

80-81



Совершенствование техники ведения мяча на месте. Подвижная игра «Море волнуется раз».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

Кроссовая подготовка – 6 ч


82



Техника равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

83



Совершенствование техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

84



Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Два мороза».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

85



Совершенствование техники равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Белые медведи».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

86



Техника равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Успей выбежать».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

87



Совершенствование техники равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Охотники и утки».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

Легкая атлетика – 15 ч

88



Техника бега с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

89



Совершенствование техники бега с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

90



Прыжки со скакалкой.

Техника прыжка в длину с места, с разбега. Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

91



Прыжки в высоту с прямого разбега. Техника прыжка с отталкиванием одной и приземлением на две. Подвижная игра «Охотники и утки»

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

92



Элементы футбола. Техника остановки мяча ногой.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

93



Элементы футбола. Техника остановки мяча ногой.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

94



Элементы футбола. Техника отбора мяча.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

95



Элементы футбола. Техника отбора мяча. Тактические действия в защите и нападении

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

96



Техника метания малого мяча в цель. Подвижная игра «Два мороза».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

97



Техника метания набивного мяча из разных положений. Эстафеты.

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

98



Техника метания набивного мяча на дальность. Подвижная игра «Пятнашки».

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

99



Совершенствование игр, в которые можно играть во дворе: «Беседа «Правила приема солнечных и воздушных ванн в летнее время. Режим дня»..

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ

100-102



Резерв. Итоги года

Комбинированный. Выполнение упражнений

Инструктаж по ТБ


7


Название документа КТП Литер.чтение. 1 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе


зада

ние

план

факт

1



Знакомство с новым учебником и его основными компонентами. В. Данько «Загадочные буквы». Понятия «автор», «писатель», «произведение». Сочинение двустиший о буквах.

Чтение текст комбинированный


2.



И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А». Понятие «действующие лица». Деление текста на части, составление картинного плана.

Беседа по вопросам

комбинированный


3.



С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет». Чтение произведения по ролям. Передача различных интонаций при чтении. Анализ и сравнение произведений.

Чтение наизусть

комбинированный


4.



Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородиц-кая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?». Передача различных интонаций при чтении. Игра «Подбери рифму».

Беседа по вопросам.

комбинированный


5.



С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения: выявление его идейно-художественной направленности.

Фронтальный опрос комбинированный



6.



Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы». Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с элементами книги.

Беседа по вопросам.

Обобщающий урок


7.



Е. Чарушин «Теремок». Ответы на вопросы по содержанию. Работа с текстом. Чтение диалога действующих персонажей.

Пересказ

комбинированный


8.



РНС «Рукавичка». Анализ текста его воспроизведение по опорным словам и картинному плану.

Пересказ комбинированный



9.



Загадки, песенки. Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на сущностные признаки предметов. Сочинение своих загадок.

Чтение наизусть

комбинированный


10.



Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». Особенности жанров УНТ, различение и сравнение жанров.

Чтение наизусть

комбинированный


11.



Обобщение по разделу «Узнай сказку».

Пересказ по картинному плану.

комбинированный



12.



А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» Настроение стихотворения, словарь слов, которые могут помочь передать настроение.

Чтение наизусть. Беседа по вопросам.

комбинированный


13.



Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру.

Чтение наизусть

комбинированный


14.



И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?» Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру.

Чтение наизусть

комбинированный


15.



Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

.

Фронтальный опрос

комбинированный


16.



И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!» Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям. Пересказ по опорным словам.

Фронтальный опрос

комбинированный


17.



Н. Артюхова «Саша-дразнилка». Прогнозирование текста. Разбиение текста на части, составление плана, определение опорных слов для пересказа.

Фронтальный опрос

комбинированный


18.



К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

Беседа по вопросам

комбинированный


19.



И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.

Чтение наизусть комбинированный


20.



Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Фронтальный опрос

Обобщающий урок


21.



Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок». Анализ и оценка поступков героев.

Беседа по вопросам

комбинированный


22.



В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны». Прогнозирование содержания произведения. Анализ и оценка поступков героев.

Индивидуальный опрос

комбинированный


23.



Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». Анализ и оценка поступков героев.

Фронтальный опрос

комбинированный


24.



И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник». Анализ и оценка поступков героев.

Чтение наизусть

комбинированный


25.



Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день». Анализ и оценка поступков героев.

Беседа по вопросам

комбинированный


26.



М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Анализ и оценка поступков героев.

Беседа по вопросам

комбинированный


27.



Обобщение по теме «Я и мои друзья».

Тематический

комбинированный


28.



С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак». Выборочное чтение. Идейно-художественный анализ произведения. Составление вопросов.

Чтение наизусть

комбинированный


29.



В. Осеева «Собака яростно лаяла». Анализ и оценка поступков героев.

Фронтальный опрос.

комбинированный


30.



В. Осеева «Собака яростно лаяла». Пересказ текста по картинному плану.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

комбинированный


31.



И. Токмакова «Купите собаку». Анализ и оценка поступков героев.

Чтение наизусть

комбинированный


32.



С. Михалков «Важный совет». Анализ и оценка поступков героев.

Чтение наизусть

комбинированный



33.



М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.

Чтение наизусть Беседа по вопросам

комбинированный


34.



В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.

Чтение наизусть

комбинированный


35.



Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Различение жанров художественных произведений.

Выразительное чтение комбинированный


36.



Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

Проверка навыка чтения.

Урок закрепления






Название документа КТП ОКР.МИР 1 Кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс

Окружающий мир


п/п

Дата

Тема

Тип урока. Форма контроля

Домашнее задание



1.




Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями

Что такое Родина?

Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине

Комбинированный Текущий

Беседа по вопросам


2.



Что мы знаем о народах России?

Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России

Комбинированный Беседа по вопросам.


3.



Что мы знаем о Москве?

Москва — столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников

Комбинированный Беседа по вопросам


4



Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней

Комбинированный Фронтальный


5.



Что общего у разных растений?

Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.

Комбинированный Беседа по вопросам


6.




Что растёт на подоконнике?

Что растёт на клумбе?

Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника

Комбинированный Беседа по вопросам



7.



Что это за листья?

Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям

Комбинированный Беседа по вопросам


8.



Что такое хвоинки?

Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизменённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

Комбинированный Текущий, практическая работа


9.



Кто такие насекомые?

Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых

Текущий

Комбинированный


10.



Кто такие рыбы?

Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

Текущий Комбинированный


11.



Кто такие птицы?

Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

Текущий Комбинированный


12.



Кто такие звери?

Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни

Текущий Комбинированный


13.




Что окружает нас дома?

Что умеет компьютер?

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним

Взаимо- и самопроверка, текущий

Беседа по вопросам


14.



Что вокруг нас может быть опасным?

Первоначальное знаком-ство с потенциально опасными окружающи-ми предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.

Текущий Комбинированный


15.



На что похожа наша планета?

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли

Беседа по вопросам Комбинированный


16.



Как живёт семья? Проект «Моя семья».

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья — это самые близкие люди.. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Проект, текущий. Комплексное применение знаний.


17




Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Значение воды в доме.

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека.. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

Практическая работа, беседа по вопросам.


18.



Как путешествует письмо?

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации

Текущий Комбинированный


19.



Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде

Текущий Комбинированный


20.



Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда

Практическая работа. Комбинированный


21.



Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

Тестовая работа. Индивидуальный


22.



Как живут животные?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

Текущий Комбинированный


23.



Как зимой помочь птицам?

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

Беседа по вопросам Комбинированный


24



Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора в быту.

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

Текущий Комбинированный



25



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

Тестовая работа. Индивидуальный


26



Когда учиться интересно?

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

Беседа по вопросам Комбинированный


27.



Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели

Текущий Комбинированный


28



Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних,

весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

Беседа по вопросам Комбинированный


29



Где живут белые медведи?

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов

Беседа по вопросам Комбинированный


30.



Где живут слоны?

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов

Текущий Комбинированный


31.



Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

Фронтальный

Комбинированный


32.



Когда появилась одежда?

Когда изобрели велосипед?

История появления и усовершенствования велосипеда.

Текущий

Комбинированный


33.



Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

Индивидуальный Комбинированный


34.



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Тестовые задания. Индивидуальный.


35




Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны

Текущий

Беседа по вопросам Комбинированный


36



Почему идёт дождь и дует ветер?

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных

Фронтальный Комбинированный


37.



Почему звенит звонок?

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши

Текущий Комбинированный


38.



Почему радуга разноцветная?

Радуга — украшение окружающего мира.

Цвета радуги. Причины возникновения радуги

Беседа по вопросам Комбинированный


39.



Почему мы любим кошек и собак?

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой

Индивидуальный Комбинированный


40.



Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу

Текущий Комбинированный


41.



Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу

Текущий Комбинированный


42



Зачем мы спим ночью?

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену

Беседа по вопросам Комбинированный


43



Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека.

Практическая работа . проверка знаний


44



Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук

Текущий Комбинированный


45




Зачем нам телефон и телевизор?

Зачем нужны автомобили?

Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение.

Текущий Комбинированный



46




Зачем нужны поезда?

Зачем строят корабли?

Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей

Беседа по вопросам



47



Зачем строят самолёты?

Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта

Текущий Комбинированный


48




Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте

Беседа по вопросам Комбинированный


49



Зачем люди осваивают космос?

Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции

Фронтальн Комбинированный ый


50




Почему мы часто слышим слово «экология»?

Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

Тестовая работа, проект. Комплексное применение знаний.








Название документа КТП Письмо 1 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО) 1 класс (120 ч)

урока

дата

Тема

Тип урока, форма контроля

Домашнее задание

план

факт

1



Пропись — первая учебная тетрадь. (с. 3—6)

Комбинированный беседа


2



Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. (с. 7—8)

Комбинированный беседа


3



Письмо овалов и полуовалов. (с. 9—10)

Комбинированный устный опрос


4



Рисование бордюров. (с. 11—12)

Комбинированный текущий


5



Письмо длинных прямых наклонных линий. (с. 13—14)

индивидуальный опрос


6,7



Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). (с. 15—17)

Комбинированный текущий


8



Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо). (с. 18—20)

Комбинированный текущий


9,



Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. (с. 21—23)

Комбинированный фронтальный опрос


10



Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных

линий с закруглением влево и вправо.

(с. 24—26)

Комбинированный фронтальный опрос


11, 12



Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. (с. 27—29)

Комбинированный фронтальный опрос


13-14



Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов. (с. 30—32)

Комбинированный фронтальный опрос


15



Строчная и заглавная буквы А, а. (пропись № 2, с. 3—4)

Комбинированный фронтальный опрос


16



Строчная и заглавная буквы О, о. (с. 5—6)

Комбинированный фронтальный опрос


17



Заглавная буква И. (с. 7, 8)

Комбинированный самопроверка


18



Строчная буква ы. (с. 9—10)

беседа


19



Строчная и заглавная буквы У, у. (с. 11—12)

Комбинированный Взаимооценка.


20



Письмо слов с изученными буквами

(с.13)

21



Строчная и заглавная буквы Н, н. (с. 14—15).

Комбинированный фронтальный опрос


22



Строчная и заглавная буквы С, с. (с. 16)

Комбинированный фронтальный опрос


23



Заглавная буква С. (с. 17).

Комбинированный фронтальный опрос


24, 25



Строчная и заглавная буквы К, к. (с. 18—19)

Комбинированный индивидуальный опрос


26



Письмо слов с изученными буквами

С.20

27



Строчная и заглавная буквы Т, т. (с. 21).

Комбинированный фронтальный опрос


28



Строчная и заглавная буквы Т, т. (с. 21).

Комбинированный фронтальный опрос


29, 30



Строчная и заглавная буквы Л, л. (с. 23—24)

Комбинированный фронтальный опрос


31



Повторение и закрепление изученного. (с. 22, 25)

Урок-закрепление Самооценка


32



Строчная буква р. Заглавная буква Р. (с. 26—27)

Комбинированный фронтальный опрос


33



Строчная и заглавная буквы В, в. (c. 28—30)

Комбинированный фронтальный опрос


34, 35



Строчная и заглавная буквы Е, е. (с. 31—32)

Комбинированный фронтальный опрос


36



Письмо слов с изученными буквами


37



Строчная и заглавная буквы П, п. (пропись № 3, с. 3—4)

Комбинированный фронтальный опрос


38



Строчная и заглавная буквы П, п. (пропись № 3, с. 5)

Комбинированный фронтальный опрос


39



Строчная и заглавная буквы М, м. (с. 6)

Комбинированный фронтальный опрос


40



Строчная и заглавная буквы М, м. (с. 7)

Комбинированный фронтальный опрос


41



Письмо слов с изученными буквами

(с.8)

42



Строчная и заглавная буквы З, з. (с. 9)

Комбинированный Самооценка и взаимооценка


43



Строчная и заглавная буквы З, з. (с.10).

Комбинированный Самооценка и взаимооценка


44



Строчная и заглавная буквы Б, б. (с. 12)

Комбинированный фронтальный опрос


45



Строчная и заглавная буквы Б, б. (с. 13)

46



Письмо слов с изученными буквами (14,15)


Обобщающий урок


47



Строчная и заглавная буквы Д, д. (с. 16—17)

Комбинированный фронтальный опрос


48



Строчная и заглавная буквы Д, д. (с. 18).

Комбинированный фронтальный опрос


49



Строчная и заглавная буквы Я, я. (с. 20).

Комбинированный Индивидуальный опрос


50



Строчная и заглавная буквы Я, я. (с. 21).

Комбинированный фронтальный опрос


51



Строчная и заглавная буквы Я, я. (с. 22).

Комбинированный фронтальный опрос


52



Строчная и заглавная буквы Я, я. (с. 23).

53-55



Письмо слов с изученными буквами

Комбинированный фронтальный опрос


56



Строчная и заглавная буквы Г, г. (с. 24).

Комбинированный фронтальный опрос


57



Строчная и заглавная буквы Г, г. (с. 25—26).

Комбинированный фронтальный опрос


58



Строчная буква ч. (c. 27).

Комбинированный фронтальный опрос


59



Строчная буква ч. (c. 28).

Комбинированный фронтальный опрос


60



Заглавная буква Ч. (c. 29).

Комбинированный фронтальный опрос


61



Письмо слов с изученными буквами

62



Буква ь. (с. 30).

Комбинированный беседа


63



Буква ь. (с. 31—32).

Комбинированный беседа


64



Строчная и заглавная буквы Ш, ш. (пропись № 4, с. 3).

Комбинированный Самооценка.


65



Строчная и заглавная буквы Ш, ш. (пропись № 4, с. 4).

Комбинированный Самооценка.


66, 67



Письмо слогов и слов с изученными буквами. (пропись № 4, стр. 5).

Комбинированный фронтальный опрос


68



Письмо слов с сочетаниями ши

69



Строчная и заглавная буквы Ж, ж. (пропись № 4, с. 6—7).

Комбинированный фронтальный опрос


70



Строчная и заглавная буквы Ж, ж. (пропись № 4, с. 8).

Комбинированный фронтальный опрос


71



Строчная и заглавная буквы Ж, ж. (пропись

Комбинированный фронтальный опрос


72



Строчная буква ё. (пропись № 4, с. 10).

Комбинированный фронтальный опрос


73



Заглавная буква Ё. (пропись № 4, с. 12).

Комбинированный фронтальный опрос


74



Строчная и заглавная буквы Й, й. (пропись № 4, с. 13).

Комбинированный фронтальный опрос


75



Строчная и заглавная буквы Й, й. (пропись № 4, с. 14).

Комбинированный фронтальный опрос


76



Письмо слов с изученными буквами

77



Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 15).

Комбинированный фронтальный опрос


78



Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 16).

Комбинированный фронтальный опрос


79



Строчная и заглавная буквы Х, х. (с. 17).

Комбинированный фронтальный опрос


80



Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. (с. 18).

Проверочная работа

Урок-закрепления


81



Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 19)..

Комбинированный фронтальный опрос


82



Строчная и заглавная буквы Ю, ю (с. 20)..

Комбинированный фронтальный опрос


83



Строчная и заглавная буквы Ц, ц. (с. 22).

Комбинированный фронтальный опрос


84



Строчная и заглавная буквы Ц, ц. (с. 23).

Комбинированный Чтение наизусть


85, 86



Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. (с. 24).

Комбинированный фронтальный опрос


87



Строчная и заглавная буквы Э, э. (с. 25).

Комбинированный фронтальный опрос


88



Строчная и заглавная буквы Э, э. (с. 26).

Комбинированный фронтальный опрос


89



Строчная буква щ. (с. 27).

Комбинированный фронтальный опрос


90



Заглавная буква Щ. (с. 328).

Комбинированный фронтальный опрос


91



Заглавная буква Щ. (с. 29).

Комбинированный фронтальный опрос


92



Письмо изученных букв, слогов. (с. 30).

Комбинированный фронтальный опрос


93



Строчная и заглавная буквы Ф, ф. (с. 31).

Комбинированный фронтальный опрос


94



Строчная и заглавная буквы Ф, ф. (с. 31).

Комбинированный индивидуальный опрос


95



Письмо изученных букв, слогов.

96



Буква ъ (с 32)

Комбинированный фронтальный опрос


97, 98



Строчные буквы ь, ъ. (с. 33).

99-102



Письмо предложений с изученными буквами

103



Контрольное списывание.

Урок проверки знаний списывание


104



Оформление предложений в тексте

Комбинированный самостоятельная работа


105



Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

Комбинированный фронтальный опрос


106



Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

Комбинированный фронтальный опрос


107



Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»

Комбинированный фронтальный опрос


108



Правописание безударных гласных в корне слова

Комбинированный фронтальный опрос


109



Правописание безударных гласных в корне слова

Комбинированный фронтальный опрос


110



Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Комбинированный фронтальный опрос


111



Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Урок проверки знаний Самостоятельная работа


112



Правописание жи-ши

Комбинированный беседа


113



Правописание ча-ща

Комбинированный фронтальный опрос


114



Правописание чу-щу

Комбинированный Индивидуальный опрос


115



Правописание чк-чн, щн

Комбинированный беседа


116 -117



Правописание гласных после шипящих

Урок проверки знаний Самостоятельная работа


118 -119



Заглавная буква в именах собственных

Комбинированный фронтальный опрос


120



Контрольное списывание

Урок проверки знаний Контрольное списывание






Название документа КТП Технолог. 1 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 класс


п/п

Дата

Тема

Вид контроля. Тип урока

Домашнее

задание

план

факт

1.



Как работать с учебником. Я и мои друзья.


Текущий

Комбинированный


2.



Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Текущий

Комбинированный


3.



Что такое технология.

Текущий

Комбинированный


4



Природный материал. Изделие: « Аппликация из листьев».

Самостоятельная работа

Комбинированный


5



Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Самостоятельная работа


6



Пластилин. Изделие «Мудрая сова».

Самостоятельная работа

Комбинированный


7



Растения. Изделие: «заготовка семян»

Комбинированный


8-9



Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».

Самостоятельная работа

Комбинированный


10



Бумага. Изделие. Закладка из бумаги.

Самостоятельная работа

Комбинированный


11



Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».

Самостоятельная работа

Комбинированный


12



Дикие животные. Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Самостоятельная работа

Комбинированный


13-14



Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».

Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно.

Изделие: «украшение на окно»

Самостоятельная работа

Комбинированный


15



Домашние животные. Изделие: «Котенок».

Самостоятельная работа Комбинированный



16



Такие разные дома. Изделие: « Домик из

веток».

Самостоятельная работа

Комбинированный


17-18



Посуда.

Проект «Чайный

сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Самостоятельная работа

Комбинированный




Самостоятельная работа

Комбинированный


19



Свет в доме. Изделие: « Торшер».

Самостоятельная работа

Комбинированный


20



Мебель

Изделие: «Стул»

Самостоятельная работа Комбинированный



21



Одежда Ткань, Нитки Изделие: «Кукла из ниток»

Самостоятельная работа

Комбинированный


22-23



Учимся шить

Изделия: «Закладка с вышивкой»,

« Медвежонок»

Текущий




Самостоятельная работа Комбинированный



24



Передвижение по земле

Изделие: «Тачка».

Самостоятельная работа

Комбинированный


25



Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Самостоятельная работа

Комбинированный


26



Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

Самостоятельная работа Комбинированный



27



Передвижение по воде. Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Проект

Комплексное применение знаний


28



Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

Самостоятельная работа

Комбинированный


29



Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

Самостоятельная работа Комбинированный



30



Полеты человека.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Самостоятельная работа

Комбинированный


31



Способы общения.

Самостоятельная работа

Комбинированный


32



Правила движения. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Самостоятельная работа

Комбинированный


33



Компьютер.

Самостоятельная работа

Комбинированный




Название документа КТП азбука 1 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение)

1 класс

урока

дата

Тема

Тип урока, форма контроля

Домашнее задание

план

факт

1.



Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.

Беседа

Комбинированный


2.



Членение речи на предложения.

Устный опрос

Комбинированный


3.



Членение предложений на слова.

Текущий

Комбинированный


4.



Членение слов на слоги с использованием графических схем.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


5.



Деление слов на слоги.

Текущий

Комбинированный


6.



Ударение в словах.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


7.



Определение количества слогов в слове.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


8.



Деление слова на слоги.

Индивидуальный опрос Комбинированный


9.



Гласные и согласные звуки.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


10.



Гласные и согласные звуки.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


11.



Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков.

Творческая работа

Комбинированный



12



Гласные буквы

А, а, обознача-ющие гласный звук (а ).

Индивидуальный

опрос

Комбинированный


13.



Гласные буквы О, о, обознача-ющие гласный звук ( о )

Беседа

Комбинированный


14.



Гласные буквы И, и, обознача-ющие гласный звук ( и )

Чтение слогов

Комбинированный


15.



Гласная буква ы, обознача-ющая гласный звук (ы)

Индивидуальный опрос Комбинированный


16.



Гласные буквы У, у, обознача-ющие гласный звук ( у )

Индивидуальный опрос

Комбинированный


17.



Буквы Н, н, обозначающие согласные звуки ( н ),( н)

Чтение слогов

Комбинированный


18



Буквы С, с, обозначающие согласные звуки (с), (с).

Пересказ по картинке

Комбинированный


19



Буквы К, к, обозначающие согласные звуки(к)

Индивидуальный опрос

Комбинированный


20



Буквы Т, т, обозначающие

согласные звуки (т ), (т )

Чтение слогов, слов

Комбинированный


21



Чтение слов, предложений с

буквами Т, т

Чтение слогов, слов

Комбинированный


22



Буквы Л, л, обозначающие сонорные согласные звуки (л ), (л )

Чтение слогов, слов

Комбинированный


23



Чтение слов, предложений с буквами Л, л

Чтение слогов, слов

Комбинированный


24



Буквы Р, р, обозначающие согласные звуки (р),(р )

Чтение слогов, слов

Комбинированный


25



Буквы В, в, обозначающие согласные звуки (в ), (в )

Индивидуальный опрос

Комбинированный


26



Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки

( й э )

Индивидуальный опрос

Комбинированный


27



Буква Е – пока-затель мягкости согласного звука.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


28



Буквы П,п, обозначающие согласные звуки

(п ), ( п )

Индивидуальный опрос

Комбинированный


29



Чтение текстов с буквами П, п.

Чтение предложений

Комбинированный


30



Буквы М,м, обозначающие согласные звуки

(м), ( м )

Чтение предложений

Комбинированный


31



Чтение текстов и слов с буквами М, м

Чтение предложений

Комбинированный


32



Буквы З, з, обозначающие согласные звуки (з), (з )

Беседа

Комбинированный


33



Чтение слов, текстов с бук-вами З,з.

Беседа

Комбинированный


34



Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки (б), (б )

Чтение предложений

Комбинированный


35



Буквы Б, б, обозначающие согласные звуки

(б), ( б ).

Чтение предложений

Комбинированный


36



Буквы Д,д, обозначающие согласные звуки д,д

Беседа

Комбинированный


37



Чтение слов с буквами д,Д

Беседа

Комбинированный


38



Гласные буквы Я,я, обозначающие звуки (йа)

Индивидуальный опрос

Комбинированный


39



Буква Я- показатель мягкости согласных звуков.

Индивидуальный

опрос

Комбинированный


40



Чтение текстов. Повторение изученного.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


41



Буквы Г,г, обозначающие согласные звуки

(г ), ( г )

Беседа

Комбинированный


42



Чтение предложений и текстов с буквами Г, г

Беседа

Комбинированный


43



Буквы Ч, ч, обозначающие мягкий согласный звук (ч ).

Чтение предложений

Комбинированный


44



Звук (ч ). Чтение слов, предложений с буквой Ч.

Чтение предложений

Комбинированный


45



Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.

Чтение

Комбинированный

предложений


46



Разделительный Ь.

Чтение предложений

Комбинированный


47



Звук (ш), буквы Ш, ш.

Чтение наизусть

Комбинированный


48



Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.

Беседа по вопросам

Комбинированный


49



Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами

Беседа по вопросам

Комбинированный


50



Буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук (ж).

Беседа по вопросам

Комбинированный


51



Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ж, ж.

Беседа по вопросам

Комбинированный


52



Буквы Ё, ё, обозначающие два звука (й, о).

Беседа по вопросам

Комбинированный


53



Буква Ё – пока-затель мягкости согласных звуков.

Чтение наизусть

Комбинированный


54



Звук (й), буква й

Беседа по вопросам

Комбинированный


55



Звук (й), буква й


Беседа по вопросам

Комбинированный


56



Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки (х), (х ).

Чтение предложений

Комбинированный


57



Чтение предложений и текс-тов с буквами Х, х.

Чтение предложений

Комбинированный


58



Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.

Чтение предложений

Комбинированный


59



Буквы Ю, ю, обозначающие два звука (й, у).

Беседа по вопросам

Комбинированный


60



Буква Ю – показатель мягкости согласных звуков.

Беседа по вопросам

Комбинированный


61



Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый

звук (ц)

Чтение текста

Комбинированный


62



Чтение предложений, текстов с буквами Ц, ц.

Чтение текста

Комбинированный


63



Звук (э), буквы э, Э.

Чтение текста

Комбинированный


64



Чтение слов, предложений с буквами Э, э.

Чтение наизусть

Комбинированный


65



Буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук (щ )

Индивидуальный опрос

Комбинированный


66



Чтение слов, предложений с буквами Щ, щ.

Индивидуальный опрос

Комбинированный


67



Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки

(ф), (ф ).

Текущий

Комбинированный


68



Чтение слогов и слов с буквой Ф

Текущий

Комбинированный


69



Знакомство с буквой Ъ.

Беседа по вопросам

Комбинированный


70-71



Буквы Ъ и Ь знаки

Беседа по вопросам

Комбинированный


72-75



Чтение слов, текстов с изученными буквами

Беседа по вопросам

Комбинированный


76



Алфавит.

Чтение наизусть

Комбинированный


77



К. Ушинский «Наше отечество»

Индивидуальный опрос

Комбинированный


78



В. Крупин «Первоучители славянские», «Первый букварь»

Чтение текста

Комбинированный


79



А.С. Пушкин «Только месяц показался»

Текущий

Комбинированный


80



Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский о детях

Индивидуальный опрос

Комбинированный


81



К.И. Чуковский «Телефон», «Путаница».


Проверка техники чтения

Комбинированный


82



В.В. Бианки «Первая охота

83



С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два»

Чтение наизусть

Комбинированный


84



М.М. Пришвин «Первомайское утро», «Глоток молока»

Индивидуальный опрос

Комбинированный


85



А.Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»

86



С.В. Михалков «Котята»

Чтение наизусть

Комбинированный


87



Б.В. Заходер «Два и три», «Песенка-азбука»

Индивидуальный опрос

Комбинированный


88



В.Д. Берестов «Прощание с другом», «Непослушная кукла

Проверка техники чтения

Комбинированный



Название документа КТП матем 1 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс

п/п

Дата

Тема

Тип урока. Форма контроля

Домашнее зада

ние



1.



Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

Текущий.

Урок-экскурсия.


2.



Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)

Текущий. Комбинированный


3.



Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

Текущий.

Урок-путешествие


4.



Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Фронтальный опрос.

Комбинированный


5.



Сравнение групп предметов: на сколько больше?

на сколько меньше?

Индивидуальный опрос. Комбинированный



6.



На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Текущий.

Урок-игра.


7.



Закрепление пройденного материала.

Индив. опрос

Урок-путешествие.


8.



Закрепление пройденного материала.

Индивидуальный опрос. Комбинированный


9.



Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Текущий.

Комбинированный


10.



Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Текущий. Комбинированный


11.



Число 3. Письмо цифры 3

Индивидуальный.

Комбинированный


12.



Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Текущий. Урок-путешествие.


13.



Число 4. Письмо цифры 4

Текущий.

Комбинированный


14.



Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Текущий. Урок-игра.


15.



Число 5. Письмо цифры 5.

Текущий.

Комбинированный


16.



Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Текущий.

Комбинированный


17.



Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Текущий.

Комбинированный


18.



Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Самостоятельная работа.

Проверка знаний


19.



Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Текущий.



20.



Знаки «>». «<», «=»

Текущий. Комбинированный


21.



Равенство. Неравенство

Текущий.


22.



Многоугольники

Текущий. Комбинированный


23.



Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Текущий. Урок-путешествие.


24.



Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Текущий.

Комбинированный


25.



Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Самостоятельная работа. Проверка знаний


26.



Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Текущий.

Комбинированный


27.



Число 10. Запись числа 10

Текущий. Комбинированный


28.



Числа от 1 до 10. Закрепление

Проверочная работа. Урок проверки знаний.


29.



Сантиметр – единица измерения длины

Текущий. Комбинированный


30.



Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

Текущий. Комбинированный


31.



Число 0. Цифра 0

Текущий.


32.



Сложение с 0. Вычитание 0

Текущий. Урок-сказка.


33.



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Текущий.

Комбинированный


34.



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Текущий.

Комбинированный


35.



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Текущий.

Комбинированный


36.



Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Проверочная работа. Урок проверки знаний.


37.



Прибавить и вычесть число 1

Текущий

Комбинированный


38.



Прибавить и вычесть число 1

Текущий Комбинированный


39.



Прибавить и вычесть число 2

Текущий Комбинированный


40.



Слагаемые. Сумма

Текущий

Комбинированный


41.



Задача (условие, вопрос)

Текущий

Комбинированный


42.



Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Текущий

Комбинированный


43.



Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Текущий

Комбинированный


44.



Присчитывание и отсчитывание по 2

Текущий Комбинированный


45.



Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Текущий

Комбинированный


46.



Решение задач и числовых выражений

Текущий Урок-сказка.


47.



Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

Текущий Комбинированный


48.



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Текущий

Комбинированный


49.



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Текущий

Комбинированный


50.



Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

Текущий

Комбинированный


51.



Состав чисел. Закрепление

Проверочная работа. индивидуальный


52.



Решение задач изученных видов

Самостоятельная работа. индивидуальный


53.



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

Текущий Комбинированный


54.



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

Текущий


55.



Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Текущий Комбинированный


56.



Задачи на уменьшение числа на несколько

единиц (с двумя множествами предметов)

Текущий Комбинированный

Текущий


57.



Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)

Текущий Комбинированный


58.



Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

Текущий Комбинированный


59.



Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Тестовая работа. индивидуальный


60.



Задачи на разностное сравнение чисел

Текущий Комбинированный


61.



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

Текущий Комбинированный


62.



Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Текущий Комбинированный


63.



Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

Самостоятельная работа. индивидуальный


64.



Перестановка слагаемых

Индивидуальный опрос. Обобщающий урок


65.



Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

Тематический Комбинированный


66.



Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6,

7, 8, 9

Тематический Комбинированный


67.



Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

Текущий Комбинированный


68.



Связь между суммой и слагаемыми

Текущий Комбинированный


69.



Связь между суммой и слагаемыми

Текущий Комбинированный


70.



Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Текущий Комбинированный


71.



Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Текущий Комбинированный


72.



Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

Текущий Комбинированный


73.



Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Текущий Комбинированный


74.



Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Текущий


75.



Вычитание из числа 10

Текущий Комбинированный


76.



Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Текущий


77.



Килограмм

Текущий Урок-игра.


78.



Литр

Текущий Комбинированный


79.



Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Математический диктант.


80.



Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Проверочная работа. индивидуальный


81.



Устная нумерация чисел от 1 до 20

Текущий. Комбинированный


82.



Образование чисел из одного десятка и нескольких

Текущий. Комбинированный


83.



Образование чисел из одного десятка и нескольких

Текущий. Комбинированный


84.



Дециметр

Текущий. Комбинированный


85.



Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Индивидуальный опрос. Обобщающий урок


86.



Решение задач и выражений

Индивидуальный опрос. Закрепление знаний.


87.



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий. Урок-игра.


88.



Подготовка к введению задач в два действия

Тестовая работа. индивидуальный


89.



Подготовка к введению задач в два действия

Текущий. Комбинированный


90.



Ознакомление с задачей в два действия

Текущий. Комбинированный


91.



Ознакомление с задачей в два действия

Текущий. Комбинированный


92.



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий. Комбинированный


93.



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий. Урок-игра.


94.



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий. Комбинированный


95.



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий.


96.



Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Проверочная работа.

Проверочная работа. индивидуальный


97.



Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Текущий. Комбинированный


98.



Случаи сложения вида _+2. _+3

Текущий. Комбинированный


99.



Случаи сложения вида _+4

Текущий. Комбинированный


100.



Случаи сложения вида _+5

Текущий. Комбинированный


101.



Случаи сложения вида _+6

Индивидуальный опрос. Закрепление знаний


102.



Случаи сложения вида _+7

Текущий. Комбинированный


103.



Случаи сложения вида _+8, _+9

Текущий. Комбинированный


104.



Таблица сложения

Текущий. Комбинированный


105.



Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков

Текущий. Комбинированный


106.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Текущий. Комбинированный


107.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Тестовая работа. индивидуальный


108.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Текущий. Комбинированный


109.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Проверочная работа. индивидуальный


110.



Приём вычитания с переходом через десяток

Текущий. Комбинированный


111.



Случаи вычитания 11-_

Текущий. Комбинированный


112.



Случаи вычитания 12-_

Текущий. Комбинированный


113.



Случаи вычитания 13-_

Сам. Работа. Закрепление знаний


114.



Случаи вычитания 14-_

Текущий. Комбинированный


115.



Случаи вычитания 15-_

Текущий. Комбинированный


116.



Случаи вычитания 16-_

Текущий.


117.



Случаи вычитания 17-_, 18-_

Текущий.


118.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Текущий. Комбинированный


119.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Текущий. Комбинированный


120.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Текущий. Комбинированный


121.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Текущий. Комбинированный


122.



Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Проверочная работа индивидуальный


123.



Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Текущий.

Урок-путешествие.


124.



Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Индивидуальный Комбинированный



125.



Сложение и вычитание.

Тематический Комбинированный


126.



Сложение и вычитание.

Текущий. Урок-соревнование.


127.



Решение задач изученных видов

Текущий. Комбинированный


128.



Решение задач изученных видов

Текущий. Комбинированный


129.



Геометрические фигуры

Текущий. Урок-путешествие.


130.



Итоговая контрольная работа

Итоговый. Закрепление знаний.


131.



Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Текущий. Комбинированный


132.



Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

Комплексное применение знаний




Название документа КТП рус.яз.1 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 1 класс

нее задание

план

факт

1.



Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи.

Комбинированный беседа


2.



Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.

Комбинированный беседа


3.



Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Диалог. Знаки препинания в конце предложения.

Комбинированный текущий


4



Слово. Роль слов в речи.

Комбинированный текущий


5



Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

Комбинированный текущий


6



« Вежливые слова», близкие и противоположные по значению, однозначные и многозначные.

Комбинированный текущий


7



Слог (общее представление). Деление слов на слоги.


Комбинированный текущий


8-9



Правила переноса слов


Комбинированный текущий


10



Правила переноса слов

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно – художественного образа

Комбинированный текущий


11



Ударение. Способы выделения ударения.

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.

Комбинированный текущий


12



Роль звуков и букв в слове.


Комбинированный текущий


13-14



Условные звуковые обозначения слов.

Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

Комбинированный текущий


15



Значение алфавита.

Комбинированный текущий


16



Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность

Комбинированный текущий


17-18



Буквы, обозначающие гласные звуки.

Комбинированный текущий


19-20



Буквы е,ё,ю,я

Комбинированный текущий


21



Слова с буквой э

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос

Комбинированный текущий


22



Произношение ударного и безударного гласного звука и его обозначение буквой при письме

Комбинированный текущий


23-24



Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук

Комбинированный текущий


25



Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Проверочный диктант.

Проверка знаний, индивидуальный


26



Особенности проверяемых и проверочных слов.

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам

Комбинированный текущий



27



Буквы, обозначающие согласные звуки.

Комбинированный текущий


28



Слова с удвоенными согласными

Комбинированный текущий


29



Буквы Й и И

Комбинированный текущий


30



Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости

Комбинированный текущий


31



Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами

и, е, ё, ю, ь

Комбинированный текущий


32



Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова

Комбинированный текущий


33



Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного в середине слова перед согласным.

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.


Комбинированный текущий


34



Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Комбинированный текущий


35



Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме

Комбинированный текущий


36



Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах.

Проверочный диктант

Проверка знаний

индивидуальный


37



Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости.

Развитие речи. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).

Комбинированный текущий


38



Буквы шипящих согласных звуков:

непарных твёрдых ш, ж;

непарных мягких ч, щ.

Комбинированный текущий


39



Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ

Проект «Скороговорки» Составление сборника

« Весёлые скороговорки»

Комплексное применение знаний


40



Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

Правило правописания сочетаний жи—ши,

ча—ща, чу—щу.

Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка

Комбинированный текущий


41



Проверочный диктант (итоговый)

Индивидуальный

Проверка знаний


42



Работа над ошибками. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль».

Комбинированный текущий


43



Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление)

Комбинированный текущий


44



Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.

Развитие речи. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку.

Комбинированный текущий


45



Проект «Сказочная страничка»

(в названиях сказок — изученные правила письма).

Комплексное применение знаний




Название документа КТП физ.ра 1 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование 1 класс

Физическая культура

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока. Форма контроля

Домашнее задание



1



Беседа «Открываем дверь в Страну игр». Инструктаж по ТБ.

Техника ходьбы и бега. Подвижная игра «Ловишки».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


2



Беседа «Законы Страны Игр». Разновидности ходьбы. Подвижная игра «Совушка».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


3




Техника ходьбы и бега. Подвижная игра «Жмурки».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


4



Техника прыжков. Подвижная игра «Класс, смирно!».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


5



Техника прыжков на одной, двух ногах. Подвижная игра «Запрещенное движение».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


6

7



Техника метания малого мяча Подвижная игра «Класс, смирно!».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


8



Совершенствование техники метания малого мяча из положения стоя. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


9



Техника бега. Подвижная игра «Перелет птиц».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


10



Совершенствование техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


11

12



Закрепление техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра а «За флажками».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


13



Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Белые медведи».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


14



Техника равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Охотники и утки».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


15



Совершенствование техники равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Запрещенное движение».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


16



Закрепление техники равномерного бега (5 минут) Подвижная игра «Море волнуется раз».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


17



Строевые упражнения. Группировка. Подвижная игра «Угадай, чей голосок?».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


18



Строевые упражнения. Техника перекатов в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подвижная игра «Кто ушел?».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


19



Строевые упражнения. Беседа «Утренняя гигиеническая гимнастика». Подвижная игра «Пятнашки»

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


20




Техника построений в колону по одному и в шеренгу, в круг.



Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


21



Подвижная игра «Море волнуется»».

Равновесие.

Строевые

упражнения. Подвижная игра «Змейка»

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


22



Совершенствование строевых упражнений.

Подвижная игра «Зайцы в огороде». «Море волнуется»

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


23



Техника перестроений по звеньям, по заранее установленным местам. Ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Змейка».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


24



Ходьба по

гимнастической скамейке. Подвижная игра «Класс, смирно!».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


25

26



Элементы футбола. Техника ударов по мячу ногой. Подвижная игра «мяч на полу»

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


27



Элементы футбола. Техника ударов по мячу ногой. Подвижная игра «передача мяча в колонне».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


28



Подвижная игра «К своим флажкам».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


29



Подвижная игра «Два мороза».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


30



Эстафеты «Вызов номеров!», «Картошка».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


31



Эстафеты «Картошка», «Паучок».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


32



Подвижная игра «Запомни положение».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


33



Подвижная игра «Заяц без логова».

Фронтальный опрос


34



Подвижная игра «Бег за флажками».

Фронтальный опрос


35




Подвижная игра «Охотники и утки».

Фронтальный опрос


36



Техника ловли баскетбольного мяча. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


37



Техника ловли баскетбольного мяча. Подвижная игра «Пятнашки».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


38




Техника передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Мяч соседу».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


39



Ознакомление с техникой передвижения на лыжах

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


40

41



Скользящий шаг

Ступающий шаг

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


42



Техника скольжения на лыжах

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


43

44



Техника передвижения и скольжения и попеременным двухшажным

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


45

46



Техника поворотов, разворотов на лыжах

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


47 48



Отработка техники подъемов и спусков

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


49



Учет по технике подъемов и спусков

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


50



Техника торможения

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


51



Закрепление техники передвижения на лыжах

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


52 53



Передвижение на лыжах на дальние расстояния (500м, 1000 м)

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


54



Техника бросков мяча снизу на месте. Подвижная игра «Удочка».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


55



Совершенствование техники передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


56



Техника бросков мяча снизу на месте. Эстафеты с мячами.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


57



Техника бросков мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


58



Техника передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Мяч на полу».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


59



Совершенствование техники бросков мяча снизу на месте в щит. Подвижная игра «Поймай лягушку».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


60



Совершенствование передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Не попадись!».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


61



Совершенствование ловли и передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Выстрел в небо».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


62



Техника ведения мяча на месте. Подвижная игра «Паук и мухи».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


63



Совершенствование техники ведения мяча на месте. Подвижная игра «Море волнуется раз».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


64



Совершенствование ловли и передачи мяча снизу на месте. Подвижная игра «Ловишки с мячом».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


65

66



Совершенствование техники ведения мяча на месте. Подвижная игра «Море волнуется раз».


Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


67



Совершенствование техники равномерного бега (3 минуты). Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


68



Техника равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Два мороза».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


69



Совершенствование техники равномерного бега (4 минуты). Подвижная игра «Белые медведи».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


70



Техника равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Успей выбежать».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


71



Совершенствование техники равномерного бега (5 минут). Подвижная игра «Охотники и утки».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


72



Техника бега с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Запрещенное движение».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


73



Совершенствование техники бега с изменением направления, ритма и темпа. Подвижная игра «Класс, смирно!».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


74



Техника прыжка в длину с места, с разбега. Подвижная игра «Воробьи и вороны».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


75



Техника прыжка с отталкиванием одной и приземлением на две. Подвижная игра «Охотники и утки»

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


76



Элементы футбола. Техника остановки мяча ногой.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


77



Элементы футбола. Техника остановки мяча ногой.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


78



Элементы футбола. Техника отбора мяча.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


79



Элементы футбола. Техника отбора мяча.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


80



Техника метания малого мяча в цель. Подвижная игра «Два мороза».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


81



Техника метания набивного мяча из разных положений. Эстафеты.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


82



Техника метания набивного мяча на дальность. Подвижная игра «Пятнашки».

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений


83



Совершенствование игр, в которые можно играть во дворе: «День, ночь», «Белые медведи», «Охотники и утки».

Беседа «Правила приема солнечных и воздушных ванн в летнее время. Режим дня». Итоги года.

Фронтальный опрос

Выполнение упражнений

Игра.






Название документа КТП ИЗО 3 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 3 класс

Искусство в твоем доме (8 ч)


1

2


Твои игрушки.


Комбинированный, фронтальный

3


Посуда у тебя дома


Текущий, фронтальный

Сделать кувшинчик из пластилинового жгута

4


Обои и шторы у тебя дома

Текущий, фронтальный

Нарисовать с помощью трафарета обои для детской комнаты

5



Мамин платок


Текущий, фронтальный

Нарисовать платок для бабушки

6



Твои книжки


Текущий, фронтальный

Сделать книжку с картинками

7



Открытки


Текущий, фронтальный

Сделать открытку-подарок

8



Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

Текущий, фронтальный

Не задано

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

9



Памятники архитектуры


Текущий, фронтальный

Создать проект здания

10


Парки, скверы , бульвары

Текущий, фронтальный

Нарисовать парк своей мечты

11



Ажурные ограды


Текущий, фронтальный

Сфотографировать ажурные ограды на улицах села

12



Волшебные фонари


Текущий, фронтальный

Сделать проект фонаря в объеме

13



Витрины


Текущий, фронтальный

Сделать плоский эскиз витрины

14




Удивительный транспорт


Текущий, фронтальный

Сделать из коробок проект машины

15


Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы)


Текущий, фронтальный

Не задано

Художник и зрелище (11 часов)


16

17


Художник в цирке

Текущий, фронтальный

Нарисовать

артистов цирка

18

19


Художник в театре

Текущий, фронтальный

Придумать и нарисовать декорацию к спектаклю

20

21


Театр кукол

Текущий, фронтальный

Подготовить сообщение о Петрушке

22

23


Маски

Текущий, фронтальный

Сделать маску к спектаклю

24


Афиши и плакат


Текущий, фронтальный

Нарисовать эскиз афиши

25


Праздник в городе

Текущий, фронтальный

Сфотографировать украшения ночного села

26


Школьный карнавал (обобщение темы)

Текущий, фронтальный


Художник и музей (8 ч)


27


Музей в жизни города

Текущий, фронтальный

Подготовить сообщение об одном из музеев

28-29


Картина – особый мир. Картина – пейзаж


Текущий, фронтальный

Сфотографировать пейзажи села

30


Картина - портрет

Текущий, фронтальный

Сделать фотографии своих друзей

31


Картина-натюрморт

Текущий, фронтальный

Придумать и сфотогра-фировать натюрморт

32


Картины исторические и бытовые

Текущий, фронтальный

Рассказать с помощью рисунков о распорядке дня

33


Скульптура в музее и на улице


Текущий, фронтальный

Подготовить сообщение об одной из скульптур

34


Художественная выставка (обобщение темы)

Текущий, фронтальный



Название документа КТП Литературное чтение 3 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению (4 ч в неделю, всего 136 ч)

Самое великое чудо на свете (4 ч)




2


Знакомство с названием раздела.

Комбинированный,

фронтальный

Подготовить рассказ о том, как искать книгу в библиотеке

3


Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.

Комбиниров.,

Фронтальный, индивидуальный

С.6-7, сообщение

4


Первопечатник Иван Фёдоров.

Комбиниров.

С.8-12, сообщение

5


Урок – путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Комбиниров.,

индивидуальный

Повторить с.4-12



Устное народное творчество (14 ч)




6


Знакомство с названием раздела.

Комбинирован.

фронтальный

Принести книги по теме

7


Русские народные песни.

Комбинирован., фронтальный

С.14-17, наизусть

8


Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

Комбиниров., фронтальный

С.18-19, сочинить свою сказку

9


Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Комбинирован.,фрон-

тальный

С.20 – 21, читать



Сказки




10-11


Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Комбиниров.,

Фронтальный

С.22-27, читать выразительно, вопр. 9

12-14


Русская народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»

Комбиниров.,

фронтальный

С.28-39, читать выраз., нарисовать ил. отвеч. на воп.

15-16


Русская народная сказка «Сивка- бурка»

Комбиниров., фрон-

тальный

С.40-50, читать без ошибок, нарис иллюстрации

17


Художники – иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин

Комбиниров.,

фронтальный

Инсценировка сказки

18


КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

Игра, индивидуальный

Подготовить в. 1-21

19


Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.



Проект с.58



Поэтическая тетрадь 1 (11 ч )




20


Знакомство с названием раздела

Комбинирован.,

фронтальный

Принести сборники стихов

21


Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно – популярной статьи Я.Смоленского)

индивидуальный

С.60-61

22


Ф.Тютчев «Весенняя гроза».

Комбинирован., фронтальный

С.62, наизусть

23


Ф.Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чём расскажут осенние листья»

Комбинирован.,

индивидуальный

С.63, выразит., написать сочинение

24


А.Фет «Мама, глянь – ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

Комбинирован.,

фронтальный

С.64-65, наизусть

25


И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

Комбиниров.,

фронтальный

С.66-67, выразительно

26


И.Никитин «Встреча зимы»

Комбиниров.,

фронтальный

С.68-71, выраз отрывок-наиз.

27


И.Суриков «Детство»

Комбиниров.,

фронтальный

С.72-75, наизусть 4 четверост.

28


И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

Комбиниров.,

фронтальный

С.76-77, выразит.

29


Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

Игра, индивидуальный

Подгот. к тесту

30


Оценка достижений.


Индивидуальный

В.9



Великие русские писатели




31


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести сборник стихов

32


А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

Комбинирован.,

индивидуальный

С.84-85, сообщение

33


А.Пушкин . Лирические стихотворения.

Комбиниров., фрон.


С.85-87, наизусть

34


А.Пушкин «Зимнее утро»

Комбиниров.,

фронтальный

С.88-89, выразительно

35


А.Пушкин «Зимний вечер»

Комбиниров.,

фронтальный

С.90-91, выразительно

36-39


А.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

Комбиниров.,

фронтальный

С.92-129, чит. иллюстрировать разделить на части, отрывок-выучить наиз

40


Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

Комбиниров.,

фронтальный

С.128, в.№8

41


И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

Комбиниров.,

фронтальный

С.132-133, сообщение

42


И.Крылов «Мартышка и Очки»

Комбиниров.,

фронтальный

С.134-135, наизусть

43


И Крылов «Зеркало и Обезьяна».

Комбиниров.,

фронтальный

С.136-137, выразительно

44


И Крылов «Ворона и Лисица»

Комбинирован.,

индивидуальный

С.137-139, наизусть

45


М.Лермонтов .Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.142-143, сообщение

46


М.Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком …»

Комбиниров.,

фронтальный

С.144, выразит

47


М.Лермонтов «Утёс», «Осень»

Комбиниров.,

фронтальный

С.146-147, наизусть

48


Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.150-151, сообщение

49


Л.Толстой «Акула».

Комбиниров.,

фронтальный

С.152-155, пересказ по плану

50


Л.Толстой «Прыжок».

Комбиниров.,

фронтальный

С.156-159, пересказ от имени мальчика

51


Л.Толстой «Лев и собачка».

Комбиниров.,

фронтальный

С.160-161, пересказ

52


Л.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.

Комбиниров.,

фронтальный

С.162-163, читать

53


Оценка достижений.

Индивидуальный

С.164-166, вопросы

54


Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

Комбинирован.,

индивидуальный

Повторить изученные произведения



Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)




55


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести сборники стихов

56


Н.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором …»

Комбиниров.,

фронтальный

С.168-170, наизусть

57


Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Комбиниров.,

фронтальный

С.170-172, наизусть отрывок

58


К.Бальмонт «Золотое слово»

Комбиниров.,

фронтальный

С.173, выразит.

59


И Бунин . Выразительное чтение стихотворений.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.174-177, выразит.

60


Развивающий час (урок – обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений.


Комбинирован.,

индивидуальный

С. 178, вопросы



Литературные сказки (8 ч)




61


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести книгу с любимой сказкой

62


Д.Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка)

Комбиниров.,

фронтальный

С.182, прочитать

63


Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

Комбиниров.,

фронтальный

С.183-187, пересказ от имени зайца

64-65


В.Гаршин «Лягушка – путешественница».

Комбиниров.,

фронтальный

С.188-195, выразит. чтение, переск.

66-67


В.Одоевский «Мороз Иванович»

Комбиниров.,

фронтальный

С.196-208, выразит. читать

68


Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)

Комбинирован.,

индивидуальный

С.209- 213, Повторить сказки



Были – небылицы (10 ч)




69


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести книги М.Горького

70-71


М.Горький «Случай с Евсейкой»

Комбиниров.,

фронтальный

С.4-11, выразит. читать, иллюстрации

72-74


К Паустовский «Растрёпанный воробей».

Комбиниров.,

фронтальный

С.12-24, выразит. читать

75-77


А.Куприн «Слон».

Комбиниров.,

фронтальный

С.25-41, пересказ по плану

78


Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.

Комбиниров.,

индивидуальный

С.42-44



Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)




79


Знакомство с названием раздела. С.Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..»

Комбиниров.,

фронтальный

Принести сборники стихов, с.46-выразительно

80


С.Чёрный «Воробей», «Слон».

Комбиниров.,

фронтальный

С.47-49, наизусть

81


А.Блок «Ветхая избушка».

Комбиниров.,

фронтальный

С.50-51, наизусть

82


А.Блок «Сны», «Ворона».

Комбиниров.,

фронтальный

С.51-54, наизусть

83


С.Есенин «Черёмуха».

Комбиниров.,

индивидуальный

С.55-56, наизусть

84


Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.

Комбиниров.,

индивидуальный

С.56, вопросы



Люби живое (16 ч)




85


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести книги по теме

86


М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

Комбиниров.,

индивидуальный

С.58-59, сочинение

87-88


И.Соколов – Микитов «Листопадничек».

Комбиниров.,

фронтальный

С.60-67, читать

89


В.Белов «Малька провинилась».

Комбиниров.,

фронтальный

С.68-70, пересказ от имени Мальки

90


В.Белов «Ещё раз про Мальку».

Комбиниров.,

Фронтальный

С.70-72, рассказ про Мальку

91-92


В.Бианки «Мышонок Пик»

Комбиниров.,

Фронтальный

С.73-82, читать выразит., иллюс

93-95


Б.Житков «Про обезьянку».

Комбиниров.,

фронтальный

С.83-97, выразит. чтение

96


В.Дуров «Наша Жучка».

Комбиниров.,

фронтальный


97


В.Астафьев «Капалуха».

Комбиниров.,

фронтальный

С.98-102, пересказ

98


В.Драгунский «Он живой и светится».

Комбиниров.,

фронтальный

С.102-106, выразит.

99


Урок – конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)

Комбиниров.,

фронтальный

Подгот. к тесту

100


Оценка достижений.

Индивидуальный

С.106-108, вопросы



Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)




101


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести сборники стихов

102


С.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».

Комбиниров.,

фронтальный

С.110-111, наизусть

103


А.Барто «Разлука».

Комбиниров.,

фронтальный

С.112-113, выразит.

104


А.Барто «В театре»

Комбиниров.,

фронтальный

С.113-115, выразит.

105


С.Михалков «Если», «Рисунок».

Комбиниров.,

фронтальный

С.116-117, наизусть

106


Е.Благинина «Кукушка», «Котёнок».

Комбиниров.,

фронтальный

С.118-119, выразит.

107


«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

Комбиниров.,

индивидуальный

Подг. к проекту

108


Оценка достижений.


Индивидуальный

С.122, в.1-6



Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 ч)




109


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

Принести книги по теме

110


Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения.

Комбиниров.,

фронтальный

С.124-128, рассказ о бабушке, синквейн

111-112


А.Платонов «Цветок на земле».

Комбиниров.,

фронтальный

С.129-136, прочитать выр.

113-114


А.Платонов «Ещё мама».

Комбиниров.,

фронтальный

С.137-143, выразит. чтение

115


М.Зощенко «Золотые слова».

Комбиниров.,

фронтальный

С.144-153, крат. пересказ

116


М.Зощенко «Великие путешественники».

Комбиниров.,

фронтальный

С.154-164, крат. пересказ

117


Н.Носов «Федина задача».

Комбиниров.,

фронтальный

С.164-169, выр. чтение

118


Н.Носов «Телефон».

Комбиниров.,

фронтальный

С.170-172, по ролям

119


В.Драгунский «Друг детства».

Комбиниров.,

фронтальный

Читать рассказы

120


Урок – конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Оценка достижений.


Комбиниров.,

индивидуальный

С.172 -вопросы



По страницам детских журналов (8 ч)




121


Знакомство с названием раздела.

Комбиниров.,

фронтальный

С.174-читать

122


Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

Комбиниров.,

фронтальный

С.175-178, выразит.

123


Ю.Ермолаев «Проговорился».

Комбиниров.,

фронтальный

С.179-181, по ролям

124


Ю.Ермолаев «Воспитатели».

Комбиниров.,

фронтальный

С.181-183, читать выраз.

125


Г.Остер «Вредные советы».

Комбиниров.,

фронтальный

С.183-184, выразительно

126


Г.Остер «Как получаются легенды».

Комбиниров.,

фронтальный

С.184-186, выразит.

127


Р.Сеф «Весёлые стихи».

Комбиниров.,

фронтальный

С.186-188, выразит.

128


Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений.



Комбиниров.,

индивидуальный

С.188 -вопросы



Зарубежная литература (8 ч)




129


Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.

Комбиниров.,

фронтальный

С.190-199, читать без ошибок

130-131


Мифы Древней Греции.

Комбиниров.,

фронтальный

С.190-199, читать без ошибок

132-134


Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

Комбиниров.,

фронтальный

С.200-215, по ролям, пересказ отрывка

135-136


Развивающий час по теме: «Зарубежная литература». «Брейн – ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)


Комбиниров.,

индивидуальный
















Название документа КТП Математика 3 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по математике ( 4 ч в неделю, всего 136 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 9 ч)




1-2


Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Комбинированный,

фронтальный

С.4, №3

3


Выражения с переменной.

Комбинированный,

фронтальный

С.5, №6

4-5


Решение уравнений.

Комбинированный,

текущий

С.6, №6

6


Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Комбинированный,

фронтальный

С.10, №4

7


Странички для любознательных.

Комбинированный,

индивидуальный

С.11-13, с.14, №5

8


Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»

Комбинтров.,

к/р

Повторить правила

9


Анализ к/работы


индивидуальный

С.15,№10



Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)




10


Связь умножения и сложения.

Комбинированный,

фронтальный

С.18, №6

11


Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Комбинированный,

фронтальный

С.19, №7

12


Таблица умножения и деления с числом 3.

текущий

С.21, №8

13


Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Комбинированный,

фронтальный

С.22, №6

14


Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Комбинированный,

фронтальный

С.23, №6

15-17


Порядок выполнения действий.

Комбинированный

текущий

С.25, №7, с.26, №6

18


Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Урок-игра

фронтальный

С28-31, №11

19


Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Комбинтров.,

к/р

Повторить правила

20


Анализ к/работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.34, №6, выучить таблицу

21


Закрепление изученного.

Комбинированный

текущий

С.35, №5

22-23


Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Комбинированный,

фронтальный

С.36, №5

24


Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Комбинированный,

фронтальный

С.37, №5

25


Решение задач.

Комбинированный

текущий

С.38-39, №4

26


Таблица умножения и деления с числом 5.

Комбинированный,

фронтальный

С.40, №2, выучить таблицу

27-28


Задачи на кратное сравнение.

Комбинированный,

фронтальный

С.41-42, №4, №2

29


Решение задач.

Комбинированный,

фронтальный

С.43, №5

30


Таблица умножения и деления с числом 6.

Комбинированный,

фронтальный

С.44, №4

31-33


Решение задач.

Комбинированный

текущий

С.45,№5, с.46, №7, с.47, №6

34


Таблица умножения и деления с числом 7.

Комбинированный,

фронтальный

С.48,№6

35


Странички для любознательных. Наши проекты.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.49-51, сделать проект

36


Что узнали. Чему научились.

Комбинированный,

фронтальный

С.52-55, №10

37


Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление».

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила

38


Анализ к/работы.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.53, №11

39-40


Площадь. Сравнение площадей фигур.

Комбинированный,

фронтальный

С.56-57, №2

41


Квадратный сантиметр.

Комбинированный,

фронтальный

С.58-59, №8

42


Площадь прямоугольника.

Комбинированный,

фронтальный

С.60-61, №5

43


Таблица умножения и деления с числом 8.

Комбинированный,

фронтальный

С.62, №6

44


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.63, №6

45


Решение задач.

Комбинированный,

фронтальный

С.64, №4

46


Таблица умножения и деления с числом 9.

Комбинированный

текущий

С.65,№4

47


Квадратный дециметр.

Комбинированный,

фронтальный

С.66, №9

48


Таблица умножения. Закрепление.

Комбинированный,

фронтальный

С.68, №4

49


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.69, №3

50


Квадратный метр.

Комбинированный,

фронтальный

С.70-71, №4

51


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.72, №7

52


Странички для любознательных.

Урок-игра

фронтальный

С.73-75, №5

53-54


Что узнали. Чему научились.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.76-79, №14, №29

55


Умножение на 1.

Комбинированный,

фронтальный

С.82, №6

56


Умножение на 0.

Комбинированный,

фронтальный

С.83, №7

57


Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Комбинированный,

фронтальный

С.84-85, №5, №8

58


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.с.86-87, №5

59


Доли.

Комбинированный,

фронтальный

С.92-93, №7

60


Окружность. Круг.

Комбинированный,

фронтальный

С.94-95, №6

61


Диаметр круга. Решение задач.

Комбинированный,

фронтальный

С.96, №4

62


Единицы времени.

Комбинированный,

фронтальный

С.98-100, №7

63


Контрольная работа за 1 полугодие.

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила

64


Анализ к/работы. Странички для любознательных.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.108, №37



Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление (29 ч)




65


Умножение и деление круглых чисел.

Комбинированный,

фронтальный

С.4, №6

66


Деление вида 80:20

Комбинированный,

фронтальный

С.5, №7

67-68


Умножение суммы на число.

Комбинированный,

фронтальный

С.6, №3, с.7, №8

69-70


Умножение двузначного числа на однозначное.

Комбинированный,

фронтальный

С.8, №6, с.9, №8

71


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.10, №6

72-73


Деление суммы на число.

Комбинированный,

фронтальный

С.13, №5, с.14, №5

74


Деление двузначного числа на однозначное.

Комбинированный,

фронтальный

С.15, №5

75


Делимое. Делитель.

Комбинированный,

фронтальный

С.16, №5

76


Проверка деления.

Комбинированный,

фронтальный

С.17, №6

77


Случаи деления вида 87:29

Комбинированный,

фронтальный

С.18, №2

78


Проверка умножения

Комбинированный,

фронтальный

С.19, №7

79-80


Решение уравнений.

Комбинированный,

фронтальный

С.20, №7

81-82


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.21, №8, с.25, №12

83


Контрольная работа по теме: «Решение уравнений»

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила

84


Анализ к/работы. Деление с остатком.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.26, №5

85-87


Деление с остатком.

Комбинированный,

фронтальный

С.27, №4, с.28, №6, с.29, №5

88


Решение задач на деление с остатком.

Комбинированный,

фронтальный

С.30, №5

89


Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Комбинированный,

фронтальный

С.31, №5

90


Проверка деления с остатком.

Комбинированный,

фронтальный

С.32, №5

91


Что узнали, чему научились.

Комбинированный,

фронтальный

С.34, №14

92


Наши проекты.

Комбинирован.,

Индивидуальный

Сделать проект

93


К/работа по теме «Деление с остатком».

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила



Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)




94


Анализ к/работы. Тысяча.

Комбинированный,

фронтальный

С.42, №7

95


Образование и названия трёхзначных чисел.

Комбинированный,

фронтальный

С.43, №7

96


Запись трёхзначных чисел.

Комбинированный,

фронтальный

С.45, №9

97


Письменная нумерация в пределах 1000.

Комбинированный,

фронтальный

С.46, №9

98


Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Комбинированный,

фронтальный

С.47, №6

99


Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Комбинированный,

фронтальный

С.48, №5

100


Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Комбинированный,

фронтальный

С.49, №7

101


Сравнение трёхзначных чисел.

Комбинированный,

фронтальный

С.50, №3

102


Письменная нумерация в пределах 1000.

Комбинированный,

фронтальный

С.51, №7

103


Единицы массы. Грамм.

Комбинированный,

фронтальный

С.54, №4

104, 105


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.58, №9, с.60, №26

106


Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила



Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)




107


Анализ к/работы. Приёмы устных вычислений.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.66, №6

108


Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Комбинированный,

фронтальный

С.67, №7

109


Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90

Комбинированный,

фронтальный

С.68, №2

110


Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140

Комбинированный,

фронтальный

С.69, №6

111


Приёмы письменных вычислений.

Комбинированный,

фронтальный

С.70, №5

112


Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Комбинированный,

фронтальный

С.71, №5

113


Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Комбинированный,

фронтальный

С.72, №4

114


Виды треугольников.

Комбинированный,

фронтальный

С.73, №4

115


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.74, №5

116-117


Что узнали. Чему научились.

Комбинирован.,

индивидуальный

С.77, №7, с.78, №13

118


Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание»

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила



Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 ч)




119


Анализ к/работы. Приёмы устных вычислений.

Комбинированный,

фронтальный

С.82, №5

120-121


Приёмы устных вычислений.

Комбинированный,

фронтальный

С.83, №7, с.84, №4

122


Виды треугольников.

Комбинированный,

фронтальный

С.85, №4

123


Закрепление изученного.



Комбинированный,

фронтальный

С.86, №2



Приёмы письменных вычислений (13 ч)




124


Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Комбинированный,

фронтальный

С.88, №2

125


Алгоритм письменного умножения трёхзначного число на однозначное.

Комбинированный,

фронтальный

С.89, №3

126-127


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.90, №4, с.91, №4

128


Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Комбинированный,

фронтальный

С.92, №5

129


Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Комбинированный,

фронтальный

С.94, №5

130


Проверка деления.

Комбинированный,

фронтальный

С.95, №5

131


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.96, №5

132


Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Комбинированный,

фронтальный

С.98, №4

133


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.99, №8

134


Итоговая к/работа.

Комбиниров.,

к/работа

Повторить правила

135


Закрепление изученного.

Комбинированный,

фронтальный

С.101, №19

136


Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

Комбинирован.,

Индивидуальный








Название документа КТП Окружающий мир 3 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру (2 ч в неделю, всего 68 ч)

Как устроен мир




1


Природа. Ценность природы для людей.

Комбинированный,

фронтальный

С.4-9, р.т.-с.4

2


Человек.

Комбинированный,

фронтальный

С.10-15, р.т.-с.7

3


Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

индивидуальный

Сделать проект

4


Общество.

Комбинированный,

фронтальный

С.18-23, р.т.-с.8

5


Что такое экология.

Комбинированный,

фронтальный

С.26-28, сообщение

6


Природа в опасности! Охрана природы.

Комбинированный,

фронтальный

С.29-34,р.т.-с.11-13

7


Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.

Комбиниров.,

индивидуальный

С.34-повторить вопросы



Эта удивительная природа




8


Тела, вещества, частицы.

Комбинированный,

фронтальный

С.36-39, р.т.-с.15

9


Разнообразие веществ.

Комбинированный,

фронтальный

С.с.41-45, вопросы

10


Воздух и его охрана.

Комбинированный,

фронтальный

С.46-50, р.т.-с.20

11


Вода.

Комбинированный,

фронтальный

С.51-54, р.т.-20-22

12


Превращения и круговорот воды.

Комбинированный,

фронтальный

С.с.55-58, р.т.-с.25

13


Берегите воду!

Комбинированный,

фронтальный

С.59-63, р.т.-с.26

14


Что такое почва.

Комбинированный,

фронтальный

С.64-67, р.т.-с.28

15


Разнообразие растений.

Комбинированный,

фронтальный

С.69-73, р.т.-с.31

16


Солнце, растения и мы с вами.

Комбинированный,

фронтальный

С.74-77, р.т.-с.34

17


Размножение и развитие растений.

Комбинированный,

фронтальный

С.78-81, р.т.-с.36

18


Охрана растений.

Комбинированный,

фронтальный

С.82-85, р.т.-с.38-39

19


Разнообразие животных.

Комбинированный,

фронтальный

С.87-92, р.т.-с.43

20


Кто что ест.

Комбинированный,

фронтальный

С.94-97, р.т.-с.46

21


Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»

Комбиниров.,

индивидуальный

Сделать проект

22


Размножение и развитие животных.

Комбинированный,

фронтальный

С.100-105, р.т.-с.50

23


Охрана животных.

Комбинированный,

фронтальный

С.106-111, р.т.-с.52-54

24


В царстве грибов.

Комбинированный,

фронтальный

С.112-116, р.т.-с.55

25


Великий круговорот жизни.

Комбинированный,

фронтальный

С.118-120, вопросы

26


Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.

Комбиниров.,

индивидуальный

повторение



Мы и наше здоровье




27


Организм человека.

Комбинированный,

фронтальный

С.122-124, р.т.-с.58

28


Органы чувств.

Комбинированный,

фронтальный

С.126-129, вопросы

29


Надёжная защита организма.

Комбинированный,

фронтальный

С.130-133, вопросы

30


Опора тела и движение.

Комбинированный,

фронтальный

С.с.134-137, вопросы

31


Наше питание.