Рабочая программа 7 класс.(крымскотатарский язык)

Муниципальное  казенное  общеобразовательное  учреждение             «Холмовская средняя общеобразовательная школа»    

 Бахчисарайского района Республики Крым

«Согласовано» Руководитель ШМО ________  Т.А.Головань Протокол № ___ от «__ » ____________2016 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ________  Т.А. Зоркова  «__»____________2016 г.

«Утверждаю» Директор  МКОУ «Холмовская СОШ» ________ В.Н. Богачева Приказ № ___ __ от    «__»________2016г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВА ПО КРЫМСКОТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ

7 КЛАСС

НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Количество часов: в году – 34, в неделю – 1.

Учитель: Халилова Мелия Салимовна

2016 год

Пояснительная записка

Данная программа  разработана в соответствии со следующими документами:

-Федеральным  компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденный приказом Минобразования РФ №1089     от 09.03.2004г.)

-примерной программой «Крымскотатарский язык (родной)» «Крымскотатарская литература» для общеобразовательных организаций  под редакцией Аблятипова А.С. Издательство «Просвещение» 2015г.

-учебником: Къырымтатар тили. 7 сыныф. А.М.Меметов,Л.А.Алиева — Симферополь:Крымучпедиз.-2003г.

I.Планируемые результаты

                  Учащиеся должны уметь:

Речь и речевое общение

•  использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

•  использовать различные виды диалога в ситуациях формального и     неформального, межличностного и межкультурного общения;

•  соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

•  выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять           проект, реферат; публично защищать свою позицию;

•  участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

Речевая деятельность. Аудирование.

•  Различные виды аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

•  понимать и формулировать в устной форме тему, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Чтение

•  понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических, информационных и художественно-публицистических жанров, художественных текстов; воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

•  использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения • передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

•  использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими    информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

•  отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать  отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

•  понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

•  высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

•  создавать устные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы: лингвистические, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов, разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

•  обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

•  извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

•  соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного крымскотатарского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

•  создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной: на материале изучаемых учебных дисциплин;  социально-культурной и деловой сферах общения;

•  выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

•  анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

•  создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

•  излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

•  соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного крымскотатарского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

•  писать рецензии, рефераты;

•  составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

•  писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

•  анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

•  осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

•  создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

•  создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

•  владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

•  различать и анализировать тексты разных жанров,

•  создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

•  оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

•  исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

•  выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

•  различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

•  создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

•  анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

•  выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение. Язык и знания. Части речи.  Местоимение. Глагол.  

Времена глагола.

Прошедшее время глагола.

Настоящее время глагола.

Будущее время глагола.

Наклонения глаголов.

Правописание глаголов.

Формы глагола. Отрицательная форма глагола.

Деепричастие.

Причастие.

Наречие

Виды наречия

Служебные части речи.( модальные слова,междометия)

Виды речи( рассказ, описание, рассуждение)

III.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программа составлена для  учащихся 7 класса и рассчитана на 34ч.

Общее количество часов- 34 ч.  Количество  часов в неделю-1 ч.

Содержаниеразделов	Кол-вочасов	Развитиеречи.
Текрарлав. Повторение.	3	Н.И. 1   Р/р 1
Сёзчешитлери. Замир. Части речи. Местоимение.	4	Н.И. 2  Р/р 2
Сёзчешитлери.Фииль. Части речи. Глагол.	11	Н.И. 3 Р/р 3  Н.И.4.Агъзавий иншаР/р. 4. Сочинение.Устно
Фиильшекиллери. Формыглагола	6	Н.И.5.  Р/р 5. Н.И. 6 Р/р 6
Наречие. Зарф.	3	Н.И. 7 АудирлевР/р 7 Аудирование
Ярдымджысёзлер. Служебные части речи.	3
Текрарлав	1
Резерв дерси	3
Итого	34

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

  7 сыныфАна тили 34 саат, афтада 1 саат

№	Содержание(разделы, темы)	Поплану	Пофакту	Текрарлав	Дерс. теминаты
	1 черик / 1 четверть			Давушненокъув.	Харита,дефтерлер
	Текрарлав.  Повторение.
1	Кириш. Тиль вебильги. Введение. Язык и знания.	05.09.16
2.	Сёзчешитлери. Повторение. Части речи.	19.09.16		Джумлетизюв	Дефтер, дерслик Корьгезме №1
3.	Н.И.-1. Къонушувнынъэсаскъайделери.Агъзавийбеян. Р/р. 1. Культураречи.	26.09.16		Агъзавийбеян.	Дефтерлер, дерслик
	Сёзчешитлери. Замир. Части речи. Местоимение.
4.	Замир. Замирлернинъчешитлери. Местоимение. Виды местоимений.	03.10.16		Схематизюв Джумлетизюв	Лугъатвекъаиделер Дид.вазиф. Дефтерлер, дерслик
5.	Н.И. 2.Нутукъ  чешитлери (икяе, тариф, фикирюрютюв). Агъзавийинша. Р/р.2. Виды речи (рассказ, описание, рассуждение). Устноесочинение.	10.10.16		Метинустюндеиш	Лугъатвекъаиделердефтерлер
6.	Мевзу«Замир»Текрарлав  Тема «Местоимение»Повторение	17.10.		Дефтернениш	Дефтерлер, дерслик
7.	Текрарлав. Повторение.	24.10.16		Янъысезлерненджумлелертизюв	Дефтерлер, дерслик
	2 черик / 2 четверть
	Сёзчешитлери.Фииль. Части речи. Глагол.
8.	Н.И.3.Метиннинъ кенъве тар мевзусы. Фииль.Фииллернинъменфийвемусбетшекиллери. Р/р. 3. Тема  текста.  Глагол. Отрицательнаяформаглагола.	07.11.16		Агъзавийинша.	Дид.вазиф. Дефтерлер, дерслик
9.	Фиильдереджелери. Фиильзаманлары. Времена глагола.	14.11.16		Джумлетизюв	Лугъатвекъаиделердефтерлер
10.	Кечкензаманфииллери. Прошедшее время глагола.	21.11.16		Метинустюндеиш	Дефтерлер, дерслик
11.	Шимдикизаманфииллери.Тест Настоящее время глагола. Тест	28.11.16		Янъысезлерненджумлелертизюв	Дефтер, дерслик Корьгезме №2
12.	Келеджекзаманфииллери. Будущее время глагола.	05.12.16		Мустакъильиш	Дефтер, дерслик Корьгезме №3
13.	Т.Б.1.Мевзу«Фииль заманлары»Текрарлав. Тема «Временаглагола»Повторение	12.12.16		Мешгъулиетлерустюндеиш	Дефтер, дерслик Корьгезме №4
14.	Текрарлав. Повторение.	19.12.16		Лугъатдиктанты.
	3 черик / 3 четверть
15.	Фиильмейиллери. Наклоненияглаголов.	16.01.17		Джумлетизюв	Дефтерлер, дерслик
16.	Фиильмейиллери. Наклоненияглаголов.	23.01.17		Дефтернениш	Дефтер, дерслик Корьгезме №5
17.	Фииллернинъяпылувывеимлясы. Правописание глаголов.	30.01.17		Янъысезлерненджумлелертизюв	Дефтерлер, дерслик
18.	Н.И.4. Агъзавийинша«Досткъаракуньде  белли  ола». Р/р. 4. Сочинение «Друг познаётся в беде».(устно)	06.02.17		Агъзавийинша	Дид.вазиф.
	Фиильшекиллери.   Формыглагола.
19.	Алфииль. Морфологиквесинтактикэмиети. Алфиилернинъяпылувывеимлясы. Деепричастие.	13.02.17		Метинустюндеиш	Лугъатвекъаиделердефтерлер
20.	Исимфииль. Морфологиквесинтактикэмиети. Глагольноеимя.	20.02.17		Диалог	Дефтер, дерслик Корьгезме №6
21.	Сыфатфииль, морфологиквесинтактикэмиети. Причастие.	27.02.17		Дефтернеиш	Дефтерлер, дерслик
22.	Н.И. 6..Метин узериндечалышув. Ичтенокъув. Р/р.6. Работа с текстом.Чтение молча.	06.03.17		Джумлетизюв	Дефтерлер, дерслик
23.	Мевзу«Фииль».Кочюрипязув. Тема «Глагол»Переписывание	13.03.17
24.	Текрарлав. Повторение.	20.03.17		Лугъатвекъаиделердефтернениш	Лугъатвекъаиделердефтерлер
	4 черик / 4 четверть
	Зарф.Ярдымджысёзлер. Наречие.
25.	Зарф. Зарфларнынъчешитлери. Наречие. Виды наречия.	03.04.17		Метинустюндеиш	Дефтерлер, дерслик
26.	Зарфларнынъяпылувывеимлясы. Правописание наречий.	10.04.17		Аудирлев.	Дид.вазиф.
27.	Н.И. 7.Нутукъ услюплери, ильмийуслюп. Аудирлев. Р/р. 7. Стили речи,научный стиль. Аудирование.	17.04.17		Лугъатдиктанты.	Дефтерлер, дерслик
	ЯрдымджысёзлерСлужебные части речи.
28.	Ярдымджысёзлер Служебные части речи.	24.04.17		Берильгенметинустюндечалышув	Дефтерлер, дерслик
29.	Модальсёзлер. Нидалар. Мимемалар.  Модальные слова. Междометия.	08.05.17		Метинустюндеиш	Дефтер, дерслик
30.	Мевзу«Зарф. Ярдымджысёзлер». Тема «Наречие.Служебные части речи.»	15.05.17		Джумлетизюв	Корьгезме №7
31.	Текрарлав. Повторение.	22.05.17		Дефтернениш	Дефтер, дерслик Корьгезме №7,8
32.	Резервдерси.
33.	Резервдерси.
34	Резерв дерси