Рабочая программа "Классные часы" (4 класс)

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.      Пояснительная записка.

2.      Учебно-тематический  план.

3.      Календарно-тематическое планирование.

4.      Содержание учебного предмета.

5.      Материально-техническое обеспечение.

6.      Планируемый результат.

7.      Список литературы для учителя.

8.      Список литературы для учащихся.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по факультативному курсу «Классный час» для  3 класса разработана на основе:

-Закона Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения

-Положение о рабочей программе;

Развитие современного цивилизованного общества основано на коллективной деятельности людей. Самосохранение цивилизации во многом зависит от того, научатся ли люди эффективно и мирно сотрудничать при решении тех сложных задач, которые ставит перед ними жизнь, смогут ли развить в себе уживчивость, терпимость друг к другу.

Одной из важнейших задач образования в современном мире становится развитие у учащихся навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества. В центре внимания должно стоять формирование у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения. Поэтому особая роль в этом процессе отводится периоду обучения в начальной школе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных семей, с разным жизненным опытом и опытом коммуникативной деятельности. Ведь именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного развития.

Задача учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся на коллективную творческую деятельность через организацию сотрудничества. Только в совместной деятельности в процессе решения проблемы и столкновения мнений появляется реальная возможность сформировать навыки общения. Взаимодействие между учащимися является основой успешного развития классного коллектива. Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создать условия, способствующие формированию у младших школьников навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

·         развивать навыки конструктивного взаимодействия и психологической готовности к сотрудничеству;

·         развивать навыки конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях;

·         способствовать формированию толерантного общения, оптимизировать внутригрупповое сотрудничество;

·         формировать умения общаться и вырабатывать позитивный эмоциональный тон общения; развивать социальное доверие и воспитывать новые способы поведения;

·         формировать умения равноправного взаимодействия; развивать эмоции сочувствия, сопереживания;

·         формировать представления о товариществе и дружбе;

·         активизировать творческий потенциал детей, развивать навыки презентации;

·         воспитывать уважение к традициям и культуре разных народов.

Программа построена с учётом следующих принципов:

·         добровольность;

·         общественная направленность;

·         учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

·         предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

·         учет интересов ребенка;

·         содружество и сотворчество детей и взрослых.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа. 1 раз в неделю.

2. Учебно – тематический план

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	ПДД	4
2	ППБ и ОБЖ	8
3	Тематические классные часы	22
4
Итого		34

3. Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Сроки
		По плану		факт
	Классный час «Знакомство с правилами поведения (ПП) учащихся в школе, классе, на переменах».	02.09-07.09
	Классный час «Знакомство с правилами дорожного движения (ДД), экскурсия по прилегающей к школе территории».	09.09-14.09
	Классный час «Я умею, я могу, я хочу».	16.09-21.09
	Классный час «Режим дня школьника. Каждой вещи свое место».	23.09-28.09
	Классный час «Правда и ложь - какие они?».	30.09-05.10
	Классный час «Азы правильного выбора».	07.10-12.10
	Классный час «Моя семья ».	14.10-19.10
	Классный час  «Как продлить жизнь учебника».	21.10-26.10
	Классный час « ОБЖ во время осенних каникул. Безопасное поведение  “Если ты дома один”».	28.10-02.11
	Классный час « Что такое толерантность?».	11.11-16.11
	Классный час «Школьные профессии».	18.11-23.11
	Классный час «Что такое характер?».	25.11-29.11
	Классный час «Мир вокруг  меня. Какой он?».	02.12-07.12
	Классный час «Газеты и журналы для детей».	09.12-14.12
	Классный час. «Знаки дорожные помним всегда».	16.12-21.12
	Классный час  «На пороге - Новый год! ОБЖ во время зимних каникул».	23.12-28.12
	Классный час «Для чего руки нужны?»	13.01-18.01
	Классный час «Компьютерная безопасность».	20.01-25.01
	Классный час «Радость людям – радость нам».	27.01-01.02
	Классный час «Права и обязанности детей».	03.02-08.02
	Классный час «В здоровом теле, здоровый дух».	10.02-15.02
	Классный час «День защитника Отечества».	17.02-22.02
	Классный час «Как я умею преодолевать трудности. Мир моих интересов».	24.02-01.03
	Классный час «Что это за день- 8 Марта?».	03.03-08.03
	Классный час «Народные праздники. Масленица».	10.03-15.03
	Классный час «ОБЖ во время весенних каникул». ПДД.	17.03-22.03
	Классный час «Вежливые слова и поступки».	31.03-05.04
	Классный час «Полёт к звёздам».	07.04-12.04
	Классный час «Это интересно знать. Путешествие по карте мира».	14.04-19.04
	Классный час « Меры безопасности на природе».	21.04-26.04
	Классный час «Как сберечь дерево».	28.04-03.05
	Классный час «Никто не забыт, ничто не забыто».	05.05-10.05
	Классный час «Учимся соблюдать ПДД».	12.05-17.05
34.	Классный час «ОБЖ во время летних каникул».	19.05-24.05
35	Классный час «Летний отдых».	26.05-31.05

 4. Содержание учебного курса

Классный час выполняет три основные воспитательные функции: просветительскую, ориентирующую и направляющую.
Просветительская функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, по различным учебным дисциплинам. Предметом классного часа могут быть знания области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в родном городе, районе, крае, стране, мире, т.е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.
Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных, общественных ценностей. Если просветительская функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая – его оценку. Названные функции тесно взаимосвязаны между собой, так как невозможно знакомить с миром, не давая оценку ему. Невозможно привить любовь к тому, с чем ребенок не знаком.
Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует направленность, то эффективность его воздействия существенно снижается или сводится на нет, так как знания не переходят в убеждения, в реальные поступки.
Чаще всего классный час выполняет все три функции одновременно.

                         В структурном отношении классный час состоит из трех частей: вступительной, основной и заключительной.
Назначение вступительной части: активизировать внимание учеников, обеспечить достаточно серьезное и уважительное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека, производстве, развитии науки и общества.

Цели основной части определяются воспитательными задачами классного часа .

Во время заключительной части важно:
• стимулировать потребность школьников в самовоспитании,
• поддержать желание изменить к лучшему жизнь окружающих,
• направить энергию воспитанников на совершение практических дел на благо других людей.  

Продолжительность классного часа  у младших школьников 30 -35 мин.

 Перед проведением классного часа классный руководитель должен решить ряд задач:
• определить тему классного часа
• подобрать форму/методы/технологии его проведения
• место проведения
• составить план проведения классного часа
• вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше участников
• распределить задания между творческими группами и отдельными учащимися
Приобщая учеников к проведению классных часов , вовлекая в разговор о жизни, классный руководитель учит их анализу жизненных явлений.
Любой коллектив держится традициями, и классный час должен быть традиционен. Создавать его надо вместе, всем коллективом: педагогу и детям. Тогда на классном часе станут возможны совместное творчество, обоюдный обмен мнениями, созидательная работа по строительству коллектива своего класса.

Тематика классных часов подобрана и соответствует возрастным особенностям учащихся 3 класса.

Формы организации учебного процесса:

·         совместная (групповая) деятельность обучающихся;

·         игры и тренинги;

·         самостоятельная деятельность;

·         практикумы;

·         беседы;

·         деловые игры;

·         экскурсии;

·         КТД;

·         праздники;

·         проекты;

·         конференции;

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами, родителями.

Родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

·         входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;

·         образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;

·         оказывают разнообразную помощь детям – членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)

·         выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);

·         инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;

·         групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;

·         групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Классный руководитель реализует следующие функции:

·         взаимодействие с семьями учащихся;

·         создание нравственных личностно-ориентированных ситуаций по осмыслению собственного жизненного опыта усилиями воспитанников;

·         создание воспитывающей среды в классе для формирования у учащихся ценностных отношений

5. Материально – техническое обеспечение учебного курса

1.                  Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,  картинок.

2.                  Компьютер

3.                  Мультимедийный проектор.

4.                  Интерактивная доска.

5.                  Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике классного часа

6. Планируемый результат.

В результате освоения программы учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

Личностные универсальные учебные действия

·         Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.

·         Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

·         Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

·         Выделение нравственного содержания своих поступков

Коммуникативные универсальные учебные действия

·         Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения

·         Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.

·         Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество

·         Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

·         Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения

Регулятивные универсальные учебные действия

·         Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

·         Умение адекватно оценивать свою деятельность

·         Умение адекватно воспринимать оценку со стороны

·         Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности

·         Формирование основ оптимистического восприятия мира

·         Формирование готовности к преодолению трудностей

Обучающие должны научиться:

- видеть проблемы, решать вопросы,

-  наблюдать и делать выводы,

 - чувствовать и сопереживать

Сформированные действия: рефлексировать (понимать, почему не получилось, почему получилось, видеть допущенные ошибки.), проявлять инициативу при поиске информации, вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении КТД, принимать или аргументировано отклонять позицию других, отстаивать свою точку зрения )

7. Литература для учителя

1.      Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. - М., 2009 г.

2.      Н.Ф. Дик. Веселые классные часы во 2-3-х классах. Ростов-на-Дону “Феникс”,2008г.

3.       Журнал  «Умеете ли вы любить своего ребенка: Сценарии родительских собраний»., №26, 2009г

4.       Журнал «Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят»., №30, 2009г.

5.       Ресурсы сети интернет.

8. Литература для ученика

1. Журнал «Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят»., №30, 2009г.

 2. Ресурсы сети интернет.