990785
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа классного руководителя «Дорога к успеху»

Рабочая программа классного руководителя «Дорога к успеху»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8

с углублённым изучением отдельных предметов»




Согласовано:

Руководитель ШМО

Учителей _____ классов

______________________

«___» _______________ 20_____г

.


Утверждаю:

Заместитель директора по УВР

___________________

«___» _______________ 20_____г




Рабочая программа

классного руководителя «Дорога к успеху» ______________________________ (наименование учебного предмета)

Программу составил Комолова Е.Н.

__________________________________________

(Ф.И.О. учителя)





















г. Когалым

2012г.




Паспорт программы


Название

программы

«Дорога к успеху»


Разработчик программы

Учитель начальных классов – Комолова Елена Николаевна


Участники программы


Классный руководитель – Комолова Елена Николаевна, учитель начальных классов.

Обучающиеся 7-11 лет МАОУ «Средняя школа №8», родители обучающихся.


Актуальность темы

Проблема формирования жизненно успешной личности приобрела в последнее время в нашей стране особую актуальность и остроту. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к системе образования. Формирование личности по-настоящему успешной, направленной на самопознание, самосовершенствование и самореализацию это задача, которая стоит сегодня перед обществом и школой.

Цель

Создание  условий  для  саморазвития  и  самореализации  личности  обучающегося, его  успешной  социализации  в  обществе.

Задачи

  1. Создавать нравственно и эмоционально благоприятную среду для развития личности ребенка;

  2. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

  3. Способствовать развитию познавательных процессов и интересов учащихся;

  4. Поддерживать творческие устремления детей;

  5. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

  6. Развивать умение общаться и сотрудничать.

Срок реализации

С сентября 2012 года по май 2016 года (4 года)

Перечень мероприятий


 Во  внеклассной деятельности используются  различные формы работы, такие как беседа, творческие  конкурсы (рисунков, стихов, песен, поделок и др.), КВНы,  экскурсии,  спортивные игры и соревнования, общешкольные утренники, линейки,  исследовательские работы.

Большую роль в реализации программы «Дорога к успеху» играет проектная деятельность.











Пояснительная   записка

Способы воспитания успешного человека (М. Коллинз «Кодекс учителя») :

  • Твердо верьте: все дети рождаются быть успешными. Единственное, в чем они нуждаются – это в вере в них.

  • Каждый день собирайте большой урожай успеха учащихся, не позволяйте ни одному из них быть неудачником.

  •  Учите со страстью, учите с преданностью и стальной ориентацией на успех, которая не позволит учащимся соскользнуть на неуспех.


Школа, являясь центром образования и воспитания, помогает с детства сформировать у учащихся необходимые навыки для дальнейшей социализации и адаптации в социуме. Воспитательный процесс является неотъемлемой частью общего образовательного процесса, осуществляемого в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. Степень влияния социальных факторов на воспитание доказана многими специалистами в области психологии и педагогики.

Воспитательный процесс длительный и успех возможен лишь в том случае, если установлен тесный контакт и взаимодействие с семьей. Конструктивный диалог семьи и школы дает возможность построить отношения, основанные на взаимоуважении, стать равноправными партнерами в вопросах формирования нравственных качеств личности ребенка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества. Особое звучание сегодня приобретает проблема воспитания успешной и толерантной личности. В сложившейся ситуации назрела необходимость составления программы «Дорога к успеху».

 Чем больше взаимодействия школы с родителями, тем более доверительные отношения складываются между двумя главными институтами воспитания – семьей и школой. Самое главное, что нас объединяет - это наши дети. Наша задача создать такие условия, при которых будет комфортно всем участникам образовательного процесса, при которых можно воспитать успешную личность. 

Актуальность программы заключается в том, что проблема формирования жизненно успешной личности приобрела в последнее время в нашей стране особую актуальность и остроту. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к системе образования. Формирование личности по-настоящему успешной, направленной на самопознание, самосовершенствование и самореализацию - вот задача, которая стоит сегодня перед нашим обществом и школой.

Цель программы: создание  условий  для  саморазвития  и  самореализации  личности  обучающегося, его  успешной  социализации  в  обществе.

Задачи:

  1. Создавать нравственно и эмоционально благоприятную среду для развития личности ребенка;

  2. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.

  3. Способствовать развитию познавательных процессов и интересов учащихся;

  4. Поддерживать творческие устремления детей;

  5. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

  6. Развивать умение общаться и сотрудничать.

Данная программа может помочь классным руководителям наполнить жизненное пространство своих воспитанников деятельностью, которая будет им интересна. Смысл и главное предназначение воспитательной работы классного руководителя заключается в направленности процесса воспитания на развитие ребенка.


Реализация программы:

1 класс

«Здравствуй, школа!»


Решаемые задачи


1.Освоение новой социальной роли ученика.

2.Приобретение опыта взаимодействия в классном коллективе.

3.Раскрытие творческих индивидуальностей учащихся.

Формы работы и направления

  • Коллективная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Гражданско-патриотическое

  • Спортивно-оздоровительное

  • Интеллектуальное

Мероприятия по реализации


- Праздники «День Знаний», «Праздник Букваря», «День именинника», «День Здоровья», «День Вежливости», «Прощание с 1-ым классом»;

-Конкурсы рисунков «Я знаю ПДД», «Моя любимая игрушка», «Герои сказок А.С. Пушкина», «Наши мамы»;

- Спортивные игры «Весёлые старты»;

- Экскурсии в городскую детскую библиотеку, краеведческий музей, кинотеатр «Янтарь»,

Прогнозируемый результат:


  • успешная адаптация к школьной жизни;

  • эмоциональная устойчивость обучающихся;

  • создание предпосылок для формирования классного коллектива;

  • активное участие родителей в жизни класса, школы.

2 класс

«Моя семья и успехи в школе»


Решаемые задачи


  1. взаимодействие семьи и школы в воспитании;

  2. формирование семейных ценностей;

  3. демонстрация положительного опыта в воспитании детей в семье;

  4. создание условий для духовного общения детей и родителей;

  5. создание целенаправленной воспитательной работы для просвещения родителей и для совместного досуга.


Формы работы и направления

  • Коллективная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Гражданско-патриотическое

  • Спортивно-оздоровительное

  • Интеллектуальное

Мероприятия по реализации


- Праздники «День Знаний», «День Матери», «8 Марта!», «День Защитника Отечества» Новогодний утренник;

- Родительские собрания совместно с детьми;

-Конкурсы рисунков «Мой папа – нефтяник», «Портрет мамы», «Моя семья»;

- Экскурсии совместно с родителями в кинотеатр «Янтарь», в культурно - досуговый центр «Метро».

- Игра «Папа, мама, я – спортивная семья».

- Посещение семей совместно с социальным педагогом школы.

Прогнозируемый результат:


    • устойчивые положительные результаты обучения;

    • активное участие детей в жизни класса, школы;

    • тесный контакт с родителями;

    • взаимопонимание общих проблем;

3 класс

«Окружающий меня мир»


Решаемые задачи


1. создать условия для проявления обучающихся нравственных знаний, умений;

2. изучать нравственные традиции семьи и прошлых поколений;

3. развивать потребность в совершении нравственных поступков;

4. способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;

5. создавать условия для нравственного самовоспитания обучающихся;

6. воспитывать бережное отношение к своей родной земле, планете; 7.формировать экологическое сознание школьников.


Формы работы и направления

  • Коллективная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Гражданско-патриотическое

  • Спортивно-оздоровительное

  • Интеллектуальное

Мероприятия по реализации


- Экскурсии по памятным местам города, в краеведческий музей, в городскую детскую библиотеку.

- Праздники: устные журналы « Я - житель ХМАО », « Я-гражданин России», «Я бы в космос полетел…»

- Конкурсы рисунков «Мой город» , «Наша школа», «Защитник Отечества», «Они защищали Родину», встречи с ветеранами, «День Здоровья», «Лицейская неделя», декада краеведения, «Вахта Памяти».

- Конкурс проектов «Гости из будущего», Конкурсная игра «Моя Югра»

Прогнозируемый результат:


  • практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни;

  • участии в конкурсах и олимпиадах школьного и муниципального уровней.


4 класс

«Моё здоровье – залог успеха!»


Решаемые задачи


1. воспитание бережного отношения к своему здоровью;

2.создавать условия для развития культуры сохранения здоровья;

3.создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;

4.способствовать преодолению вредных привычек.



Формы работы и направления

  • Коллективная

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Гражданско-патриотическое

  • Спортивно-оздоровительное

  • Интеллектуальное

Мероприятия по реализации


- Праздники: «Весёлые старты», «В здоровом теле – здоровый дух!», «День Смеха», «Прощай, начальная школа!»;

- Школьные конкурсы рисунков и поделок «Продукты для ума», «Режим дня», участие в школьных декадах, олимпиадах и предметных конкурсах как школьных, так и всероссийских, Конкурс проектов «Гости из будущего»

- Родительские собрания;

Прогнозируемый результат:


  • низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;

  • умение противостоять вредным привычкам;

  • умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);

  • выработка привычки сохранения собственного здоровья и здоровья других людей.




Взаимодействие классного руководителя с родителями

Основные направления

Формы работы с семьёй

психолого - педагогическое просвещение родителей

родительские университеты

индивидуальные и тематические консультации

тренинги

конференции

родительские собрания

вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

дни творчества

открытые уроки и внеклассные мероприятия

помощь в организации и проведении внеклассных дел

участие в управлении учебно-воспитательным процессом

участие родителей класса в работе родительского комитета


Калейдоскоп родительских собраний

Срок проведения

Тема собрания

Подготовительный период

май


Ознакомление родителей с образовательным маршрутом школы, класса.

1 класс

сентябрь

Младший школьник: особенности развития.

октябрь

Трудности адаптации первоклассников.

декабрь

Родителям о внимании и внимательности.

февраль

Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?

апрель

Итоги адаптации первоклассников.

май

Перелистывая страницы учебного года.

2 класс

I четверть

Особенности учебников, по которым учатся дети.

II четверть

Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.

III четверть

Причины и последствия детской агрессии.

IV четверть

Поощрение и наказание детей в семье.

3 класс

I четверть

Семейные праздники и их значение для ребёнка.

II четверть

Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.

III четверть

Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.

IV четверть

Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.

4 класс

I четверть

Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.

II четверть

Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.

III четверть

Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.

IV четверть

Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"





Ожидаемые результаты:

- Развитие в детях нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.

- Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.

- Привитие здоровье сберегающих навыков.

- Формирование патриотического сознания,   уважительного отношения к старшему поколению, любви к родному краю.

- Формирование уважительного, ценностного отношения к труду,

- формирование общетрудовых навыков,  потребности в труде.


Результаты реализации программы

Уровень воспитанности учащихся:


Учебный год

Высокий уровень

Хороший уровень

Средний уровень


2012-2013уч. год

(1 класс)


28%

35 %

37%


2013-2014 уч. год

(2 класс)


34%

38%

28%


2014-2015 уч. год

(3 класс)

37%

41%

22%



Проанализировав данные таблицы можно сказать, что уровень воспитанности учащихся с каждым годом возрастает.

Дети принимают активное участие в общероссийских, школьных интеллектуальных конкурсах и спортивных соревнованиях, процент участников только повышается. Увеличивается количество детей получающих дополнительное образование, как в школе (кружки), так и в учреждениях города («Школа искусств», «Дворец спорта», «Ледовый дворец», «Дом детского творчества»)

Сводная ведомость активности учащихся в различных мероприятиях:


 

2012-2013

(1класс)

2013-2014

(2 класс)

2014-2015

(3класс)

Школьные конкурсы

28%

34%

40%

Городские конкурсы

0%

2 %

15%

Всероссийские конкурсы

13%

16%

68%

Участие в спортивных соревнованиях

12%

26%

35%

Получение дополнительного образования

34%

40%

73%


По мнению учащихся и учителей и родителей в классе хороший микроклимат. Ребята доброжелательны, активны, самостоятельны. Им очень интересно и комфортно в классе и школе.

Это подтверждается результатами анкетирования «Мое отношение к школе».




1. Интересно ли тебе в школе?


hello_html_c319827.gif


2. Как ты чувствуешь себя в школе?




hello_html_54629009.gif



Активность родителей в жизни класса и школы


2012 – 2013

(1класс)

2013 – 2014

(2 класс)

2014 – 2015

(3класс)

Высокая

18%

24%

30%

Средняя

22%

36%

45%

Низкая

60%

40%

25%









Список литературы:

  1. Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2008.

  2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2001.

  3. Дереклеева Н.И. Научно- исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2000.

  4. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2007.

  5. Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. - М.: ГИЦ Владос, 2002.

  6. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: 5 за знания, 2005.

  7. Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 1 класс. - М.: ВАКО, 2005.

  8. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия.2 класс. - М.: ВАКО, 2005.







Приложение 1


Анкета « Оценка уровня школьной мотивации»

Детям предлагается ответить (а педагогам с их слов записать) ответы на 10 вопросов, которые оцениваются от 0 до 3 баллов (отрицательный ответ – 0 баллов, нейтральный – 1 балл, положительный – 3 балла).

Для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов может быть использована краткая анкета, состоящая из 10 вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе, учебному процессу, эмоциональное

Вопросы анкеты:

1. Тебе нравится в школе или не очень?

- не очень 
- нравится 
- не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? 
- чаще хочется остаться дома 
- бывает по-разному 
- иду с радостью

3.Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?

- не знаю 
- остался бы дома 
- пошел бы в школу

4.Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки?

- не нравится 
- бывает по-разному 
- нравится

5.Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

- хотел бы 
- не хотел бы 
- не знаю

6.Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не знаю 
- не хотел бы 
- хотел бы

7.Ты часто рассказываешь о школе родителям?

- часто 
- редко 
- не рассказываю

8.Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

- точно не знаю 
- хотел бы 
- не хотел бы

9.У тебя в классе много друзей?

- мало 
- много 
- нет друзей

10.Тебе нравятся твои одноклассники?

- нравятся 
- не очень 
- не нравятся

 Прямоугольник 69

 Различия между выделенными группами детей были оценены по критерию Стьюдента и было установлено 5 основных уровней школьной мотивации:

1) 25 - 30 баллов (максимально высокий уровень) - высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал и т.п. ( 5 человек)

2) 20 - 24 балла - хорошая школьная мотивация.

Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой ( 10 человек)

3) 15 - 19 баллов - положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.

Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие дети изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.

4) 10 -14 баллов - низкая школьная мотивация.

Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой, присутствуют в школе.

5) Ниже 10 баллов - негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Такие дети испытывают серьезные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывания в которой для них невыносимо. Могут плакать, проситься домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать нормам, правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения нервно - психического здоровья. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка.

Приложение 2

Материалы диагностики уровня сформированности нравственных качеств

АНКЕТА                                     

1)Обведите вариант, с которым вы согласны.

1.       Если  кто-то  относится  к  тебе  не  очень  хорошо,  то

а)  ты  прощаешь  ему  это,

б)  ты  относишься  к  нему  также.

2.      Когда  кто-то  из  детей  просит  тебя  помочь  на  контрольной,

а)  ты  говоришь,  чтобы  он  сам  все  решал,

б)  ты  помогаешь,  когда  не  видит  учитель.

3.      Если  мама  на  тебя  сердится,  то

а)  у  тебя  ощущение,  что  ты  сделал  что-то  не  так,

б)  ты  думаешь,  что  она  ошибается.

4.      Когда  мама  зовет  тебя  домой,  ты

а)  идешь  сразу  же,

б)  продолжаешь  играть  еще  немного.

5.      Если  ты  знаешь,  что  тебя  могут  наказать  за  что-то,

а)  ты  тревожишься,

б)  тебя  это  не  волнует.

2) Ответь на вопросы:

-с кем бы хотел подружиться из героев литературных произведений или фильмов?

-почему?

-какие качества привлекают в герое?

- кто вам в жизни помогает в трудную минуту?

- чем могут помочь телевизионные и литературные герои?

3) Как бы ты поступил?

-Если бы ты гулял во дворе вместе с другими и кто–нибудь из ребят упал около тебя и очень сильно ушиб ногу.

Что бы ты сделал?

-Если бы ты строил что – то из дощечек и рядом Витя тоже строил. Ему не хватало кубиков. Что бы ты сделал?

 А если бы тебе тоже нужны были эти дощечки, тебе бы тоже не хватило?

  Приложение 3

Анкета для детей (дети отвечают – да, нет или не знаю с объяснением – почему так считаешь)

1. Наш класс очень дружный и сплочённый

2. Наш класс дружный

3. В классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

4. В классе бывают ссоры, но конфликтным его не назовёшь.

5. Наш класс недружный, мы часто ссоримся.

6. Наш класс недружный, в нём трудно учиться.

Приложение 4

Анкета для детей (дети отвечают – да, нет или не знаю с объяснением – почему так считаешь)

1. В классе принято нести ответственность друг за друга.

2. В классе плохие поступки волнуют всех. 3. В классе нарушение дисциплины осуждаются только активными уч-ся. 4. В классе за нарушение дисциплины отвечают только перед учителем. 5. Мы стараемся, чтобы о наших поступках учитель узнал как можно меньше. 6. Мы не обращаем внимания друг на друга и учителей.

Приложение 5

Анкета для детей (дети отвечают – да, нет с объяснением – почему так считаешь)

1. Легко ли тебе общаться с одноклассниками?

2. Любите ли вы вместе проводить время, совместно трудиться?

3. Помогаешь ли ты одноклассникам?

4. Обижают ли тебя в классе?

5. С желанием ли ты сейчас ходишь в школу, в свой класс?

6. Было ли у тебя желание перейти в другую школу, в другой класс?





Приложение 6


Анкета для родителей

1. Какого мнения вы о школе и педагогическом коллективе, в котором будет учиться ваш ребенок?

2. Каким вы видите классного руководителя своего ребенка?

3. Каким вы представляете класс, в котором учиться вашему ребенку?

4. Какие традиции и обычаи, по-вашему мнению, должны развиваться в детском коллективе? 5. Чем вы могли бы помочь классному руководителю в создании детского коллектива?

6. Какие проблемы воспитания вызывают у вас серьезную тревогу и опасения?

Приложение 7

Анкета для родителей

1. С каким чувством переступает порог школы ваш сын или ваша дочь?

2. Как чувствует себя ребенок в ученическом коллективе?

3. Знаете ли вы друзей или приятелей своего ребенка в коллективе? 4. Как складываются отношения с учителями-предметниками у вашего ребенка?

5. Создает ли школа, по-вашему мнению, условия для самореализации в учебной деятельности вашего ребенка?

6. Какую помощь необходимо оказать вашему ребенку для повышения результативности его учебной деятельности?







Общая информация

Номер материала: ДВ-006995

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.