Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое КонспектыРабочая программа классного руководителя 6 класса

Рабочая программа классного руководителя 6 класса

библиотека
материалов



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании методического на заседании методического

объединения классных руководителей совета школы

«___» _______________ 2016 «___» __________ 2016г. «___»__________2016г.

Протокол №___ Приказ № _____

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор школы

______ Братчикова Е. И. _____Иноземцева Н.И. ______Мясищева О. Н.




Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области






План

воспитательной работы

6 класс



на 2016-2017 учебный год







Классный руководитель Пожарская Татьяна Георгиевна







2016 г.




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Пояснительная записка.


3

2.

Обоснование программы. Цель, задачи.


4

3.

Основные направления реализации программы.


5

4.

Роль родителей в воспитании детей.


8

5.

Механизм реализации программы.


9

6.

Характеристика класса.


9

7.

Список класса.


10

8.

Группа здоровья. Физкультурная группа.


10


Социальный паспорт класса

11

9.

Информация о родителях учащихся.


11

10.

Обязанности учеников по классу.


12

11.

План мероприятий по реализации программы

5 класс.


13

12.

План мероприятий по реализации программы

6 класс.


17

13.

Циклограмма классного руководителя.


20

14.

Литература.


21

15.

Приложения.


22










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


 Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.
      Исследования внутреннего мира подростков показывают, что одной из самых главных моральных проблем среднего школьного возраста является несогласованность убеждений, нравственных идей и понятий с поступками, действиями, поведением. Система оценочных суждений, нравственных идеалов неустойчива. Трудности жизненного плана, семейные проблемы, влияние друзей могут вызвать у ребят сложности в развитии и становлении. Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений.   

   В этом возрасте особое значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Этот период жизни ребенка иногда называют периодом тяжелого кризиса. Признаками его могут быть упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.      Поэтому классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимания индивидуальной работе, проблемы ребенка решать, наедине с ним.

      Многие подростки не желают связывать свою будущую жизнь не только с трудом в сфере материального производства, но и с трудом вообще, поэтому      классному руководителю необходимо обратить внимание на следующие аспекты:    

  • формирование нравственных качеств личности

  • знакомство с примерами положительных идеалов.

      Педагогу нужно глубоко осмыслить особенности развития и поведения современного подростка, уметь поставить себя на его место в сложнейших противоречивых условиях реальной жизни. Это даст возможность не только преодолеть отчуждение, но и наладить хорошие отношения в системе: школа – семья – общество - ребенок.

Главное в воспитательной работе - это взаимодействие классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть является "живым” системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.


  1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.


Обоснование программы включает в себя общие концептуальные основы программы: цели, задачи, предполагаемые результаты.

Цель: воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы.

Задачи:

  • Обеспечение общего интеллектуального развития личности учащегося.

  • Формирование нравственных и гражданских качеств личности.

  • Дальнейшее физическое развитие личности.

Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет, 5 – 9 классы) — переходный от детства к юности. Он совпадает с глубокой перестройкой всего организма.     

Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием и длительное время.
      Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и совсем соглашался, появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю, родители недоумевают и считают, что их ребенок подвергается чужому влиянию и в семьях наступает кризисная ситуация: «верхи» не могут, а «низы» не хотят мыслить и вести себя по-старому.     

Поэтому важно знать основные причины трудностей, возникающих у подростка в учении и помочь ему преодолеть их.

Это, прежде всего недостатки учебной подготовки: пробелы в знаниях за предшествующие периоды обучения, неправильно усвоенные и несформированные учебные умения и навыки. Трудности могут быть также связаны с несформированностью необходимых мыслительных действий и операций - анализа, синтеза, с плохим речевым развитием, недостатками развития внимания и памяти.

Надо сказать, что в подростковом возрасте ребята очень интересуются способами развития мышления, внимания, памяти, поскольку наблюдательность, внимательность, умение замечать детали являются теми свойствами, которые они очень ценят в себе и других.

Поскольку в жизни детей этого возраста значительное место еще занимает игра, развитие этих процессов первоначально лучше проводить вне урока и в ситуации, отличной от учебной, что успешно могут делать и родители.

В этом возрасте необходимо помочь учащимся осознать главные нравственные нормы и правила. Также большую роль играет значимость их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения. И наконец, немаловажным является формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Поэтому за основу программы были выбраны три главных направления:

  • «Нравственное»,

  • «Физкультурно-оздоровительное»,

  • «Гражданско-патриотическое».


  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Данный раздел включает в себя: содержание, методы, формы и виды деятельности, ожидаемые результаты по реализации программы.


      1. Направление «Нравственное».


Помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.


Задачи

  1. Формировать у учащихся понятия: жизненные ценности и правила.

  2. Формировать у учащихся понятия об этическом учении.

  3. Формирование знаний о нравственных качествах личности современного человека.


Виды деятельности

1. Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

2. Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования.

3. Формирование позитивного отношения к традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, осознавать и делать выводы.

Основные понятия

Нравственный выбор, нравственное просвещение, нравственное поведение, выдающие люди и их нравственные ценности, самоактуализация, самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- тренинги нравственного самосовершенствования

- дискуссии по нравственной тематике

- поисковая работа

- организация цикла нравственных бесед

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

  1. Жизненные ценности и правила.

2. Этические учения.

  1. 3. Нравственные качества личности современного человека.




2. Направление «Физкультурно-оздоровительное».

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.


Задачи

  • Формирование негативного отношения к употреблению наркотиков, алкоголя, табака.

  • Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

  • Знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.

Виды деятельности

  • сотрудничество с родителями учащихся и учителями – предметниками;

  • формирования у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

  • организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Основные понятия

Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.

Формы внеклассной работы

  • тематические классные часы

  • тренинги физического самосовершенствования

  • встречи с медицинскими работниками

  • обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме

  • организация цикла бесед и дискуссий

  • участие в спортивных конкурсах, соревнованиях, марафонах

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

  • Последствия наркотической, алкогольной и табачной зависимости.

  • Культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

  • Опыт и традиции предыдущих поколений по сохранению здоровья нации.





3. Направление «Гражданско-патриотическое».

привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

воспитание сознательного отношения к семейной жизни;

воспитание любви к Родине, бережного отношения к историческому и культурному наследию страны, традициям родного края, сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной культуры;

воспитание патриотов России, граждан нового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость.

Виды деятельности

  • Учебная деятельность по предметам.

  • Система классных часов, нетрадиционных мероприятий.

  • Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела.

  • Проведение совместных с родителями и учителями интеллектуальных, познавательно-развлекательных игр, праздников, спортивных мероприятий.

Организация встреч с ветеранами войны и труда, участниками боевых действий в «горячих точках», оказание шефской помощи.

Основные понятия

Патриотизм, гражданин, демократическое государство, национальная культура, религиозная терпимость, суверенитет.

Формы внеклассной работы

  • тематические классные часы;

  • тренинги патриотического самосовершенствования;

  • встречи с ветеранами;

  • организация цикла бесед и дискуссий;

  • участие в спортивных конкурсах, соревнованиях, марафонах.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

  • историю своего края и Отечества;

  • героев своей Родины;

  • опыт и традиции предыдущих поколений;

  • культурно-исторические памятники.






  1. Роль родителей в воспитании детей.


Сфера взаимоотношений с родителями на протяжении всего периода взросления остается значимой и оказывает сильное влияние на формирование личности. Старшие подростки впервые “открывают для себя родителей” и начинают предъявлять им чрезвычайно высокие требования.

Родители осознаются подростками как люди, обеспечивающие их настоящее и будущее. В связи с этим подростки очень эмоционально и заинтересованно относятся к своим отношениям с родителями, социальному статусу отца и взаимопониманию с матерью. Однако процесс взаимоотношений имеет одностороннюю направленность — подростки требуют от родителей внимания, понимания, поощрения. Собственные проблемы родители “пусть решают сами”, подросток лишь оценивает успешность таких решений. Нет готовности пойти навстречу родителям, что-то дать, “поделиться собой”. В большинстве случаев присутствует ориентация не только на то, чтобы “взять” от родителей, но и на то, чтобы “дали”, сводя собственную активность к нулю.

В семьях отсутствует атмосфера теплоты и интимности в отношениях родителей и детей. Каждый шестой подросток (из полной семьи) испытывает эмоциональное отвержение со стороны обоих родителей. Наиболее типично враждебно-непоследовательное отношение родителей в сочетании с их психологической автономией. Подростки формулируют его как отношение “не до тебя”. В половине случаев в отношении подростков к родителям присутствует явная или скрытая враждебность


В подростковом возрасте отношение к семье в целом и к родителям изменяется в следующих направлениях:

  • Появляются критика, сомнения и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых.

  • Эмоциональные связи с семьей ослабевают.

  • Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.

  • В целом уменьшается влияние семьи, хотя, по сути, она остается важной референтной группой.


Тем не менее, появляются ростки нового позитивного отношения к родителям, как и в целом к взрослым развивается эмпатия, стремление помочь им, разделить с ними радость и горе. Взрослые же, как показывают исследования, в лучшем случае сами готовы проявить сочувствие по отношению к подростку, но совершенно не готовы принять подобное отношение с его стороны (Н. Н. Толстых).

Вместе с тем в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно.

Для целенаправленного восполнения «воспитательных пробелов» родителей, необходимо очень тесно сотрудничать с ними, не только на классных родительских собраниях, лекциях, но и в не формальной обстановке: на чаепитиях, походах в лес, лыжных прогулках и др.


  1. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Данный раздел включает в себя: сроки реализации Программы, участников Программы, управление Программой.


Сроки реализации Программы: пять лет: 2015 – 2020 учебный год.


Участники Программы.

  1. Классный руководитель.

  2. Учащиеся.

  3. Родители.

  4. Социальный педагог.

  5. Психолог.

  6. Учителя-предметники.

Управление Программой осуществляет классный руководитель. В основу Программы положена коллективная творческая деятельность детей, педагогов, родителей.


VI. ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА.

В 5 классе в 2015-2016 учебном году обучались семь детей, пять детей 2004 года рождения, один ребёнок – 2003 года рождения. Переведен к нам из Большесолдатской СОШ», с диагнозом лёгкая форма умственной отсталости.   Класс сформировался в 2015 году, после окончания начальной школы. Смены классных руководителей после формирования класса не происходило. В классе девочек – двое, мальчиков – пять. Полных семей – 6. Неполная одна (Бобровская Юлия) Сирот нет. Многодетная семья – одна (Подколзин Алексей).          

По итогам 2015/2016 учебного года в классе один обучающийся с двумя «4» в году, а остальные -«5» – Ситюков Иван, одна девочка учеников закончили 5 класс на «4» и «5». Это: Бобровская Юлия.       Один ученик имеет одну "3" по русскому языку, это Подколзин Алексей. Переверзев Николай по двум предметам имеет неудовлетворительные оценки – это по русскому языку и математике. Наиболее частые отметки, получаемые, учениками класса являются3, 4 и 5. Дисциплина в классе не вызывает беспокойства или озабоченности со стороны учителей.

В школе существуют различные кружки и спортивные секции. Более 75% учащихся занимаются в различных организациях не только в школе, но и за пределами школы (в клубе). Увлекаются рисованием, футболом, теннисом, оригами.

Общий интеллектуальный уровень (умственный, духовный) учащихся – средний. Общий уровень знаний удовлетворительный. Есть ученики, которые учатся по настроению, не стремятся учиться лучше, хотя есть способности. Это Будников Иван, Бобровская Юлия, Подколзин Алексей.

      Класс очень подвижный, энергичный. Особенно мальчики не могут усидеть на одном месте. Девочки также активные, артистичные. Учащиеся занятия без уважительных причин не пропускают. Кроме учебных занятий ребята участвуют в предметных кружках, индивидуально занимаются с учителями. Активное участие принимают в общешкольных мероприятиях. Умеют радоваться успехам друг друга. Все стараются принимать участие в делах класса, интересуются жизнью класса.

       Эмоциональный климат в классе положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Сильной изоляции полов не выявлено. Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп, что социально-ориентированные ученики, очень зависимы от мнения группы, легко подчиняются требованиям. В случае если лидирующей для них станет группа, например, характеризующаяся нарушением  поведения, то эти ученики могут усвоить нормы этой группы. В этой связи, необходимо следить за сферой общения этих детей.

Класс активный, сплоченный, дружный.

  1. СПИСОК КЛАССА.



сот. 89192131984

2

Будников Иван Алексеевич

15.09.2004

Д. Шелеповка


сот. 89192781648

3

Переверзев Николай Николаевич

23.03.2003

Д. Шелеповка


сот. 89192712907

4

Петин Дмитрий Алексеевич

08.11.2004

Малый Каменец


сот. 89102158468

5

Подколзин Алексей Николаевич

05.03.2005

Малый Каменец


сот. 89192113095

6

Подколзина Ольга Николаевна

27.03.2004

Малый Каменец


сот. 89155174507

7

Ситюков Иван Андреевич

21.11.2004

Д. Шелеповка


сот. 89102796428





VIII. Группа здоровья. Физкультурная группа.

Группа здоровья


Физкультурная группа

  1. Бобровская Юлия -3

  2. Будников Иван -1

  3. Переверзев Николай- 1

  4. Петин Дмитрий - 2

  5. Подколзин Алексей - 1

  6. Подколзина Ольга -3

  7. Ситюков Иван - 3

1. Бобровская Юлия - подготовительн.

2. Будников Иван - основная

3. Переверзев Николай - основная

4. Петин Дмитрий - основная

5. Подколзин Алексей - основная

6. Подколзина Ольга - подготовительн.

7. Ситюков Иван - подготовительная








Социальный паспорт класса

Воспитываются:

- в полной семье


6

Будников Иван, Переверзев Николай,Петин Дмитрий,Подколзин Алексей, подколзина Ольга

- в неполной семье

1

Бобровская Юлия

3

Состав семей:

- с одним ребенком

1

Бобровская Юлия

- с двумя детьми


Будников Иван, Петин Алексей,Подколзина Ольга

- с тремя детьми

1

Переверзев Николай

- более трех детей


Подколзин Алексей

4

Количество родителей

12


- из них неработающих

2

Бобровская Юлия, Переверзев Николай

5

Образование родителей:

- неполное среднее


Переверзев Николай

- среднее


Бобровская Юлия, Подколзина Ольга, Петин Дмитрий

- среднее профессиональное


Будников Иван

- среднее специальное


Ситюков Иван

- высшее профессиональное


Подколзин Алексей

6

Материальное состояние семей:

- высокий уровень доходов


-

- уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму

6

Будников Иван, Петин Дмитрий, Подколзин Алексей,Подколзина Ольга, Ситюков Иван

- уровень доходов ниже реального прожиточного минимума


Переверзев Николай, Бобровская Юлия

7

Место жительства:

- в собственном доме


6

Бобровская Юлия, Будников Иван, Переверзев Николай, Петин Дмитрий, Подколзин Алексей, Подколзина Ольга, Ситюков Иван

- в общежитии


-

- не имеют жилья


-

8

Обучающиеся, требующие особого внимания:

- на внутришкольном учете


-

- на учете в ОДН


-

IX. Информация о родителях учащихся.

Мать: Бобровская Наталья Викторовна



Временно не работает. Домохозяйка

2

Мать: Будникова Галина Ивановна


Отец: Будников Алексей Иванович

ОАО «Надежда», оператор


ОАО «Надежда», дезинфектор

3

Мать: Переверзева Нелли Сергеевна


Отец: Переверзев Николай Николаевич

Временно не работает

4

Мать: Петина Людмила Владимировна


Отец: Петин Алексей Николаевич


ООО «Маяк», доярка


5

Мать: Подколзина Татьяна Николаевна


Отец: Подколзин Николай Фёдорович


Заведующая Малокаменским Домом досуга

МКОУ «Мало-Каменская СОШ», шофёр автобуса

6

Мать: Подколзина Марина Афанасьевна


Отец: Подколзин Василий Григорьевич

ООО «Маяк», доярка


Разнорабочий

7

Мать: Ситюкова Ирина Сергеевна


Отец: Ситюков Алексей Васильевич


ИП «Домарёв», продовец



X. Обязанности учеников по классу.

Обязанности учеников по классу.


  • Командир класса: Бобровская Юлия

  • Редколлегия: Петин Дмитрий

  • Культмассовый сектор: Подколзин Алексей

  • Хозяйственный сектор: Переверзев Николай

  • Учебный сектор: Ситюков Иван

  • Физорг: Будников Иван

  • Цветовод: Подколзина Ольга









XI. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

5 класс

Основные направления и дела класса

Месяц

Учебно-познавательное направление

Спортивно-оздоровительное

направление

Гражданско-патриотическое

Нравственное

направление

Работа с родителями


Работа с учителями-предметниками администрацией школы

Индивидуальная работа с учащимися

Сентябрь







«День знаний»

«Урок мира»


Инструктаж по ТБ

Классный час «Моя малая Родина».

Форма проведения – экскурсия в лес


Классный час «Толерантность».

Форма проведения – деловая игра

Работа над классным уголком

Родительское собрание «Выбор родительского комитета, планирование работы».


Заполнение классного журнала

Беседа с школьным психологом


Работа с личными делами учащихся

Составление характеристик учащихся.

Выбор актива класса.

Октябрь






«День пожилых людей»

«Международный день музыки»

«День учителя»

«День материи»


Классный час «Правда об алкоголе»

Форма проведения – видеолекция, дискуссия.


День пожарной безопасности

Классный час

«Умеем ли мы прощать?»

Форма проведения – ролевая игра


Родительское собрание «Роль домашнего задания»


Заполнение социального паспорта класса.

Поздравление с профессиональным праздником!

Проверка дневников учащихся.

Составление характеристик учащихся.


Ноябрь

«День милиции»

«Международный день отказа от курения»

«День матери»


Классный час «Вред курения»

Форма проведения – круглый стол.


«Патриот»

Форма проведения – классный час - размышление

Конкурс сочинений «Пусть всегда будет мама!»

Консультация

Подведение итогов I четверти.

Беседа о внешнем виде.

Работа с опаздывающими учениками.

Месяц

Учебно-познавательное направление

Спортивно-оздоровительное

направление

Гражданско-патриотическое

Нравственное

направление

Работа с родителями


Работа с учителями-предметниками администрацией школы

Индивидуальная работа с учащимися

Декабрь

«Международный

День инвалидов»

«Международный день прав человека»

«День конституции»

Презентация:

«СПИДу –нет!»

Форма проведения – видеолекция, беседа.

Классный час:

«Государствен-ные символы России»

Форма проведения –взаимное просвящение


Классный час:

«Настоящий друг»

Форма проведения –деловая игра

Родительское собрание «Адаптация пятиклассников», итоги II

четверти

Беседа с школьным психологом


Подготовка к новому году

Поздравительные номера.

Январь

Традиционный студенческий праздник «Татьянин день»


Классный час:

«Питание и здоровье»

Форма проведения – практикум, работа в группах.

День воинской славы «Блокада»

Форма проведения – видеолекция

Генеральная уборка в классе.

Консультация

Предупрежде-ние непосещае- мости занятий учащихся


Беседа о внешнем виде. Работа с опаздывающими

Беседа об успеваемости

Выяснение причин пропус-ков учащимися учебных занятий

Февраль

«День российской науки»

«День памяти воинов-интернационалис-тов»

«День защитника Отечества»

Спортивный час «Мама, папа я – дружная семья»

Форма проведения – спортивные соревнования

Классный час: «Урок мужества»

Форма проведения – историческое путешествие.

Оказание помощи престарелым людям посёлка

Консультация

Предупрежде-ние неуспевае-мости и конфликтных ситуаций с учащимися

Беседа о внешнем виде

Работа с опаздывающими

Беседа об успеваемости


Месяц

Учебно-познавательное направление

Спортивно-оздоровительное

направление

Гражданско-патриотическое

Нравственное

направление

Работа с родителями


Работа с учителями-предметниками администрацией школы

Индивидуальная работа с учащимися

Март

«Всемирный день ГО»

«Женский день –

8 марта»

«Всемирный день защиты прав потребителей»

«Всемирный день воды»

«Всемирный день борьбы с туберку-лёзом»

«Международный день театра»

Беседа: «Как уберечь себя от туберкулёза?»

Форма проведения – лекция, беседа





Классный час:

«Культура речи (сквернословие)»

Форма проведения – практикум, дискуссия.



Экскурсия на местное предприятие.

Родительское собрание по итогам III

четверти

Предупрежде-ние неуспевае-мости и конфликтных ситуаций с учащимися

Беседа о внешнем виде

Работа с опаздывающими

Беседа об успеваемости

Выяснение причин пропус-ков учащимися учебных занятий

Составление характеристик учащихся


Апрель

«Международный день детской книги»

«Всемирный день здоровья»

«Всемирный день авиации и космонавтики»

«Всемирный день

Земли»

«День работников пожарной охраны»

Анкетирование

«Режим дня», презентация, обсуждение

Классный час:

«Веселья час»

( посвящается дню юмора)

Форма проведения – игра

Проверка состояния учебников, дневников, тетрадей

Консультация

Беседа с школьным психологом


Беседа о внешнем виде

Работа с опаздывающими

Беседа об успеваемости

Выяснение причин пропус-ков учащимися учебных занятий

Май

«Праздник Весны и труда»

«Международный день медицинской сестры»

«Международный

день семьи»

«Международный

День музеев»


Классный час:

«День победы»

Форма проведения –видеолекция



Экскурсия в музей.

Родительское собрание по итогам 2015-2016 учебного года

Беседа о внешнем виде

Работа с опаздывающими

Беседа об успеваемости















XII. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

6 класс

Основные направления и дела класса

«Урок мира»

Инструктаж по ТБ

Классный час «Беслан», форма проведения – видеолекция.

Классный час «Дружба в жизни человека» форма проведения –

круглый стол.

Посещение семьи.

Заполнение классного журнала. Планирование деятельности с социальным педагогом и психологом школы с трудными детьми.

Работа с личными делами учащихся. Составление характеристик. Выбор актива класса.

Октябрь

«День пожилых людей»

«День учителя»


Классный час «Алкоголь и его влияние на организм человека», форма проведения – беседа.

Экскурсия в музей.

Оказание помощи престарелым людям в честь праздника «День пожилых людей»


Проведение организационного родительского собрания. Выбор родительского комитета.

Заполнение социального паспорта класса.

Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования.

Ноябрь

«День милиции»

«День матери»

«День народного единства»

Лыжная прогулка.

Классный час «Наши самые-самые мамы, форма проведения – внеклассное мероприятие.

Консультации.

Инструктаж по ТБ во время каникул.

Подведение итогов I четверти.

Работа с учениками не регулярно выполняющими домашнее задание.

Декабрь

«Международный день инвалидов»

«Международный день прав человека»

«День конституции»


Классный час «Конституция РФ», форма проведения – деловая игра.

Классный час «Отечественная война 1812 года», форма проведения – видеолекция.

Родительское собрание

«Итоги полугодия».

Подведение итогов II четверти.

Подготовка к Новому году. Поздравительные номера.

Январь

«Татьянин День»

Внеклассное мероприятие «Лыжная прогулка с родителями».


Классный час история праздника «Татьянин День», форма проведения –игра.

Посещение семьи


Беседа о внешнем виде.

Февраль

«День российской науки»

«День защитника отечества»

Классный час «Никотин – это яд», форма проведения – видеолекция.

Классный час «Наш Большесолдатский район»


Посещение семей с целью изучения соблюдения школьниками режима дня.

Посещение уроков математики с целью выявления трудностей в учебе.


Март

«Всемирный день ГО»

«Международный женский день»

«Всемирный день защиты прав потребителей»


Я ребенок – я гражданин". Форма проведения - классный час.


«Я и мой класс». диагностический тест.


Родительское собрание «Мои обязанности».

Посещение уроков русского языка и литературы с целью выявления трудностей в учебе.

Проведение профилактических бесед о вредных привычках.

Апрель

«Всемирный день здоровья»

«Всемирный день авиации и космонавтики»

«Всемирный день Земли»

«День работников пожарной охраны»

«Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека». Форма проведения - классный час с презентацией.



«Он первый». День космонавтики, классный час с презентацией.

Консультации.

Беседа с учителями-предметниками о выполнении домашнего задания по устным предметам.


Май

«Праздник весны и труда»

«День Победы»

«Международный день медицинской сестры»

«Международный день семьи»


Классный час «Блокада Ленинграда», форма проведения – видеолекция.

Памяти павших будьте достойны!



Родительское собрание по итогам учебного года.




XIII. Циклограмма классного руководителя.

Ежедневно

  • Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия учащихся.

  • Организация и контроль питания учащихся.

  • Индивидуальная работа с учащимися и родителями.

  • Встреча с учащимися для выяснения психологического климата, настроя на учебную деятельность, состояния здоровья.

  • Индивидуальные беседы с учащимися.

  • Организация и контроль дежурства в классе.

  • Проверка и отметка посещаемости.

Еженедельно

  • Проверка дневников учащихся.

  • Проведение информационно-воспитательного часа.

  • Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану).

  • Работа с учителями-предметниками, социальным педагогом, психологом, медсестрой (по ситуации).

  • Работа с родителями (по ситуации).

Каждый месяц

  • Проведение тематического классного часа.

  • Посещение уроков в своём классе.

  • Консультации у социального педагога.

  • Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.

  • Посещение на дому учащихся и оформление актов.

Один раз в четверть

  • Оформление классного журнала по итогам четверти.

  • Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей.

  • Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

  • Проводить родительское собрание.

Один раз в год

  • Готовить статистические данные класса (списки, социальный паспорт, психолого-педагогические характеристики и т. д.)

  • Оформлять личные дела.

  • Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.

  • Документация и отчётность.

  • Классный журнал.

  • Личные дела учащихся.

  • Педагогический дневник классного руководителя.

  • План воспитательной работы с классом.



XIV. ЛИТЕРАТУРА


  1. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию

5 –11 классы В.А. Великородная, О.Е. Жиренко

Москва, «ВАХО», 2009.

  1. Модульный курс профилактики курения 5 –11 классы Москва, «ВАХО», 2008.

  2. Справочник классного руководителя 5-11 классы Н.И. Дереклеева, Москва, «ВАКО», 2008.

4. Педагогическое диагностирование нравственной воспитанности учащихся. Самара, Сам ГПУ, 2008.

5. Воспитательная работа (опыт, рекомендации, документы).

Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.

  1. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология.- Л.: Наука, 2003.

  2. Анзор Л. Дети и семейный конфликт._ М., 1988.

  3. Вознесенская Е.А. Творческая активность обучающихся и их профессиональное мастерство. «Сборник методических разработок». – Ставрополь: КЦДЮТТ, 2005. - 40 с.

  4. Жуковская В.И. Беседы о воспитании. Ответы на вопросы родителей. – Минск: Издательство «Народная АСВЕТА», 2001.- 120




Интернет-ресурсы.


  1. http://www.it-n.ru/


  1. http://www.uchportal.ru


  1. http://uroki.net/docklruk.htm


  1. http://bespalovaev.narod.ru


  1. http://www.psy-help.ru


  1. http://komobr-eao.ru


  1. http://www.bibliofond.ru


  1. http://www.uchportal.ru/


Приложение № 1.


XV. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ


«Мое представление о нравственных качествах»

Цель: выявить представления учащихся о таких качествах как: исполнительность, ответственность, дисциплинированность, трудолюбие, честность, бережливость, аккуратность, любовь к Родине.

Ход выполнения.

Ученикам предлагается ответить на следующие вопросы.

1.Что значит для тебя высказывание «Этот человек любит свою Родину?»

2.Какого человека можно назвать трудолюбивым?

3.Приведи пример совершенного кем-то бесчестного поступка.

Аккуратный человек – это ________________________

Бережливый человек – это ________________________

4.Кого из учащихся вашего класса ты мог бы назвать исполнительным и ответственным? Почему?

Обработка результатов.

Исходя из ответов ребят, можно понять, в какой мере они понимают сущность названных качеств личности. Проделав качественный анализ по следующим критериям:

- низкий уровень (неправильное представление о качестве)

- средний уровень (правильное, но недостаточно полное и четкое представление)

- высокий уровень (правильное представление)


Этикометрия

(для учащихся 5-11 классов, автор В.М. Шепель)


Цель: получить более полный банк данных об учащихся.

Ход выполнения: этот метод состоит в дописывании пяти начатых ниже тезисов, включающих в себя их подробное обоснование.

  1. Мои основные ценности – это _________________________________.

___________________, потому, что _______________________________.

  1. Наиболее устойчивыми моими целями являются _________________,

Потому, что ___________________________________________________.

  1. Мои повседневные привычки __________________________________,

___________________, потому, что ________________________________.

  1. Я могу написать о своих родителях _____________________________

__________________, ласковых слов, потому, что ____________________.

  1. Мое поведение я могу охарактеризовать как поведение человека________________________________________________________

потому, что ____________________________________________________.

Приложение № 2.



«Памятные даты моей жизни»


Цель: данная методика позволяет классному руководителю увидеть суть значимых для ученика поступков, приоткрыть занавес в атмосферу семьи и внутреннего мира ученика.

Ход выполнения: учащимся предлагается написать памятные даты своей жизни, начиная с того времени, когда они себя осмысленно помнят. Ребята должны выполнить работу, заполняя следующую таблицу:



Социометрия


Цель: получить более полный банк данных для оказания адресной помощи старшекласснику.

Ход выполнения:

Старшеклассникам предлагается дописать пять нижеследующих тезисов с указанием причин такого ответа.

  1. У меня __________ друзей потому, что _________________________.

  2. У одноклассников я вызываю _________________________________.

  3. ___________(симпатию, антипатию) потому, что _______________.

  4. Ко мне обращаются за помощью и советом _____________________.

  5. ___________(часто, редко) потому, что ___________________________.

  6. Меня называют ___________(добрым, злым), потому, что

  7. __________________________________________________________.

  8. При виде плачущего человека я _______________________________.

  9. _______________, потому, что ________________________.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-489613

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.