Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыРабочая программа классного руководителя (план воспитательной работы)

Рабочая программа классного руководителя (план воспитательной работы)

библиотека
материалов


Рассмотрено на заседании МО


Протокол № ___

от «__» ________ 2019__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

МАОУ «СОШ №8»

_____________/ Ж.Н. Герасимова

ФИО

«__» __________ 2019__ г.

«Утверждено»

Директор МАОУ «СОШ №8»

__________/_ Е.Л. Мареева

ФИО

Приказ № ____ от

«__» _____________ 2019__ г.




ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ



Сазанковой Татьяны Владимировны,

соответствие


класс 9б

МАОУ «СОШ №8 г. Ртищево Саратовской области»


Год составления - 2019



Принята на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«__» _______ 2019_г.




Паспорт программы:

Наименование

Программа воспитательной работы класса «В поисках себя»

Сроки реализации:

2019 -2020 учебный год

Исполнители и соискатели:

Педагоги, учащиеся 9б класса, родители,

социальные партнеры МАОУ «СОШ №8»

Законодательная база

для разработки программы:

Закон «Об образовании Российской Федерации»;

ФГОС; Концепция духовно – нравственного воспитания и развития;

Примерная образовательная программа.

Полное название учебного учреждения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8

г. Ртищево Саратовской области»


Адрес школы

Саратовская область, г. Ртищево, улица 8 Марта д. 1а

Организационно – правовая форма

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8

г. Ртищево Саратовской области»


Учредитель:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение






Пояснительная записка

От правильного воспитания детей

зависит благосостояние всего народа.

Дж. Локк

Вопросы образования, развития и воспитания подрастающего поколения всегда являлись одними из самых актуальных и приоритетных в любом обществе и в любую эпоху. А так как этот процесс начинается с самого раннего возраста, то основная ответственность за его успешную реализацию возлагается на школу, учителя, классного руководителя.

«Каждый миг жизни дает нам шанс быть достойным человеком, предоставляет нам выбор в пользу достойной либо недостойной жизни. И мы используем или отторгаем этот шанс. И мы совершаем ежечасно выбор, за который потом получаем от жизни плату сполна либо расплачиваемся за необдуманный шаг» (Франк Е. «Человек в поисках смысла»). Выбор за детей мы сделать не можем, но научить их делать выбор осмысленно, предвидя возможные последствия, в наших силах.

Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача педагогов состоит, прежде всего, в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение, сориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью, а главное, индивидуальностью.

Но процесс воспитания не может быть эффективным, если он заключается только в передаче учителем опыта предыдущих поколений. Эта деятельность должна предусматривать совместное, равноправное, активное взаимодействие и учащихся, и классного руководителя.

Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие обучающихся, их самоидентификацию и гражданское становление».

Таким образом, современные тенденции в образовании подчёркивают актуальность создания системы воспитательной работы в классе, направленной на решение наиболее важных педагогических проблем и позволяющей целенаправленно, обоснованно и максимально эффективно использовать способности и возможности каждого ребёнка для его всестороннего развития. Это требует поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного процесса, что и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя.

Одним из основополагающих аспектов реализации программы «В поисках себя» является изучение творческого наследия академика Д.С. Лихачёва. Бесценный опыт российского философа и общественного деятеля, героический пример его жизни и замечательные произведения с глубокомысленными рассуждениями о Родине, патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании являются руководством для воспитания молодого поколения. Это не просто кодекс законов или свод рекомендаций, помогающий поступить правильно в той или иной ситуации, а своеобразный «учебник жизни», позволяющий найти себя в этом мире и реализовать каждому.

Важным элементом реализации данной программы является также экскурсионная деятельность. Она позволяет ребёнку глубже познать окружающий мир, давая новые знания о природе, обществе, исторических событиях. Воспитывает сам изучаемый материал, нравственно и эстетически влияя на сознание детей. Таким образом, экскурсия становится частью педагогического процесса, принимая на себя функции образования и воспитания человека, формирования его мировоззрения.

Программой предусмотрены различные формы работы, обусловленные особенностями ее реализации. Это - классные часы, беседы, диспуты, клубные часы, конференции, викторины, конкурсы, КТД.

Необходимым условием успешной реализации данной программы является привлечение родителей к более тесному сотрудничеству с классными руководителям и школой. Это осуществляется за счёт привлечения родителей к организации и активному участию в классных мероприятиях, организации общественно значимой деятельности родителей и обучающихся, проведения совместных встреч детей и родителей, вечеров отдыха, праздников.

Когда-нибудь придёт новая эпоха. Люди будут стремиться к другим идеалам, станут руководствоваться иными мотивами и приоритетами. Но наша задача — помочь детям сохранить своё культурное наследие, духовность и красоту человеческих взаимоотношений, так как эти ценности будут вечны всегда.

Цель программы:

создание образовательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива, духовно-нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции школьников на основе общечеловеческих ценностей и культурно-исторических традиций страны.

Задачи воспитательной деятельности:

- Формирование у учащихся межличностных отношений, гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

- Воспитание толерантности, чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;
- Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эстетического развития детей;

- Создание психологически комфортной обстановки в классе;

- Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;

- Воспитание общей культуры школьников через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны.

Принципы реализации программы.

Принцип общественной направленности: Школа не может являться самостоятельным механизмом, изолированным от общества. Деятельность педагога должна соответствовать задачам воспитания подрастающего поколения в интеграции с государственной стратегией воспитания и направлена на формирование социально необходимого типа личности.

Принцип гуманистической направленности – уважительное отношение к ребёнку, к его мнению, позиции; соблюдение прав и свобод школьников; ненасильственного формирования требуемых качеств.

Принцип природосообразности и учёта возрастных особенностей– осуществление процесса воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии;

Принцип ориентации на ценностное отношение - постоянство профессионального внимания педагога на разворачивающиеся в действиях, эмоциональных реакциях, словах и интонационной окраске отношения воспитанника к социально-культурным ценностям: человеку, природе, обществу, труду, познанию. и ценностным основам жизни, достойной человека, — добру, истине, красоте.

Принцип субъектности - максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое "Я" в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы, оценивать себя как носителя знаний, отношений, а также свой выбор, производимый ежечасно.

Принцип социального взаимодействия – придать воспитанию диалогический характер; способствовать сотрудничеству всех участников воспитательного процесса; создание условий для профессионального самоопределения школьников, формирования навыков общения в социуме.

Принцип систематичности, последовательности и непрерывности - соблюдение преемственности в приобретении и закреплении знаний, умений и навыков; опора на жизненный опыт детей; формированию основ научного мировоззрения, высоких моральных качеств, навыков и привычек поведения.

Принцип сотрудничества - воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей; развитие потребности школьников в соучастии и содействии.

Принцип успешности — в процессе коллективной творческой деятельности развиваются индивидуальные особенности учащихся, ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности; создание ситуации «успеха» в разных видах деятельности способствует формированию позитивной Я - концепции личности учащегося, стимулируется стремление ребёнка к самосовершенствованию.

Реализация данных принципов базируется на использовании следующих подходов в процессе воспитания:

Личностно – ориентированный подход – учет личностных качеств, характеристик и возможностей каждого ребёнка; видение, принятие личности школьника; создание условий для разностороннего развития и индивидуальности учащегося.

Деятельностный подход — с помощью игровой, трудовой, творческой и досуговой деятельности дети овладевают определёнными способами и моделями поведения в процессе общения и взаимодействия, соответствующего общечеловеческим ценностям и нормам.

Компетентностный подход - формировании у учащихся компетенций, обеспечивающих им возможность успешной социализации; учащиеся должны обладать качествами, способствующими выполнению ими в будущем многообразных видов социально-профессиональной деятельности, что обуславливают формирование компетентной личности в современном мире.

Комплексный подход - необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной и вариативной, что предполагает воспитание и развитие актуальных качеств личности ребёнка в различных направлениях.

Одним из основополагающих аспектов реализации программы «В поисках себя» является изучение творческого наследия академика Д.С. Лихачёва. Бесценный опыт российского философа и общественного деятеля, героический пример его жизни и замечательные произведения с глубокомысленными рассуждениями о Родине, патриотизме, о величайших духовных ценностях человечества, о красоте окружающего мира, о нравственном и эстетическом воспитании являются руководством для воспитания молодого поколения. Это не просто кодекс законов или свод рекомендаций, помогающий поступить правильно в той или иной ситуации, а своеобразный «учебник жизни», позволяющий найти и реализовать себя каждому.

Основные направления воспитательной деятельности

Военно - патриотическое - «Я и моя Родина».

Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.

В первом - любовь к своей стране,

во втором - ненависть ко всем другим.

Д.С. Лихачёв

- воспитание человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг;

- воспитание уважения к Государственному флагу и гербу России, её героическому и историческому прошлому,

- воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию;

- формирование чувства единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;

- разъяснение Конституции РФ, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

- изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному языку и краю;

- изучение гражданских, политических, экономических и социальных прав и обязанностей человека.

-создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения.

Прогнозируемые результаты :

-знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;

-уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;

-знает свои права и обязанности;

-чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;

-способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;

-осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности;

- определяет свои профессиональные интересы.

Духовно-нравственное - «Я и окружающие люди».

В чем самая большая цель жизни?

Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас.

А добро— это прежде всего счастье всех людей.

Д.С. Лихачёв

- формирование качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;

- изучение культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями;

- формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающимися на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;

- развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

- привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения; - изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.

Прогнозируемые результаты :

-понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;

-уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;

-умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;

-готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому

-знает основы коммуникативной культуры личности;

-владеет навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в различных ситуациях;

- ценит чувство товарищества и взаимовыручки;

-участвует в акциях милосердия;

-коммуникабелен, умеет работать в коллективе.

Научно – техническое - «Я и мир знаний»

Знания раскрывают нам двери,

но войти в них мы должны сами.

Д.С. Лихачёв

- формировать эмоционально – положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке;

- целенаправленное формирование познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей;

-создание условий для развитие творческой активности и повышению мотивации к процессу познания;

- развитие в ребёнке способности критического мышления, умения проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;

- формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность.

Прогнозируемые результаты :

-умеет развивать свои интеллектуальные способности;

-умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;

-владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала; -умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;

- владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;

-наблюдателен,умеет логически мыслить;

-владеет богатым словарным запасом;

- испытывает интерес к познавательной деятельности;

- способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;

- использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.

Экологическое и трудовое - «Я и моя планета»

Отношение природы и человека—

это отношение двух культур,

и человеку в этом диалоге нужно быть чутким,

внимательным и очень осторожным собственником

Д.С. Лихачёв

- привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе;
- изучение и охрана природы своей местности;

- воспитание любви к родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;

- знания законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и человеком;

- формирование ответственного отношения к окружающей среде;

- подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;

- формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;

- развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

Прогнозируемые результаты :

-знает экологические проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;

-умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;

-ведёт экологически грамотно в природе и в быту;

- умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; -предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;

-выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;

-трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;

-имеет знания о производстве, трудовых умениях;

-готов к выбору профессии.

Физкультурно – спортивное - «Я и здоровье»

Чтобы сохранить свое здоровье,

думай о здоровье других

Д.С. Лихачёв

- сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни;

-демонстрация учащимся значимости физического и психического здоровья человека;

- знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья воспитание понимания важности здоровья для будущего;

- воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих;

- формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- профилактика вредных привычек и правонарушений;

Прогнозируемые результаты :

-работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
-принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;

-понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;

-знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;
-умение управлять своим здоровьем;

-соблюдает нормы личной гигиены;

-владеет простыми туристическими навыками;

-систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.

Художественно - эстетическое - «Я и красота вокруг»

Благодаря своей образной форме

искусство наилучшим способом

приобщает человека к человечеству:

заставляет с большим вниманием и пониманием

относиться к чужой боли, к чужой радости.

Оно делает эту чужую боль и радость

в значительной степени своими.

Д.С. Лихачёв


- знакомство с культурным наследием прошлого, духовным богатством родного народа, с помощью живописи, литературы, истории и архитектуры;

- развитие чувства прекрасного, чувства истинной красоты, эстетического чувства восприятия окружающего мира на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры;

- формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;

-формирование навыков совместного общения, умения правильно использовать свободное время.

Прогнозируемые результаты :

-умеет оформлять портфолио, альбомы, стенды, электронные фотоотчёты по итогам мероприятий и экскурсий;
-имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;

-умеет оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов;
-пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;

-готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.



Программное содержание воспитательной работы

Направления

Общешкольные мероприятия




Классные дела

Дата проведения

Организация работы в классе

Индивидуальная работа, изучение интересов, диагностика успеваемости и воспитательной работы

Работа с родителями

Работа по ОЗОЖ

1 четверть


Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

02.09


Классный час, посвящённый 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

УРОК ПОБЕДЫ

2 сентября

Выбор актива класса, беседа о внутришкольном распорядке, о нормах поведения в школе. Контроль за наличием учебников, дневников, тетрадей. Оформление классного уголка.

Создание социального паспорта класса


Организационное родительское собрание, выборы родительского комитета класса.

2 сентября




«Мой родной город!» - фотоконкурс

Собрание класса по выборам актива класса

4 сентября

Распределение обязанностей в классе.


Диагностическое исследование Выявление уровня тревожности, уровня воспитанности.

Обследование материально-бытовых условий семей обучающихся




Конкурс рисунков «Не вырони из рук свое будущее»


Правила поведения в школе. От Устава школы к Уставу Планеты. Анкетирование. Со-ставление плана ра-боты на год.

11 сентября

Составление графика дежурства по классу.

Анкетирование, посещение уроков, беседа с педагогами и ребятами.



День здоровья

13 сентября



Квест-тур, посвященный дню города «Листая прошлого страницы»


Классный час

Здоровое питание. «Вредная пятерка и полезная десятка»

18 сентября

Еженедельная проверка дневников.




Индивидуальные беседы с обучающимися, о трудностях испытываемых в обучении.

Консультации с родителями Лапенкова Антона, по имеющимся проблемам с успеваемостью

Классный час

Здоровое питание. «Вредная пятерка и полезная десятка»


Акция

«Согрей теплом своей души» поздравление железнодорожников ветеранов войны и труда с праздником (на дому)

Посещение ртищевского краеведческого музея «Листая страницы истории»

25 сентября

Ведение ведомости успеваемости.

Еженедельная проверка дневников.


Индивидуальные беседы с обучающимися, о трудностях общения в коллективе

Родительское собрание №1

сентябрь



Праздничный концерт ко дню учителя

05.10

Участие в дне самоуправления

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках

Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче

4 октября

Учёт

посещаемости

Выявление индиви-дуальных особенностей детей, их инте-ресов.

Индивидуальные беседы с Новико-вым Егором, Левкиным Максимом


Тематический урок подготов-ки детей к дей-ствиям в усло-виях экстре-мальных и опасных ситуа-ций, посвящен-ной годовщине создания МЧС России


Участие в месячнике по профилактике наркомании

«Здоровье и вредные привычки». Круглый стол совместно с Молодежным центром

9 октября

Ведение электронного дневника

Индивидуальные беседы с Волчковым Данилой, Левкиным Максимом по поводу успеваемости

Консультации с родителями Лобанова Романа. по поводу адаптации в классном коллективе и успеваемости

«Здоровье и вредные привычки». Круглый стол совместно с Молодежным центром


Заочная викторина «Люби и знай свой край (Саратовская губерния)

Классный час «Моя семья – мое богатство»

16 октября

Беседы с учителями – предметниками.

Индивидуальные беседы с Герасимовым Максимом по поводу успеваемости.




Выставка

«Осень золотая»,

«Осенний бал»

27 октября -Международный день школьных библиотек

23 октября

Беседа с психологом школы, социальным педагогом по поводу микроклимата в классе

100 лет со дня создания ВЛКСМ

Обследование материально-бытовых условий семей класса

Проведение инструктажа о правилах поведения во время каникул, о мерах предосторожности при пользовании электроприборами, о правилах поведения на дорогах и в общественных местах.


Районная военно-спортивная игра «Зарница»

Подведение итогов 1 четверти

октябрь

Консультации с учителями-предметниками












Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Родительское собрание «Психологические возрастные особенности подростка»

2 четверть


Тематическая неделя «Год театра в РОССИИ, 2019»

«Профилактика экстремизма и правонарушений среди уч-ся в сфере межнациональных отношений» (с приглашением инспектора ОДН, представителя КДН)

6 ноября

Составление графика дежурства по классу.

Анкетирование по выявлению уровня толерантности

Индивидуальные беседы с обучающимися.

Соревнования по баскетболу-стритболу

Ноябрь



Конкурс семейных газет «Моя династия»

Программа, посвященная международному Дню толерантности

« Мы-вместе»

Классный час «Настоящий друг»

16 ноября - Международный день толерантности

13 ноября

Еженедельная проверка дневников, контроль наличия учебных принадлежностей

Индивидуальные беседы с учащимися. по поводу улучшения успеваемости

Индивидуальные консультации родителей по поводу успеваемости детей

Молодежный форум

«Я выбираю жизнь»


Конкурс рисунков, праздничный концерт «Самая прекрасная из женщин - женщина с ребенком на руках», посвященный Дню матери

Круглый стол «Есть ли будущее у российской семьи?»

20 ноября

Проверка ведения дневников

Анкетирование, посещение уроков, беседа с педагогами и ребятами.




Смотр-конкурс агитбригад

«Мы выбираем жизнь»


Акция «Жизнь без табака»


25 ноября - День матери в России

27 ноября

Ведение ведомости успеваемости.

Индивидуальные беседы с обучающимися.


Конкурс плакатов «Будущее без табака»



«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Открытие мастерской Деда Мороза

Инсценирование, посвященное закрытию Года театра.

Всемирный день борьбы со СПИДОМ.

Классный час «Скажи: «НЕТ!» вредным привычкам»








4 декабря

Контроль за наличием учебников, дневников, тетрадей.

Индивидуальные беседы с обучающимися по текущим проблемам

Консультации с родителями

Классный час «Скажи: «НЕТ!» вредным привычкам»


Организация книжных выставок об истории, достижениях и знаменитых людях Саратовской области

Украшение класса и школы к Новому году

11 декабря


Еженедельное проведение информационного вестника

Индивидуальная работа с обучающимися по улучшению качества знаний в классе

Беседа с родителями








Проведение новогоднего бала

Подготовка к новогоднему балу

20-27 декабря

Контроль за наличием учебников, дневников, тетрадей.

Индивидуальная работа с обучающимися по улучшению качества знаний в классе





Районный конкурс фото «Мы выбираем здоровую нацию»

День спасателя в России

26 декабря

Проверка состояния учебников


Родительское собрание «Чтобы ребенок учился с интересом»


Новогодний серпантин (бал старшеклассников)


Подведение итогов 2 четверти

27 декабря

Проверка дневников



Проведение инструктажа о правилах поведения на общешкольном мероприятии, о запрете использования пиротехнических средств, о правилах поведения в экстренных ситуациях.

3 четверть


Школьная выставка технического и декоративно-прикладного творчества «От ремесла к искусству»

Классный час

«Пришли Святки: гаданья да колядки»

15 января

Еженедельное проведение информационного вестника, контроль дневников

Индивидуальные беседы с обучающимися.


Беседа

«Правила пожарной безопасности»



Дебаты «Кто мы, живущие в России?» (молодежный центр)

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)

Международный день памяти жертв Холокоста

24 января – 27 января

Контроль наличия учебных принадлежностей

Анкетирование, посещение уроков, беседа с педагогами и ребятами

Индивидуальные констультации

Общешкольная зарядка

«Спорт - вместо наркотиков!»

Конкурс агитплакатов на тему: «Я выбираю спорт!»


«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» (встреча с выпускниками)

Классный час «Конфликты! Конфликты! Конфликты!»

5 февраля

Еженедельная проверка дневников

Анкетирование «Выявление готовности школьников к выбору профессии».

Консультации с родителями

Конкурс социальной рекламы «Жизнь стоит того, чтобы снизить скорость»


Участие в митинге, посвященном Дню вывода войск из Афганистана

День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

14 февраля

Контроль наличия учебных принадлежностей

Индивидуальные беседы с обучающимися по поводу успеваемости

Консультации с родителями



Акция «Дети России-солдатам России»


Круглый стол «Патриоты России. Диалог поколений»

А ну - ка, парни!

19 февраля



20 февраля

Еженедельная проверка дневников

Индивидуальные беседы с обучающимися по поводу успеваемости

Консультации с родителями

Беседа по профилактике ОРВИ и гриппа-


Поздравительная открытка «Тебе, моей блистательной»

4 марта

Контроль наличия учебных принадлежностей

Консультации с учителями-предметниками по поводу успеваемости и поведения

Консультации с родителями



Праздничный концерт ко Дню 8 марта

Юмористическая программа «Моя прекрасная леди»

5 марта

Еженедельная проверка дневников

Индивидуальные беседы с обучающимися

Консультации с родителями



Праздник Масленицы

Ярмарка «Эх, Масленица»

Классный час «Чти отца своего»

11 марта



Консультации с родителями




Подведение итогов 3 четверти

19 марта

Проверка ведения дневников (подпись родителей, наличие записей о домашнем задании, выставление текущих оценок)


Родительское собрание

«Мода и здоровье подростка»

Проведение инструктажа о правилах поведения на водоемах (тонкий лед), о нахождении на улицах города без сопровождения взрослых (до 22.00), правила поведения при обнаружении подозрительных предметов

4 четверть


Районная выставка творческих работ

«От ремесла к искусству»

Всемирный день здоровья

1 апреля

Еженедельное проведение информационного вестника

Индивидуальные беседы с учащимися.




Торжественная линейка

«Гагаринский старт»

Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики. «А знаешь, каким он парнем был?»

13 апреля

Еженедельная проверка дневников

Анкетирование, посещение уроков, беседа с педагогами и ребятами.


Консультации с родителями

День здоровья


Декада «На пути железнодорожном - будь предельно осторожным!»

Классный час «Безопасная организация дорожного движения»

22 апреля

Ведение ведомости успеваемости.

Индивидуальные беседы с учащимися.

Консультации с родителями

Классный час «Безопасная организация дорожного движения»


Акция «Чистый двор»

Беседа «Вред курения»

29 апреля

Контроль наличия учебных принадлежностей

Посещение уроков, беседа с педагогами и ребятами.

Консультации с родителями

Беседа «Вред курения»


Конкурс рисунков

«Спасибо за мир»

Экскурсия в краеведческий музей

30 апреля

Еженедельная проверка дневников

Индивидуальные беседы с учащимися.

Консультации с родителями



Литературно-музыкальная композиция «Победный май 45-го», посвященная 75-летию Великой Победы

Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце»

Подготовка к фестивалю солдатской песни «Песни великого подвига»


7 мая

Еженедельная проверка дневников

Индивидуальные беседы с учащимися.

Консультации с родителями



Акция

«Сохрани учебник»

Психологическая игра «Взаимодействие»

13 мая

Проверка состояния учебников

Индивидуальные беседы с учащимися.

Консультации с родителями

Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни!»


Классный час «Дети и деньги»

20 мая

Еженедельная проверка дневников

Индивидуальные беседы с учащимися.

Консультации с родителями



Праздник Последний звонок Май


Праздник Последний звонок

25 мая






Подведение итогов 4 четверти и года.

30 мая

Составление графика

5 трудовой четверти


Родительское собрание «Основы профессионального самоопределения»

Проведение инструктажа о правилах поведения на дорогах, водоемах, в общественных местах.

Планирование индивидуальной работы с обучающимися

Формы работы:

-Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком.

- Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.

- Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

- Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

- Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

- Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.

Мероприятия

Сроки

1.

Проведение профилактических бесед с учащимися и их родителями

Ежемесячно

3

Выявление неблагополучных семей и направление информации в соц. службу для принятия к ним мер профилактического характера

По необходимости

4

Проведение бесед, лекций на правовые темы на родительских собраниях и с учащимися школы

Ежеквартально

5

Проведение индивидуальных бесед с учащимися класса

Ежедневно

6

Обеспечение явки в школу врача-нарколога для проведения профилактических бесед в целях предупреждения злоупотреблением спиртными напитками, употребления наркотиков, токсических веществ. Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании (беседы и пр.)

Ежегодно

7

Мини-педсовет с приглашением учителей и родителей с целью содействия в вопросах воспитания, профориентации, социальной адаптации и обучения в целях предупредительно профилактических функций.

В течение года

8

Ознакомление с информацией:

-права и обязанности учащихся;

-расписание работы кружков, секций, достижений в спорте и учебе,

-план мероприятий на год,

-социальная служба в школе.

Начало года

По необходимости

9

Проведение классных , общешкольных мероприятий и привлечение детей к посильной для них работе(оформление стенных газет, подбор материалов для докладов и т.д.).

По необходимости

10

Проведение развлекательных мероприятий: дискотек, творческих вечеров, клубных часов и других мероприятий внеклассной работы.

По плану работы

11

Диагностика и социально-психологическое консультирование учителей, родителей, детей.

В течение года

12

Организация встреч с представителями разных учебных заведений. Профориентационная работа

По плану работы

13

Занятость в системе ДО.

Организация мероприятий по программе «Здоровье»

По плану работы

14.

Постоянная совместная работа с социальным педагогом.

В течение года





Планирование работы с родителями

Цель:

Повышение психолого- педагогической компетентности родителей в семейном воспитании, получение ими практических навыков, способствующих эффективному, социально-поддерживающему и развивающему поведению в семье и в процессе взаимодействия с ребенком.

Задачи:

Просветительская - всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, собеседований, организацию родительского лектория.

Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков. Оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребенком (подростком).

Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей

Воспитательная - воспитание у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью.

Основополагающие идеи:

- опора на базовые потребности ребенка;

- развитие личности в процессе воспитания;

- совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания;

- формирование единого воспитательного пространства для жизни и творчества каждого ребенка на основе личностного подхода;

- формирование у обучающихся осознанного отношения к будущему ответственному родительству как социальному воспитательному институту, как к важнейшему средству предупреждения детской безнадзорности, правонарушений и преступлений в детской и подростковой среде;

- социальное партнерство общества, семьи, школы в процессе формирования культуры здорового образа жизни в семье.



При этом важным является формирование у родителей установки на самостоятельную творческую деятельность путем внедрения активных форм, передовых технологий и методик психолого - педагогического всеобуча родителей, на основе единых принципов:

- гуманистической направленности, уважения уникальности и своеобразия каждого ребенка, приоритетности его интересов, отношения к нему как к части будущего человеческого и интеллектуального потенциала государства;

- признание преимущественного права родителей на воспитание, обучение и охрану здоровья своих детей;

- взаимовлияния личностей взрослых и детей, предполагающего сотворчество педагогов – детей – родителей – общества;

- преемственности и сохранения и развития лучших традиций духовно-нравственного воспитания;

- системности: только через системный подход к организации жизнедеятельности детей, возможно обеспечить целостность становления личности ребенка и комплексность воспитания;

- открытости, обеспечивающей тесный контакт с семьей, участие родителей в процессе воспитания, доступность для родителей информации об эффективности процесса воспитания, его индивидуальных особенностях, духовно-нравственном становлении, а также повышение психолого-педагогических знаний родителей, взаимодействие семьи и социума в целях продуктивного воспитания.

п/п

Мероприятие

Сроки

1

Урок Победы

02.09.2019 г.

2

Организационное родительское собрание №1, выборы родительского комитета класса

Сентябрь 2019

3

Составление социального паспорта класса.

Индивидуальные встречи.

Сентябрь 2019

4

Общешкольное родительское собрание

Октябрь 2019

5

Родительское собрание №2 «Психологические возрастные особенности подростка»

ноябрь 2019

6

Участие родителей в новогодних мероприятиях школы и класса

Декабрь 2019

7

Родительское собрание №3 «Чтобы ребенок учился с интересом»

Декабрь-январь

8

Родительское собрание №4 «Мода и здоровье ребенка»

Март

9

Родительское собрание №5: «Основы профессионального самоопределения».

Май

10.

Занятость детей на летний период. Составление карты занятости.

Май

11

Индивидуальные встречи с родителями. Решение проблемных вопросов.

В течение года


12

Совместно с родителями подготовить класс к новому учебному году

Июнь-август



Организационно-координирующая работа с учителями-предметниками, администрацией, педагогом-психологом, социальным педагогами и другими специалистами.


Взаимодействие с предметниками по решению проблем диагностики и коррекции развития личности и коллектива

Вопрос/проблема

С кем ведется работа

Содержание работы/

деятельность классного руководителя

Сроки

Собеседования с учителями, работающими в классе первый год

Гордеева Л.В.

Знакомство с индивидуальными особенностями учащихся и классного коллектива.

Уровень обученности, обучаемости.

Результаты прошедшего учебного года.

Выбор оптимальных способов поддержания дисциплины.

Система взаимодействия с родителями.

Первая – вторая неделя сентября

Информирование учителя физической культуры о состоянии здоровья учащихся

Ларин С.В.

Часто болеющие дети.

Медицинские показания по дозированию физической нагрузки, освобождению от физических нагрузок на уроках физкультуры.

В течение года

Индивидуальные беседы с учителями-предметниками по вопросам психологического микроклимата в классном коллективе

Учителя, работающие в классе

Планирование работы на основании наблюдений учителей

В течение года

Собеседования с учителями по вопросам текущей успеваемости учащихся: положительная динамика, проблемы и способы их решения.

Учителя, работающие в классе

Выставление предварительных оценок за четверть (за две недели до конца четверти).

Планирование индивидуальной работы с учащимся в данном направлении

В течение четверти

Посещение уроков учителей -предметников

Учителя, работающие в классе

Сбор информации об учебных успехах и проблемах детей, замечаний по качеству домашней работы..


В течение года

Индивидуальные беседы с учителями-предметниками по проблемам конкретных учащихся:

  • Причины низкой успеваемости учащихся

  • Нереализованный учебный потенциал учащихся

  • Меры педагогического воздействия для поддержания дисциплины

  • Развитие общеучебных навыков, навыков организации учебного труда

Учителя, работающие в классе

Сбор информации для планирования индивидуальной работы с учащимися, планирования воспитательной работы в классе (разделы плана воспитательной работы в классе «Интеллектуальное развитие», «Воспитание трудолюбия», «Нравственное воспитание»), при необходимости – корректировка плана воспитательных мероприятий.


В течение года

Привлечение учителей-предметников к подготовке и проведению классных родительских собраний

Учителя, работающие в классе

Сбор информации об учебных успехах и проблемах детей, замечаний по качеству домашней работы и т.п.

Сообщение учителям- предметникам темы родительского собрания, времени проведения.

Доведение до сведения учителей вопросов, предложений родителей по организации учебно-воспитательного процесса

В течение года

(тематические родительские собрания – ежемесячно)

Приглашение учителей – предметников на родительские собрания

Учителя, работающие в классе

Доведение до сведений родителей успеваемости, уровня подготовки домашнего задания.

В течение года


Взаимодействие с предметниками по вопросам планирования и проведения воспитательной работы

Привлечение учителей-предметников к участию в организации и проведении классных часов, общешкольных мероприятий



Крайнова Е.Д..

Методическая помощь.

Музыкальное сопровождение, помощь в оформлении, создании реквизита и т.п.

В течение года

По плану воспитательной работы

Взаимодействие с учителями при организации участия классного коллектива в творческих конкурсах

Учителя, работающие в классе

Совместное привлечение детей к данной форме работы по развитию познавательных интересов и навыков самостоятельной деятельности. Рекомендации учителей по содержанию, оформлению работ.

По общешкольному плану воспитательной работы

Взаимодействие с учителями физической культуры по вопросам охраны здоровья, воспитания потребности в здоровом образе жизни

Ларин С.В.

Организация участия класса в спортивных мероприятиях,

В течение года

По плану воспитательной работы

Взаимодействие с предметниками по решению организационных вопросов

Взаимодействие с учителями при организации участия членов классного коллектива в школьном и муниципальном этапах предметных олимпиад

Учителя, работающие в классе

Содействие в вопросах организации

По графику проведения олимпиад

Взаимодействие с учителями труда при организации летней практики

Авхатова Ю.Е.

Составление графика прохождения летней трудовой практики, доведение до сведения родителей сроков практики; контроль участия детей в практике, по необходимости – корректировка сроков и места прохождения

Апрель – август













Работа с психологом

Кирьянова М.Н.

Психолого-педагогическая диагностика.

Профилактическая и просветительская работа (в рамках классных часов и выступлений на родительских собраниях).

Консультативная работа.

Развивающая и коррекционная работа.

В течение года, по мере необходимости

Работа с социальным педагогом

Шутова С.Н.

Профилактика правонарушений (организация встреч с органами правопорядка на классных часах, встречи с врачами ЦРБ).

Работа с опекаемыми детьми (социальные гарантии).

Профилактика пропусков уроков без уважительных причин;

Работа с семьей (посещение квартир детей “группы риска).

Связь с социумом (КДН, ПДН, библиотеки города, ДТЮ, спортивная школа).

В течение года, по мере необходимости

Работа с администрацией

Мареева Е.Л, Балберова О.В., Герасимова Ж.Н.

Проверка дневников, контроль за ведением классного журнала (инструктажи по ТБ, учет пропусков уроков, занятость во внеурочное время и др.), собеседование, оказание методической помощи, проведение семинаров.

В течение года

Работа с библиотекарем

Марьенко Л.В.

Совместное проведение классных часов, уроков внеклассного чтения, читательских вечеров.

«Библиотечные пятиминутки»- рассказ  о новинках детской периодики, художественной литературы с  аннотацией.

Участие библиотеки во внеурочной деятельности.

В течение года


Работа с внешними организациями


Вовлечение учащихся в кружки по интересам (реклама кружков, встреча с руководителями, экскурсия в учреждения ДО).

Посещение кружков, в которых занимаются учащиеся класса.

Встреча с руководителями кружков.

Приглашение на классные часы.


В течение года






Список литературы


  1. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

  2. Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. - М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

  3. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

  4. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

  5. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

  6. Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9 классы. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

  7. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

  8. Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя (10-11 классы). – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

  9. Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.

  10. Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

  11. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

  12. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

  13. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

  14. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

  15. Проблемные классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. Я. В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 175 с.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.