Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа клуба "В мире животных". 7 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа клуба "В мире животных". 7 класс.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ктп.docx

библиотека
материалов

Приложение к рабочей программе клуба «В мире животных» для 7 класса


Календарно-тематическое планирование работы клуба «В мире животных» для 7 класса на 2015-2016 учебный год


Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения.

Самоопределение.


3-4

11.09


Географическое расселение животных.

Приводить примеры приспособлений животных к среде обитания и объяснять их значение

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой

Определять роль вида в биоценозе.

5-6

18.09


Способы перемещения животных.

Обосновывать значение различных способов передвижения для жизни животных, характеризовать основные экологические группы изученных групп животных.

7-8

25.09


Влияние климатических факторов на жизнь животных.

Обосновывать значение климатических факторов, влияющих на жизнь животных; характеризовать основные экологические группы изученных групп животных; понимать смысл биологических терминов.

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения

9-10

02.10


Звуки в жизни животных.

Понимать и обосновывать значение звуков в жизни животных, механизмов их воспроизведения и передачи, приводить примеры.

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников, проводить анализ и обработку информации. . Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.


Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

11-12

09.10


Окраска в жизни животных

Понимать и обосновывать значение различных видов окраски в жизни животных, роль маскировки, приводить примеры.

13-14

16.10


Запахи для жизни животных.

Понимать и обосновывать значение запахов в жизни животных, механизмов их воспроизведения и передачи, приводить примеры.

15-16

23.10


Поведение животных.

Понимать и обосновывать значение поведения в жизни животных, приводить примеры. Знать значение общественных животных в природе и в жизни человека. Уметь давать характеристику общественным животным, их отличительным чертам

17-18

30.10


Тайны живой природы.

Знание и понимание необычных явлений в жизни животных. Умение объяснить эти явления.

19-20

13.11


Фаунистические области.


Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Общее представление животном мире каждого материка и Мирового океана. Умение определять фаунистические области и их обитателей. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в различных областях.

Умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Умение соблюдать дисциплину, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

21-22

20.11


23-24

27.11


Жизнь животных на разных материках.

Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждого материка

Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне

Умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. Эстетическое восприятие природы. Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах

25-26

04.12


Жизнь животных в морях и океанах.

27-28

11.12


Обобщение знаний.

Обобщать и систематизировать знания, делать выводы

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Уметь применять полученные знания при решении тестовых задач принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Жизнь животных (20 часов)

29-30

18.12


Интересные факты и особенности простейших.

Знать общие признаки одноклеточных животных. Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни простейших. Уметь их обосновать.

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников, проводить анализ и обработку информации. . Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.


Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

-эстетического отношения к живымобъектам;

-знание основных принципов и правил отношения к живой природе

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

31-32

25.12


Интересные факты и особенности морских животных.

Знать общие признаки морских животных. Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни морских животных. Уметь их обосновать.

33-34

15.01


Интересные факты из жизни рыб.

Знать общие признаки морских и пресноводных рыб. Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни рыб. Уметь их обосновать.

35-36

22.01


Интересные факты из жизни земноводных.

Знать общие признаки класса Земноводные. Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни земноводных. Уметь их обосновать.

37-38

29.01


Интересные факты из жизни пресмыкающихся.

Знать общие признаки класса Пресмыкающиеся. Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни пресмыкающихся. Уметь их обосновать.

39-40

05.02


Интересные факты из жизни птиц.

Знать общие признаки класса Птицы.

Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни птиц. Уметь их обосновать.

41-42

12.02


Интересные факты из жизни млекопитающих.

Знать общие признаки класса Млекопитающие. Уметь: характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности; приводить интересные факты из жизни млекопитающих. Уметь их обосновать.

43-44

19.02


Забавные и необычные животные.

Умение приводить примеры забавных и необычных животных. Предполагать причины их появления.

45-46

26.02


Опасные и уродливые животные.

Умение приводить примеры опасных и уродливых животных. Предполагать причины их появления.

47-48

04.03


Обобщение знаний.

Обобщать и систематизировать знания, делать выводы

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Уметь применять полученные знания при решении тестовых задач принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Животный мир Воронежской области (12 часов)

49-50

11.03


Животный мир лесов.

Знать основные отряды млекопитающих. Уметь называть черты приспособленности представителей различных отрядов к средам обитания. Использовать ИКТ для подготовки презентации проектов о роли животных разных отрядов в экосистемах

Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

эстетического отношения к живым объектам; знание основных принципов и правил отношения к живой природе формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

51-52

18.03


Животный мир степей, лугов.

53-54

01.04


Животный мир околоводной и водной среды.

55-56

08.04


Сельскохозяйственные животные, вредители и меры борьбы с ними.

Знать: особенности животных-вредителей; меры борьбы с насекомыми-вредителями и с переносчиками заболеваний человека Систематизировать информацию по теме и обобщать её в виде схем, таблиц

Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; эстетического отношения к живым объектам.

57-58

15.04


Животные города.

Знать основные отряды млекопитающих. Уметь называть черты приспособленности представителей различных отрядов к средам обитания. Использовать ИКТ для подготовки презентации проектов о роли животных разных отрядов в экосистемах

Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

-эстетического отношения к живым объектам;

-знание основных принципов и правил отношения к живой природе

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

59-60

22.04


Проект «Мое любимое животное»

Проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных, биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.

Использовать ИКТ для подготовки презентации проектов.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Охрана природы (10 часов)

61-62

29.04


Красная книга Воронежской области, законодательные документы, организации занимающиеся охраной природы.

Знать животных, исчезнувших в результате деятельности человека.

Уметь: описывать меры охраны редких животных; давать характеристику роли животных в природных сообществах. Объяснять значение животных в жизни и хозяйстве человека; соблюдать и объяснять правила поведения в природе. Характеризовать способы рационального использования ресурсов животных на примере своего региона. Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду. Описывать положительное и отрицательное воздействие человека на животных. Распознавать и описывать домашних животных. Приводить примеры промысловых животных

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

63-64

06.05


Заповедные места и охраняемые объекты области.

65-66

13.05


Исчезнувшие по вине человека животные.

67-68

20.05


Редкие и охраняемые виды животных.


69-70

27.05


Восстановленные и промысловые виды животных.



Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Богучарская средняя общеобразовательная школа № 1»



Рассмотрено

Руководитель МО учителей биологии, географии, химии


_____________А.И. Резникова


Протокол №____

от «_____»__________2015 г


Согласовано

Заместитель директора по УВР


____________И.А. Середина



от «_____»_______2015 г.

Утверждаю

Директор МКОУ «Богучарская СОШ № 1»


_____________Е.П. Богданова


Приказ № ____

от «____» ___________2015 г.





Рабочая программа

клуба

«В мире животных»

для 7а, 7б, 7в классов

на 2015-2016 учебный год





Учитель биологии О.С. Караповская

Оглавление



1. Пояснительная записка………………………………………………………………...3

2. Общая характеристика курса…………………………………..………………….…...4

3. Описание места курса в учебном плане……………………………………………....4

4. Личностные, метапредметные результаты освоения курса………………………...4

5. Содержание курса…………………………………………..…………………………..5

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности……………………………………………………………………………....6

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………...…………………………………..8

1. Пояснительная записка

Программа предусматривает последовательное расширение знаний, умений, навыков, полученных детьми на уроке. В процессе занятий на основе знаний о разнообразных взаимосвязях животных с факторами живой и неживой природы представляется возможным заложить основу экологического воспитания, продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся. Система знаний о жизни животных в измененных человеком сообществах по сравнению с неизменными сообществами позволит расширить представление о влиянии производственной деятельности и одомашнивания на состояние животного мира и отдельных видов, сформировать понятие о сопряженном развитии природы и общества. Ознакомление с действующими законами, постановлениями об охране животного мира пополнит арсенал правовых знаний школьников. В данном курсе рассматриваются вопросы охраны природы и животного мира Воронежской области. Это поможет учащимся лучше познакомиться с местной фауной и ее состоянием.

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

2. Фундаментального ядра содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011. — 000 с. — (Стандарты второго поколения).

4. Программы «Жизнь животных» (Сборник №2. Факультативные курсы. Часть 1. Математика. Биология. Химия. М.: Просвещение, 1990 г.)

5. Элементов Информационного Интегрированного Продукта «КМ-Школа» (электронный носитель «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Животные. 7 класс»).

Необходимость разработки программы данного курса вызвана повышением интереса учащихся к изучению раздела «Животные» и возможностью более глубокого его изучения.

Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы. Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Применение информационных технологий позволяет значительно повысить эффективность обучения учащихся, совершенствовать формы и технологии передачи знаний, способствует развитию креативных способностей учащихся.

Углубление и расширение знаний учащихся происходит за счет дополнительной информации (электронный носитель «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Животные. 7 класс»; электронный носитель «Энциклопедия Кирилла и Мефодия») и Интернета, а также большого количества творческих заданий на всех этапах изучения курса. Реализация программы становится возможным благодаря использованию электронного учебного приложения для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учеников, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Цели курса:

-на основе расширенного изучения курса «Животные» раскрыть и развить творческие способности учащихся;

-систематизировать их знания о животном мире, как неотъемлемой части природного равновесия

Задачи:

  • расширение и углубление знаний о животном мире, особенностях строения, питания и передвижения животных, их приспособлении к изменчивым условиям природной среды;

  • развитие практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии (световым микроскопом, микропрепараторами), компьютером (создание презентаций);

  • воспитание бережного отношения к ресурсам животного мира.

2. Общая характеристика курса

Клуб "В мире животных» позволит углубить биологические знания учащихся, воспитает интерес к жизни растений и животных, бережное отношение к природе, а также через экскурсии и опыты знакомит учащихся с сельскохозяйственными профессиями, что на данный период очень актуально.

Удовлетворит любознательность учащихся о живой природе, даст популярные ответы на многие вопросы и укрепит сознание роли человечества в дальнейшем совершенствовании всей жизни на нашей планете.

3. Описание места курса в учебном плане

На работу клуба «В мире животных» отводится 70 часов (2 часа в неделю). Содержание занятий отвечает требованиям внеурочной деятельности, требует от учащихся дополнительной подготовки. Выход за рамки традиционного урока способствует развитию творческого потенциала учащихся, их активному включению в жизнь общества.

4. Личностные, метапредметные результаты освоения курса

Личностными результатами освоения курса являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, с учётом устойчивых познавательных интересов;

знание основных принципов и правил отношения к живой природе,

сформированности познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

эстетического отношения к живым объектам;

освоение социальных норм и правил поведения;

развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами освоения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии

с изменяющейся ситуацией;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать.

проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

5. Содержание курса

Тема 1. Условия существования животных (28 часов).

Признаки животных и зоогеографическое расселение животных. Способы перемещения животных. Влияние климатических факторов на жизнь животных. Окраска в жизни животных. Звуки в жизни животных. Поведение животных. Проект «Тайны живой природы». Фаунистические области. Проект «Жизнь животных в различных природных условиях».


Тема 2. Жизнь животных (20 часов)

Интересные факты и особенности простейших. Интересные факты и особенности морских и наземных животных. Интересные факты из жизни рыб. Интересные факты из жизни земноводных. Интересные факты из жизни пресмыкающихся. Интересные факты из жизни птиц. Интересные факты из жизни млекопитающих. Забавные и необычные животные. Опасные и уродливые животные.


Тема 3. Животный мир Воронежской области (12 часов)

Животный мир лесов. Животный мир степей, лугов. Животный мир околоводной и водной среды. Сельскохозяйственные животные, вредители и меры борьбы с ними. Животные города. Проект « Мое любимое животное»


Тема 4. Охрана природы (10 часов)

Красная книга Воронежской области, законодательные документы, организации занимающиеся охраной природы. Заповедные места и охраняемые объекты области. Проект « Охраняемые объекты области» Исчезнувшие по вине человека животные. Редкие и охраняемые виды животных. Проект « Осторожно! Охраняемое животное!» Восстановленные и промысловые виды животных. Проект « Виды животных восстановленные человеком».



6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Фаунистические области.


Характеризуют и сравнивают фаунистические области, расположенные на планете Земля. Выделяют характерные особенности внешнего строения животных в зависимости от обитания в различных областях.

21-22

23-24

Жизнь животных на разных материках.

Характеризовать и сравнивать расположение и размеры материков Земли по карте. Объяснять понятие «местный вид». Характеризовать особенности местных видов организмов, их приспособленность к среде обитания. Называть примеры фауны материков по рисункам. Анализировать свои впечатления от встречи с представителями фауны разных материков в зоопарке, музее. Оценивать роль человека в сохранении местных видов на Земле

25-26

Жизнь животных в морях и океанах.

Описывать разнообразие живого мира в морях и океанах по рисункам. Выделять существенные признаки приспособленности организмов к среде обитания. Объяснять причины прикреплённого образа жизни мидий, водорослей и особого строения тела у рыб. Оценивать значение планктона для других живых организмов. Характеризовать условия обитания на больших глубинах океана. Аргументировать приспособленность глубоководных животных к среде своего обитания.

27-28

Обобщение знаний.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов темы, аргументировать свою точку зрения.

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.

Жизнь животных (20 часов)

29-30

Интересные факты и особенности простейших.

Описывать интересные факты и особенности простейших. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

31-32

Интересные факты и особенности морских животных.

Описывать интересные факты и особенности морских животных. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

33-34

Интересные факты из жизни рыб.

Описывать интересные факты и особенности рыб. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

35-36

Интересные факты из жизни земноводных.

Описывать интересные факты и особенности земноводных. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

37-38

Интересные факты из жизни пресмыкающихся.

Описывать интересные факты и особенности пресмыкающихся. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

39-40

Интересные факты из жизни птиц.

Описывать интересные факты и особенности птиц. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

41-42

Интересные факты из жизни млекопитающих.

Описывать интересные факты и особенности млекопитающих. Анализировать их появление и значение в жизни животных.

43-44

Забавные и необычные животные.

Описывают и сравнивают необычных животных. Выясняют причины появления таких животных.

45-46

Опасные и уродливые животные.

Описывают и сравнивают необычных животных. Выясняют причины появления таких животных.

47-48

Обобщение знаний.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов темы, аргументировать свою точку зрения.

Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала

Животный мир Воронежской области (12 часов)

49-50

Животный мир лесов.

Рассматривают и описывают животный мир лесов Воронежской области.

51-52

Животный мир степей, лугов.

Рассматривают и описывают животный мир степей и лугов Воронежской области.

53-54

Животный мир околоводной и водной среды.

Рассматривают и описывают животный мир околоводной и водной среды Воронежской области.

55-56

Сельскохозяйственные животные, вредители и меры борьбы с ними.

Рассматривают и описывают сельскохозяйственных животных Воронежской области, а также вредителей и меры борьбы с ними.

57-58

Животные города.

Рассматривают и описывают животный мир г. Богучар Воронежской области.

59-60

Проект « Мое любимое животное»

Работают над творческим проектом «Мое любимое животное»

Охрана природы (10 часов)

61-62

Красная книга Воронежской области, законодательные документы, организации занимающиеся охраной природы.

Приводить доказательства воздействия человека на природу.

Выявлять причины сокращения лесов, объяснять ценность лесопосадок.

Аргументировать необходимость охраны природы. Обосновывать значимость знания законов развития природы для охраны живого мира на Земле. Называть животных, истреблённых человеком.

Характеризовать состояние редких видов животных, занесённых в Красную книгу. Объяснять причины сокращения и истребления некоторых видов животных, приводить примеры. Объяснять значение Красной книги, заповедников. Характеризовать запрет на охоту как мероприятие по охране животных. Аргументировать ценность биологического разнообразия для природы и человека. Оценивать роль деятельности человека в природе. Приводить примеры своей деятельности в природе и общения с живыми организмами. Проектировать мероприятия по охране растений и животных в период летних каникул (заготовка кормов для зимующих птиц, постройка кормушек, охрана раннецветущих растений и пр.).

63-64

Заповедные места и охраняемые объекты области.

65-66

Исчезнувшие по вине человека животные.

67-68

Редкие и охраняемые виды животных.


69-70

Восстановленные и промысловые виды животных.





7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя:

  1. Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Просвещение, 1994.

  2. Брем А. Жизнь животных. М.: Эксмо, 2004.

  3. Догель В. А. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1984

  4. Константинов В. М. и др. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2000.

  5. Наумов Н.П., Экология животных. М.: высшая школа, 1963.

  6. Одум Ю. Экология : в 2-х томах. М.: Мир, 1986.

  7. Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир.1981.

  8. Происхождение животного мира. В. Гааке. М.: « Терра»-« Терра» 1996.

  9. Степанчук Н. А. Практикум по экологии животных. Волгоград: Учитель, 2009.

  10. Тарасов А.О. Экология и охрана природы. Саратов: Изд-во Саратов. Ун-та,1990.

  11. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных. М.: Просвещение,1999.

  12. Экологические очерки о природе и человеке/ Под ред. Б. Гржимека. М.: Мир, 1988.


Литература для учащихся:

  1. Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. М.: Мысль, 1989.

  2. Герасимов В. М. Беспозвоночные, изучение их в школе. М.: Просвещение, 1978

  3. Красная книга Воронежской области: в 2 т. Т. 2: Животные. / Правительство Воронеж. обл.; Упр. по экол. и природопользованию Воронеж. обл.; Воронеж. гос. ун-т.; [науч. ред. О. П. Негробов]. — Воронеж: МОДЭК, 2011. — 424 с.

  4. Жизнь животных в 3-х томах А.Э.Брем. М.: «Терра»-«Терра» 1992.

  5. Лункевич В. С. Занимательная биология. М.: Наука, 1962.

  6. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии М.: Просвещение, 1981

  7. Молис С.А Хрестоматия по зоологии для учащихся 6-7 классов. М.: Просвещение, 1971

  8. Петров В.В. Лес и его жизнь: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1986.

  9. Популярная энциклопедия животных. Ю.И. Смирнов. Санкт- Петербург « МиМ- Экспресс» 1997.

  10. Сабунаев В. Занимательная ихтиология. Л.: Детская литература, 1967.

  11. Сергеев Б.Ф. Жизнь океанских глубин. М.: Мысль,1990.

  12. Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта +, 1999.



Дополнительные информационные ресурсы:

  1. http://www.ito.su/2003/VIII/VIII-0-1806.html

  2. http://www.km-school.ru/r1/general/a1.asp

  3. http://www.college.ru/biologi/ - электронный учебник по биологии

  4. http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/mail/html — ресурсы по биологии

  5. http://informine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml — база данных по биологии

  6. http://mega.km.ru/animals/ -всё о домашних животных.



Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-024060
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх