Рабочая программа клубного объединения "ЮНЭК"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №1

ПРОГРАММА

«ПЕШЕХОДНЫЙ ТУРИЗМ»

ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ « ЮНЭК»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ- 2 ГОДА

                                                                       УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ И КРАЕВЕДЕНИЯ

                                                               МАЙДУКОВА Г.Р.

 

Г. ПОРОНАЙСК

2016

ЭМБЛЕМА Клубного объединения «ЮНЭК»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа «Пешеходный  туризм» составлена на основании существующих типовых программ «Пешеходный туризм» 1984 года, «Юные туристы» 1984 года. При разработке учитывались следующие документы и материалы:

·         Закон «Об образовании» в РФ»273 – ФЗ от 29.12.2012;

·         письмо МО РФ от 13.07.1992 г. № 293 «Об утверждении нормативных документов по туристско-краеведческой деятельности»;

·         приказ МО и ПО РФ № 653/19-15 от 07.12.1998 г. «О программе туристско-краеведческого движения «Отечество»;

·         Федеральный закон «Об основах туристической деятельности»

·         Инструкция по организации и проведению туристских мероприятий с учащимися и воспитанниками образовательных учреждений.

Направленность - туристско-краеведческая деятельность, которая во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению малой Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Образовательная область – география, биология

Предмет изучения -  туризм, краеведение

  Новизна  программы состоит в том, что в содержании заложены и предлагаются формирование не только туристко - краеведческих знаний, умений и навыков, а также экологических, физической выносливости, уважения и любви к природе своей Родины у юных туристов на основе базовых.

    Актуальность.   Пешеходный туризм — самый массовый и самый доступный вид туризма. Самодеятельный туристский поход сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, что ставит его в ряд наиболее эффективных методов комплексного  воспитания подрастающего поколения. Дать ребятам возможность освоить все премудрости пешеходного туризма — значит дать им путевку в большой туризм, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям, к познанию, к самосовершенствованию.

    Цель. Получение  знаний, умений и навыков пешеходного туризма, воспитание ценностных ориентаций, которые необходимы для жизни в современном меняющемся мире, в гармонии с окружающей средой.

Задачи:

Образовательные: 1.Усвоение основных понятий по пешеходному туризму, краеведению, экологии.

2.Формирование знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения.

3.Удовлетворение потребностей  в познание мира, своего края.

Воспитательные: 1.Воспитание здорового образа жизни,  любви к родному краю.

Развивающие:  1.Развитие интеллектуальных и творческих способностей.

2.Развитие практических умений  по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды.

3.Развитие потребности  участия в природоохранной деятельности.

    Возраст. Программа объединения рассчитана на учащихся 6-9 классов и предусматривает приобретение ими основных знаний о своем крае, технике и тактике туризма, ориентирования на местности, ведения краеведческих наблюдений и исследований, оказания первой медицинской помощи.

    Срок реализации. Программа рассчитана на 2 года обучения. Время, отведенное на обучение, составляет 64 часа в год. Практические занятия составляют большую часть программы.

    Формы, методы и режим занятий.

Формы:1.Груповая, индивидуальная, индивидуально  – групповая;

        2.Игра (деловая, спортивная, интеллектуальная)

        3.Экскурсия.

        4.Акция.

        5.Проекты.

        6.Слёты.

        7.Фестивали.

Методы:1.Наглядные.

         2.Практические.

         3.Беседа.

         4.Мультимедийные презентации.

         5.Тренинги.

Режим работы объединения в течение учебного года в его различные периоды неодинаков: как правило, занятия проводятся один раз в неделю в определённый день и час, а также организуются экскурсии, однодневные походы, участия в конкурсах, слётах, акциях, фестивалях.

Ожидаемые результаты.1.Получение знаний, умений и навыков пешеходного туризма, ориентирования, краеведения.

2.Сформированность высокой экологической культуры поведения человека в окружающей среде, ответственного отношения к природе.

3.Активизация деятельности туристско - краеведческого объединения.

4.Становление творческой личности школьника через практическую направленность.

5.Участие в школьных, районных, областных конкурсах, акциях,   проектах.

     Клубное объединение отчитывается о проделанной работе на высшем органе ученического самоуправления - Школьном республиканском совете.

Учебно - тематический план первого года занятий

№	Темы занятий	количество часов
		всего	теоретические занятия	практические занятия
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Компас	6	2	4
3	Азимут	6	2	4
4	Однодневный учебно-тренировочный поход и разбор его итогов	6	-	4
5	Измерение расстояний	4	2	2
6	Ориентирование по небесным светилам и особенностям местных предметов	4	2	2
7	Топографические знаки	4	1	3
8	Топографическая карта	4	2	2
9	Снаряжение туриста	4	2	2
10	Организация и техника движения в походе	4	2	2
11	Гигиеническая правила туриста. Самоконтроль.	2	2	-
12	Наш край. Охрана природы, памятников истории и культуры Участие в конкурсах, викторинах и слётах.	6	2	4
13	Туристские походы и экскурсии	12	-	12
	Итого	64	20	42

Программа «Пешеходный туризм»

( 1 год обучения)

    Вводное занятие – 2ч. План работы объединения на год. Режим занятий. Материалы и инструменты, необходимые для занятий. Техника безопасности.

Что такое топография, ориентирование на местности. Значение ориентирования в труде, в бою, на отдыхе (примеры из жизни).

Практические занятия. Эмблема кружка
    Компас – 6ч. Что такое компас. Значение изобретения компаса. Типы компасов. Устройство компаса Адрианова. Пять правил обращения с компасом.
Ориентир, что может служить ориентиром. Визирование, визирный луч. Что такое движение по азимуту, когда оно применяется.
Четыре действия с компасом: определение сторон горизонта, ориентирование карты, прямая и обратная засечки. Что такое засечки, когда они применяются; техника выполнения засечек.
Практические занятия. Ориентирование карты по компасу. Упражнения на засечки: определение заданного ориентира (обратная засечка,прямая засечка).

    Азимут – 6 ч. Что такое азимут: определение, отличие азимута от простого угла (чертеж). Понятие о горизонтальных и вертикальных углах в пространстве. Обратный азимут, его определение. Основные направления на стороны горизонта: С, В, Ю, З. Дополнительные и вспомогательные направления по сторонам горизонта: СВ, ЮВ, ЮЗ, СЗ, ССВ, СВВ, ЮВВ, ЮЮВ и т. д. Градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта. Направления в пространстве по сторонам тела: основные (справа, слева, впереди, сзади), дополнительные (справа - сзади, впереди – слева и т. д.Память направлений.

Практические занятия. Построить на бумаге из данной точки заданные азимуты (по направлениям СВ, Ю, ЮЗЗ и т. д.) и показать дугой величину азимута (выполнять на глаз без транспортира). Определить обратный азимут по данному; упражнение повторить несколько раз графически, а затем аналитически (прибавляя или вычитая из прямого азимута 180°). Упражнения на смешанное ориентирование (без применения компаса); графическое решение задач на смешанное ориентирование типа: "Справа мельница, слева дом лесника, на востоке озеро. Если повернуться лицом к мельнице, то озеро будет слева - сзади. Определи азимут на дом лесника". Упражнения на глазомерную оценку азимутов. Упражнения на инструментальное (транспортиром) измерение азимутов по карте.

    Измерение расстояний – 4 ч. Для чего в походе необходимо измерять расстояния. Способы измерения расстояний на местности и на карте. Курвиметр. Средний шаг. От чего зависит величина среднего шага. Как измерить свой средний шаг. Глазомер, его значение. Способы тренировки и использования измерений расстояний при помощи глазомера.
Практические занятия. Измерение кривых линий (маршрутов) на картах разного масштаба курвиметром. Измерение каждым учащимся под наблюдением руководителя своего среднего шага, составление ЛПШМ пли графика перевода пар шагов в метры для разных условий ходьбы. Во время прогулок и походов оценка пройденных расстояний по затраченному времени. Тренировочные упражнения на микроглазомер на чистых листах бумаги и на топографических картах.

    Ориентирование по небесным светилам и особенностям местных предметов – 4ч. Суточное движение Солнца по небосводу, средняя градусная скорость его движения. Азимут на Солнце в разные часы дня. Определение сторон горизонта по звездам. Контур созвездия Большой Медведицы. Как найти Полярную звезду. Приближенное определение сторон горизонта по особенностям некоторых местных предметов.
Практические занятия. Упражнения по рисункам на проложение вертикальной плоскости, проходящей через Полярную звезду. Задачи на определение азимута движения по тени от Солнца, определение азимута на Солнце в разное время дня.
Во время походов и тренировочных выездов - упражнения по определению сторон горизонта по Солнцу и тени, отыскание на небе созвездия Большой Медведицы и Полярной звезды, определение сторон горизонта по положению Полярной звезды.

    Топографические знаки – 4ч. Что мы называем местными предметами. Как выглядят они с птичьего полета (на аэрофотоснимке участка земной поверхности). Роль топографических знаков на карте. Знаки местных предметов и буквенно-цифровые характеристики их. Группы знаков. Виды знаков. Цвет, форма и размер знаков. Объяснение знаков и предметов.Что такое рельеф местности. Как рельеф местности изображается на топографической карте.

Практические занятия. Зарисовка в тетрадях топографических знаков по группам (65 знаков). Опознавание знаков на топографических картах. Чтение топографической карты по квадратам и маршрутам. Топографический диктант.

    Топографическая карта - 4ч. Определение топографической карты. Топографическая и географическая карты. Значение карт для путешественников. Значение карт в народном хозяйстве и обороне государства. Старение карт. Копирование и способы увеличение карт (теория). Обращение и применение карты в походе. Крупно- и мелкомасштабные карты. Что такое масштаб. Виды масштабов. Преобразование числового масштаба в натуральный. Как пользоваться линейным масштабом. Определение азимутов линий на карте.
Практические занятия. Определение по карте элементов, менее других подверженных изменениям со временем, составление списка местных предметов, сгруппированных по степени быстроты изменений. Преобразование числового масштаба в натуральный, вычисление длины линий на карте по ее масштабу арифметически и с помощью полоски бумаги по линейному (графическому) масштабу. Измерение азимутов различных направлений на карте. Задача: вычислить азимуты и расстояния участков заданного маршрута на карте, выразить расстояния во времени движения по участкам.

    Снаряжение туриста – 4ч. Обувь и одежда туриста (для лета и зимы). Список личного снаряжения. Требования к рюкзаку, посуде, лыжам и другим предметам снаряжения. Как готовить снаряжение к походу. Правила укладки рюкзака. Как надо носить рюкзак. Правила обращения с рюкзаком на привалах. Уход за обувью в походе. Групповое снаряжение туристов: список основных предметов, требования к ним. Устройство туристской палатки.

Практические занятия. Укладка рюкзака. Свертывание и упаковка палатки.

    Организация и техника движения в походе – 4ч. Туристский бивак. Значение активного способа передвижения на большие расстояния. Прогулка и поход. Шаг туриста, положение корпуса и рук при пешем передвижении. Дыхание и выносливость. Движение цепочкой. Построение цепочки. Интервалы в различных условиях. Обязанности направляющего (проводника) и замыкающего. Режим движения в пешем походе: ходовой час и привалы, нормальная скорость движения, количество ходовых часов. Режим ходового дня и режим на дневке. Преодоление простейших подъемов и спусков. Преодоление опасных участков. Привал и бивак. Требования к месту разбивки бивака. Планировка объектов на биваке. Порядок и правила разведения костра в походе, виды топлива для костра, типы костров.

Практические занятия. Индивидуальная разработка почасового режима (графика) движения группы по маршруту (для маршрутов планируемых учебно-тренировочных походов).  Упражнения по планировке территории бивака на пейзажных картинах и крупномасштабных планах местности.

    Гигиенические правила туриста. Самоконтроль – 2ч. Что такое гигиена и самоконтроль туриста. Гигиеническая подготовка перед походом. Уход за телом и ногами в походе. Утренний туалет и зарядка. Закаливание организма. Питьевой режим в походе. Как уберечь ноги от потертостей. Отдых на коротком привале, проветривание и мытье ног. Сушка одежды и обуви в походе. Купание в походе. Гигиенические правила и снаряжение туриста: головной убор, очки от солнца, подстилка для сидения на пеньке, земле, индивидуальный медицинский пакет, правила использования средств от комаров и мошек. Как хранить в рюкзаке туалетные принадлежности, посуду, грязное белье. Постель туриста в палатке. Приемы самоконтроля. Почему каждый турист обязан не скрывать своего недомогания.

    Наш край. Охрана природы, памятников истории и культуры - 6ч. Географическое положение, площадь и границы. Рельеф, климат, реки и озера нашего края, полезные ископаемые на его территории. Растительный и животный мир. Население, культура, хозяйство и транспорт. Историко-революционные, архитектурные памятники, музеи и другие краеведческие объекты на территории нашего края. Правила охраны природы, памятников истории и культуры во время походов и путешествий.

    Однодневный учебно-тренировочный поход и разбор его итогов – 6ч. Составление списка условных топографических знаков, изображающих встреченные на небольшом участке маршрута местные предметы. Ориентирование карты по компасу и по Солнцу. Сравнение нескольких разномасштабных карт района проведения похода. Приближенное определение сторон горизонта по особенностям местных предметов. Техника разжигания костра.

    Туристические походы и экскурсии – 12ч.  Во время прохождения тем "Компас", "Азимут", "Измерение расстояний" необходимо провести с учащимися три выезда в лес на тренировочные занятия. В содержание этих занятий входит: тренировки глазомера, тренировки в движении по азимуту, изучение способов установки палатки, разведения походного костра.

Наряду с учебно-тренировочными походами и тренировочными выездами должно быть проведено несколько экскурсий и походов, во время которых учащиеся познакомятся с достопримечательностями своего родного края, побывают в музеях, у исторических памятников. В результате этих экскурсий и изучения темы "Наш край" учащиеся должны получить достаточное представление об истории, природных богатствах, охране края, где они живут.

Требования к уровню подготовки:

В результате учащийся должен знать:

·         Что такое топография, ориентирование на местности.

·         Компас. Типы компасов. Устройство компаса. Правила обращения с компасом.

·         Азимут. Основные направления на стороны горизонта.

·          Дополнительные и вспомогательные направления по сторонам горизонта.

·         Способы измерения расстояний на местности и на карте. Курвиметр.

·         Глазомер, его значение.  Суточное движение Солнца по небосводу.

·         Топографические знаки.

·         Топографическая и географическая карты. Масштаб. Виды масштабов.

·         Список личного снаряжения туриста.

·         Шаг туриста, положение корпуса и рук при пешем передвижении.

·         Устройство туристской палатки.

·         Требования к месту разбивки бивака.

·         Порядок и правила разведения костра в походе, виды топлива для костра, типы костров.

·         Гигиенические правила туриста.

·         Правила охраны природы, памятников истории и культуры

уметь:

·         Ориентировать карты по компасу.

·         Строить заданные азимуты по направлениям СВ, Ю, ЮЗЗ и т. д.

·         Измерять кривые линии  на картах разного масштаба курвиметром.

·         Измерять  средний  шаг

·         Опознавать знаки  на топографических картах.

·         Преобразовывать  числовой  масштаб в натуральный.

·         Укладывать рюкзак. Свертывать и упаковывать палатку.

·         Преодолевать простейшие подъемы и спуски.

·         Соблюдать гигиенические правила туриста.

Учебно - тематический план второго года занятий

№	Темы занятий	Количество часов
		всего	теоретические занятия	практические занятия
1	Вводное занятие.  Подведение итогов летнего путешествия	2	1	1
2	Компас	2	1	1
3	Топографическая карта	6	2	4
4	Ориентирование в походе	2	2	-
5	Ориентирование без карты (движение по азимуту)	4	2	2
6	Ориентирование с помощью карты	6	2	4
7	Виды и характер соревнований по ориентированию на местности	4	2	2
8	Подготовка туристского похода	2	1	1
9	Организация движения в пешем туристском походе	4	3	1
10	Гигиена туриста и первая доврачебная помощь	4	2	2
11	Наш край. Охрана природы, памятников истории и культуры Участие в конкурсах, викторинах и слётах.	10	4	6
12	Туристические походы и экскурсии.	18	-	18
	Итого	64	22	42

Программа «Пешеходный туризм»

( 2 год обучения)

    Вводное занятие – 2ч. Программа занятий и требований. План и режим занятий. Содержание работы. Материалы и инструменты, необходимые для занятий. Техника безопасности.

Подведение итогов летнего путешествия. Обсуждение летнего путешествия, просмотр фотографий, диафильма или кинофильма, составление отчета, подготовка выставки.

    Компас – 2 ч. Повторение основных сведений из программы первого года обучения. Поверки компаса Адрианова. Надежность компаса. Другие типы компасов (туристский компас,  жидкостный компас ориентировщика). Упражнения по азимутальному кольцу и по прямым засечкам.

Практические занятия. Поверки компаса Адрианова; упражнения по азимутальному кольцу и засечкам.

    Топографическая карта – 6ч. Определение карты. Значение карт в народном хозяйстве и обороне. Три основных качества карты: масштаб, год издания, нагрузка. Подбор карт для похода. Хранение карт во время похода, планшеты для хранения карт. Местность, местные предметы, рельеф, ситуация. Основные формы рельефа, изображение рельефа на топографических картах способом горизонталей. Упражнения на составление характеристики местности по картам и на натуре. Масштабы топографических карт. Решение задач на масштаб. Измерение расстояний на карте с помощью курвиметра. Классификация карт по масштабу и назначению. Километровая сетка топографической карты, ее отличие от сетки географических координат. Определение целых координатных величин точек на карте.
Топографические знаки. Масштабные и немасштабные знаки. Зарисовка новой группы знаков и характеристик. Чтение карт по квадратам и маршрутам. Фотокопия карты и ее особенности. Карты, применяемые на соревнованиях по туристскому ориентированию на местности. Копирование и увеличение карт: материалы, инструменты, техника.
Практические занятия. Составление характеристик участков местности на различных картах; решение задач типа: "Расстояние между двумя населенными пунктами равно... Чему равно это расстояние на карте масштаба...?"; определение масштаба карты по размерам сетки прямоугольных координат и другим признакам. Построение профиля местности.

    Ориентирование в походе -2ч. Определение понятия "ориентирование". Способы ориентирования в походе. Изучение маршрута по литературе и отчетам. Описание пути движения как средство ориентирования. Обязанности проводника до и во время похода. Роль дублера.

    Ориентирование без карты (движение по азимуту) -4ч.  Что такое движение по азимуту. Четыре способа движения по азимуту. Обход препятствия при движении по азимуту. Техника прямых засечек при руководящем азимуте - выдерживание общего заданного направления; использование Солнца и тени; память направления. Способы измерения проходимого расстояния при нормальном и быстром движении. Инструментальное и глазомерное измерение азимутов на карте и построение азимутов. Движение по азимуту в тумане.

Практические занятия. Дальнейшее совершенствование навыков в работе с транспортиром; упражнения (соревнования) по микроглазомеру на определение углов и расстояний; упражнения на быструю трансформацию линейных отрезков карты во время пробега (пешком или на лыжах). Решение задач типа: "В 9 часов утра туристы вышли с привала. Тень лежала слева - сзади. В каком направлении пошли туристы?"

    Ориентирование с помощью карты – 6ч. Условия ориентирования с помощью карты. Виды ориентиров: линейные (контур), точечные, звуковой ориентир, ориентир-цель, ориентир-маяк. Значение непрерывного чтения карты. Способы определения точек стояния на карте (привязки). Опознанный контур и ожидаемый ориентир. Сходные ситуации. Составление абрисов. Время движения как мера длины. Оценка скорости движения. Сложные случаи привязок: привязки при потере видимости и при отсутствии контуров на карте. Виды и организация разведки в походе. Последовательность работы дежурного проводника: подготовительная работа с картой - планирование участков и способов их прохождения, отбор контрольных ориентиров, расчет времени прохождения контрольных ориентиров: работа в пути - привязки, разведки.
Практические занятия. Чтение различных карт по квадратам и маршрутам с разбором незнакомых знаков и характеристик; картографический диктант-зарисовка узкой полосы карты по описанию маршрута движения; топографическое сочинение-составление плана воображаемой местности небольшой площади в заданном масштабе с последующим разбором ошибок; отбор основных (контрольных) ориентиров на карте по заданному маршруту; отыскание на карте сходных ситуаций, определение способов привязки, позволяющих отличить одну ситуацию от другой, сходной с ней; планирование маршрута между двумя заданными точками на карте; определение руководящего азимута движения, разбивка на участки, измерение их длины, отбор контрольных ориентиров, расчет времени их прохождения. Творческая работа "Разработка маршрута туристского похода": схема маршрута и основные сведения о нем (протяженность, продолжительность, стоимость); план-график похода; список интересных объектов на маршруте и краткая характеристика ландшафтов.

    Виды и характер соревнований по ориентированию на местности – 4ч. Элементы (этапы) с ориентированием на местности, включаемые в программу туристских соревнований по виду "Контрольный комбинированный маршрут". Открытый, маркированный, обозначенный и азимутальный маршруты. Определение точки стояния (ОТС) после "входа" в лист карты, поиск объекта по заданному азимуту, определение азимута на заданный ориентир, этапы с ориентированием, содержание и основные правила соревнований по топографической съемке.

Практические занятия. Упражнения в переносе знаков КПП и ниток обозначенных маршрутов с эталона на рабочую карту на точность и быстроту; упражнения в планировании прохождения этапа открытого маршрута; упражнения на память карты; упражнения по топографическому черчению и построению съемочного ход.

    Подготовка туристского похода – 2ч. Разработка маршрута похода. Составление плана-графика движения. Самоуправление и самообслуживание в туристской группе. Распределение обязанностей.

    Организация движения в пешем туристском походе – 4ч.  Естественные препятствия на туристских маршрутах (для равнинной и пересеченной местности). Темп и режим движения. Движение по дорогам, по тропе, по болоту, по лесу без дорог и троп, движение на подъемах и спусках, движение в темноте. Организация переправ через водные преграды (броды, переправа по бревну с перилами, с шестом, наведение бревна через неширокую речку).Основные правила движения группы в зимнем походе: темп, строй, интервал, подъемы и спуски на лыжах, движение по снежной целине. Привалы в лесу и ночлеги в помещениях. Виды и нормы нагрузок в походе. Основные требования к месту бивака (летнего). Планировка бивака. Работа дежурного и группы на биваке. Уход с бивака. Правила купания в походе. Личное снаряжение для туристских путешествий (зимой, летом).

Практические занятия. Правила укладки рюкзака, упаковка и хранение продуктов.

    Гигиена туриста и первая доврачебная помощь -4ч. Личная гигиена туриста. Питьевой режим. Гигиена и режим питания. Самоконтроль. Наиболее часто встречающиеся заболевания и травмы во время туристского похода. Содержимое походной аптечки.

Практические занятия.  Оказание доврачебной помощи

    Наш край. Охрана природы, памятников истории и культуры - 10ч.  Повторение основных сведений из программы первого года обучения. Географическое положение, площадь и границы. Рельеф, климат, реки и озера нашего края, полезные ископаемые на его территории. Растительный и животный мир. Население, культура, хозяйство и транспорт. Историко-революционные, архитектурные памятники, музеи и другие краеведческие объекты на территории нашего края. Правила охраны природы, памятников истории и культуры во время походов и путешествий. Положение родного края на политической карте мира. Страны – соседи.

    Туристические походы и экскурсии -18ч. Повторение основных сведений из программы первого года обучения. Во время прохождения тем "Ориентирование", " Виды и характер соревнований по ориентированию на местности", необходимо провести с учащимися  выезды в лес на тренировочные занятия. В содержание этих занятий входит: движение по дорогам, по тропе, по болоту, по лесу без дорог и троп, движение на подъемах и спусках, движение в темноте. Организация переправ через водные преграды (броды, переправа по бревну с перилами, с шестом, наведение бревна через неширокую речку).Привалы в лесу. Виды и нормы нагрузок в походе. Основные требования к месту бивака. Планировка бивака. Работа дежурного и группы на биваке. Уход с бивака. Правила купания в походе. Личное снаряжение для туристских путешествий. Правила укладки рюкзака, упаковка и хранение продуктов.

  Возможны экскурсии и походы за пределы своего населённого пункта. во время которых учащиеся познакомятся с достопримечательностями своего родного края, побывают в музеях, у исторических памятников. В результате этих экскурсий и изучения темы "Наш край" учащиеся должны получить достаточное представление об истории, природных богатствах, охране.

Требования к уровню подготовки:

В результате учащийся должен знать:

·         Компас. Другие типы компасов (туристский компас,  жидкостный компас ориентировщика).

·         Основные формы рельефа, изображение рельефа на топографических картах способом горизонталей.

·         Масштабы топографических карт.

·         Километровая сетка топографической карты, ее отличие от сетки географических координат. 

·         Масштабные и немасштабные знаки.

·         Способы ориентирования в походе.

·         Способы движения по азимуту.

·         Виды ориентиров: линейные (контур), точечные, звуковой ориентир, ориентир-цель, ориентир-маяк.

·         Открытый, маркированный, обозначенный и азимутальный маршруты. 

·         Движение по дорогам, по тропе, по болоту, по лесу без дорог и троп, движение на подъемах и спусках, движение в темноте.

·         Основные правила движения группы в зимнем походе.

·         Личное снаряжение для туристских путешествий (зимой, летом).

·         Правила укладки рюкзака, упаковка и хранение продуктов.

·         Наиболее часто встречающиеся заболевания и травмы во время туристского похода.

·         Содержимое походной аптечки

·         Положение родного края на политической карте мира. Страны – соседи.

уметь:

·         Выполнять упражнения по азимутальному кольцу.

·         Выполнять упражнения на составление характеристики местности по картам.

·         Решать задачи  на масштаб.

·         Составлять характеристики участков местности на различных картах.

·         Строить профиль местности.

·         Решать задачи на движение.

·         Разрабатывать маршруты туристского похода. 

·         Выполнять  упражнения на память карты; упражнения по топографическому черчению и построению съемочного хода.

·         Составлять план-график движения.

·         Оказывать доврачебную помощь

·         Определять положение родного края на политической карте мира.

·         Находить страны – соседей

·         работы.

·         1. Поисково - исследовательский метод ( самостоятельная работа кружковцев  с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления проекта, реферата, отчета о проделанной работе в походах и на экскурсиях )

·         2. Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах и экскурсиях

·         3. Метод контроля: врачебный, самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной программы, роста динамики спортивных показателей

·         4. Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

·          Формы работы.

·         1. Проведение соревнований по спортивному ориентированию.

·         2. Участие в туристических слётах.

·         3. Участие в военно-спортивных играх.

·         4. Проведение конференций, викторин, спортивных эстафет по охране природы

·          Прогнозируемые результаты и критерии их оценки.

·         Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение комплексной программы, прирост спортивных достижений, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах, экологических акциях.

·         Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива кружка, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, воспитание физически здоровых, нравственно мыслящих и образованных патриотов страны. 

·         В конце обучения подросток сможет осознанно выбрать подходящую специализацию и, используя широкий комплекс полученных знаний и навыков, продолжить своё развитие в специальных образовательных учреждениях по определённому профилю.

Техническое обеспечение и оборудование программы:

Политическая карта мира.

Физические карты России, Сахалинской области.

Атласы Сахалинской области

Учебные топографические карты.

Компасы.

Измерительные инструменты.

Глобус. Макет внутреннего строения Земли.

Туристическое снаряжение: палатки, рюкзаки, коврики.

Медицинская аптечка.

Техническое обеспечение: Компьютер, цветной принтер, мультимедийный проектор.

Пробковая настенная доска.

Мультимедийные презентации.

Литература по туризму:

1.      Алешин, В.И. Карта в спортивном ориентировании / В.И.Алешин.- М. : ФиС, 1982.

2.      Бардин К.В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1981. 

3.     Богатов С.Ф., Крюков О.Г. Спортивное ориентирование на местности  М.Воениздат, 1971

4.     Биржаков М.Б. Введение в туризм. Спб.,  2001.

5.      Вяткин, Л.А.Туризм и спортивное ориентирование. М. : Издат. центр «Академия», 2001.

6.      Иванов Е. Знакомьтесь - ориентирование, - В сб.: Сам выбирай туристский маршрут. М., Профиздат, 1968

7.      Меньчуков А.Е. В мире ориентиров. М., Мысль, 1966. 

8.      Нурмимаа В. Спортивное ориентирование. М., Физкультура и спорт, 1967 

9.      Огородников Б.А. С компасом и картой по ступеням ГТО. М., Физкультура и спорт, 1973.

10.  Огородников,  Б.А. Сборник задач и упражнений по спортивному ориентированию -М. : ФиС, 1983.

Литература по краеведению:

1.      Атлас Сахалинской области.- М.,ГУГК,1967.-157 с.

2.      Высоков М.С.История Сахалинской области.-Южно-Сахалинск : Сахалинское книжное издательство,1995.-253 с.

3.      Гальцев –Безюк С. Топонимический словарь Сахалинской области.- Южно-Сахалинск: Дальневосточное   книжное издательство. Сахалинское отделение,1992.-220 с.

4.      Занимательное краеведение / Сост. Н.П Киселева.- Южно-Сахалинск: Cахалинское книжное издательство,1994.-64 с.

5.      Красная книга Сахалинской области. Животные. - Южно-Сахалинск: Сахалинское книжное издательство, 2000.-190 с.

6.      Красная книга РСФСР. Растения. - М.: Росагропромиздат,1988.-310 с.

7.      Справочник по физической географии Сахалинской области/Сост. З.Н. Хоменко- Южно-Сахалинск: Сахалинское книжное издательство, 2003.-112 с.

8.      Хрестоматия по физической географии Сахалинской области/Сост.Хоменко З.Н.- Южно- Сахалинск: Сахалинское книжное издательство, 2006- 243 с.

Сайты в Интернете

1.         География RGO/ru http://www.rgo.ru/geo.php?k=fizgeo/global&f=grenl

2.         Уголок географа http://www.geograf-ru.narod.ru/

3.         Всемирная география http://www. wgeo.ru/

4.         Мир путешествий и приключений. Всемирное наследие. http://www.                  outdoors.ru/unesco/index.php

5.         Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru/

6.         География. ру. Страноведческая журналистика http://www.geografia.ru/

7.         Все о географии http://www.geosite.com.ru/

8.         Вокруг света http://www.vokrugsveta.ru/

9.         Клуб GEO/ http://www.geo.ru/