№
|
Дәрес
темасы
|
Тема №
|
Дәрес
тибы
|
Укучылар
эшчәнлеге
|
Универсаль
уку гамәлләре (шәхескә кагылышлы, метапредмет, предмет)
|
Белем
күнекмәләре тикшерү төрләре
|
Үткәрү
вакыты
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Фонетика
-12 сәг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Кереш
дәрес. Тел гыйлеменең төп тармаклары. Фонетиканың өйрәнү объекты.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Тел
гыйлеменең тармаклары буенча модель төзү. Авазлар һәм хәрефләр
турындагы белемнәрне искә төшерү.
|
шәхескә
кагылышлы – аңлы белем алу теләген үстерү;
метапредмет -
үзләштергән белемне аңлату күнекмәсен үстерү;
|
Агымдагы тикшерү
|
3.09
|
|
|
2
|
Сөйләм
авазларының ясалыш үзенчәлекләре. Сөйләм органнары
|
1
|
Белемһәм күнекмәләрне
системалаштыру, камилләштерү
|
Сөйләм
органнары буенча модель төзү.
|
шәхескә
кагылышлы – аңлы белем алу теләген үстерү;
метапредмет -
үзләштергән белемне аңлату күнекмәсен үстерү
|
Агымдагы тикшерү
|
10.09
|
|
|
3
|
Алфавит,
аның әһәмияте.
|
1
|
Белем
һәм күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Сүзләрне икенче хәрефенә карап, алфавит
тәртибендә яза белү.
|
шәхескә
кагылышлы – аңлы белем алу теләген үстерү;
метапредмет -
үзләштергән белемне аңлату күнекмәсен үстерү;
предмет –
сүзләрне икенче хәрефенә карап, алфавит тәртибендә яза белү.
|
Агымдагы тикшерү
|
17.09
|
|
|
4
|
О һәм ө
хәрефләренең дөрес язылышы
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
О һәм ө
хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу
|
шәхескә кагылышлы – укучыларда грамоталы
булу теләге уяту;метапредмет – эзлекле фикер йөртеп, нәтиҗә ясау күнекмәсен
үстерү; предмет – о,ө хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәсе
булдыру.
|
Агымдагы тикшерү
|
24.09
|
|
|
5
|
Тавышсыз
хәрефләрне
( ъ, ь)
дөрес язу
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Ъ һәм Ь
хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм дөрес язу
|
шәхескә
кагылышлы – укучыларда грамоталы булу теләге уяту;метапредмет – эзлекле фикер
йөртеп, нәтиҗә ясау күнекмәсен үстерү;предмет – ъ, ь хәрефләре кергән
сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәсе булдыру.
|
Агымдагы тикшерү
|
1.10
|
|
|
6
|
Иҗади
диктант.
|
1
|
Контроль дәрес
|
Язу
күнекмәләре формалаштыру
|
шәхескә
кагылышлы – укучының үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау;
метапредмет
– укучының анализлау күнекмәсен үстерү;
|
Агымдагы тикшерү
|
8.10
|
|
|
7
|
Икешәр
авазга билге булып йөри торган хәрефләр. (Я,ю,е,ё хәрефләренең дөрес язылышы)
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Икешәр
авазга билге булып йөри торган хәрефләрне дөрес яза белү, нәтиҗә чыгару
|
шәхескә
кагылышлы – укучыларда грамоталы булу теләге уяту;метапредмет – эзлекле фикер
йөртеп, нәтиҗә ясау күнекмәсен үстерү; предмет – я,ю,е,ёхәрефләре кергән
сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәсе булдыру.
|
Агымдагы тикшерү
|
15.10
|
|
|
8
|
Икешәр
авазга билге булып йөри торган хәрефләр. (в һәм w авазларының дөрес язылышы)
Сүзлек диктанты.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Икешәр
авазга билге булып йөри торган хәрефләрне дөрес яза белү, нәтиҗә чыгару
|
шәхескә
кагылышлы – укучыларда грамоталы булу теләге уяту;метапредмет – эзлекле фикер
йөртеп, нәтиҗә ясау күнекмәсен үстерү; предмет – в хәрефләре кергән сүзләрне
дөрес уку һәм язу күнекмәсе булдыру.
|
Агымдагытикшерү
|
22.10
|
|
|
9
|
Икешәр
авазга билге булып йөри торган хәрефләр. (к,г,къ,
гътартыкларының
дөрес язылышы)
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Икешәр
авазга билге булып йөри торган хәрефләрне дөрес яза белү, нәтиҗә чыгару
|
шәхескә кагылышлы
– укучыларда грамоталы булу теләге уяту;метапредмет – эзлекле фикер йөртеп,
нәтиҗә ясау күнекмәсен үстерү; предмет – к,г хәрефләре кергән сүзләрне дөрес
уку һәм язу күнекмәсе булдыру.
|
Агымдагытикшерү
|
29.10
|
|
|
10
|
Һ-Х
хәрефләренең дөрес язылышы.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Һ-Х
хәрефләренең дөрес язылышы кагыйдәләрен белү
|
шәхескә
кагылышлы – укучыларда грамоталы булу теләге уяту;метапредмет – эзлекле фикер
йөртеп, нәтиҗә ясау күнекмәсен үстерү; предмет – х,һ хәрефләре кергән
сүзләрне дөрес уку һәм язу күнекмәсе булдыру.
|
Агымдагытикшерү
|
12.11
|
|
|
11
|
Янәшә
килгән тартык аваз хәрефләренең дөрес язылышы.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Янәшә килгән бертөрле тартык аваз
хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылыш кагыйдәләрен белү
|
шәхескә
кагылышлы – укучының үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау;
метапредмет
– укучының анализлау күнекмәсен үстерү;
|
Агымдагытикшерү
|
19.11
|
|
|
12
|
Уен – дәрес.
“Кем тизрәк?”
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
|
шәхескә кагылышлы –бер – берсенә
игътибарлы булу; метапредмет – укучының анализлау күнекмәсен үстерү;
|
Агымдагытикшерү
|
26.11
|
|
|
|
Сүз
төзелеше һәм ясалышы – 5 сәг
|
|
|
|
|
|
3.12
|
|
|
13
|
Сүз
төзелеше. Сүзнең мәгънәле кисәкләре.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
|
шәхескә
кагылышлы – уку процессына кызыксыну булдыру;
метапредмет
– адымлы гамәлләр аша нәтиҗә ясый белү;
предмет
нәтиҗәләре – сүзләрне мәгъкисәкләргә дөрес таркату
|
Агымдагытикшерү
|
10.12
|
|
|
14
|
Кушымчалар.Аларны
сүзгә дөрес ялгау
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Кушымчаларның төрләрен белү
|
шәхескә
кагылышлы – уку процессына кызыксыну булдыру;
метапредмет
– адымлы гамәлләр аша нәтиҗә ясый белү;
предмет
нәтиҗәләре – кушымчаларның төрләрен белү.
|
Агымдагытикшерү
|
17.12
|
|
|
15
|
Кушма
сүзләрнең дөрес язылышы.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Кушма сүзләрне дөрес язу, ясалу
ысулларын белү
|
шәхескә кагылышлы
– укуга уңай мотивация булдыру;
метапредмет
– уку мәсьәләсен чишү юлын планлаштыру күнекмәсе булдыру;
предмет
– кушма сүзләрне дөрес язу
|
Агымдагы тикшерү
|
24.12
|
|
|
16
|
Парлы
сүзләрнең дөрес язылышы.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Парлы
сүзләрне дөрес язу, ясалу ысулларын белү
|
Шәхескә
кагылышлы – тиешле карар кабул итә белү
Метапредмет-
уку мәсьәләсен чишү юлын планлаштыру күнекмәсе булдыру;
Предмет
–парлы сүзләрне дөрес язу
|
Агымдагы тикшерү
|
14.01
|
|
|
17
|
Тезмә
сүзләрнең дөрес язылышы
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Тезмә
сүзләрне дөрес язу, ясалу ысулларын белү
|
Шәхескә
кагылышлы – тиешле карар кабул итә белү
Метапредмет-
уку мәсьәләсен чишү юлын планлаштыру күнекмәсе булдыру;
Предмет
–парлы сүзләрне дөрес язу
|
Агымдагы тикшерү
|
21.01
|
|
|
|
Сүз
төркемнәре – 8 сәг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Баш
хәрефләренең кулланылышы.
Ялгызлык
исемнәре.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Ялгызлык
исемнәренең төрләрен белүһәм аларны дөрес язу, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – тел дәресләрендә өйрәнгән белемне гамәлгә күчерү теләге булдыру;
метапредмет
– күзәтеп, нәтиҗә ясау, аңлатып бирү күнекмәләре булдыру;
предмет
– ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне тану, ялгызлык исемнәрен баш хәрефтән язу.
|
Агымдагытикшерү
|
28.01
|
|
|
19
|
Иҗади
эш.Ялгызлык исемнәре кулланып, кроссворд төзү.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Ялгызлык
исемнәрен файдаланып кроссворд төзү
|
Шәхескә
кагылышлы – бер – береңне тыңлый белү;
метапредмет
– күзәтеп, нәтиҗә ясау, аңлатып бирү күнекмәләре булдыру;
|
Агымдагытикшерү
|
4.02
|
|
|
20
|
Исемнәрдә
сан, тартым, килеш кушымчаларының кулланылыш үзенчәлекләре.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Модельне
уку, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – белем алуның чиге юклыгын аңлау;
метапредмет
– фикерне гомумиләштереп әйтеп бирә белү;
предмет-
исемнәрнең тартым,сан, килеш белән төрләнешен билгели белү.
|
Агымдагытикшерү
|
11.02
|
|
|
21
|
Исемнәрдә
сан, тартым, килеш кушымчаларының кулланылыш үзенчәлекләре.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Исемнәрне
килеш,сан, тартым белән төрләндерә белү, күнегүләр эшләү, презентация буенча
нәтиҗә ясау
|
шәхескә
кагылышлы – белем алуның чиге юклыгын аңлау;
метапредмет
– фикерне гомумиләштереп әйтеп бирә белү;
предмет-
исемнәрнең сан,тартым, килеш белән төрләнешен билгели белү.
|
Агымдагытикшерү
|
18.02
|
|
|
22
|
Грамматик
биремле диктант.(Килеш, тартым, сан кушымчаларын дөрес куллану)
|
1
|
Белемһәм күнекмәләрне
системалаштыру, камилләштерү
|
Язу
күнекмәләре формалаштыру
|
шәхескә
кагылышлы – үзлектән белем алуга омтылыш булдыру;
метапредмет
– үз эшчәнлек оештыру күнекмәсен үстерү;
предмет
– күплек сан, тартым, килеш формасын ясаучы кушымчаларны куллана белү
|
Агымдагытикшерү
|
25.02
|
|
|
23
|
Чагыштыру
дәрәҗәсендәге сыйфатларны дөрес язу
|
1
|
Белем һәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Чагыштыру
дәрәҗәсе буенча төзелгән модельне уку, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – ана теленең серләренә төшенергә теләү;
метапредмет
– уку процессында чагыштырып, күзәтеп нәтиҗә ясау күнекмәсе булдыру;
предмет
– сыйфат дәрәҗәләрен истә калдыру
|
Агымдагытикшерү
|
4.03
|
|
|
24
|
Артыклык
дәрәҗәсендәге сыйфатларны дөрес язу
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Артыклык
дәрәҗәсе буенча төзелгән модельне уку, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
метапредмет
- тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
предмет
– артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатларны тану.
|
Агымдагытикшерү
|
11.03
|
|
|
25
|
Дәрес -
сәяхәт. “Хаталар” иле буйлап..”
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Өйрәнгән
орфограммаларны белү, дөрес язу
|
Шәхескә
кагылышлы – бер – береңә ярдәмләшү;
метапредмет
- тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
предмет
– орфограмма-ларны аңлата белү
|
Агымдагы
тикшерү
|
18.03
|
|
|
|
Ярдәмлек
сүз төркемнәре – 5 сәг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Ярдәмлек
сүз төркемнәре һәм аларның дөрес язылышы.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Модельне
төзү һәм уку, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – иптәшләрең белән бердәм уңышларга ирешү күнекмәсе булдыу;
метапредмет
- кече төркемнәрдә уртак фикергә килү күнекмәсен үстерү;
предмет
– ярдәмлек сүз төркемнәрен аеру
|
Агымдагы тикшерү
|
1.04
|
|
|
27
|
Кисәкчә.
Да/дә, та/тә, гына/генә, кына/кенә, ук/үк, ич, бит кисәкчәләре
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Кисәкчәләрне
тану, аерып алу, модель төзү, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – иптәшләрең белән бердәм уңышларга ирешү күнекмәсе булдыу;
метапредмет
- кече төркемнәрдә уртак фикергә килү күнекмәсен үстерү;
предмет
– кисәкчәләрне тану.
|
Агымдагы тикшерү
|
8.04
|
|
28
|
Бәйлекләр.
– гына, - генә, - кына, - кенә кисәкчәләре
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Төрле
төрдәге күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – ана теленең шәхеснең иҗади һәм интеллектуаль үсешен булдыруда
ролен аңлау;
метапредмет
- ана телен башка предметларны үзләштерүдә куллану күнекмәсе булдыру;
предмет
– бәйлекләрне дөрес язу
|
Агымдагы тикшерү
|
15.04
|
|
29
|
Да/ дә,
та/тә теркәгечләренең дөрес язылышы
|
1
|
Белемһәм күнекмәләрне
системалаштыру, камилләштерү
|
Теркәгечләрне
аера белү, күнегүләр эшләү
|
шәхескә
кагылышлы – ана теленең шәхеснең иҗади һәм интеллектуаль үсешен булдыруда
ролен аңлау;
метапредмет
- ана телен башка предметларны үзләштерүдә куллану күнекмәсе булдыру;
предмет
– бәйлекләрне дөрес язу
|
Агымдагы тикшерү
|
22.04
|
|
30
|
Грамматик
биремле диктант.
|
1
|
Контроль дәрес
|
Язу
күнекмәләре формалаштыру
|
шәхескә
кагылышлы – укучының үзләштергән белемнең кирәклеген аңлау;
метапредмет
– укучының анализлау күнекмәсен үстерү;
|
Агымдагы тикшерү
|
|
|
|
Кабатлау
– 5 сәг
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Үтелгән
темаларны гомумиләштереп кабатлау. Тест.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Өйрәнгән
орфограммаларны белү, дөрес язу
|
Шәхескә
кагылышлы – бер – береңә ярдәмләшү;
метапредмет
- тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
предмет
– орфограмма-ларны аңлата белү
|
Агымдагы тикшерү
|
29.04
|
|
32
|
Грамматик
биремнәрдән уен-викторина.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Өйрәнгән
орфограммаларны белү, дөрес язу
|
Шәхескә
кагылышлы – бер – береңә ярдәмләшү;
метапредмет
- тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
предмет
– орфограмма-ларны аңлата белү
|
Агымдагы тикшерү
|
6.05
|
|
33
|
Татар
теленең кыен очраклары. Контроль тест
|
1
|
Контрольдәрес
|
Өйрәнгән
орфограммаларны белү, дөрес язу
|
Шәхескә
кагылышлы – бер – береңә ярдәмләшү;
метапредмет
- тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
предмет
– орфограмма-ларны аңлата белү
|
Агымдагы тикшерү
|
13.05
|
|
34
|
Татар
теленең кыен очракларын истә калдыру өчен күнегүләр эшләү.
|
1
|
Белемһәм
күнекмәләрне системалаштыру, камилләштерү
|
Өйрәнгән
орфограммаларны белү, дөрес язу
|
Шәхескә
кагылышлы – бер – береңә ярдәмләшү;
метапредмет
- тел, сүз байлыгын арттыру өстендә эшләү теләге булдыру;
предмет
– орфограмма-ларны аңлата белү
|
Агымдагы тикшерү
|
20.05
|
|
35
|
Йомгаклау
|
1
|
Йомгаклау
дәресе
|
|
|
Агымдагы тикшерү
|
27.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.