Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа коррекционные занятия " Чтение и развитие речи" 4 класс

Рабочая программа коррекционные занятия " Чтение и развитие речи" 4 класс

  • Начальные классы

Название документа Документ Microsoft Word разв.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по развитию речи составлена на основе:

- Примерной основной образовательной программы НОО ФКГОС

-Приказ № 1089 от 5 марта 2004г. « Об утверждении федерального компонента государственных Образовательных стандартов начального общего образования»

-Приказ № 427 от 19 октября 2009 г. « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. №1089

-авторской программы Л.Л.Андрюхова Н.А.Шевердина «Развитие речи»

Программа рассчитана на 34 ч. (1 час в неделю)

Курс призван активизировать знания учащихся о структуре русского языка.

При изучении данного материала младший школьник узнает теорию и практику развития речи, раскрывает свой творческий потенциал.

Учебный материал разработан так, что у детей должна сложиться целостная картина построения образной, яркой, логично выверенной речи – основного показателя интеллектуального уровня ребенка.

Основная цель: формирование у младших школьников правильной устной и письменной речи.

Опираясь на основы знаний из области фонетики и графики, грамматики и лексики младшие школьники узнают об особенностях коммуникативно-речевых умений, а именно:

умениях, связанных с пониманием речевого сообщения;

умениях, связанных с построением текста, осознанием его структуры;

умениях, связанных с языковыми средствами;

умениях, связанных с текстом в целом, со всеми его сторонами.

Данная программа решает следующие задачи:

овладение речевой деятельностью в разных ее видах /чтение, письмо, говорение, слушание/;

усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики /морфологии и синтаксиса/, лексики /словарный состав языка/, синтаксиса и пунктуации.

формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

обогащение словарного запаса;

эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения курса.



Содержание учебного материала

Описание как тип речи. Сочинение-описание. Описание предмета, места, человека, животного, интерьера. Повествовательный текст. Сочинение-повествование. Сочинение– повествование /рассказ на основе услышанного/. Рассуждение как тип речи. Сочинение-рассуждение “Я очень люблю лето”. Тип текста. Стили текста. Составление предложений по словосочетаниям и объединение их в связный текст. Употребление слов-связок.

Редактирование текста.

Стили речи: разговорный, книжный /научный и официально-деловой/, публицистический. Собирание материала к сочинению. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Описание картины. Роль пейзажа в произведении. Пейзаж в произведениях разных авторов. Образы животных. Смысл названия произведения. Описание города. Описание пейзажа. Характеристика героя. Образ автора. Сочинение-рассуждение: последовательность работы. Рассуждение-доказательство /почему?/ Рассуждение-доказательство /что это такое?/ Рассуждение-размышление /как быть?/ Совершенствование работы. Цитаты и цитирование в сочинении. Сочетание разных типов речи в одном тексте.

Требования к уровню подготовки

учащиеся должны знать/уметь:

особенности употребления слов-связок, местоимений, цитат, нормы литературного языка;

правильно соотносить вид и время глагола;

определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, самостоятельно составлять план;

использовать при создании текста изобразительно-выразительные средства, существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы и др.;

самостоятельно писать сочинения повествовательного текста, текста-описания, текста-рассуждения по самостоятельно составленному плану;

совершенствовать язык работы и редактировать текст;

работать со словарями.

особенности употребления однокоренных слов, лексическую сочетаемость слов;

типы и стили речи;

правильно употреблять местоимения, предлоги и союзы, слова в правильном значении;

определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части /при письме соблюдать красную строку, самостоятельно составлять план, устанавливать связь предложений в тексте /параллельную, цепную/, связь частей текста;

уметь определять логическую последовательность, определять тип текста повествование, описание, рассуждение/ и стиль речи;

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.Л.Л. Андрюхина Н.А.шевердина «Уроки развития речи в начальной школе» пособие для учителя.-Ростов на Дону Феникс 2003г.

2.Н.Н.Максимук «Сборник изложений по русскому языку 2-4 классы» пособие для учителя -Минск «Асар» 1995г.

3. Сюжетные картинки по развитию речи



























































Тематическое планирование коррекционных занятий

«Чтение и развитию речи» (34ч. 4 кл)





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-341273
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх