Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46 с. Бараники
Рассмотрена
и рекомендована к утверждению педагогическим
советом протокол № 1
от
« 30 » августа 2017 года
|
Утверждена
приказом
№ 200 от 30.08. 2017г.
Директор
МБОУ СОШ № 46 с. Бараники ___________________ / Л.И. Макаренко/
|
Рабочая
программа коррекционного курса (вариант 7.1)
Учебный
предмет, курс
|
История
России. Всеобщая история.
|
Уровень
общего образования
|
Основное
общее образование
|
Класс
|
7
|
Учебный
год
|
2017-2018
|
Количество
часов
|
34
|
Учитель
|
Михайличенко
Н.И.
|
с.
Бараники
2017 год
1. Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа составлена для детей с ОВЗ (ЗПР) и предназначена для
проведения коррекционных занятий по история России, Всеобщей истории
в 7 классе.
Необходимость
коррекционных занятий определяется прежде всего тем, что учащиеся с ОВЗ (ЗПР)
в силу своих индивидуальных психофизических особенностей не могут освоить
Программу по история России, Всеобщей истории в соответствии с требованиями
государственного стандарта, предъявляемого к учащимся общеобразовательных
классов, так как испытывают затруднения при чтении, не могут выделить главное в
информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, систематизации,
обладают неустойчивым вниманием, бедным словарным запасом. Учащиеся с ЗПР
работают на уровне репродуктивного восприятия, основой при обучении является
пассивное механическое запоминание изучаемого материала, таким детям с трудом
даются приемы умственной деятельности, овладение интеллектуальными умениями.
Также новые элементарные навыки вырабатываются у таких детей крайне медленно.
Для их закрепления требуются многократные указания и упражнения. Как правило,
сначала отрабатываются базовые умения с их автоматизированными навыками, а
потом на подготовленную основу накладывается необходимая теория. Которая
нередко уже в ходе практической деятельности самостоятельно осознается
учащимися, поэтому данная программа дает дополнительную возможность коррекции
знаний, умений и навыков по истории.
Цель
программы: коррекция и развитие учебно-познавательной деятельности школьников с
ЗПР с целью освоения ими учебного материала и создания условий успешности.
Задачи
Образовательные: познакомить
обучающихся с хронологическими рамками и основными событиями Нового времени,
особенностями социаль-но-экономического, политического, культурного развития
народов России и других государств в данный период; охарактеризовать наиболее
яркие лич-ности данной эпохи, показать их роль в истории и культуре.
Развивающие:
формирование умения обучающихся сравнивать исто-рические явления в различных
странах и регионах, выделяя сходство и разли-чия; умения оперировать
историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и
явлений; умения анализировать материал, оп-ределять предпосылки, сущность и
последовательность исторических явлений и событий.
Воспитательные: воспитание
патриотизма, познавательного интереса к изучаемому материалу, культуре речи, мотивации
к обучению.
2. Основное
содержание предмета.
История
нового времени
Понятие «Новая история»,
хронологические рамки Новой истории.
Великие
географические открытия и их последствия
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба,
Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и
освоение европейцами Нового Света. Порабощение населения завоеванных
территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй.
Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения.
Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир.
Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно.
Г. Галилей. Р. Декарт.
Начало процесса модернизации в
Европе в XVI-XVII вв.
Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие.
Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного
производства.
Реформация.
Утверждение абсолютизма
Причины Реформации. Протестантизм.
М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе.
Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв.
Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции.
Генрих VIII.
Елизавета I. Кардинал
Ришелье. Людовик XIV.
Испанская империя при Карле V.
Первые буржуазные
революции
Нидерланды под властью Испании.
Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание
Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король
и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель.
Реставрация монархии. «Славная революция».
ИСТОРИЯ
РОССИИ.
Россия в XVI в.
Мир после Великих географических
открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование
централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма.
Завершение объединения русских
земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.
Центральные органы государственной
власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное
управление. Наместники.
Принятие Иваном IV царского
титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление
Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена
кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа.
Опричнина, дискуссия о её
характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им
преобразований.
Экономическое развитие единого
государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения
крестьянства.
Перемены в социальной структуре
российского общества в XVI в.
Внешняя политика России в XVI в.
Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт
победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления
многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала
и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.
Полиэтнический характер населения
Московского царства.
Православие как основа
государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение
патриаршества. Сосуществование религий.
Россия в системе европейских
международных отношений в XVI в.
Культурное
пространство
Культура народов России в XVI в.
Повседневная жизнь в центре и на
окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.
Россия в XVII в.
Россия и Европа в начале XVII в.
Смутное время, дискуссия о его причинах.
Пресечение царской династии
Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба
против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-освободительного
движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий
Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии
сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича
Романова. Итоги Смутного времени.
Россия при первых Романовых. Михаил
Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики
страны. Система государственного управления: развитие приказного строя.
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория
его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной
практики. Отмена местничества.
Новые явления в экономической жизни
в XVII в. в
Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало
формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур.
Социальная структура российского
общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское
население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.
Социальные движения второй половины
XVII в.
Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством
Степана Разина.
Вестфальская система международных
отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в.
Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская
рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой.
Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение
присоединения Сибири.
Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв.
Межэтнические отношения.
Православная церковь, ислам,
буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в
Русской православной церкви.
Культурное
пространство
Культура народов России в XVII в.
Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания.
Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в
культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия.
Развитие об- разования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские
географические открытия XVII в.
Быт, повседневность и картина мира
русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.
3. Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате
изучения курса истории 7 класса обучающиеся должны
знать:
- хронологические рамки нового
времени, даты важнейших событий, со-циальных выступлений отечественной и
всеобщей истории;
- имена крупнейших
государственных деятелей России и мира, воена-чальников, учёных,
представителей культуры в период с XVI по XVIII век;
- основные достижения науки и
культуры изучаемого материала;
уметь;
- раскрывать смысл и значение основополагающих
понятий курса;
- читать историческую карту,
показывать места важнейших событий, военных походов и компаний;
- проводить поиск необходимой
информации в учебнике и других и источниках, выделять главную мысль, идею
в учебнике;
- описывать положение и образ
жизни основных сословий населения в России и Европе;
- составлять описание памятников
(орудий труда, жилых зданий, технических сооружений, произведений
искусства);
- излагать собственные суждения
о причинах и последствиях событий нового времени;
- сравнивать
социально-экономическое развитие стран, результаты войн, крестьянских
выступлений;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- передачи своих впечатлений об
изученном материале, истории родного края в устных рассказах, рисунках,
поделках;
- выбора моделей поведения в
общении со сверстниками и взрослыми.
Место индивидуально-групповых
коррекционных занятий в учебном плане.
Часы, отведенные на индивидуальные и групповые
коррекционные занятия, оказываются за пределами максимальной нагрузки
обучающихся и не включены в основное расписание уроков. Занятия проводятся во
внеурочное время, во время самоподготовок. На долю обучающегося приходится в
неделю от 15 до 30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально.
Виды и формы контроля
Виды:
вводный, тематический, промежуточный, итоговый. Это занятия предваряющие данные
виды контроля на основных уроках по истории, проводимы с целью максимально
подготовить учащихся к предстоящим контрольным работам, а также проверить
уровень готовности к ним.
Формы
текущего контроля знаний: исторический диктант, пересказ текста, тесты, работа
с документами.
Методы и формы
организации деятельности учащихся: индивидуальная и групповая работа в форме
диалога, беседы, проблемного задания, рассказа, работы с текстом, письменных
ответов на вопросы, составления плана и т.д.
4. Календарное
планирование.
№ урока
|
Тема урока
|
Словарь
(основные понятия)
|
Коррекционная
работа
|
Дата
|
1
|
Великие географические открытия.
|
|
Развитие и коррекция внимания,
восприятия, воображения
|
08.09.17
|
2
|
Великие географические открытия.
|
Миграция и эмиграция населения.
Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс.
|
Развитие памяти, мышления, речи,
эмоционально – волевой сферы.
|
15.09.17
|
3
|
Эпоха Возрождения.
|
Возрождение.
|
Расширять лексический запас.
|
22.09.17
|
4
|
Эпоха Возрождения
|
|
|
29.09.17
|
5
|
Реформация и контрреформация.
|
Реформация
|
Учить анализировать, понимать
причинно-следственные зависимости
|
06.10.17
|
6
|
Реформация и контрреформация.
|
Контрреформация
|
|
13.10.17
|
7
|
Реформация и контрреформация.
|
|
|
20.10.17
|
8
|
Ранние буржуазные революции.
|
Революция.
|
Развивать связную речь.
|
27.10.17
|
9
|
Ранние буржуазные революции.
|
Реформы
|
|
10.11.17
|
10
|
Американский континент и
государства Востока в новое время.
|
Колония
|
Содействовать развитию
абстрактного мышления, развивать воображение.
|
17.11.17
|
11
|
Американский континент и
государства Востока в новое время.
|
|
Развитие и коррекция внимания
|
24.11.17
|
12
|
Американский континент и
государства Востока в новое время.
|
|
Развитие и коррекция речи
|
1.12.17
|
13
|
Территория, население и хозяйство
России в начале XVI века. Формирование единых государств в Европе и России
|
Местничество. Челобитная.
Самодержавие.. Земские соборы. Приказы.
. Соборное уложение.
Полки нового (иноземного) строя.
Стрельцы. Ясак.
|
|
8.12.17
|
14
|
Начало правления Ивана IV.
Реформы Избранной рады.
|
Избранная рада. Реформы.
Сословно-представительная монархия
|
Развитие и коррекция мышления;
|
15.12.17
|
15
|
Внешняя политика России во второй
половине XVI века.
|
Государев двор.
|
развитие
зрительно-пространственных представлений по карте
|
22.12.17
|
16
|
Российское общество в XVI веке.:
"служилые" и "тяглые".
|
«Заповедные лета», «урочные
лета». Крепостное право
|
|
12.01.17
|
17
|
Опричнина.
|
Опричнина.
|
Развитие и коррекция эмоционально-волевой
сферы
|
19.01.17
|
18
|
Церковь и государство в XVI веке.
|
|
|
26.01.17
|
19
|
Культура и повседневная жизнь
народов России в XVI веке.
|
|
корригировать и развивать
коммуникативные навыки
|
2.02.17
|
20
|
Смута в Российском государстве
|
Самозванство.
|
Развитие и коррекция восприятия;
|
9.02.17
|
21
|
Экономическое развитие России в
XVII веке
|
Посад. Слобода. Мануфактура.
Ярмарка..
|
корригировать навыки
самостоятельной работы с учебником;
|
16.02.17
|
22
|
Россия при первых Романовых:
перемены в государственном устройстве.
|
|
Развитие и коррекция внимания,
восприятия, воображения
|
22.02.17
|
23
|
Изменения в социальной структуре
российского общества.
|
|
развивать кругозор и словарный
запас учащихся;
|
02.03.17
|
24
|
Народные движения в XVII веке.
|
|
Развитие и коррекция памяти;
|
07.03.17
|
25
|
Россия в системе международных
отношений.
|
|
развивать представления на основе
предварительного наблюдения объекта, восприятия графического образа и его
словесного обозначения;
|
16.03.17
|
26
|
"Под рукой" российского
государя: вхождение Украины в состав России.
|
Казачество, гетман. Засечная
черта.
|
развивать творческое воображение,
логическое мышление;
|
23.03.17
|
27
|
Русская православная церковь в
XVII веке. Реформа патриарха Никона и раскол.
|
Старообрядчество. Раскол
|
обучение свободному изложению
текста на основе алгоритма;
|
06.04.17
|
28
|
Русские путешественники и
первопроходцы XVII века.
|
|
Развитие и коррекция восприятия;
|
13.04.17
|
29
|
Культура народов России в XVII
веке.
|
Парсуна.
|
развивать творческое воображение,
логическое мышление
|
20.04.17
|
30
|
Народы России в XVII веке.
Сословный быт и картина мира русского человека.
|
|
развитие мыслительных операций:
логики, памяти
|
27.04.17
|
31
|
Повседневная жизнь народов
Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII веке.
|
|
развитие
зрительно-пространственных представлений (по карте и таблице);
|
04.05.17
|
32
|
Повседневная жизнь народов
Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII веке.
|
|
|
11.05.17
|
33
|
Обобщающий урок по теме «Россия в
XVII веке»
|
|
|
18.05.17
|
34
|
Обобщающий урок по теме «Россия в
XVII веке»
|
|
|
25.05.17
|
5. Оценка
достижения планируемых результатов.
На
коррекционных занятиях учащимся не ставятся отметки. Цель таких занятий –
создание условий успешности. В качестве показателей результативности и
эффективности коррекционной работы рассматриваются:
- индивидуальные
достижения учащихся в образовательной и вне образовательной деятельности;
-
мониторинги;
-
анализ результатов, полученных в ходе мониторинга.
6. Перечень
учебно-методического обеспечения.
Состав учебно-методического
комплекта:
·
Учебник. История России. 7 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,
Стефанович П.С., Токарева А.Я., под редакцией А. В. Торкунова.
·
Поурочные рекомендации. История России. 7 класс. Журавлева О.Н.
·
Контрольные работы. История России.7класс. Артасов И.А.
·
Рабочая тетрадь. История России. 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. и др.
·
Комплект карт. Курукин И.В. История России. Атлас. 7 класс.
Торопов В.В.История России. Контурные карты.7класс.
·
Книга для чтения. История России. 6-9 классы. Данилов А.А.
·
Хрестоматия. История России. 6–10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А.
·
Рабочая программа и тематическое планирование курса «История
России». 6–9 классы. Данилов
А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.
·
Комплект методических материалов в помощь учителю истории. Сост. Данилов А.А.
·
Учебник. Всеобщая история 1500-1800гг. История Нового времени. 7класс. А.Я.Юдовская, П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина. М. «Просвещение» 2014г.
Лист корректировки рабочей
программы
№
п/п
|
Наименование
раздела и темы
|
Краткая
характеристика вносимых
изменений в
содержание рабочей программы
|
Причины
корректировки рабочей
программы
|
Роспись
учителя, ответственного за реализацию рабочей
программы
|
Роспись
заместителя директора по учебно-воспи-тательной работе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения
Гуманитарного цикла
МБОУ СОШ № 46 с. Бараники
от 30 августа 2017 года № 1
Руководитель МО ____________ Н.И.Михайличнеко
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ Е.В.Артамонова
30 августа 2017 года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.