Рабочая программа коррекционного курса «Ритмика» для обучающихся с ОВЗ. (вариант 7.1.)

6. Календарно тематический план 2 «в» класс.

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания		Коррекционные цели и задачи.	Вид и форма контроля			УУД	Дата проведения
Раздел  1.Упражнения на ориентировку в пространстве. 6 часов.
1	Вводное занятие. Что такое ритмика.	Урок знакомство.	Т/б на уроках. Сформировать представление о танце – как о части общечеловеческой культуры. Характер музыки. Раскрыть понятие характер музыки, показать, что музыка «диктует» характер исполнения движения		Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).	Текущий			Знать правила поведения на занятиях, справила личной гигиены, с целью предупреждение детского травматизма на занятиях ритмикой и танцем.
2	Постановка корпуса: положение рук, ног. Поклон - приветствие	Урок-экскурсия	Познакомить с танцевальной азбукой Положение корпуса, позиции рук, ног. Знакомство с танцевальным этикетом, поклоном. Значение постановки корпуса.		Развитие зрительного и слухового восприятия, развитие словесно-логического мышления (умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)	Текущий			Понимать и раскрывать связь танцевальной  культуры с  деятельностью человека. Познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к  природе,  к людям, их обычаям, традициям.
3	Упражнения ритмопластики. Комплекс разминки.	Игровая лаборатория.	Разучивание комплекса разминки. Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 – ходьбы, бега, прыжков, поскоков. Упражнения на координацию.		Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие координации движения, внимания . мелкой моторики кисти и пальцев рук.	Текущий,			Различать разные виды ходьбы под маршевую музыку. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.
4	Виды шага: с высоким подъемом колена. Виды бега: легкий, высокий	Творческая лаборатория	Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 . Ходьба быстро, медленно, строевым или мягким шагом, ходьбой на пятках или носках. Бег друг за другом по одному, врассыпную с использованием всего пространства помещения с последующим построением в колонну по одному, в шеренгу, в круг – в соответствии с изменением звучания		Развитие равновесия, координации движений.	Текущий,			Различать разные виды ходьбы. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок. Уметь соблюдать темп движений, обращая внимание на смену частей музыки . У меть исполнить «Раз, два, три - на носочки» .Подскок, танцевальный бег.
5	Шаг марша.	Урок знакомство.	Марш (военный, кукольный, спортивный). Раскрыть характер марша - строго, сдержанно.		Развитие пространственной ориентации	Текущий,			Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
6	Перестроение в линии, колонны, пары.	Творческая лаборатория	Выполнение упражнений с изменением темпа или характера музыкального сопровождения. Упражнения на координацию. Исполнять движения в характере музыки – четко, сильно, медленно, плавно.		Развитие пространственных представлений и ориентации.	Текущий,			Планирование собственных действий в процессе ходьбы и бега в колонне по одному, парами, по четыре- с соблюдением дистанции, врассыпную. С изменением направления. Моделировать сочетание различных видов бега и ходьбы меняя направление.
Раздел   2 . « Ритмико-гимнастические упражнения» . 6 часов
1.	Пальчиковая гимнастика, музыкальные игры	Урок игра.	Разучивание ритмопластической  комбинации  пальчиковой гимнастики		Развитие речи, музыкального слуха,  мелкой моторики кисти и пальцев рук.	Текущий,			Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений ритмопластических комбинаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
2.	Подвижные игры под музыку.	Урок - обобщение	Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти в игровой форме.		Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие навыков адекватного общения.	Фронтальный.			Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
3.	Основные танцевальные точки зала.	Урок – игра	Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ. Середина. Выполнение упражнений по точкам.		Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие координации, активизация двигательной памяти.	Текущий,			Освоить универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений.
4.	Выразительные средства танца: пластика, мимика, жест	Игровая лаборатория	Познакомить с выразительными средствами танца Средства танцевальной выразительности (пластика, мимика, жест),		Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.	Текущий,			Владеть умениями совместной  деятельностью и координации деятельности с другими  её участниками.
5	Сюжетно-образные движения.	Танцевальное путешествие	Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки.		Развитие пространственных представлений и ориентации,  наглядно-образного мышления.	Текущий,			Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
6.	Основные фигуры в танце.	Ярмарка знаний	Фигуры в танце: квадрат, круг, линия, звездочка, змейка, воротца. Музыкально – ритмические упражнения.		Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие координации, активизация двигательной памяти	Текущий,			Владеть умениями совместной  деятельностью и координации деятельности с другими  её участниками.
3. Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (4 часа)
1.	Динамика (в музыке и танце). Передача ритмического рисунка с помощью бубна.	Ярмарка знаний	Раскрыть понятие «динамика» Динамика - forte, piano		Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность.	Текущий,			Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (тихо, громко).
2.	Ритм. Передача ритмического рисунка с помощью погремушек.	Ярмарка знаний	Раскрыть понятие, ритм; научить ощущать на слух и передавать движением сильные, слабые доли, длительности : ритм, метроритм – такт, сильная, слабая доли, ритмический рисунок.		Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность	Текущий,			Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
3.	Использование барабана, погремушек для передачи сильной и слабой долей в знакомых музыкальных произведениях.		Использование инструментов для передачи сильных и слабых долей в произведениях. Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.						Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
4.	Танцевальные упражнения с предметами (флажки, султанчики, мячи.)	Игровая лаборатория	Освоить  танцевальные упражнения с флажками, султанчиками, мячами. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.		Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.	Текущий,			Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.
Раздел 4. « Импровизация движений на музыкальные темы ». (8 часов)
1	Свободное естественное движение под четко ритмически орга­низованную доступную музыку.	Игровая лаборатория	Передача различ­ными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, пе­ременой направления) динамических акцентов музыки, отрывис­тости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии.	Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.			Текущий.	Выработать умение ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений. Формировать умение отражать в движении смену музыкальных частей, фраз.
2	Изменение направления или фор­мы движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.	Урок-экскурс	Закрепление навыка менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.	Развитие наглядно-образного мышления.			Текущий.	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений
3	Игры , эстафет ы с мячами, обручами .	Урок – игра	Закрепить навык менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.	Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.			Текущий.	Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
4	Игры с пением, со стихами. Сюжетно-образные движения.	Урок – игра	Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным танцевальным образом .	Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук, артикуляционной моторики, развитие наглядно-образного мышления.			Текущий.	Учиться  слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений.
5.	Танцуем в паре.	Танцевальный калейдоскоп.	Формирование культуры танца, танцевального общения и этикета в паре, воспитывать культуру коллективного движения.	Развитие навыков адекватного общения. Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха.			Текущий.	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении танцевальной композиции..
6.	Берлинская полька.	Танцевальный калейдоскоп.	Разучить музыкально-ритмическую композицию.	Развитие положительных эмоций .Развитие внимания, мышления			Текущий.	Проявлять качества координации при выполнении танцевальной комбинации. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений
7.	«Вежливая полька»	Танцевальный калейдоскоп.	Повторение и закрепление материала, ганцев, этюдов и упражнений, прой­денных за год	Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха			Текущий.	Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений
8.	«В гостях у феи танца»	Танцевальный праздник	Повторение      и закрепление танцев, выученных за год.	Развитие воображения, творчества . Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха. Развитие словесно-логического мышления.			Текущий.	Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий.
Раздел 5. «»Народные пляски и современные танцевальные движения . 10  часов.
1	Танец на сцене.	Урок – игра	Познакомить со сценическим видом танца, показать сходства и различия с бытовыми танцами. Театр, балет, балетмейстер, либ­ретто, танцовщики	Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Формирование творческих способностей. Развитие  внимания, памяти.			Текущий,	Знакомство с танцем - как видом искусства, видом творческой деятельности, способом отдыха и развлечения  (познакомить с возможностями танцевального творчества и сферами его применения в жизни).
2	Основные движения русского танца.	Историческое путешествие	Знакомство с национальной культурой русского народа.            История, народные истоки, характер музыки, костюм.	Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.			Текущий,	Установить связь жизни  русского народа с бытом, музыкой, народным творчеством, изобразительным искусством через музыкальные произведения, картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально –ритмические движения) Развивать устойчивый интерес к  танцевальному искусству, как способу познания мира.
3	Элементы народного танца. Хороводный шаг.	Урок-экскурс	Разучивание хороводного  шага, переменного хода .	Развитие выразительности движений, умения планировать деятельность			Текущий,	Понимать значение танцевального искусства  в жизни русского человека прошлого времени и нашего современника,  уметь размышлять о музыке и танце, делать слуховой анализ выразительных средств муз. произведения.
4	Положение рук, ног в хороводе. Рисунок танца хоровод.	Игровая лаборатория	Изучение положений в паре : воротца, лодочка, свечка. Рисунок танца хоровод: линия, колонна, квадрат, круг, звездочка, змейка, воротца.	Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.			Текущий,	Сотрудничать с партнёрами  и учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.
5	Хоровод с голосовым сопровождением.	Ярмарка знаний	Разучить хоровод с голосовым сопровождением.	Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти, артикуляционной моторики			Текущий	Понимать социальную функцию танцевального искусства в жизни людей. использовать полученный опыт общения с хореографией в досуговой  деятельности и личной жизни.
6	Подвижная музыкальная игра «Ручеёк», «Бесконечный галоп».	Творческая лаборатория.	Техника безопасности при проведении музыкально-подвижных игр.	Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие внимания, мышления, развитие чувства партнера, развитие чувства ритма, слуха.			Текущий,	Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;   - принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности;                    - откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
7.	Элементы народной пляски .	Урок-экскурс	Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».	Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.			Текущий,	Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности,       откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
8.	Элементы народной пляски .	Урок-экскурс	Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».	Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.			Текущий,	Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности,       откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
9.	Пляска с предметами (платочки)	Ярмарка знаний	Освоить  танцевальные упражнения русской пляски с платочками. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.	Развитие координации движений Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.			Текущий,	Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.
10.	«Ярмарка»	урок-обобщение	Обобщение знаний по теме 3 четверти в форме драматизации.	Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие четкого выразительного исполнения движений. Активизация двигательной памяти.			Фронтальный.	Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий. Сотрудничать с партнёрами  и учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.
Итого : 34 часа.