Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа коррекционного курса «Ритмика» для обучающихся с ОВЗ. (вариант 7.1.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа коррекционного курса «Ритмика» для обучающихся с ОВЗ. (вариант 7.1.)

библиотека
материалов

Кирий

6. Календарно тематический план 2 «в» класс.



Раздел 1.Упражнения на ориентировку в пространстве. 6 часов.



1

Вводное занятие. Что такое ритмика.


Урок знакомство.

Т/б на уроках. Сформировать представление о танце – как о части общечеловеческой культуры.

Характер музыки. Раскрыть понятие характер музыки, показать, что музыка «диктует» характер исполнения движения

Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Текущий


Знать правила поведения на занятиях, справила личной гигиены, с целью предупреждение детского травматизма на занятиях ритмикой и танцем.


2

Постановка корпуса: положение рук, ног. Поклон - приветствие

Урок-экскурсия

Познакомить с танцевальной азбукой Положение корпуса, позиции рук, ног. Знакомство с танцевальным этикетом, поклоном. Значение постановки корпуса.

Развитие зрительного и слухового восприятия, развитие словесно-логического мышления (умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)

Текущий

Понимать и раскрывать связь танцевальной культуры с деятельностью человека.

Познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к природе, к людям, их обычаям, традициям.



3

Упражнения ритмопластики. Комплекс разминки.

Игровая лаборатория.

Разучивание комплекса разминки. Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 – ходьбы, бега, прыжков, поскоков. Упражнения на координацию.

Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие координации движения, внимания . мелкой моторики кисти и пальцев рук.

Текущий,

Различать разные виды ходьбы под маршевую музыку.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.



4

Виды шага: с высоким подъемом колена. Виды бега: легкий, высокий


Творческая лаборатория

Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 . Ходьба быстро, медленно, строевым или мягким шагом, ходьбой на пятках или носках. Бег друг за другом по одному, врассыпную с использованием всего пространства помещения с последующим построением в колонну по одному, в шеренгу, в круг – в соответствии с изменением звучания

Развитие равновесия, координации движений.

Текущий,

Различать разные виды ходьбы.

Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.

Уметь соблюдать темп движений, обращая внимание на смену частей музыки . У меть исполнить «Раз, два, три - на носочки» .Подскок, танцевальный бег.


5

Шаг марша.

Урок знакомство.

Марш (военный, кукольный, спортивный). Раскрыть характер марша - строго, сдержанно.

Развитие пространственной ориентации

Текущий,

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.



6

Перестроение в линии, колонны, пары.

Творческая лаборатория

Выполнение упражнений с изменением темпа или характера музыкального сопровождения. Упражнения на координацию. Исполнять движения в характере музыки – четко, сильно, медленно, плавно.

Развитие пространственных представлений и ориентации.

Текущий,

Планирование собственных действий в процессе ходьбы и бега в колонне по одному, парами, по четыре- с соблюдением дистанции, врассыпную. С изменением направления. Моделировать сочетание различных видов бега и ходьбы меняя направление.



Раздел 2 . « Ритмико-гимнастические упражнения» . 6 часов

1.

Пальчиковая гимнастика, музыкальные игры

Урок игра.

Разучивание ритмопластической комбинации пальчиковой гимнастики

Развитие речи, музыкального слуха, мелкой моторики кисти и пальцев рук.

Текущий,

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений ритмопластических комбинаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.


2.

Подвижные игры под музыку.

Урок - обобщение

Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти в игровой форме.

 Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие навыков адекватного общения.

Фронтальный.

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.


3.

Основные танцевальные точки зала.

Урок – игра

Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ. Середина. Выполнение упражнений по точкам.

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие координации, активизация двигательной памяти.

Текущий,

Освоить универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений.


4.

Выразительные средства танца: пластика, мимика, жест

Игровая лаборатория

Познакомить с выразительными

средствами танца Средства танцевальной выразительности (пластика, мимика, жест),

Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Владеть умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.



5

Сюжетно-образные движения.

Танцевальное путешествие

Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки.

Развитие пространственных представлений и ориентации, наглядно-образного мышления.

Текущий,

Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.


6.

Основные фигуры в танце.

Ярмарка знаний

 Фигуры в танце: квадрат, круг, линия, звездочка, змейка, воротца. Музыкально – ритмические упражнения.

Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие координации, активизация двигательной памяти

Текущий,

Владеть умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.



3. Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (4 часа)

1.

Динамика (в музыке и танце). Передача ритмического рисунка с помощью бубна.

Ярмарка знаний

Раскрыть понятие «динамика» Динамика - forte, piano  

Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность.

Текущий,

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (тихо, громко).


2.

Ритм. Передача ритмического рисунка с помощью погремушек.

Ярмарка знаний

Раскрыть понятие, ритм; научить ощущать на слух и передавать движением сильные, слабые доли, длительности : ритм, метроритм – такт, сильная, слабая доли, ритмический рисунок.

Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность

Текущий,

Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).


3.

Использование барабана, погремушек для передачи сильной и слабой долей в знакомых музыкальных произведениях.


Использование инструментов для передачи сильных и слабых долей в произведениях.

Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.




Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).



4.

Танцевальные упражнения с предметами (флажки, султанчики, мячи.)

Игровая лаборатория

Освоить танцевальные упражнения с флажками, султанчиками, мячами.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.


Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.

Текущий,

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.



Раздел 4. « Импровизация движений на музыкальные темы ». (8 часов)


1

Свободное естественное движение под четко ритмически организованную доступную музыку.

Игровая лаборатория

Передача различными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, переменой направления) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии.


Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.

Текущий.

Выработать умение ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений. Формировать умение отражать в движении смену музыкальных частей, фраз.


2

Изменение направления или формы движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.

Урок-экскурс


Закрепление навыка менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

Развитие наглядно-образного мышления.

Текущий.

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений


3

Игры , эстафет ы с мячами, обручами .

Урок – игра

Закрепить навык менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.

Текущий.

Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.


4

Игры с пением, со стихами. Сюжетно-образные движения.

Урок – игра

Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным танцевальным образом .

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук, артикуляционной моторики, развитие наглядно-образного мышления.

Текущий.

Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений.


5.

Танцуем в паре.

Танцевальный калейдоскоп.

Формирование культуры танца, танцевального общения и этикета в паре, воспитывать культуру коллективного движения.

Развитие навыков адекватного общения. Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха.

Текущий.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении танцевальной композиции..



6.

Берлинская полька.

Танцевальный калейдоскоп.

Разучить музыкально-ритмическую композицию.

Развитие положительных эмоций .Развитие внимания, мышления


Текущий.

Проявлять качества координации при выполнении танцевальной комбинации. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений


7.

«Вежливая полька»

Танцевальный калейдоскоп.

Повторение и закрепление материала, ганцев, этюдов и упражнений, пройденных за год

Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха

Текущий.

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений


8.

«В гостях у феи танца»

Танцевальный праздник

Повторение      и закрепление танцев, выученных за год.

Развитие воображения, творчества . Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха. Развитие словесно-логического мышления.

Текущий.

Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий.


Раздел 5. «»Народные пляски и современные танцевальные движения . 10 часов.

1

Танец на сцене.

Урок – игра

Познакомить со сценическим видом танца, показать сходства и различия с бытовыми

танцами. Театр, балет, балетмейстер, либретто, танцовщики

Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Формирование творческих способностей. Развитие внимания, памяти.

Текущий,

Знакомство с танцем - как видом искусства, видом творческой деятельности, способом отдыха и развлечения  (познакомить с возможностями танцевального творчества и сферами его применения в жизни).


2

Основные движения русского танца.

Историческое путешествие

 Знакомство с национальной культурой русского народа.

История, народные истоки, характер музыки, костюм.


Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.

Текущий,

Установить связь жизни русского народа с бытом, музыкой, народным творчеством, изобразительным искусством через музыкальные произведения, картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально –ритмические движения)

Развивать устойчивый интерес к танцевальному искусству, как способу познания мира.



3

Элементы народного танца. Хороводный шаг.

Урок-экскурс

Разучивание хороводного шага, переменного хода .

Развитие выразительности движений, умения планировать деятельность

Текущий,

Понимать значение танцевального искусства в жизни русского человека прошлого времени и нашего современника, уметь размышлять о музыке и танце, делать слуховой анализ выразительных средств муз. произведения.



4

Положение рук, ног в хороводе. Рисунок танца хоровод.

Игровая лаборатория


Изучение положений в паре : воротца, лодочка, свечка. Рисунок танца хоровод: линия, колонна, квадрат, круг, звездочка, змейка, воротца.

Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Сотрудничать с партнёрами и учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.


5

Хоровод с голосовым сопровождением.

Ярмарка знаний

Разучить хоровод с голосовым сопровождением.

Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти, артикуляционной моторики

Текущий

Понимать социальную функцию танцевального искусства в жизни людей. использовать полученный опыт общения с хореографией в досуговой деятельности и личной жизни.



6

Подвижная музыкальная игра «Ручеёк», «Бесконечный галоп».

Творческая лаборатория.

 Техника безопасности при проведении музыкально-подвижных игр.

Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие внимания, мышления, развитие чувства партнера, развитие чувства ритма, слуха.

Текущий,

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;   - принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности;                    - откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.


7.

Элементы народной пляски .

Урок-экскурс

Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».

Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности,       откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.


8.

Элементы народной пляски .

Урок-экскурс

Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».

Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.

Текущий,

Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности,       откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.


9.

Пляска с предметами (платочки)

Ярмарка знаний

Освоить танцевальные упражнения русской пляски с платочками.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.


Развитие координации движений Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.

Текущий,

Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.


10.

«Ярмарка»

урок-обобщение

Обобщение знаний по теме 3 четверти в форме драматизации.

Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие четкого выразительного исполнения движений. Активизация двигательной памяти.

Фронтальный.

Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий. Сотрудничать с партнёрами и учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.


Итого : 34 часа.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-267083
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх