Рабочая программа "Коррекционно-развивающие занятия"

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана для учащегося 1 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ильинский учебно-воспитательный комплекс» и предусматривает проведение 16 часов.

Рабочая программа коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 19 декабря 2014 г. № 1599, «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19 декабря 2014 г. № 1598, для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа курса имеет цель: на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребёнку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе. Достижение цели предполагает решение ряда задач:

-обогащение чувственного познавательного опыта (умение наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи), нацеленное на развитие памяти, мышления, речи, воображения;

-формирование на основе  активизации работы всех органов чувств,  адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности;

-коррекция недостатков познавательной деятельности ребенка в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;

-формирование пространственно- временных ориентировок;

-развитие слухоголосовых  координаций;

-формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир (цвет, вкус, запах, ритм, звук)

-совершенствование сенсорной деятельности;

-формирование точности и целенаправленности движений и действий.

Совершенствование   всех видов анализаторов:  зрительного, слухового, тактильно-двигательного, обонятельного, вкусового, осязательного,  является необходимой для развития познавательной деятельности, чтобы  познакомится с предметом практически   (потрогать руками, сжать, погладить, показать). Разные виды деятельности это возможность для обогащения словарного запаса ребенка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программой предусматривается формирование внимания и интереса ребенка к новизне и изменчивости окружающего.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса   в 1-м классе является формирование следующих умений:

-        Уметь адекватно оценивать свои силы, понимать, что можно и чего нельзя.

-        Развивать у ребёнка любознательность, наблюдательность, способность замечать новое.

Метапредметными результатами изучения курса   в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-        Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-        Учиться работать по предложенному учителем плану.

-        Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

-        Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-        Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать геометрические фигуры, эталоны цвета.

Коммуникативные УУД:

-        Слушать и понимать речь других.

-        Уметь обратиться к взрослому за помощью.

Предметными результатами изучения курса   в 1-м классе являются формирование следующих умений:

- узнавать предметы по их признакам;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-определять последовательность событий;

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает следующие разделы:

-Развитие моторики

-Тактильно-двигательное восприятие

-Восприятие формы, величины, цвета;

-Восприятие пространства;                                                                                                                        -Восприятие времени;

-Кинестетическое развитие;

-Развитие слухового восприятия;

-Развитие зрительного восприятия;

Все запланированные формы работы включают обучение, игру, изобразительную деятельность, элементы занятий музыки, физкультуры, развития речи. Это позволяет создать основу для успешного усвоения учащимися программных знаний; даёт возможность спрогнозировать дальнейшую положительную социализацию в обществе.

Развитие моторики (2 часа)

Пальчиковая гимнастика. Обводка, штриховка по трафарету.

Тактильно-двигательное восприятие (2 часа)

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов, их величины. Работа с пластилином.

Восприятие формы, величины, цвета (3 часа)

            Выделения признаков формы; называние основных геометрических фигур. Сопоставление двух предметов контрастных величин по высоте, длине, ширине, толщине; обозначение словом. Различение их выделения основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (2-3 детали).

Восприятие пространства (2 часа)

Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги. Определения расположения предметов в пространстве (справа – слева, вверху – внизу и др.). Ориентировка в линейном ряду (порядок следования). Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона).

Восприятие времени (3 часа)

Объемность времени (сутки, неделя, месяц, год). Вчера, сегодня, завтра. Дни недели. Времена года. Определение времени по часам.

Кинестетическое развитие (1 час)

            Воображаемые действия (покорми курочек, нарви травы, перепрыгни через лужу).

Развитие слухового восприятия (1 час)

            Определение направления звука в пространстве (справа-слева, спереди-сзади).

Развитие зрительного восприятия (1 час)

            Тренировка зрительной памяти. Игра «Что изменилось?».

Резерв (1 час).

            ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Всего часов
1	Развитие моторики	2 ч
	Тактильно-двигательное восприятие	2 ч
	Восприятие формы, величины, цвета	3 ч
	Восприятие пространства	2 ч
	Восприятие времени	3 ч
	Кинестетическое развитие	1 ч
	Развитие слухового восприятия	1 ч
	Развитие зрительного восприятия	1 ч
	Резерв	1 ч
	Всего	16 ч

№ урока	Дата проведения		Тема урока (Содержание урока)	Примечание
	План.	Факт.
			Развитие моторики (2 ч.)
1.	05.09		Пальчиковая гимнастика.
2.	19.09		Обводка, штриховка по трафарету.
			Тактильно-двигательное восприятие (2 ч.)
3.	03.10		Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов, их величины.
4.	17.10		Работа с пластилином.
			Восприятие формы, величины, цвета (3ч.)
5.	14.11		Выделения признаков формы; называние основных геометрических фигур.
6.	28.11		Сопоставление двух предметов контрастных величин по высоте, длине, ширине, толщине; обозначение словом.
7.	12.12		Различение их выделения основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (2-3 детали).
			Восприятие пространства (2ч.)
8.	26.12		Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой/левой руки; правой/левой ноги. Определения расположения предметов в пространстве (справа – слева, вверху – внизу и др.).
9.	23.01		Ориентировка в линейном ряду (порядок следования). Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона).
			Восприятие времени (3 ч.)
10.	06.02		Объемность времени (сутки, неделя, месяц, год). Вчера, сегодня, завтра.
11.	20.02		Дни недели. Времена года.
12.	06.03		Определение времени по часам.
			Кинестетическое развитие (1 ч.)
13.	03.04		Воображаемые действия (покорми курочек, нарви травы, перепрыгни через лужу).
			Развитие слухового восприятия (1ч.)
14.	17.04		Определение направления звука в пространстве (справа-слева, спереди-сзади).
			Развитие зрительного восприятия (1 ч.)
15.	15.05		Тренировка зрительной памяти. Игра «Что изменилось?».
16.	29.05		Резерв(1 час)

Краткое описание документа:

Программа разработана для индивидуальной работы с учащимся 1 класса (ОВЗ, вариант 1) и предусматривает проведение 16 часов. Рабочая программа коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 19 декабря 2014 г. № 1599, «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 19 декабря 2014 г. № 1598, для детей с ограниченными возможностями здоровья.