336295
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа "Коррекция в начальной школе"

Рабочая программа "Коррекция в начальной школе"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

      Младший школьный возраст — важнейший период формирования жизненного ресурса ребенка, этап становления его социальности, освоения общественных отношений, обогащения мировосприятия и развития личностных качеств. Программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» имеет своей целью: на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе.
      Достижение цели предусматривает решение ряда задач, основная из которых следующая: обогащение чувственного познавательного опыта на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи, нацеленное на развитие психических процессов памяти, мышления, речи, воображения.
      Задачи:
      — формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств;
      — коррекция недостатков познавательной деятельности детей путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;
      — формирование пространственно-временных ориентировок;
      — развитие слухоголосовых координаций;
      — формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир во всем многообразии свойств и признаков его объектов (цветов, вкусов, запахов, звуков, ритмов);
      — совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;
      — обогащение словарного запаса детей на основе использования соответствующей терминологии;
      — исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации;
      — формирование точности и целенаправленности движений и действий.2 класс (72 часа)

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий (2 часа) 
Развитие моторики, графомоторных навыков (15 часов) 
      Обучение целенаправленным действиям по инструкции педагога, состоящей из двух-трех звеньев. Координация движений (игры типа «Тир», игры с мячом, обручем). Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением. Развитие моторики руки, формирование графических навыков. Обводка и рисование по трафарету. Штриховка в разных направлениях. Синхронность работы обеих рук (шнуровка, нанизывание). Работа с ножницами. Аппликация. Графический диктант по показу.
      
Тактильно-двигательное восприятие (5часа)
      Определение на ощупь объемных предметов с разными свойствами (мягкие, жесткие, гладкие, шершавые). Определение на ощупь формы плоскостных предметов по контуру. Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое состояние). Игры со средней мозаикой.
      Температурные ощущения от теплых, горячих, холодных предметов. Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок); словесное обозначение барических ощущений. Сравнение трех предметов по весу (тяжелый — средний — легкий).
      
Кинестетическое и кинетическое развитие (5 часа)
      Формирование ощущений от статических и динамических движений различных частей тела (верхние и нижние конечности, голова, тело), вербализация ощущений. Игры типа «Зеркало»: копирование поз и движений ведущего. Имитация движений и поз (повадки животных, природные явления).
      
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов (15 часов)
      Формирование набора эталонов геометрических фигур и их вариантов (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, куб, шар); обобщение словом. Сравнение двух-трех предметов по основным параметрам величины (размер, высота, длина, толщина), обозначение словом. Группировка предметов по одному-двум признакам (по форме и величине, по цвету и форме). Составление сериационных рядов из трех-четырех предметов по заданному признаку. Различение цветов и оттенков. Подбор оттенков цвета к основным цветам. Сигнальная роль цвета (пожарная машина). Конструирование предметов из геометрических фигур (три-четыре детали — машина, дом и т. д.). Различение основных частей хорошо знакомых предметов. Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (три-четыре детали с разрезами по диагонали).
      
Развитие зрительного восприятия (6 часов)
      Формирование произвольности зрительного восприятия и развитие зрительной памяти. Определение изменений в предъявленном ряду картинок, игрушек, предметов. Нахождение различий у двух сходных сюжетных картинок. Различение наложенных изображений предметов (3—4 изображения). Запоминание 3—4 предметов, игрушек и воспроизведение их в исходной последовательности. Упражнения для профилактики и коррекции зрения.
      
Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений) (7 часов)
      Температурные ощущения от теплых, горячих, холодных предметов. Измерение температуры воздуха с помощью градусника. Вкусовые качества (сладкое — горькое, сырое — вареное), обозначение словом вкусовых ощущений. Контрастные ароматы (резкий — мягкий, свежий — испорченный). Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок); словесное обозначение барических ощущений. Сравнение трех предметов по весу (тяжелый — средний — легкий).
      
Развитие слухового восприятия (6 часов)
      Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка, ложки). Характеристика звуков по громкости и длительности (шумы, музыкальные и речевые звуки). Различение мелодии по характеру (веселая, грустная). Подражание звукам окружающей среды. Различение по голосу знакомых людей.
      
Восприятие пространства (8часов)
      Ориентировка в помещении; понятия: близко, ближе — далеко, дальше; движение в заданном направлении, обозначение словом направления движения. Ориентировка в поле листа (выделение всех углов). Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном и горизонтальном поле листа. Словесное обозначение пространственных отношений между конкретными объектами. Пространственная ориентировка на поверхности парты.
      
Восприятие времени (6 часов)
      Порядок месяцев в году. Времена года. Работа с графической моделью «Времена года». Измерение времени (сутки, неделя, месяц). Часы, их составляющие (циферблат, стрелки). Определение времени по часам (с точностью до 1 часа).


Основные требования к знаниям  и умениям учащихся 2 класса:
      — Точно выполнять движения по трехзвенной инструкции педагога.
      — Выполнять выразительные движения.
      — Согласовывать движения руки и глаза, обеих рук.
      — Рисовать и обводить по трафарету, штриховать.
      — Определять различия между предметами по форме, величине, цвету, обозначать их словом.
      — Различать и называть основные цвета и их оттенки.
      — Конструировать предметы из 3—4 геометрических фигур.
      — Узнавать предмет по части.
      — Определять на ощупь разные свойства предметов (по поверхности, весу, температуре) и называть их.
      — Находить различия и сходство в двух аналогичных сюжетных картинках.
      — Делать элементарные обобщения на основе сравнения и различения предметов и их изображений.
      — Различать вкусовые качества.
      — Сравнивать музыкальные звуки по громкости и длительности звучания.
      — Различать характер мелодии.
      — Ориентироваться в помещении, двигаться в заданном направлении.
      — Соотносить времена года с названиями месяцев.


Тематический план

72

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий

2

Развитие моторики, графомоторных навыков

15

Развитие точности движений (метание в цель мяча, стрел; «Кольцеброс»)

2

Координация движений (игры с мячом, обручем)

2

Обучение целенаправленным действиям по двухзвенной инструкции педагога (2 шага вперед — поворот направо и т. д.)

1

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением

1

Упражнения на синхронность работы обеих рук (работа со шнуром, нанизывание бус)

1

Штриховка в разных направлениях и рисование по трафарету

2

Обводка по трафарету орнамента из геометрических фигур

1

Развитие координации движений рук и глаз (по инструкции педагога)

1

Графический диктант (по показу)

1

Вырезание ножницами из бумаги по шаблону прямоугольных, квадратных, треугольных форм

1

Работа в технике объемной аппликации

1

Тактильно-двигательное восприятие

5

Определение на ощупь предметов с разными свойствами (мягкие, жесткие, холодные, теплые)

1

Определение на ощупь формы предметов. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

1

Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое состояние)

1

Игры со средней мозаикой

1

Кинестетическое и кинетическое развитие

5

Движения и позы верхних и нижних конечностей (упражнения по инструкции педагога)

1

Движения и положения головы (по инструкции педагога), вербализация собственных ощущений

1

Движения и позы всего тела. Дидактическая игра «Зеркало»

1

Имитация движений и поз (повадки зверей, природных явлений)

1

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

15

Формирование эталонов объемных геометрических фигур (шар, куб)

2

Группировка предметов по форме (объемные и плоскостные)

1

Сравнение 2—3 предметов по высоте и толщине

1

Сравнение 2—3 предметов по длине и ширине

1

Группировка предметов по форме и величине по инструкции педагога

1

Группировка предметов по форме и цвету по инструкции педагога

1

Составление сериационных рядов по величине из 3—4 предметов по заданному признаку

1

Различение цветов и оттенков. Дидактическая игра «Что бывает такого цвета»

1

Подбор оттенков к основным цветам. Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета»

1

Конструирование предметов из геометрических фигур (2—4 детали)

1

Выделение и различение частей знакомых предметов (стул — спинка, ножки, сиденье; шкаф — дверцы, стенки и т. д.)

1

Составление целого из частей (3—4 детали) на разрезном наглядном материале

2

Развитие зрительного восприятия

6

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза предметов, состоящих из 3—4 деталей (по инструкции педагога)

1

Нахождение отличий на наглядном материале (сравнение двух картинок)

1

Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?» (4—5 предметов)

1

Различение наложенных изображений предметов (2—3 изображения)

1

Упражнения для профилактики и коррекции зрения

1

Восприятие особых свойств предметов

7

Развитие осязания (температурные ощущения). Приборы измерения температуры (градусник)

1

Различие вкусовых качеств (сладкое — горькое, сырое — вареное). Дидактическая игра «Узнай на вкус»

1

Развитие обоняния (контрастные ароматы: резкий — мягкий; пищевые запахи), обозначение словом ощущений

2

Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок и т. д.), словесное обозначение барических ощущений

2

Развитие слухового восприятия

6

Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, ложки, гармошка, бубен)

1

Характеристика звуков по громкости и длительности (шумы, музыкальные и речевые звуки)

1

Различение мелодии по характеру (веселая, грустная). Прослушивание музыкальных произведений

1

Звуковая имитация (подражание звукам окружающей среды)

1

Дидактическая игра «Кто позвал тебя, скажи» (различение по голосу)

1

Восприятие пространства

8

Ориентировка в помещении, движение в заданном направлении, обозначение словом направления движения

1

Ориентировка в школьном помещении, понятия «дальше — ближе»

1

Ориентировка на листе бумаги (выделение всех углов)

1

Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном поле листа

1

Расположение плоскостных и объемных предметов в горизонтальном поле листа, словесное обозначение пространственных отношений между предметами

1

Пространственная ориентировка на поверхности парты

1

Дидактическая игра «Определи положение предмета», вербализация пространственных отношений с использованием предлогов

1

Восприятие времени

6

Порядок месяцев в году

2

Времена года. Работа с графической моделью «Времена года»

1

Знакомство с часами (циферблат, стрелки)

1

Меры времени (секунда, минута, час, сутки)

1

Определение времени по часам. Игры с моделью часов

2


Общая информация

Номер материала: ДБ-339258

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.