Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа краеведческого клуба "Русичи"

Рабочая программа краеведческого клуба "Русичи"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рекомендовано»

Педагогическим советом


Протокол № ___ от

«____»___________2013 г.


«Согласовано»

Зам. директора по ВР КОУ «Чекрушанская СОШ»

___________ Поляничкина О.В.


«____»____________ 2013г.




«Утверждаю»

Директор КОУ «Чекрушанская СОШ»

__________ Шайснер Т.А.

2013 г

Приказ № ___ от«___»____






.






Рабочая программа

краеведческого клуба

«Русичи»

Рассчитана на 1 - 4 классы

Срок реализации программы – 4 года









Составитель:

учитель начальных классов

Дубкова М.А.











Чекрушево - 2013


Пояснительная записка

Актуальность. Тарский район имеет свою историю, культурные традиции, памятные места. Изучение своей малой родины, подвигов и великих дел наших прославленных земляков всегда вызывает интерес и эмоциональный отклик у воспитанников. Учитывая то, что младшие школьники только начинают знакомиться с историей родного края и интересы у них в данном возрасте довольно разнообразны, в программу краеведческого клуба «Русичи» мы включили 3 блока:

- историческое краеведение

- эколого-географическое краеведение

- художественное краеведение

Основная цель краеведческого клуба: изучение природных и социальных объектов родного края посредством самостоятельных наблюдений и экспериментов (проектная деятельность, патриотическое направление);

Основой всей работы данного клуба является методика развития познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно добывать и конструировать знания.

Следовательно, решаются такие задачи:

  • развитие умения самостоятельно добывать знания;

  • умение ориентироваться в информационном пространстве;

  • развитие речи обучающихся;

  • развитие исследовательских, рефлексивных, самооценочных навыков и умений;

  • содействовать патриотическому, нравственно-эстетическому воспитанию школьников на основе национальных традиций и культуры;

  • расширить кругозор учащихся, развивать эмоционально-эстетическую сферу, познавательные интересы, приобщать к творческой деятельности;

  • способствовать формированию ценностных ориентаций школьников.



Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

На заседаниях клуба дети первого года обучения учатся основному способу познания – наблюдению и проведению простых опытов. Во втором классе все знания систематизируются и углубляются на основе знакомства с источниками информации об окружающем мире (дети уже умеют читать, использовать адаптированные научные источники, справочную литературу, наглядные пособия), а также за счет первичных умений самостоятельно "собирать" информацию письменно и устно (в беседах с информированными взрослыми – родителями, педагогами школы, на уроках информатики). Задача первых двух лет обучения – вызвать интерес к изучению родного края, дать первоначальные представления о Родине.

На третьем и четвертом годах обучения обсуждаются ситуативные экологические задачи. Путешествия по малым городам и селам Омской области, составление комплексных описаний территорий, экскурсии в природу, краеведческие музеи, сюжетно-ролевые игры, тематические праздники, игры, викторины и т.д. помогают школьникам выбирать темы своих исследовательских работ, находить истоки и причины экологических, хозяйственных, природоохранных и других проблем [2, 3]. С отчетами и презентациями дети знакомят первоклассников и второклассников, которые дают оценку выполненной работе.

Эколого-географическое краеведение помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить её эмоциональное и нравственное воздействие. Л.Н. Толстой писал: «Всё недоброе в сердце человека должно бы, кажется, исчезнуть в соприкосновении с природой - этим непосредственным выражением красоты и добра». Природа края рассматривается как часть природы более крупной территории - области, природной зоны, страны. В то же время выявляется местная специфика природных компонентов. Эколого-географическое краеведение обеспечивает необходимую связь глобальных, национальных и региональных (местных) аспектов в изучении современных проблем экологии и охраны природы, помогает правильно организовать работу по экологическому воспитанию учащихся, формирует у них навыки природоохранной деятельности. Воспитательный потенциал исторического краеведения заложен в самом материале - фактах местной истории. Они помогают донести до сознания учащихся картины героического прошлого. Участвуя в историко-краеведческой деятельности и совершая свои маленькие открытия, школьники воспринимают исторические события не как нечто далёкое или нереальное, а становятся соучастниками боевых подвигов земляков, испытывают радость сопереживания, горечь утрат.

Формирование любви к Родине невозможно без приобщения к культурным традициям своего народа, которые прочнее всего хранятся в народном искусстве.

Занятия литературным краеведением позволяют учащимся осознать связь литературы с жизнью, увидеть ту среду, те факты и явления, которые послужили материалом для творчества писателю. Литературное краеведение укрепляет представления об исторических и культурных связях края с жизнью нашей страны и другими странами.

Достижению данных задач способствует применение на занятиях следующих методов:

  • метод проблемного обучения;

  • частично-поисковый метод;

  • исследовательский метод;

  • метод стимулирования и мотивации;

  • метод контроля и самоконтроля;

  • методы самостоятельной познавательной деятельности.

Продолжительность – в течение учебного года аудиторное занятие 1 раз в неделю (33 ч.)

Реализация проекта в рамках программы позволяет:

  •          грамотно решать вопросы природопользования;

  •          участвовать в региональных, российских проектах;

  •          воспитать чувство патриотизма, ответственности за судьбу родного края;

  •          повысить общеучебную культуру школьника.



Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Программа предусматривает как теоретические виды деятельности, так и практические.

Первый уровень результатов. В процессе изучения данного курса учащиеся должны овладеть следующими знаниями:

  • существующие источники информации;

  • формы презентации проекта;

  • правила пользования книгой;

  • правила работы в группе;

  • понятие «проект», цели проекта;

  • понятия «опыт», «эксперимент», «презентация», «сообщение», «схема», «доклад».

Второй уровень результатов. Овладеют следующими умениями:

  • осмысливать задачу;

  • выбирать способ действия, варианты решения проблемы;

  • выдвигать гипотезы;

  • самостоятельно искать нужную информацию по истории родного края;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • выполнять сравнительный анализ;

  • вычленять существенные признаки;

  • переносить общий способ действий на другие учебные задачи.

  • отстаивать свою точку зрения;

  • находить и исправлять ошибки в работе;

  • адекватно оценивать свою работу и работу товарищей;

Третий уровень результатов. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, самостоятельной интерпретации информации;

  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

  • объяснения уклада жизни своей местности, посильного участия в решении проблем местного сообщества.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:

Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

    • викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

    • создания и защиты собственного проекта;

    • создания презентаций - представлений по изученной теме;

    • конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

    • участия в конференциях разного уровня;

    • выставка исследовательских работ в школьном музее.

Конечный результат первого года занятий учащихся – заполнение тетради «Хочу все знать!» ; проекты «Моя семья», «Мама солнышко мое», Мой папа защитник»; рисунки: «Моя школа», « Моя улица», «Мое село» представлены на выставках и конкурсах школьного уровня.

Конечный результат второго года занятий учащихся – оформление портфолио проектов и исследовательских работ, участие в НПК конференциях.

Конечный результат третьего и четвертого года занятий учащихся – участие в конкурсах и сети Интернет с проектами и исследовательскими работами.

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:



Личностные действия:

Выпускник научится и приобретет:

научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Омской области, чувства сопричастности и гордости за свой край.

мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебнопознавательные, внешние и внутренние мотивы;

эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой Омской области;

чувства гордости за своё село, свой край, за успехи своих земляков;

эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.



Регулятивные действия:

Выпускник научится:

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.



Познавательные действия:

Выпускник научится:

используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

узнавать символику города Тары, Омска, с.Чекрушево;

описывать достопримечательности родного края;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной, сельской, районной библиотек;

использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой Омской области, Тарского района, села;

работать с атласом, глобусом и картой;

находить на карте свой регион и его главный город;

устанавливать причинноследственные связи;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

самостоятельно подбирать литературу по теме;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки города, архивов и Интернета;

работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Выпускник научится:

понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

ориентироваться на позицию партнера в общении;

учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

готовить и выступать с сообщениями;

формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

1 класс

Календарно- тематическое планирование

Работа клуба осуществляется в 2-х направлениях:

1. Теоретическом (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельные работы).

2. Практическом (театральные постановки, экскурсии, практикумы в музее, библиотеке, творческие отчёты, записи, зарисовки, выполнение проектов).



Название раздела

Количество часов

УУД

«Погружение»

3

обучающиеся знакомятся с новыми понятиями: «проект», «проблемный вопрос», «опыт», «эксперимент», «презентация», «сообщение», «схема», «доклад».; с видами проектов; с темой проекта; целями и задачами проекта; совместно с учителем распределяются на группы; знакомятся с правилами работы в группе; составляют план работы над проектом.

Работа с информацией

18

обучающиеся знакомятся с источниками информации, с правилами работы с книгой; учатся обрабатывать информацию; проводить опыты и эксперименты.

Презентация проекта

13

знакомит обучающихся с формами презентации проекта; одновременно учатся правильно и эстетично оформлять продукт своей деятельности; анализировать свою работу и работу товарищей по классу



Учебно-тематическое планирование







Тема занятия


Час.


Дата


Краткое содержание урока




«ПОГРУЖЕНИЕ» В ПРОЕКТ.



3




1


Вводное занятие:

Что нужно знать о проекте?

Понятия «краеведение»,

«достопримечательность», «памятник».


1


Знакомство с понятием «проект». Виды проектов. Просмотр готовых проектов. Знакомство с правилами работы в группе. Деление на группы. Распределение обязанностей в группе. Выбор ответственного в группе. Выполнение упражнений в группе.


2


«Погружение» в проект.


2


Тема и название проекта. Цели и задачи проекта. Проблемный вопрос проекта. Наши гипотезы. Составление плана работы над будущим проектом.





РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ.


18




3


Где и как найти информацию по теме проекта?

Как не потеряться в большом объеме информации?


2


Умение работать с разнообразными источниками информации: школьные и городские библиотеки, классная и домашняя библиотеки, интернет, DVD-диски, компьютерные диски, телевидение.

Умение «видеть» цель проекта, главный проблемный вопрос. Подбор необходимой литературы. Знакомство с оглавлением книги. Ориентирование в книге. Необходимые отметки в книге. Закладки. Составление плана.


4


Моя маленькая родина

Учимся выделять значимую информацию.



5


Выделение главного и второстепенного в собранной информации.

5

Распределение информации по разделам.

2


Классификация собранной информации по разделам: загадки, картинки, стихи, научные факты и т.д.

7

Учимся делать выводы.


3


Установление причинно-следственных связей. Оформление выводов.

8

Как выполнять опыты, эксперименты?


2


Знакомство с понятиями «опыт», «эксперимент». Дневник наблюдений. Оформление выводов.


9


Учимся обобщать информацию.



2




Обобщение собранной информации.





ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА.


13




10


Как представить свою презентацию?


3


Знакомство с формами презентации проектов:

газета, книжка-раскладушка, сообщение, плакат, альбом, бюллетень, инсценировка, видео, слайд-шоу.


11


Выполнение проекта.


5



Выполнение познавательной, конструкторской деятельности. Оформление результатов деятельности. Подготовка к презентации проекта.


12



Учимся оценивать выступления товарищей.

Создаём шкалу оценок.


3


Требования к правильному ответу. Создаём свою шкалу оценок. Как грамотно и тактично оценить работу товарища и свою работу.

13


Презентация проекта

«Откуда взялись буквы – из «Букваря»?

1


Предъявление конечного продукта. Анализ совместной работы.


14


Заключительное занятие.


1



Рефлексия. Подведение итогов.



ИТОГО:

33 ч.





2 класс

Календарно - тематическое планирование

Программа второго класса содержит три раздела: «Наш город», «Наша область», «Люди нашего края».


Название раздела

Всего часов

УУД

1.

Наш город

8 часов

научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее; формирование основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Омской области, чувства сопричастности и гордости за свой край

2.

Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир).

18часов

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки города, архивов и Интернета; использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой контурной, картой Омской области, Тарского района, села;


3.

Люди нашего края

5часов

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;


4.

Итоговое занятие

3часа

на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;



Итого

34 часа



Программа второго года обучения имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребенка об Омской области. Дети продолжают знакомиться с символикой области, города, села, с историческими событиями, повлиявшими на становление города, продолжат знакомство с животным и растительным миром Омской области. Во втором классе более углубленно изучается рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы нашей области.


занятия в учебном году

урока в теме

Тема занятия


Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения




На город (8ч)


1.

1.

Омск –центр омской области.

Фронтальная беседа: продолжить знакомство и углубить знания учащихся об истории города. Практическая работа: конкурс рисунков «Мой любимый уголок города»

2.

2.

Из истории образования города

Просмотр и обсуждение фрагмента фильма «Омск». Работа в парах: вопросы по содержанию.

3.

3.

Главные исторические и культурные памятники

Беседа: «Памятники нашего города». Диспут: «Если я был бы мэром, то кому поставил памятник?»

4.

4.

Достопримечательности нашего города Тара

Беседа, сопровождающая слайд презентацией «Достопримечательности нашего города».

Практическая работа: выставка книг и фотографий достопримечательностей нашего города. Рассматривание и обсуждение.

5.

5.

Главные исторические и культурные памятники, обзорная экскурсия по городу

Рассказ экскурсовода. Обзорная экскурсия по городу. Практическая работа: картинные описания – устное изложение материала для воссоздания картин исторических и культурных памятников города.

6.

6.

Знакомство с районами города. Район, в котором я живу

Создание целостного представления о расположении районов города, улиц и площадей. Познакомить с архитектурой города, историей появления тех или иных архитектурных объектов.

Социальный паспорт районов. Практическая работа: показать индивидуальность каждого района города.

7.

7.

Предприятия города. Значение для области и страны (рассказ обучающихся о профессии своих родителей)

Знакомство с крупными предприятиями области, дать представление об их роли в экономике страны. Познакомить с продукцией предприятий. Практическая работа: рассказ обучающихся о профессии своих родителей.

8.

8.

Игра – викторина

Практическая работа: Викторина «Почемучек»



Наша область (18ч)


9.

1.

Географическое положение Омской области. Наша область на карте мира. Символика области (флаг, гимн, герб)

Фронтальная беседа об истории своего края, символах области. Сформировать представление о территории области, географических объектах

Практическая работа с контурной картой: обозначить Омск, Тара на карте России, наших соседей.

10.

2.

Тарская Земля в древности

Фронтальная беседа: Какая была наша Тара в прошлом. Практическая работа: сравнить Тарскую землю в древности и до наших дней.

11.

3.

История создания и исследования Земли тарской(проектная деятельность)

Индивидуальная работа (подборка литературы, сбор информации, подготовка сообщений презентаций). Групповая работа (выступление обучающихся на уроке города)

12.

4.

Народы тарского района. Национальный состав Омской области

Фронтальная беседа. Практическая работа: рисование элементов национального костюма одежды.

13.

5.

Игры, праздники, элементы фольклора и народного творчества

Беседа по содержанию. Практическая работа: разучивание игр.

14.

6.

Экскурсия в краеведческий музей

Рассказ экскурсовода о народах нашей области, национальном составе, коренных жителях края, особенностях их быта, народного творчества.

Практическая работа: обобщение и оформление материала.

15.

7.

История возникновения села Чекрушево

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа, в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции). Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

16.

8.

Водные ресурсы. Реки Омской области

Фронтальная беседа. Практическая работа: обучение работы с картой и умению находить и показывать на физической карте реки, озера

17.

9.

Водные ресурсы. Откуда берут начало и где заканчиваются

Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований. Защита собственных исследовательских проектов.

18.

10.

Водные ресурсы. Озера Омской области. Флора и фауна

Практическая работа: Описание и определение флоры и фауны озер. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Меры, предпринимаемые местным населением по охране водных объектов


19.

11.

Рельеф. Особенности рельефа

Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Практическая работа: извлечение (по заданию учителя) необходимую информацию из словарей, хрестоматий, справочников.

20.

12.

Растительность. Растительный мир нашего края. Что такое тайга. Растения тайги

Знакомство учащихся с яркими представителями растительного мира тайги.

Практическая работа: рассматривание гербарных экземпляров растений встречающихся на территории области.

21.

13.

Растительность. Растительный мир нашего края. Что такое «Красная книга». Растения нашей области, которые занесены в «Красную книгу»

Знакомство с «Красной книгой», заповедниками области. Оценка своего и чужого поведения в природе. Как сохранить растения. Отрицательное влияние людей на природу, сбор букетов, вырубка лесов, обламывание веток.

Практическая работа: придумать и нарисовать обложку для Красной книги Омской области.

22.

14.

Животный мир. Животный мир Омской области. Птицы нашего края. Перелетные и зимующие.

Знакомство учащихся с птицами нашего края.

Практическая работа: описание и определение перелетных и зимующих птиц обитающих на территории Омской области.


23.

15.

Животный мир. Насекомые нашей области. Охрана и значение животного мира

Фронтальная беседа о насекомых, обитающих на территории нашей области. Практическая работа: описать внешний вид, характерные особенности насекомых.

24.

16.

Экскурсия в краеведческий музей.

Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Наблюдения, обобщение и оформление материалов.

25.

17.

Полезные ископаемые. Полезные ископаемые, которые добывают в нашем крае. Значение для области и страны

Практическая работа: работа с контурной картой. Обучение умению находить и показывать на физической карте Омской области месторождения полезных ископаемых места и способы добычи. Выделить основные свойства полезных ископаемых. Значение полезных ископаемых для области и страны


26.

18.

Игра «Цветик - семицветик»

Игра «Цветик - семицветик»



Люди нашего края (5ч)


27.

1.

Князь Елецкий – первооткрыватель Земли тарской.

Беседа по содержанию. Работа в парах: вопросы по содержанию.

28.

2.

Тарчане в годы Великой Отечественной войны

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа, в группах, в парах (выступление обучающихся на уроке города)

29.

3.

Сельскохозяйственный труд

Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников о сельскохозяйственном труде.

30.

4.

Поэты, писатели Омской (участие обучающихся в классной конференции)

Познакомить со знаменитыми людьми Тары. (Желательно пригласить на занятие) Практическая работа: конкурс стихов тарских поэтов .

31.

5.

Художники нашего края

Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников о художниках Омска и Тары.



Резервные занятия (3ч)


32.

1.

Игра – викторина «Это было интересно»

Викторина «Страницы истории родного края»

33.

2.

«Село будущего». Организация исследовательской работы

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа, в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)

34

3.

Выставки и защита проекта «Село будущего» (пригласить родителей, учителей школы)

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.


Программа третьего класса содержит четыре раздела: «Наш город», «Наша область», «Путешествие вглубь веков», «Люди нашего края».


Название раздела

Всего часов

1.

Наша малая родина

7 часов

2.

Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир).

14 часов

3.

Путешествие вглубь веков.

6 часов

4.

Люди нашего края

6часов

5.

Итоговые занятия

1часа


Итого

34 часа


Основное направление внеурочных занятий по историческому краеведению в третьем классе - развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся людей нашего края – поэтов, писателей, художников. Главная цель – расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории нашего края, его людях. Продолжается и конкретизируется работа по изучению рельефа, полезных ископаемых, водных ресурсов нашей области.

4 класс

занятия в учебном году

урока в теме

Тема занятия

Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения



Наш город (7ч)


1

1.

Появление деревни Чекрушево

Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников о появлении деревни Чекрушево

2

2.

Истории названий улиц и площадей города Тары и села Чекрушево

Практическая деятельность по созданию иллюстративного текста об истории названий улиц и площадей нашего города. (выступление обучающихся на уроке города)

3

3.

Храмы и церкви нашего города


4

4.

Экскурсия. Церкви нашего города

Практическая работа: подготовить в группах рассказ о полученной информации во время экскурсии.

5

5.

Парки и культурные учреждения города (библиотека, театр и

т.д.) с посещением одного из них.


Практическая работа: работа в парах: вопросы по содержанию экскурсии.

6

6.

Брейн - ринг «Мое село»

Практическая работа: Брейн - ринг «Мое село»

7

7.

Защита проекта на тему «Что я бы сделал для своего села, если бы был главой села»

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа, в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)



Наша область (8ч)


8

1.

Тарская Земля в древности

Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) оТарской Земле в прошлом.

9

2.

Современный город Тара. Экскурсия.


Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

10

3.

Рельеф. Знакомство с рельефом села Чекрушево

Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

11

4.

Рельеф. Особенности рельефа

Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

12

5.

Полезные ископаемые. Знакомство с полезными ископаемыми Тарского района

Практическая работа: рассматривание образцов полезных ископаемых.

13

6.

Полезные ископаемые. Значение полезных ископаемых в народном хозяйстве.

Беседа по содержанию. Практическая работа: умение находить и показывать на физической карте Омской области месторождения

14

7.

Полезные ископаемые. Вклад района в хозяйство страны. Значения для области и страны

Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

15

8.

Водные ресурсы. Реки, озера, водохранилища на территории нашей области

Практическая работа над проблемой: чем загрязняется вода. Как река защищается от загрязнений. Как охраняют водные ресурсы.

16

9.

Водные ресурсы. Характеристика основных водных объектов

Практическая работа: Тест « Реки, озера нашей области». Работа в группах: дать характеристику о водных объектах.

17

10.

Растительность. Разнообразие растительного покрова в нашей области. Мир растений лесов и лугов

Фронтальная беседа. Практическая работа: Игра «Аукцион»

18

11.

Растительность. Мир растений лесостепи

Формирование представлений об особенностях природных комплексов области. Степь. Лесостепь. Тайга.


19

12.

Животный мир. Разнообразие животного мира в нашей области

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

20

13.

Животный мир. Распространенные и редкие животные нашей фауны

Фронтальная беседа. Практическая работа: причины сокращения численности редких организмов, необходимые меры охраны. Работа в группах.

21

14.

Самое интересное о природе Омской области

Беседа по содержанию. Практическая работа: конкурс «Самое интересное о природе Омской области» Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа, в группах, в парах



Путешествие вглубь веков (6ч)


22

1.

Палеонтологические находки на территории тарского района

Беседа по содержанию. Практическая работа: создание иллюстративного текста (лист, электронная презетация) на тему: « Палеонтологические находки на территории Тарского»

23

2.

Коренные жители тарского района

Беседа по содержанию. Практическая деятельность по созданию иллюстративного материала

24

3.

Экскурсия в Дом дружбы

Практическая работа: описать (по результатам экскурсии) о национальностях

25

4.

Ремёсла и промыслы нашего края. Народные мастера.


Беседа по содержанию. Практическая работа: подготовить сообщение о мастерах своего села

26

5.

Жилища народов, проживающих на территории края

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

27

6.

Обрядовые праздники в нашем районе

Фронтальная беседа. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.



Люди нашего края (6ч)


28

1.

Люди, основавшие город и внесшие большой вклад в его развитие

Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) .

29

2.

Тарчане и чекрушанцы в годы Великой Отечественной войны (на фронте и в тылу)

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

30

3.

Экскурсия в музей. . Музейный урок «Воины-сибиряки»


Экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Создание иллюстративного текста (лист, презентация) на тему: «Кем из моих близких (предков) я горжусь» Дискуссия.

31

4.

Великая Отечественная война в истории моего края, моего города, моей семьи (выступление обучающихся на уроке ), (участие обучающихся в классной конференции)

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа, в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)

32

5.

Защита проекта «Великая Отечественная война в истории моей семьи» (участие обучающихся в классной конференции)

Определение и выбор темы собственного исследования (обмен литературой, рассматривание, обсуждение)

33

6.

Почетные граждане нашего села.

Фронтальная беседа. Практическая работа: Викторина «Люди нашего края»



Резервное занятие (1ч)


34

1.

Составление и разгадывания кроссвордов. Игра "История земли тарской"

Практическая работа: составление и разгадывания кроссвордов. Кроссворд «Наш край»


Программа четвертого класса содержит четыре раздела: «Наш город», «Наша область», «Мифы и легенды Омской области», «Люди нашего края».


Название раздела

Всего часов

1.

Наш город

7 часов

2.

Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир).

14 часов

3.

Мифы и легенды Кузбасса

6 часов

4.

Люди нашего края

5 часов

5

Итоговое занятие

2часа


Итого

34 часа


Некоторые темы внеурочных занятий четвертого года обучения повторяются, но углубляется материал, усложняются формы работы. Дополнительно вводится новый раздел «Мифы и легенды Омской области». Широко используются местные ресурсы: музеи, культурные учреждения, предприятия города и памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.


занятия в учебном году

урока в теме

Тема занятия



Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения




Наш город (7ч)


1

1.

Омск, Тара, Чекрушево в прошлом. Достопримечательности. Архитектурные

сооружения.


Фронтальная беседа. Работа в парах: вопросы по содержанию.

2

2.

Игра-викторина «А знаешь ли ты свой край?»

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая деятельность. Работа с энциклопедической литературой.

3

3.

Районы города. Социальный паспорт районов. Индивидуальность каждого района города

Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) об одном из районов нашего города.

4

4.

Основные производственные предприятия города Омска. Сельскохозяйственная деятельность района.

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

5

5.

Фонтаны в городе Омске

Фронтальная бесед Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий, презентация) об одном из фонтанов города..

6

6.

Улицы, названные в честь великих людей и великих событий

Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) об улицах названных в честь великих людей и великих событий (выступление обучающихся на уроке города)

7

7.

Памятные места нашего района.

Фронтальная беседа. Практическая работа: собрать и оформить информацию о памятных местах нашего района. (работа в группах)



Наша область (14ч)


8

1.

Границы Омской области. Ее соседи.

Практическая работа: фронтальная и индивидуальная работа с картой.

9

2.

Какие «пути – дороги» связывают нашу область с другими регионами России и зарубежными странами.

Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Практическое занятие (работа с атласом, контурной картой)

10

3.

Население Омской области.

Беседа по содержанию. Практическая работа: Конкурс «Что лишнее?»

11

4.

Посещение музея


12

5.

Праздник «Село мое»

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

13

6.

История заселения и освоения Земли Тарской. Памятники древности

Практическая работа: найти и извлечь необходимую информацию об истории заселения и освоения Земли Тарской, памятниках древности. Конкурс «Узнай село»


14

7.

Экскурсия на станцию юных натуралистов

Практическая работа: экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Дискуссия.

15

8.

Природные условия нашего края. Особенности рельефа, почвы. Полезные ископаемые. Охрана почв и недр

Практическая работа: фронтальная и индивидуальная работа с картой, нахождение на физической карте Омской области. Работа с контурной картой. Найти отличие.

16

9.

Экологические проблемы города, района, села (проект). Охрана и освоение природы. Участие школьников в охране

природы края.



Определение проблемы и выбор собственного исследования.

17

10.

Реки Тарского района. Сравнительное описание.

Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Определение проблемы и выбор собственного исследования. Работа с контурной картой.

18

11.

Растительность края. Памятники природы.


Беседа по содержанию. Практическая работа: сделать сравнительную характеристику растительного мира.

19

12.

Заповедники и заказники. Общая характеристика. Заочная

экскурсия.. Творческий отчёт о заповедных (проект)



Беседа по содержанию. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов на тему» «Как мы можем защитить лес».

20

13.

Животный мир. Редкие виды. Экскурсия в краеведческий музей. Экспозиция «Животный мир»


Беседа по содержанию. Практическая работа: сделать сравнительную характеристику таежных, горно-таежных, степных и лесостепных животных.

21

14.

Экскурсия в Большереченский зоопарк. Знакомство с редкими видами животных.


Творческий отчёт учащихся на одну из тем : «Редкие виды

растений, животных »




Мифы и легенды Омской области (6ч)


22

1.

Ермакова пристань

Фронтальная беседа Практическая работа: моделирование ситуации, при которых экстренно необходимы средства связи и массовой информации. Работа со свежей прессой Обзор периодической печати по теме.

23

2.

Легенда об Иртыше

Фронтальная беседа. Практическая работа:

работа со свежей прессой. Дискуссия.

24

3.

Проектная деятельность (сочинение, рисунки, поделки «Каким ты представляешь Иртыш?»)

Практическая работа: найти и извлечь необходимую информацию по заданной теме. Обзор периодической печати по теме. Защита проекта.

25

4.

Мифы нашего края: НЛО в Таре, золото Колчака, Тайга – соприкосновение двух миров

Беседа по содержанию. Практическая работа: (работа в парах) пересказать миф нашего края. Обзор периодической печати по теме.

26

5.

Купец Немчинов и легенды о нем.

Фронтальная беседа. Наблюдения. Наиболее интересные научные открытия, Работа со свежей прессой. Обзор периодической печати по теме.

27

6.

Такмыцкая слобода

Собрать материал и оформить его о легендах нашего села.



Люди нашего края (5ч)


28

1.

Стихотворения о Таре, Чекрушеве наших земляков.

Беседа по содержанию. Практическая работа: создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация) на тему: «Поэты и писатели нашего края».

29

2.

Заслуженные и известные артисты Омской области. Наши знаменитые земляки (М.Ульянов и другие).

Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) о заслуженных и известных артистах Омской области

30

3.

Знакомство с художниками и их работами. Мастерская художника.

Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) о заслуженных и известных художниках Омской области и тарского района

31

4.

Экскурсия в музей искусств

Экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Создание иллюстративного текста (лист, презентация) на тему: «Люди, которыми славится Тара».

32

5.

Трудовые династии строителей, учителей и др. Профессии и предприятия, на которых работают наши родители (участие обучающихся в школьной конференции)

Беседа по содержанию. Практическая работа: создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация) на тему: «Трудовые династии» Тест «Люди земли Тарской»



Резервные занятия (2ч)


33

1.

Научно – практическая конференция «Чекрушево – село мое родное»

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских работ.

34

2.

Защита проекта на тему «Что я бы сделал для своей области, если бы был губернатором»

Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа, в группах, в парах. Защита проектов.



































Информационно-методическое обеспечение реализации программы:

-перечень литературы для педагога

  1. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. Москва, «АРКТИ», 2008 г.



  1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Полат Е.С., Москва, 1998 г.



  1. Современные образовательные технологии. Народное образование. Селевко Г.К., 1998 г.



  1. Учебные проекты младших школьников. Начальная школа №5. Землянская Е.Н., 2005 г.



  1. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. Начальная школа № 2. Иванова Н.В., 2004 г.



  1. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя. Кукушин В.С., Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004 г.

-перечень литературы для обучающихся

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Учебник, 1 класс, «Окружающий мир»; Тетрадь для самостоятельных работ, 1 класс «Окружающий мир»; Хрестоматия, 1 класс «Окружающий мир».

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Учебник, 2 класс, «Окружающий мир»; Тетрадь для самостоятельных работ, 2 класс «Окружающий мир»; Хрестоматия, 2 класс «Окружающий мир».

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Учебник, 3 класс, «Окружающий мир»; Тетрадь для самостоятельных работ, 3 класс «Окружающий мир»; Хрестоматия, 3 класс «Окружающий мир».

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Учебник, 4 класс, «Окружающий мир»; Тетрадь для самостоятельных работ, 4 класс «Окружающий мир»; Хрестоматия, 4 класс «Окружающий мир»

Рабочая тетрадь для ученика «Хочу всё знать!».

- цифровые образовательные ресурсы: компьютер, принтер, проектор, фотоаппарат;

Игры с использованием компьютерной техники (Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Окружающий мир 1- 4 класс, «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДA-051418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх