Рабочая программа краеведческого кружка "Гиркил" 5-6 класс

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15  города Нерюнгри»

678962, Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри, ул. Чурапчинская, д.16 тел.7-45-16, факс [phone]

                                                                                               «Утверждено»

                                                                                                Зам. директора по ВР

                                                                                                  А.Н.Бронникова

                                                                                                 «___»________ 2013

             Программа по краеведению

«Гиркил»

 

Возраст обучающихся:  11-13 лет.

Срок реализации программы 1  год.

Учитель: Бабина Л.А.       

                                                             г. Нерюнгри

                                                             2013/2014 уч. г

Актуальность.

         Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Милый сердцу край, родной город, его жители, природа, пройдя через сознание, становятся неотъемлемой частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия – наша общая, большая, единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть ещё и свой, дорогой сердцу уголок земли, где он сделал  первые шаги, нашёл первых друзей, получил путёвку в жизнь. Это наша Малая Родина, это наша Республика Якутия, наш горд  на юге Якутии – Нерюнгри...

         Изучение родного края становится основой для гармоничного и всестороннего развития личности  школьника, создаёт тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души; способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия

Краеведение и этнография в дополнительном образовании детей является одним из источников обогащения детей знаниями родного края, малой Родины, воспитания любви к ней. Эти отрасли раскрывают единство истории каждого города, села, деревни с историей, жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.

Краеведение это не только познание края, но и способ освоения и сохранения исторического опыта воспитания на народных традициях.

            Этнография - историческая наука, изучающая культуры и быт народов, их происхождение, расселение, этническую историю и культурные взаимовлияния.

             В связи с тем, что этнография не преподаётся в школе, возникает необходимость популяризации опыта этнографических занятий через дополнительное образование.

Занятия краеведением и этнографией повышают эрудицию, культурный уровень детей, способствует развитию навыков исследовательской и проектной деятельности. Изучение этнографии и краеведения способствуют развитию патриотических чувств, даёт дополнительные знания по гуманитарным предметам.
Занятия в объединении позволяют учащимся еще глубже узнать и оценить богатство, значение и многообразие материальных и духовных ценностей, накопленных народом за многовековую историю.

Пояснительная записка

Содержание программы «Гиркил» отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы в их равноправном взаимодействии.

         Данная программа составлена с учетом регионального компонента. Она  сочетает в себе курсы истории, географии, биологии, этнографии, экологии.

         Главная идея программы – развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к изучению родного края, посредством формирования навыков поисковой работы.

  Данная программа ориентирована на детей среднего школьного возраста, учитывает возрастные и психологические особенности их восприятия и познания природы.

Цель программы:

Воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край: его традиции, верования, памятники природы, истории, архитектуры, культуры и желающего принять активное участие в его развитии.

Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих взаимосвязанных задач:

образовательные:

-         ознакомить детей с историей и современной жизнью нашего города;

-         дать школьникам основные знания об истории,  о культурных, политических, экономических особенностях Республики Якути,

-         познакомить с достопримечательностями, людьми, прославившими родной край;

-     овладеть формами и приемами учебно-исследовательской деятельности;

воспитательные:

-         формирование гражданского мировоззрения, воспитания чувства любви к «малой родине», бережного отношения к историческому наследию;

-         формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности республики;

-         формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, как среды жизнедеятельности; бережного отношения и ответственного поведения в ней;

-         воспитание потребности в здоровом образе жизни;

развивающие:

-         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

-         развитие потребности к самостоятельному изучению истории края через исследовательскую деятельность;

-                  формирование навыков работы с историческими источниками, научно-популярной литературой и периодической печатью.

-         Реализация обозначенной цели и задач опирается на следующие принципы:

-         - признание приоритета воспитательных задач краеведения;

-         - соблюдение преемственности в подготовке учащихся от ступени к ступени;

-         - понимание краеведения как системы общего и дополнительного образования;

-         - внимание к сегодняшней жизни своего региона, области, города, района, микрорайона, школы; обращение к реалиям повседневной жизни Южной Якутии;

-         - рассмотрение краеведческих вопросов через единство России, Якутии и Южной Якутии.

-         - придание особой роли наглядности и интенсивному использованию аудио - и визуальных материалов, средств масс-медиа, ИКТ технологий;

-         - активное вовлечение детей и подростков в практическую исследовательскую деятельность.

                    Направления работы по реализации Программы

·        Краеведение

·        Этнография

·        Экология

·        Туризм

·        ЗОЖ

Секция «Краеведение». Задачами работы краеведческой секции является организация воспитательной и практической работы по изучению истории своего края, в том числе организация краеведческих экспедиций, установление творческих связей с коренными, почётными жителями города и его окрестностей, Советом ветеранов, издание краеведческих сборников, газеты, участие в конференциях и др.

Секция «Этнография». Задачами этнографической секции является изучение этнографического и культурного наследия русского народа и Владимирщины в частности, организация и проведение этнографических экспедиций и исследований, практикумов, пополнение состава экспонатов школьного музея и др.

Секция «Экология». Задачами экологической секции является теоретическая и практическая подготовка для походов и экспедиций, формирование экологического сознания, экологической культуры поведения, организация и проведение экологических походов, экспедиций, акций по охране окружающей среды и др. мероприятий; издание по результатам походов, экспедиций и мероприятий дневников и электронных журналов, газет и др.;

Секция «Туризм». В задачи туристической секции входит: теоретическая и практическая подготовка туристических групп для краеведческих походов и экспедиций, организация и проведение краеведческих походов и экспедиций, издание по результатам походов и экспедиций электронных журналов, фото и видеосъёмка по результатам работы секции и др.;

Секция «ЗОЖ». Задачами работы секции является изучение и активное использование доступных и апробированных методик сохранения и укрепления здоровья, знакомство с традиционно русским, якутским ЗОЖ, медицинским обеспечением туристических походов и экспедиций и др.

Работа каждой секции осуществляется блочно: теоретический блок, практический блок.

                Формы и методы обучения

Данная программа рассчитана на 1 год обучения  детей 11-13  лет.  В этом возрасте идёт активный процесс формирования знаний, оценок, чувств, переживаний, развития творческих способностей и интересов.

         Для успешной реализации программы необходимо создать условия для формирования у детей целостного восприятия прошлого и настоящего своего края, осмысление своего места в нём, осознание своей ответственности за него. Это напрямую зависит от правильного выбора и применения методов обучения:

Методы,  в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный  (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

- наглядный  (показ  иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
- практический ( выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
- групповой – организация работы в группах.
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

Время, отведенное на обучение, составляет 144 часа в год (4часа в неделю).

В процессе изучения курса краеведения с учащимися будут  проводиться беседы, встречи, викторины, конкурсы, экскурсии по городу, району,  в музеи, библиотеки походы. Учащиеся подготовят сообщения, доклады, презентации, альбомы, используя в работе  краеведческий материал.

Практические занятия можно проводить в помещении при организации выставок, конкурсов, бесед и викторин, деловых игр, игр – путешествий, виртуальных экскурсий.

Методическое обеспечение программы

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщение – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, схем, иллюстраций, использование видеофильмов.

Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей.

- практические методы: изготовление рисунков, схем, практические работы.

-поисково-исследовательские и проектные методы: – как путь активного познания действительности. Эти методы  концентрирует в себе все то, что формируется системой активизации процесса обучения. Основными этапами  изучения выступают:

·        проекты и темы исследований;

·        методы исследований;

·        краеведческие источники;

·        организация исследований;

·        оформление исследований;

·        подготовка публикаций;

·        презентация результатов работы;

·        защита работы.

Учитывая возрастные и психологические возможности детей, необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, практические работы, занятия-встречи с информантами. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Принципиальное изменение форм организации заседаний заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в ту среду, которая изучается ( водоем, лес,  музей, улица, дом, учреждения и т.д.). как можно больше экскурсий, целевых прогулок,  игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, туристско-краеведческие технологии.

Программа предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков:  тестовые викторины, практические работы, защита проектов, викторины и конкурсы.

Учебно- тематический план

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1	«Край, в котором я живу». Цели и задачи курса. Беседа по правилам безопасного поведения на занятиях	1	1	2
2	Моя малая родина	6	11	17
3	Мой район	33	35	68
4	О предках якутов, тунгусов	7	-	7
5	Традиционное хозяйство и культура  якутов, эвенков	16	4	20
6	Якутия - мой край родной	17	-	17
7	Наши символы	3	-	3
8	Якутия - многонациональная республика	1	4	5
9	Эвенкийское народное декоративно-прикладное искусство	4	-	4
10	Занятие-диспут “Что бы я сделал дл города и района, если бы был главой администрации”		1	1
	Итого	88	56	144

   Содержание программы

№, дата	Разделы и темы их содержание	Кол час	Методы и формы организации                      Цели и задачи   Используемая литература	Теория	Практика
1.    1.1	«Край, в котором я живу». Цели и задачи курса. Беседа по охране труда  Правила поведения на занятиях, правила пользования материалами и инструментами	2	Устное изложение. Формирование внутренней культуры учащегося.	1	1
2	Моя малая родина	17		6	11
2.1	Моя семья                                     Творческое задание: написать сочинение «Один день нашей семьи»	2	Совершенствовать и конкретизировать представления детей о своей малой родине, стимулировать познавательный интерес у учащихся, воспитывать бережное отношение к своему родному краю.    Частично-поисковый, словесный , исследовательский, объяснительно- иллюстративный методы,	1	1
2.2	Дом, в котором я живу       Творческое задание: коллаж «Наш дом»	3		1	2
2.3	Мой родной город -Нерюнгри.	1		1	-
2.4	Улицы моего города           Проектная работа «Улицы моего посёлка»	4		1	3
2.5	Экскурсия «Достопримечательностигорода» Экскурсия в школьный музей	2		-	2
2.6	Викторина «Мой город»	1		1	-
2.7	Знакомство с природой и ландшафтом города                Встреча с лесничим	4	пешеходные экскурсии,беседа	1	3
3	Мой район	68	Расширить знания учащихся о полезных ископаемых, добываемых в районе.	33	35
3.1	Что таят недра нашего района	2		2	-
3.2	Погода и климат                 Времена года                                                                                   Как образуется град?                      Почему бывает роса?                            Как возникают туманы?	5	Охрана недр. Как рационально использовать природные ресурсы. Углубить знания детей о сезонных изменениях в природе.  Создать у учащихся представление о флоре и фауне района. Познакомить учащихся с яркими представителями животного и растительного мира. Формировать представления об особенностях природных комплексов района: Тайга. Познакомить с ролью заповедных территорий Выполнение творческих коллективных работ	5     2      1              2    1	-
3.3	Богатство лесов                                      Мир растений                      Хвойные и лиственные деревья    Кустарники                                     Лесное разнотравье                               Лекарственные растения  Ядовитые растения                                 Растения, нуждающиеся в охране                               Викторина «Что в лесу растёт?»  Экскурсия в лес Посадка саженцев    ОЧИСТКА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНЫ  Проектная работа   «Растения нашего края»	26		12  2    2         2    2    2    1            1	14    1      1 2      2      4                   4
3.4	Животный мир                Обитатели лесов                 Обитатели  водоёмов, болот   Животные степных участков    Животные - спутники человека Птицы наших лесов Муравейники-лечебницы для птиц                                        Экскурсия в  лес               Творческое задание: составить альбом-презентацию  «Обитатели лесов и водоёмов Якутии	21		8    2    2    1    1    1    1	13    1          1             1     4         2 4
3.5	Красная книг нашего района РС(Я)                                    Проектная работа «Птицы, занесённые в Красную книгу района РТ»	5	Выполнение творческих коллективных работ	1	4
3.6	Грибы                                Викторина «Знаете ли вы грибы?» Творческое задание: составить альбом –презентацию «Царство грибов»	4	объяснительно-иллюстративный	1    1	2
3.7	Поездка в село Иенгра, встреча с жителями.	3	Словесный  метод. Встреча с экологами, охотником.	1	2
3.8	Промышленность и сельское хозяйство   района	2	Вклад района в хозяйство республики. Нефтегазодобывающая промышленность, с/х. Влияние предприятий на окружающую среду.	2	-
4	О предках народов Севера	7		7	-
4.1          4.2   4.3    4.4	По следам  предков малочисленных народов Севера, якутского народа Откуда взялось название «якуты» Что обозначает слово «саха»		Углубить знания учащихся об истории своего края. Дать представление об успехах в развитии экономики и культуры якутов, эвенков .      Объяснительно – иллюстративный.    Тематическая экскурсия в краеведческий музей.	2    2    2    1
5	Традиционное хозяйство и культура якутов	20		16	4
5.1 5.2   5.3  5.4  5.5 5.6              5.7 5.8 5.9 5.10	Семейный быт.                     Детские игры и развлечения.                          Одежда, национальный костюм  Пища и домашняя утварь      Олонхо –якутский эпос   фольклор других народов Севера                   Старинные эвенкийские  обычаи   Якутские, эвенкийские  сказки, загадки                            Бакалдын – народный праздник                                      Творческое задание :нарисовать национальный  костюм народов Севера		Объяснительно-иллюстративный. Расширять круг представлений о традиционной культуре и о народных играх Экскурсия в детскую городскую библиотеку    .	1    1    2    2        2    2    3    3	1      1      2
6	Якутия - мой край родной	17		17	-
6.1      6.2 6.3 6.4  6.5 6.6 6.7  6.8 6.9 6.10 -6.11 6.12 6.13 6.14   6.15 6.16	Якутии   на карте мира, на карте России                           Природа Якутии Общая характеристика                        Рельеф – горы и равнины     Климатические особенности Якутии. Про Оймякон Внутренние воды республики и их использование Богатство органического мира  Охрана природы внашей республике                             Якутск – столица Якутии      Достопримечательности Якутска                                            Музеи Якутска                                                         Природные богатства нашей республики                        Якутия –алмазный край Природные богатства РС (Я)                                Экономика  РС (Я)                                                                               Города Якутии         Мирный- столица алмазного края  Якутии		Углубить знания учащихся об истории своего республики. Сформировать представление о территории  республики, её  природе и хозяйстве.	1     1              2    1             1               2    1    1 1    1    1             1    1       1    1
7	Наши символы	3		3	-
7.1  7.2 7.3	Государственная символика РС (Я) Государственная символика РФ              Герб и флаг		Воспитание уважения к истории, культуре, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны	1    1    1
8	Якутия - многонациональная республика	5		1	4
8.1     8.2   8.3	Многонациональный состав республики                       Экскурсия  в храм                                    Экскурсия в краеведческий музей		Словесный метод. Познакомить с представителями различных религиозных конфессий .Подвести детей к выводу о необходимости добрососедства в нашем регионе	1	2      2
9	Якутия и  народное декоративно-прикладное искусство	4		4
9.1 9.2 9.3  9.4	Разновидности декоративно-прикладного искусства Художественная обработка кожи                                            Резьба и роспись по дереву  и кости  Северные узоры –вышивка и работа с бисером.		Словесно-наглядный, Создавать условия для ценностного самоопределения и саморазвития личности, развивать гибкость  мышления. «Декоративное искусство Якутии»	1 1    1    1
10	Занятие-диспут “Что бы я сделал для посёлка и района, если бы был главой администрации”	1		1	-
	Итого	144		67	77

 Предполагаемые результаты обучения

         Дети, прошедшие обучение по данной программе, получат информацию о своей «малой Родине», географическом положении и климатических условиях,  растительном и животном мире, экономике, промышленных предприятиях Якутии, нашего района. Познакомятся с богатой историей местности, культурой и традициями жителей нашего края, получат навыки толерантного поведения в многонациональной республике. Узнают основные источники получения информации и научатся работать с ними; научатся вести проектную и исследовательскую деятельность, узнают способы образования топонимов.  Выходы на природу дадут детям элементарные туристские навыки.

Работа  по данной программе позволит детям привить такое качество, как любовь к Родине через любовь к своему городу и уважение к  его жителям.

 Исследовательская работа 
Этапы подготовки и написания работы
1. Подготовка к работе включает:
    Выбор темы.
    Определение предмета и объекта исследования (что лучше сделать вместе с руководителем работы).
     Определение целей и задач работы.
     Формулировка гипотезы.
     Составление ориентировочного плана работы.
    На данном этапе необходимы консультации с руководителем исследования с целью уточнения направления работы.
2. Работа с литературой заключается в:
    Изучении источников, исследований, публикаций по теме.
    Реферативном изложении изученной литературы.
    Анализе и систематизации материалов.
    Подборе аргументов, цитат из литературы, которые будут приведены в курсовой работе.
3. Оформление концепции работы представляет собой:
     Формулировку основных тезисов.
     Продумывание логики изложения своей позиции.
     Редактирование плана.
    Распределение материала по частям плана.
4. Оформление работы должно производиться в соответствии с требованиями, предъявляемые к таким работам. Важно при этом обратить внимание на лексическую обработку текста и стиль изложения.    Изучение требований и структуры работы.

         Список клуба “Гиркил”   2013/14 учебный год

1.Мохов Роман-6б

2.Постоногова Настя -6б

3.Селезнева Валерия -6б

4. Космагоров Данил-6б

5.Петунова Ксения-6б

6.Кузнецов Павел-6в

7.Белан Наталья-7а

8.Казмалы Анастасия-7а

9.Бенда Данил-7а

10.Ломаев   Александр       -7а

11.Шураева Яна-7а

12.Казанцев Руслан-7а

13.Дулесова Анна-7б

14.Корысява Олеся-7б

15.Фертих Дмитрий-7б

16.Полякова Алина-7б

17.Савельева Юлия-7б

18.Плаканов Никита-7б

19.Иванова Алина-7в

20.Абдрахманова Вика-7в

21.Волчек Дмитрий-7в

22.Дементьева Елизавета-7в

23.Базилевич Влад-7в

24.Тумасов Алексей-7в

25.Дорофеева Кристина-9а

26.Тюркина Нина-9а

27.Цыдендоржиева Туяна-9а

28.Ефимов Илья-9а