| Утверждаю: |
| Директор МБОУ «Двинская средняя школа» _________________ В.Н. Михиенко Приказ №___ от «___» ______2015 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Двинская средняя школа»
Рабочая программа
краеведческого кружка
«Истоки»
8 – 11 лет.
Срок реализации – 1 год.
Учитель математики
Трушева М.А..
высшая квалификационная
категория
п. Двинской
2015 г.
Пояснительная записка.
Направленность. Данная программа призвана расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания составляет изучение традиций, истории поселка Двинской и его окрестностей, знакомство с основами музейного дела.
Актуальность. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Родной край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя.
Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, Отечеству. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. В системе дополнительного образования краеведение является эффективным средством воспитания патриотизма, стремления молодежи приносить пользу своей стране.
В основе программы развитие личности ребенка посредством знакомства с историей семьи, родного края, родной страны. Важная составляющая краеведения – элементарная поисково-исследовательская деятельность учащихся по заданию или инструкции учителя.
Цель программы: познакомить учащихся с историко - культурным наследием родного края; познакомить с основами музейного дела; сформировать черты патриотизма и гражданственности.
Задачи программы:
образовательные:
- познакомить с историей родного края, историей своей семьи;
- формировать навыки исследовательской работы;
- развивать умение обрабатывать собранный материал;
развивающие:
- развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу, коммуникативные качества,
воспитательные:
- воспитывать такие личностные качества как патриотизм, доброта, честность, взаимопомощь;
- воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Программа обучения рассчитана на обучающихся 2 - 5 классов (8 – 11 лет).
Срок реализации – 1 год.
Формы и режим занятий. Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: экскурсии, викторины, уроки – лекции; уроки – встречи; работа с документами, проекты, доклады, сообщения, исследовательская деятельность.
Программа рассчитана на 34 учебных часа (1 раз в неделю), включая теоретические и практические занятия.
Ожидаемые результаты.
В ходе изучения программы обучающиеся должны знать:
- что изучает краеведение;
- историю своего посёлка, района, области;
- достопримечательности посёлка и края;
- особенности природы Холмогорского района;
- имена земляков, вошедших в историю края;
- символику Холмогорского района;
Обучающиеся должны уметь:
- принимать самостоятельно несложные решения и предлагать свои версии, варианты.
- пользоваться дополнительной литературой, расширяя свои знания о краеведческих понятиях
- составить “паспорт” реки, растения, животных нашего края.
- готовить выступления, доклады по данным темам;
- хранить старинные вещи;
-работать с историческими источниками;
-уметь брать интервью;
-проводить экскурсии, беседы, тематические классные часы;
-оформлять полученные материалы в экспозиции школьного музея и творческих работах;
Форма подведения итогов реализации программы кружка - итоговый праздник, посвящённый Дню музеев.
Учебно-тематический план.
п/п
Тема занятия
Количество часов.
Дата
(план)
Дата
(факт)
всего
теория
практика
-
Введение. Краеведение – наука о родном крае.
1ч
0,5ч
0,5ч
По малой Родине моей.
15ч
5ч
10ч
2-3
Из истории Холмогорского района
2ч.
1ч
1ч
4-5
Историческое прошлое Емецкой земли.
2ч
1ч
1ч
6-9
Знакомство с природой района.
4ч
1ч
3ч
10-12
Я и мой посёлок. Мой посёлок через 50 лет. Создаем проекты домов и природы нашей деревни в будущем
3ч
1ч
2ч
13-16
Северная деревня: архитектура, быт, традиции.
4ч
1ч
3ч
Основы музейного дела.
10ч
5ч
5ч
17.
Вводное занятие. О чём рассказывает музей.
1ч
0,5ч
0,5ч
18.
Роль музеев в жизни человека.
1ч
0,5ч
0,5ч
19-20
Музеи Архангельской области
2ч
1ч
1ч
21
Как записывать воспоминания.
1ч
0,5ч
0,5ч
22
Как работать с газетами, журналами, книгами.
1ч
0,5ч
0,5ч
23-24
Как подготовить доклад, выступление, презентацию
2ч
1ч
1ч
25-26
Как правильно провести экскурсию.
2ч
1ч
1ч
Музей и история родного края.
8ч
1ч
7ч
27-28
«Мы помним, мы гордимся» Знакомство с ветеранами Великой Отечественной войны. Создание презентации «ВОВ в судьбе моей семьи»
2ч
-
2ч
29-30
«Не позволяй душе лениться» Сбор материалов о тружениках посёлка.
2ч
-
2ч
31-33
Исторические и памятные места родного края.
3ч
1ч
2ч
34
Итоговое мероприятие, посвящённое Дню музеев.
1ч
-
1ч
Содержание программы.
Введение.(1 час) Краеведение – наука о родном крае. Источники изучения родного края. Ознакомление обучающихся с планом работы кружка. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.
По малой родине моей.(15 час) История возникновения района. Знакомство с сёлами района. Работа с картой Архангельской области. История происхождений и названий населённых пунктов, улиц родного края. История населённых пунктов в окрестностях посёлка Двинской (Липовик, Хаврогоры, Звоз, Ныкола). Красотою славится наша земля. Знакомство с природой района. Легенды и предания. Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир. Я и мой посёлок. Место родного посёлка на карте Архангельской области. История возникновения посёлка. Работа с картой Холмогорского района. История происхождений и названий улиц посёлка. Мой посёлок через 50 лет. Создаем проекты домов и природы будущего. Северная деревня: архитектура, быт, традиции.
Основы музейного дела.(10 час) О чём будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. Знакомство со школьным музеем. История его создания, экспозиции, выставочные экспонаты. Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические и др; государственные, частные, муниципальные, школьные. Роль музея в жизни человека. Газеты, журналы, книги – важные источники сведений о родном селе, районе, области, о героях Вов, ветеранах ВОВ, тружениках тыла. «Свидетельства и свидетели истории». Где и как собирать материалы для музея. Основные источники, используемые для сбора материала для музея: книги, брошюры, в которых рассказывает-ся о Великой Отечественной войне, дневники, планы, фотографии, стенгазеты, боевые листки, вос-поминания участников войны, тружеников тыла, детей, вещественные памятники ( символы, атрибуты). Как работать с газетами, журналами, книгами. Как записывать воспоминания. Беседы, анкетирование участников войны, тружеников тыла и других участников и свидетелей изучаемых событий. Подготовка к беседе. Составление вопросов. Как вести себя во время встречи. Запись рассказов и воспоминаний. Использование технических средств. Как подготовить доклад, выступление, презентацию и правильно провести экскурсию. Знакомство с правилами и требованиями к проведению экскурсий. Посещение экскурсий в школьном музее. Самостоятельное проведение экскурсий в музее по разработанной теме для младших школьников.
Музей и история родного края.(8 час) «Мы помним, мы гордимся» Знакомство с ветеранами Великой Отечественной войны. Создание презентации «ВОВ в судьбе моей семьи» «Не позволяй душе лениться» Сбор материала о героях социалистического труда. Они рядом с нами. Сбор материалов о людях разных профессий. Исторические и памятные места родного края. Итоговое мероприятие, посвящённое Дню музеев.
Учебно-методическое обеспечение.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование/ (В.А.Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под. ред. В.А. Горского.– 2-изд.– М.: Просвещение, 2011
Рабочая программа Л.В. Занкова «Окружающий мир»
Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова. Как научить детей любить Родину. М.: АРКТИ. 2003 г.
Н.С. Борисов. Методика историко-краеведческой работы в школе. М.: Просвещение. 1982 г.
А.В. Даринский. Краеведение. М.: Просвещение. 1987 г.
Материалы школьного музея.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.