Рабочая программа краеведение 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Культура края» разработана на основе авторской программы  для 8 класса общеобразовательных школ (авторы: Гаврилова Г.Н., Колесова Е.В.) Программа рассчитана на 34 ч., 1 ч. в неделю.

Главным объектом изучения является культура края. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины.

Цель курса — сформировать у учащихся представления о культуре края как о части отечественной культуры.

Задачи курса:

-изучить художественное наследие в аспекте общественной и культурной жизни края;

-расширить образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, -повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине;

-выявить связи народного искусства с бытом и культурными традициями края, обычаями, образом жизни;

-на материале конкретных произведений живописи, зодчества, музыки, театра и других видов искусства раскрыть особенности художественно-образного мышления мастеров родного края.

          Огромные возможности в применении регионального компонента раскрываются в русле повышения эмоциональности предмета, образности раскрытия исторического прошлого, выхода на темы культуры повседневности, обращение к памятникам материальной и духовной культуры региона.

            Принципиальным отличием курса от других культурологических дисциплин является воспитательная, мировоззренческая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл национальных художественных традиций  в разных его проявлениях.

           Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса изобразительное искусство, музыка и мировая художественная культура. Вопросы культуры как совокупности художественных ценностей, воплощенных в народном творчестве и профессиональном искусстве, стоят в центре краеведческой линии 8 класса.

 На территории Саратовской области располагаются уникальные культурные объекты, созданные поколениями проживающих народов. Памятниками архитектуры интересны города: Вольск, Хвалынск, Петровск, Аткарск, Красноармейск, Энгельс, Новоузенск, Балаково, Пугачев, Маркс. Саратовская область располагает огромным культурным потенциалом, который может служить основой возрождения и активизации культурной жизни всего региона.

Главным смысловым стержнем программы является связь искусства с жизнью человека. Вопросы культуры края решаются через ученическую исследовательскую деятельность, через метод учебных проектов. Формами работы являются заочные экскурсии в  музеи, создание презентаций, творческих практических работ.

В перечень объектов художественной культуры включены памятники, предметы, объекты искусства и других достопримечательности г. Маркса. и  поселений муниципального района

Планируемые результаты:

1.Знать местные памятники истории и культуры, наиболее ценные в художественном отношении объекты каменной архитектуры, деревянного зодчества, монументальной скульптуры.

2. Знать имена художников и архитекторов, творческая деятельность которых связана с местным краем.

3. Знать мемориалы, связанные с жизнью и творческой деятельностью выдающихся художников и других деятелей культуры.

4. Иметь представление о культурно-просветительной и научно-исследовательской деятельности местных краеведческих и художественных музеев и их филиалов.

    5. Уметь составлять краткую характеристику современного состояния художественной жизни города или отдельно взятого  района, поселка.                                                                                                                                                                                                Главным условием реализации программы является наличие большого качества краеведческой, библиографической литературы. Для решения познавательных и  воспитательных задач  необходимо научить правильному отбору материала, самостоятельному творческому отношение к делу.

Основными методическими приемами являются:

Исследовательская деятельность.

Поисковая деятельность.

Организационная деятельность. (Организация и проведение экскурсий, тематических лекций, праздников, конкурсов).

        УМК по данному предмету представлен следующим образом:

Культура края. /Сост. Г.Н.Гаврилова, Е.В.Колесова, Ю.Б. Пушнова.- Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея», 2010.

Колесова Е.В., Гаврилова Г.Н. культура края:Рабочая тетрадь для 8 класса Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея», 2010.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34часа)

Вводное занятие—1 ч.

 Что изучает курс «Культура края». Диагностическое тестирование на знание памятников культуры родного края.

«Каменная летопись края» 5 ч.

 К числу объектов, предлагаемых к изучению, следует отнести:

1.Памятники градостроительного искусства: архитектурные комплексы и ансамбли.

2. Памятники жилой архитектуры: городские и сельские жилые дома, усадьбы, особняки.

3.Памятники гражданской общественной архитектуры: театры, музеи, библиотеки, вокзалы и т.д.

4.Памятники культовой архитектуры- монастыри, соборы, часовни и т.д.

5. Памятники садово-паркового искусства- парковая декоративная скульптура, фонтаны, объекты малых архитектурных форм.

6. Архитектурно- скульптурные комплексы; архитектурные монументы- обелиски, колонны, стелы, арки; архитектурный металлический декор.

 Русский классицизм в архитектуре. Дворянские и купеческие особняки, культовые здания, разрушенные и сохранившиеся. Архитекторы ( арх. В.П. Стасов Александро- Невский собор на Соборной площади, арх. Г.В. Петров – церкви Нерукотворно- Спасская, Вознесенско-Горянская, арх. П.М. Зыбин – церковь «Утоли моя печали», С.А. Каллистратов, В.А. Люкшин, К.С. Мельников, А.М. Салько, Ф.О. Шехтель и др.)

 «Мастера живописи и скульптуры»- 6 ч.

Творчество В.Э. Борисова-Мусатова. Живописная манера художника; изысканная гармония приглушённого колорита, роль пейзажа в произведениях художника. Влияние живописи художника на становление символизма в живописи начала 20 века.

 К.С. Петров- Водкин. Влияние символизма и модерна на творчество художника. Последовательность художника в обращении к образам древнерусского искусства.

 А. И. Савинов, А. Е. Карев, П. С.  Уткин, П.В. Кузнецов, А.Т. Матвеев и др. Основные этапы развитие  саратовской школы и её влияние на отечественную культуру.

 «Мир музея» - 5ч.

Важной формой краеведческой работы являются экскурсии к памятникам истории и культуры, в художественные и краеведческие музеи, мастерские художников и т.п. Экскурсии могут быть ознакомительными и повторными, что обусловлено необходимостью продолжительного изучения того или иного художественного памятника, сбора различной познавательной информации, выполнения иллюстративного материала. Роль музея в развитии культуры современного общества.

Художественный музей им. А.Н. Радищева и  его филиалы: музей П.В. Кузнецова, музей В.Э. Борисова-Мусатова. Музей Краеведения и его филиалы: музей «Боевой Славы», музей этнографии. Музей К.А. Федина. Музей Н.Г. Чернышевского. Музей Л. Кассиля и др. музеи.

История создания музея им. А.Н. Радищева, этапы его существования (с 1885 по 1917 гг., с 1917по 1941 гг., 1950-2000 гг.). Жизнь музеев в наши дни. Музей в моём городе.

 «Театральное искусство» - 4ч.

Развитие театрального искусства в Саратовском крае. История создания и оформления театрального движения в Саратовском крае. Первый общедоступный театр. Театры Саратова и области. Детские театры («Теремок», ТЮЗ). Академический театр оперы и балета. (Актер, режиссер, драматург, художник, композитор-создатель сценического действия, знаменитые имена).  Мастера саратовской сцены. Роль режиссера в развитии и становлении театральной труппы. Творчество режиссёров Киселёва Ю.П., Дзекуна А.И. и др. «Золотые голоса оперной сцены»: Сметанников Л., Брятко Н.А., Бардина О.В. и др. Музыка и театр: история и современность.

 «Музыкальное искусство» - 6 ч.

История становления музыкального образования в Саратове.

Музыканты, музыкальные коллективы, фестивали. Знаменитые имена: Паницкий И.Я., Русланова Л.А., Селянин В.В. и др. Творчество композиторов: А.Г. Шнитке, Е.В. Гохман, Е.М. Бикташева, В.В. Ковалёва. Саратовская государственная консерватория. Музыкальные традиции города. Фестиваль оперного искусства им. Собинова, Фестиваль оперного искусства Л.В. Собинова, фестиваль джазовой музыки «Заволжье». Известные коллективы: ансамбль старинной музыки «Трио- соната», фольклорные коллективы «Лель», «Кристалл-балалайка».

 «Костюмы народов Поволжья»-4.

Одежда народов Саратовского Поволжья. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма. Северорусский и южнорусский комплекс. Общее и различное в колорите, декоре. Форма и декор женских головных уборов. Костюм как модель вселенной.

Учебно-тематическое планирование

по краеведению

Классы 8 «А», 8 «Б», 8 «В».

Учитель Жадаева А.Д.

Количество часов

Всего 34 час; в неделю 1  час.

Плановых контрольных уроков: тестов 4 ч.;

Планирование составлено на основе: Программа для 8 класса общеобразовательных школ                                                                                                

«Культура края» авторы: Гаврилова Г.Н., Колесова Е.В.

Календарно-тематическое планирование по краеведению

 для 8 класса, на 2013-2014учебный год, 34 часов, 1 час в неделю.

№	Тема урока		Сроки	Д/З	Планируемы результаты	Повторение	Форма контроля
1.	Введение. Что изучает курс «Культура края»		сентябрь	Уч. Ст. 3-5
		Тема I.Каменная летопись края.
2.	Памятники градостроительного искусства: архитектурные комплексы и ансамбли.			Уч. Ст. 6-7	- Л - способность к творческому мышлению - М – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - П – знать изученные виды исторических источников
3.	Памятники жилой архитектуры: городские и сельские жилые дома, усадьбы, особняки.			Уч. Ст. 8-10		Уч. Ст. 6-7
4.	Памятники гражданской общественной архитектуры: театры, музеи, библиотеки, вокзалы и т.д.			Уч. Ст. 11-15
5.	Памятники культовой архитектуры- монастыри, соборы, часовни. и т.д.		октябрь	Уч. Ст. 16-18
6.	Памятники садово-паркового искусства- парковая декоративная скульптура, фонтаны,объекты малых архитектурных форм.			Раб. тет. Ст. 1-6		Уч. Ст. 6-7
7.	Архитектурно- скульптурные комплексы; архитектурные монументы-обелиски, фонтаны, колонны, стелы, арки; архитектурный металлический декор. Русский классицизм в архитектуре.			Раб. тет. Ст. 7-12
		Тема II. Мастера живописи и скульптуры.
8	Творчество  В.Э. Борисова - Мусатова. Живописная манера художника; изысканная гармония приглушённого колорита, роль пейзажа в произв. художника.			Уч. Ст. 20-25	- П -  уметь читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов -М -  умение самостоятельно определять цели своего обучения - Л - коммуникативные способности;	Уч. Ст. 3-18	тест
9.	Влияние живописи художника на становление символизма в живописи начала 20 века.			Уч. Ст. 23-25
10.	К.С. Петров – Водкин. Влияние символизма на творчество художника.		ноябрь	Уч. Ст. 25-29
11.	Последовательность художника в обращении к образам древнерусского искусства.			Уч. Ст. 27-29
12.	А.И.Савинов, А.Е.Карев, П.С. Уткин, П.В. Кузнецов, А.Т. Матвеев и др.			Уч. Ст.31-34
13.	Основные этапы развития саратовской школы и её влияние на отечественную культуру.		декабрь	Раб. Тет. Ст. 12-20
		Тема III.        Мир музея.
14.	Художественный музей им. А.Н.Радищева. История его создания, этапы существования.			Уч. Ст. 34-36	- Л - способность к творческому мышлению - М – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - П – знать изученные виды исторических источников	Уч. Ст. 20-30	тест
15.	Музей краеведения и его филиалы			Уч. Ст.37-38
16.	Музей Н.Г. Чернышевского, К.А.Федина.			Уч. Ст.38
17	Жизнь музеев в наши дни. Музей в моём посёлке.(экскурсия)		январь	Раб. Т ет. Ст. 22-24
18.	Роль музея в развитии культуры современного общества.			Раб. Тет. Ст. 25-27
		Тема IV. Театральное искусство.
19.	Развитие театрального искусства в Саратовском крае.История создания и оформления театрального движения в Саратовском крае. Первый общедоступный театр.			Уч. Ст.43-45	- П -  уметь читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов -М -  умение самостоятельно определять цели своего обучения - Л - коммуникативные способности;
20.	Театры Саратова и области. Детские театры.		февраль	Уч. Ст.46-50
21.	Мастера Саратовской сцены.Роль режиссера в развитии и становлении театральной труппы.			Раб. Тет. Ст. 28-30
22.	Музыка и театр: история и современность.			Раб. Тет. 31-33
		Тема V.Музыкальное искусство.
23.	История становления музыкального образования в Саратове.			Уч. Ст.55-58	- Л - способность к творческому мышлению - М – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - П – знать изученные виды исторических источников
24.	Музыканты, муз. коллективы, фестивали. Знаменитые имена.		март	Уч. Ст.58-60
25	Творчество композиторов.			Уч. Ст.61-62		Уч. Ст.55-62	тест
26.	Саратовская государственная консерватория.			Раб. Тет. Ст. 34-36
27.	Музыкальные традиции города. Фестивали.		апрель	Раб. Тет. Ст. 37-39
28.	Известные коллективы.			Уч. Ст.62-66
		Тема VI.Костюмы народов Поволжья.
29	Одежда народов Саратовского Поволжья.			Уч. Ст.68-70	- Л - способность к творческому мышлению - М – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; - П – знать изученные виды исторических источников
30	Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма.			Уч. Ст.70-74
31	Северорусский и южнорусский комплекс. Общее и различное в колорите, декоре. Форма и декор женских головных уборов.		май	Раб.  Тет. Ст. 40-42
32	Костюм как модель вселенной.			Раб. Тет. Ст. 43-47
33	Обобщение по курсу					Уч. Ст. 3-73
34.	Контрольный урок					Уч. Ст. 3-73	тест

Материально-техническое  обеспечение:

1. Наглядно-демонстрационные пособия.

Карта Саратовской области;

Портреты выдающихся деятелей Саратова и области (политики, писатели,

ученые. артисты);

Фотографии архитектурных памятников Саратова и области

1.      Индивидуальные средства обучения.

В.Н.Данилов,М.В.Булычев,А.А.Гуменюк,В.П.Тотфалушин,Л.А.Тотфалушина История Саратовского края с древнейших времен до наших дней.

Саратов. ООО «Приволжское издательство» ,2008;

       3. Фронтальные средства.

           Карточки индивидуальной работы с заданиями по  темам.

           Тесты (контрольно-измерительные материалы)

       4. Групповая работа.

           Раздаточный материал для заданий в группах

Литература

 Культура края: учеб. пособие для 8 кл./сост. Г.Н. Гаврилова, Е.В. Колесова, Ю.Б.Пушнова.- Саратов: КИЦ  «Саратовтелефильм»-« Добродея»,2007.

Вардугин В.И. Саратовская азбука. Великие земляки и достопримечательности родного края. Саратов, 2002

Елизавета Ерина. Под покровом Богородицы. Саратов. ООО «Приволжское издательство»,2007;

Покровск. К 250 -летию основания /Сост. Г.А.Мишин/ Саратов. Регион, Приволжское издательство «Детская книга»,1993;

 Ф.Р. Алтынбаева   Время Покровское. Сценарии, статьи, очерки. Саратов. Приволжское книжное издательство.2003;

Журнал «Страницы истории» Покровск-Энгельс .№№ 1-8.Издательство Администрации Энгельсского муниципального района