Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа Краеведение 5 класс

Рабочая программа Краеведение 5 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

БЮДЖЕТНАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПАЛЕХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

155620, Ивановская область, пгт Палех, пер. Школьный, д. 1,

тел. (49334) 2-11-92, факс (49334) 2-11-92, е-mail: sredschoolpalech@yandex.ru,

http://www.palekhskaya.iv-edu.ru

__________________________________________________


Рабочая программа ФГОС ООО

по предмету школьного компонента учебного плана

«Мир вокруг нас»

для 5 класса

( общеобразовательный уровень)


Учитель химии высшей категории: Куренкова Ирина Болеславовна



 




2013 год

Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы по природоведению в 5 классе основного общего образования (Примерная программа рассчитана на 18 часов), авторской программы А.А.Плешакова, Н.И. Сонина в соответствии с федеральным государственным общеобразовательным стандартом основного общего образования.

Курс краеведения в 5 классе расширяет знания учащихся но тела, вещества и явления природы окружающего мира, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета начальной школы, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала по биологии и географии в 5 классе.

В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».


Общая характеристика учебного предмета

«Краеведение, многообразие тел, веществ и явлений природы» − интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы физики, астрономии, химии, экологии и ОБЖ.

Курс по краеведению, включает три основных содержательных раздела: «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы» и «Экологические проблемы и безопасность жизни».

В рамках первого раздела на базе материала начальной школы закладываются основные представления об эмпирическом уровне научного познания: расширяются представления учащихся о наблюдениях, опытах и измерениях и их взаимосвязи при изучении объектов природы.

Второй раздел углубляет и систематизирует знания учащихся о природных объектах, затрагивая вопросы связи мира живой и неживой природы.

Третий раздел «Экологические проблемы и безопасность жизни» включает вопросы сохранения биологического разнообразия и безопасного поведения в окружающей среде.

Цели изучения предмета

Изучение краеведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде.



Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс.

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/ понимать

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;

  • изменения природы, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;


уметь

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью Полярной звезды или местных признаков;

  • измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.



ТЕМА 1 «ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ» (2 часа)

В результате изучения темы учащиеся должны знать:

1. Представления о предмете, его месте среди других наук.

2. Методы изучения природы (наблюдение, опыт, измерение).

3. О связях мира живой и неживой природы;

Уметь:

1.Пользоваться простейшим научным оборудованием (лупа, термометр)

2.Проводить простейшие наблюдения, опыты и измерения.

3. Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи, использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельных устных сообщениях




ТЕМА 2 «ВСЕЛЕННАЯ» (7 часов)

В результате изучения темы учащиеся должны:

1.Иметь представление об основных этапах развития взглядов людей на Вселенную,

2.Знать строение и состав Солнечной системы,

3.Отличие систем мира по Птолемею и Н. Копернику,

4.Различать планеты-гиганты и планеты земной группы,

5.Называть существенные признаки астероидов, комет, метеоров и метеоритов,

6.Различать звезды по цвету, размеру, температуре,

7.Знать названия четырех-пяти созвездия неба Северного полушария,

8.Различать два типа галактик.

Уметь:

1.Наблюдать за звездным небом,

2.Находить основные созвездия северного полушария, пользуясь картой звездного неба,

3.Зарисовывать фазы Луны,

4.Находить на подвижной карте звездного неба созвездия, видимые в данном месте в данное время.









ТЕМА 3 «Вещества в окружающем мире» (3 часа).

 В результате изучения темы учащиеся должны знать:

  1. О многообразии тел, веществ и их простейших классификациях

  2. Правила безопасности при работе с простейшими веществами

  3. Отличие простых и сложных веществ.

  4. Что такое атомы и молекулы, их сходство и отличие.

  5. Важнейшие биогенные химические элементы.

Уметь:

1.Составлять описания веществ и минералов по плану.

2. Безопасно вести простейшие исследования.

3. Составлять модели молекул воды, кислорода, углекислого газа.

ТЕМА 4 «Явления в окружающем мире» (3 часа)

В результате изучения темы учащиеся должны знать:

1.О физических и химических явлениях в природе.

2. Применение физических и химических явление в технике и быту.



Уметь:

  1. Различать физические и химические явления.

  2. Безопасно вести простейшие исследования

  3. Объяснять применение того или иного явления в технике и быту.










ТЕМА 5 . «Экологические проблемы и безопасность жизни» (2 часа)

В результате изучения темы учащиеся должны знать:

1. .Важнейшие экологические проблемы: озоновые дыры, кислотные дожди, радиоактивные отходы, парниковый эффект.

2. .Экологические проблемы своей местности и пути их решения


Уметь:

1. Использовать знания для обеспечения безопасной жизнедеятельности

2. Приводить примеры изменений в окружающей среде под воздействием человека

3. Предлагать пути решения экологических проблем.






ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ

 

Оценка «5»

 ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

 правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, природных взаимосвязей и конкретизация их примерами;

  правильное использование схем, карт и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших природных событиях современности.


Оценка «4»

 ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка «3»

 ответ правильный, обучающийся в основном понимает материал, но не четко определяет понятия и закономерности;

 затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании  карт при ответе.


Оценка «2»

 ответ неправильный;

 не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.


Оценка умений проводить наблюдения в природе и ходе эксперимента.

Оценка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

Оценка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

Оценка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

Оценка «2» - неправильное выполнение задания,  неумение сделать выводы на основе
















БЮДЖЕТНАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПАЛЕХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

155620, Ивановская область, пгт Палех, пер. Школьный, д. 1,

тел. (49334) 2-11-92, факс (49334) 2-11-92, е-mail: sredschoolpalech@yandex.ru,

http://public.iv-edu.ru

____________________________________________________________________________________________________


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

по предмету школьного компонента учебного плана

«Мир вокруг нас»



( общеобразовательный уровень)


Рабочая программа разработана на основе авторских программ А.А. Плешакова и Н.И. Сонина, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации ( Программа курса природоведения для 5классов общеобразовательных учреждений – 24е издание, стереотипное– М.: Дрофа, 2009.).




2014-2015гг

Тематическое планирование на 2014-2015 учебный год


















Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год


Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) (УУД)

Дата

проведения,


предметные

метапредметные

личностные

5б/5а


1-2.

Введение

Науки о природе. Методы изучения природы

2

Формиро-вание новых знаний

Познакомить с комплексом наук о природе; обобщить знания о телах и явлениях природы, методах их изучения; показать роль и место человека в природе.

Умение работать с текстом, выделять в нем главное

Учебно-познавательный интерес к естественным наукам

4/5 09


11/12 09


II.

Вселенная

7ч.







3/1

Как древние люди представляли себе Вселенную. Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.


1

Комбинированный урок

Сформировать у учащихся представление о строении Вселенной, развитие взглядов на модель Вселенной, её видение в древности.

Умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал

Осознание значения представлений древних народов о форме Земли и устройстве Вселенной

18/19 09


4/2

Н. Коперник, его модель Вселенной, учение Джордано Бруно и Галилео Галилея . Солнечная система и её состав

1

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с системой мира, созданной Н. Коперником; показать её отличия от моделей Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Сформировать у учащихся представление о развитии учения Н. Коперника итальянскими учёными Дж. Бруно и Г.Галилеем

Дать первоначальные сведения о Солнечной системе, её составе и возникновении;

Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации

Понимание влияния учений на развитие современной науки

25/26 09


5/3

Земля и её соседи.

1

Комбинированный урок

Продолжить формировать у школьников представлений о планетах земной группы, познакомить уч-ся со спутником Земли-Луной и планетой Меркурий.

Овладение умением находить черты их сходства и отличия планет




Осознание многообразия мира и условий необходимых для жизни


2/3 10


6/4

Планеты-гиганты.

1

Комбинированный урок

Познакомить уч-ся с планетами–гигантами, их местом в составе Солнечной системы, отличительными признаками. Дать сравнительную характеристику Юпитера и Сатурна.

Умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал

Осознание многообразия мира и условий необходимых для жизни


9/10 10


7/5

Астероиды. Кометы.

Метеоры. Метеориты.

1

Комбинированный урок

Сформировать у школьников представление об  астероидах и кометах, как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы, о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, движущихся в межпланетном пространстве вокруг Солнца

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Осознание многообразия Вселенной


16/17 10


8/6

Звёзды. Солнце – ближайшая к нам звезда.

Практическая работа № 1

1

Комбинированный урок

Дать учащимся первоначальное представление о звёздах, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезде.

Записать наблюдения суточного движения Солнца и звезд.

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Осознание многообразия Вселенной, сходства и различия космических тел


23/24 10


9/7


Многообразие звёзд.

Созвездия.

Практическая работа № 2

1


Комбинированный урок


Дать учащимся представление о звёздах, как о гигантских пылающих шарах, находящихся на очень больших расстояниях от нашей планеты, их многообразии..

Познакомить учащихся с созвездиями, как с участками звёздного неба в пределах установленных границ. Научить находить на звёздном небе и звёздной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, дракона, Цефея, Кассиопеи.




Овладение умением читать изображения звёздного неба, находить черты и сходства и отличия важнейших звёзд и созвездий северного полушария

Осознание многообразия Вселенной, размеров и удалённости космических тел


6/7 11


III.

Вещества в окружающем мире.



3ч.







10/1

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Практическая работа № 3

1

Комбинированный урок

Углубить знания учащихся о горных породах, минералах, полезных ископаемых, известные им из нач. классов; показать свойства и особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов. Уметь распознавать коллекционные горные породы и минералы.

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание роли знаний о минералах для хозяйственной деятельности человека

13/14 11


11/2

Вещества в окружающем мире

Практическая работа № 4

1

Комбинированный урок

Сформировать знания о телах и веществах, свойствах веществ, навыки работы с веществами по изучению их свойств.

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание роли знаний о веществах для хозяйственной деятельности человека

20/21 11


12/3

Простые и сложные вещества, атомы и молекулы

1

Комбинированный урок

Сформировать основы атомно-молекулярного учения.

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание устройства тел и веществ (атомно-молекулярного учения)

27/28 11


IV.

Явления в окружающем мире

3ч.







13/1

Явления в окружающем мире

Практическая работа № 5

1

Комбинированный урок

Сформировать понятие об изменениях в природе, сходстве и различии физических и химических явлений.

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание роли химических и физических явлений в технике и быту

4/5 12


14/2

Явления в окружающем мире

Практическая работа №6

1

Комбинированный урок

Продолжить знакомство с химическими и физическими явлениями. Познакомиться с их применением в технике и быту.

Ставить учебную задачу под руководством  учителя.

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение




Понимание роли химических и физических явлений в технике и быту

11/12 12


15/3

Урок обобщения «Вещества и явления окружающего мира»

1

Урок повторения и систематизации знаний

Систематизировать и обобщить сведения о веществах и явлениях


Понимание важности изучения природных явлений и их роли для обеспечения качества современной жизни

12/11 12


V.

Экологические проблемы и безопасность жизни

2ч.







16/1

Как человек изменил Землю.

1

 Комбинированный урок

Познакомить уч-ся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. 

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли влияния человека но окружающий мир, его ответственности за последствия деятельности.

18/19 12


17/2

О кислотных дождях, озоновой дыре и парниковом эффекте.

1

 Комбинированный урок

Сформировать представление о естественных и искусственных источниках загрязнения атмосферы, познакомить уч-ся с видами опасности для всего живого, связанной с загрязнением атмосферы. 

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли влияния человека но окружающий мир, его ответственности за последствия деятельности.

18/19 12



Подведение итогов








18/1

Обобщение по теме: «Человек на Земле».

1

Урок повторе-ния, система-тизации и обобще-ния знаний

Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: «Человек на Земле».

Выявлять причинно-следственные связи.

Определять критерии для сравнения фактов, явлений.

Выслушивать и объективно оценивать другого.

Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Осознание причин уникальности природы и роли человека на земле

25/26 12




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров43
Номер материала ДБ-240882
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх