Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа Краеведение 7 класс Челябинская область

Рабочая программа Краеведение 7 класс Челябинская область


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:















Рабочая программа


по краеведению для учащихся 7 класса


учитель: Истомина Светлана Владимировна










Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы учебной дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области. Программа опубликована в издании Краеведение: программа учебной дисциплины для 6-9 классов общеобразовательных учреждений Челябинской области /Под общей редакцией канд. ист. наук В.М. Кузнецова.-Челябинск: АБРИС, 2008
Нормативно - правовое и инструктивно – методическое обеспечение:

  • «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. № 103/3404);

  • Концепция краеведческого образования в Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2005 г. № 01-1006);

  • Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05. 03.2004 г. № 1089);

  • «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011/2012 учебный год» (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. № 04-997);стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г;

  • «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. № 1241);

  • Приложение к письму Министерства образование и науки Челябинской области от 10.02.12 г. № 245135 «О преподавании учебного предмета «География» 2012-2013 учебном году»; «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. №1897);

  • «О проекте Федеральной целевой программы развития образования на 2011–2015 годы» (Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 г. № 03-449);

  • «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011 – 2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.10.2010 г. № 02–600);

  • Школьный учебный план на 2014-2015 учебный год.

Выбор данной программы обоснован тем, что она составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Областного базисного учебного плана, на основе Концепции краеведческого образования в Челябинской области с учетом возрастных особенностей учащихся 7-го класса. Программа отражает географические, биологические и исторические аспекты изучения Челябинской области и местности проживания с момента возникновения Уральских гор до конца XVI века.
 Рабочая программа полностью реализует идеи
Концепции краеведческого образования в Челябинской области
 

Главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

  Образовательные задачи: 
  - формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения, показ его сложной структуры; 
  - ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Урала как опорного края России;
  - развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия конкретной местности; изучение проблем развития края (населенного пункта);
  Воспитательные задачи:
  - развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
  - формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;
  - укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и их родителей;
  - наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
  - изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;
  - общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры;
  - совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);
  - формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
  Развивающие задачи:
  - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
  - стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, национально-культурных центров, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
  - адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
  - ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
  - формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видения своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем;
  - стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реализацию культуротворческой инициативы.
В рабочую программу включены определенные виды деятельности как интеллектуальной, так и практической, которыми должны овладеть обучающиеся при изучении каждого содержательного блока, например, сравнение, распознавание, определение принадлежности, проведение наблюдений и практических работ.



Место предмета в базисном учебном плане.

  • По школьному учебному плану – 34 часа в течение учебного года, 1 час в неделю

Распределение часов в течение учебного года осуществляется следующим образом:

Тема (раздел курса)

Кол-во часов по Примерной

программе


Кол-во часов по рабочей программе

1.

Введение

2

6

2.

Тема 1. Южно-зауральский край

9

9

3.

Тема 2. Горнозаводской Урал

9

8

4.

Тема 3. Восточно-зауральский край


9

7

5.

Местный (школьный) компонент

6

4

Итого:

35

34

Основное содержание (34часа).

Глава 1.Введение. Наследие (6 часов).

Комплексное районирование Челябинской области. Природные и историко-культурные особенности Южно-зауральского, Горнозаводского и Восточно-зауральского субрегионов.

Виды особо охраняемых природных территорий и памятников историко-культурного наследия на Южном Урале. Природные заповедники и заказники. Национальные парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства. Организация охраны и выявления новых памятников. Роль школьных экспедиций в поиске и сохранении памятников природы и историко-культурного наследия.

Остров св. Веры на озере Тургояк; Игнатиевская пещера; Араслановская писаница(Нязепетровский район); Памятники архитектуры: Кировка (Челябинск), дом купца Валеева (Кыштым), Белый Дом (Усадьба Демидовых-Расторгуевых); памятник Танкистам - добровольцам (Челябинск), памятник «Тыл – фронту» (Магнитогорск), памятник П.П.Аносову (Златоуст), ГЭС в урочище, Пороги (Саткинский район).

Методы исследования в школьном краеведении. Охрана природного и историко-культурного наследия родного края.

Повторительно-обобщающий урок по главе 1 "Наследие" (1ч).


Глава 2. Южно-зауральский край (9 часов).

Роль реки Урал в качестве природной, историка – культурной границы и пути расселения древних людей. Стоянка первобытных людей у села Богдановка. Занятия, орудия труда.

Мастерские первых металлургов. Плавильные формы, бронзовые орудия и оружие. Комплексное исследование «Страны городов».

Начало истории кочевников. Смена кочевых племен. Что скрывают древние курганы. Башня Кесене около с. Варна.

Природные достопримечательности Южного Зауралья. Аблязовские луга и урочище «Белый камень».

На планетарной границе. Градостроительство и архитектура. Пугачевские места. Гора Извоз.

Мемориал «Тыл - фронту» - самый грандиозный монумент на Южном Урале. Памятники ХХ века.

Город Троицк – музей под открытым небом Троицкая крепость. История развития с XVIII века до наших дней.

Памятники индустриального Магнитогорска. От станицы до города-завода. Градостроительство и архитектура.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Южно-зауральский край» (1ч).


Глава 3. Горнозаводский край (8часов).

Сикияз-Тамакский пещерный град. Шемаханское карстовое поле. Памятники первобытного искусства в Игнатьевской пещере. Святилища древних обитателей южноуральских гор.

Национальные парки как особо охраняемые природные территории. Национальный парк «Зюраткуль».

Национальный парк «Таганай».Минеральное богатство национального парка. Таганай - страна камня.

Озеро Тургояк и остров Веры. Озера как объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха.

Города-заводы Касли и Кыштым Касли и Кыштым - музеи под открытым небом. «Белый дом» - усадьба заводовладельцев Демидовых в Кыштыме.

Архитектурный ансамбль городской площади Златоуста Златоуст – родина русского булата.

Закрытые административно-территориальные образования. Озерск, Снежинск, Трехгорный.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Горнозаводский край» (1ч).


Глава 4. Восточно-зауральский край (7часов).

Археологические памятники междуречья Исети и Миасса. Мастерская древних людей по изготовлению каменных орудий. Находки на берегу Аргазинского водохранилища.

Коелгинское и Баландинское месторождения мрамора. Золотой Пласт. Челябинский угольный бассейн.

Курортные озера: Кисегач, Увильды, Хомутинино.Озерный край Восточного Зауралья. Родоновые источники и целебные грязи.

Памятники истории и архитектуры дореволюционного Челябинска. «Переселенка» и «Народный дом» в Челябинске.

Памятники истории и архитектуры советского Челябинска. Парк Победы, «Вечный огонь», памятник «Танкистам – добровольцам» в Челябинске.

Достопримечательности современного Челябинска. Районы города Челябинска.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Восточно-зауральский край» (1ч).


Местный (школьный) компонент. «Достопримечательности Кизильского района» (4часа).

На планетарной границе. Площадь района. Длина пограничной линии. Крайние точки. Своеобразие архитектурного облика села. Памятники археологии. Древние поселения и погребения. Каменный, бронзовый и железный века. Стоянки каменного века. Укрепленные поселения бронзового века. Памятники истории и культуры. Научные исследования.

Заселение и освоение Кизильского района. Казачьи дома дореволюционной постройки. Памятник казакам.

Планировка населенного пункта как следствие взаимодействия географических, технологических факторов.

Памятники природы. Особо охраняемые природные территории. Геологический памятник природы. Гидрологический памятник природы, скальные выходы и др.

Календарно - тематическое планирование 2014-2015гг.


урока

Кол-во часов

Темы учебных занятий

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования и регионального базисного учебного плана.

Понятия

Практические работы

Дата проведения

Требования к уровню

Основное содержание

План

Факт

Глава 1. Введение. Наследие (6часов).

1.

Введение в курс Краеведение 7 кл.


Знакомство с учебником, с содержанием.





2.

Комплексное районирование Челябинской области.

Знать/понимать:

основные краеведческие понятия и термины;

уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии.

Комплексное районирование Челябинской области. Природные и историко-культурные особенности Южно-зауральского, Горнозаводского и Восточно-зауральского субрегионов.


Субрегион, микрорегион.




3.

Природные достопримечательности и особо охраняемые территории Южного Урала.

Знать/понимать:

основные краеведческие понятия и термины;

уметь:

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

показывать на плане и карте достопримечательностей и своего населенного пункта;

приводить примеры.

Природные заповедники и заказники. Национальные парки. Лесничества, рыболовные и охотничьи хозяйства. Организация охраны и выявления новых памятников. Роль школьных экспедиций в поиске и сохранении памятников природы и историко-культурного наследия

Природные заповедники и заказники. Национальные парки.




4.

Памятники истории и культуры Южного Урала.

Остров св. Веры на озере Тургояк; Игнатиевская пещера; Араслановская писаница(Нязепетровский район); Памятники архитектуры: Кировка (Челябинск), дом купца Валеева (Кыштым), Белый Дом (Усадьба Демидовых-Расторгуевых); памятник Танкистам - добровольцам (Челябинск), памятник «Тыл – фронту» (Магнитогорск), памятник П.П.Аносову (Златоуст), ГЭС в урочище, Пороги (Саткинский район).

Категории памятников истории и культуры федерального значения, регионального значения, местного (муниципального) значения.

Комплексные памятники, памятники монументального искусства, архитектуры, истории, археологические.




5.

Местные достопримечательности в школьном краеведении.

Методы исследования в школьном краеведении. Охрана природного и историко-культурного наследия родного края.

Методы исследования: картографический, литературный, документальный, статистический, визуальный, анкетирование, интервьюирова-ние.




6.

Повторительно-обобщающий урок по главе 1 "Наследие".

Знать/понимать:

основные краеведческие понятия и термины;

уметь:

находить, анализировать и систематизировать информацию.







Проверочная работа по главе 1 "Наследие".





Глава 2. Южно-зауральский край (9 часов).

7.

«На древнем Даиксе»

Знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории Ю.Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

изменение природной среды Ю.Урала в результате деятельности человека

уметь:

соотносить даты событий истории Ю. Урала с основными периодами отечественной истории;

рассказывать о важнейших событиях Ю.Урала и их участниках;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

показывать на плане и карте расположение достопримечательностей;

составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для самостоятельного поиска краеведческой информации;

высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях своей местности, родного края.

Роль реки Урал в качестве природной, историка – культурной границы и пути расселения древних людей. Стоянка первобытных людей у села Богдановка. Занятия, орудия труда

Даикс









1.Реконст-рукция орудий труда древних южноураль-цев.



8.

Укрепленные поселения бронзового века в Южном Зауралье

Мастерские первых металлургов. Плавильные формы, бронзовые орудия и оружие. Комплексное исследование «Страны городов»

Укрепленные поселения бронзового века в Южном Зауралье. «Страна городов»




9.

«В краю кочевников»

Начало истории кочевников. Смена кочевых племен. Что скрывают древние курганы. Башня Кесене около с. Варна

Археологические памятники раннего железного века и средневековья в Южном Зауралье. Башня Кесене

2.Составление паспорта памятника истории «Мавзолей Кесене»



10.

«Лесные острова в степном море»

Природные достопримечательности Южного Зауралья. Аблязовские луга и урочище «Белый камень»


Урочище




11.

«Патриарх южно-уральских городов»

На планетарной границе. Градостроительство и архитектура. Пугачевские места. Гора Извоз.


3.Топонимическая экспертиза. Происхожде-ние географичес-ких названий, связанных с именем Емельяна Пугачева, его сподвижников



12.

«На степной границе России»

Мемориал «Тыл - фронту» - самый грандиозный монумент на Южном Урале. Памятники ХХ века

Мемориал, монумент




13.

«Торговые ворота Зауралья»

Город Троицк – музей под открытым небом Троицкая крепость. История развития с XVIII века до наших дней





14.

«Металлургическая столица России»

Памятники индустриального Магнитогорска.От станицы до города-завода. Градостроительство и архитектура.


4.Контурная карта. «Достопримечательности Южного Зауралья.



15.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Южно-зауральский край».

Проверочная работа по главе 2.





Глава 3. Горнозаводский край (8часов).

16.

«Пещеры и Каменные Палатки»

Знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории Ю.Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

изменение природной среды Ю.Урала в результате деятельности человека

уметь:

соотносить даты событий истории Ю. Урала с основными периодами отечественной истории;

рассказывать о важнейших событиях Ю.Урала и их участниках;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

показывать на плане и карте расположение достопримечательностей;

составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

самостоятельного поиска краеведческой информации;

высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях своей местности, родного края


Сикияз-Тамакский пещерный град. Шемаханское карстовое поле. Памятники первобытного искусства в Игнатьевской пещере. Святилища древних обитателей южноуральских гор





17.

«Сердце горного края»

Национальные парки как особо охраняемые природные территории. Национальный парк «Зюраткуль».





18.

«Горная страна»

Национальный парк «Таганай».Минеральное богатство национального парка. Таганай - страна камня.

Минеральные копи




19.

«Младший брат Байкала»

Озеро Тургояк и остров Веры. Озера как объекты хозяйственного освоения, туризма и отдыха





20.

«Демидовское наследие»

Города-заводы Касли и Кыштым Касли и Кыштым - музеи под открытым небом. «Белый дом» - усадьба заводовладельцев Демидовых в Кыштыме


5.Топонимическая экспертиза. Происхождение географических названий связанных с «царскими» именами на Челябинском Урале



21.

«Город крылатого коня»

Архитектурный ансамбль городской площади Златоуста Златоуст – родина русского булата..





22.

«Уральские атомограды»

Закрытые административно-территориальные образования. Озерск, Снежинск, Трехгорный.


6.Контурная карта. «Достопримечательности Горнозаводского края».



23.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Горнозаводский край»

Проверочная работа по главе 3.





Глава 4. Восточно-зауральский край (7часов).

24.

«Река времени»

Знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории Ю.Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

изменение природной среды Ю.Урала в результате деятельности человека

уметь:

соотносить даты событий истории Ю. Урала с основными периодами отечественной истории;

рассказывать о важнейших событиях Ю.Урала и их участниках;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

показывать на плане и карте расположение достопримечательностей;

составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для самостоятельного поиска краеведческой информации;

высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях своей местности, родного края


Археологические памятники междуречья Исети и Миасса. Мастерская древних людей по изготовлению каменных орудий. Находки на берегу Аргазинского водохранилища.





25.

«Пояс черный, белый, золотой»

Коелгинское и Баландинское месторождения мрамора. Золотой Пласт. Челябинский угольный бассейн

Месторождение, бассейн.




26.

«Страна здоровья»

Курортные озера: Кисегач, Увильды, Хомутинино.Озерный край Восточного Зауралья. Родоновые источники и целебные грязи





27.

В уездном городе

Памятники истории и архитектуры дореволюционного Челябинска. «Переселенка» и «Народный дом» в Челябинске





28.

«В областном центре»

Памятники истории и архитектуры советского Челябинска. Парк Победы, «Вечный огонь», памятник «Танкистам – добровольцам» в Челябинске





29.

«Семь городов под одной крышей»

Достопримечательности современного Челябинска. Районы города Челябинска


7.Контурная карта. «Достопримечательности Восточного Зауралья».



30.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Восточно-зауральский край»

Проверочная работа по главе 4.







Местный (школьный) компонент. «Достопримечательности Кизильского района» (4часа).



31.

Освоение территории Кизильского района древними людьми.

Знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории Ю.Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

изменение природной среды Ю.Урала в результате деятельности человека

уметь:

соотносить даты событий истории Ю. Урала с основными периодами отечественной истории;

рассказывать о важнейших событиях Ю.Урала и их участниках;

выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

показывать на плане и карте расположение достопримечательностей;

составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

самостоятельного поиска краеведческой информации;

высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях своей местности, родного края

На планетарной границе. Площадь района. Длина пограничной линии. Крайние точки. Своеобразие архитектурного облика села. Памятники археологии. Древние поселения и погребения. Каменный, бронзовый и железный века. Стоянки каменного века. Укрепленные поселения бронзового века. Памятники истории и культуры. Научные исследования.





32.

Казачий край

Заселение и освоение Кизильского района. Казачьи дома дореволюционной постройки. Памятник казакам.





33.

Визитные карточки сельских поселений

Планировка населенного пункта как следствие взаимодействия географических, технологических факторов.





34.

«Беречь завещано!».

Памятники природы. Особо охраняемые природные территории. Геологический памятник природы. Гидрологический памятник природы, скальные выходы и др.


8.Конкурс проектов наше село в будущем
























Учебно-методический комплекс для реализации рабочей программы:

  • Краеведение. Челябинская область. 7 кл.: учебник для основной школы /под ред. Г.С. Шкребня.- Челябинск: АБРИС, 2009;

  • Андреева, М.А. География Челябинской области: Учебное пособие для учащихся 7-9 классов основной школы / М.А. Андреева, А.С. Маркова. - Челябинск: ЮУКИ, 2002.

  • Тетрадь юного краеведа. М.С. Гитис, А.А. Кормилицын, А.П. Моисеев - Челябинск: «АБРИС», 2010;

  • Латюшин В.В. Челябинская область. Атлас. – Челябинск: АБРИС, 2012;

  • Контурная карта. Челябинская область. – Челябинск: АБРИС, 2012





Справочные издания:
  1. Познай свой край. Челябинская область: Краткий справочник. - Челябинск: «Абрис», 2004
  2. Справочник административно-территориального деления Челябинской области. - Челябинск, 1997
  3. Челябинская область: энциклопедия. Т. 1-5. - Челябинск: Каменный пояс, 2003

 

Специальная литература:
  1. Кирин, Ф.Я. География Челябинской области / Ф.Я. Кирин. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд., 1981
  2. Лысенко, А.С. Географическое краеведение / А.С. Лысенко. - Челябинск: ЮУКИ, 1969
  4. Доордовикская история Урала, Тектоника, металлогения. - Свердловск: УПЦ АН СССР, 1980
  5. Горное сердце края / Сост. А.П. Моисеев. - Челябинск: «Рифей», 1994
  6. Матвеев, А.К. Вершины Каменного пояса / А.К. Матвеев. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд., 1990
  7. Атлас. Озерный край. - Челябинск: «Абрис», 2002
  9. Захаров, С.Г. Мы изучаем озера: учебно-методическое пособие для учителей общеобр. школ и педагогов доп. обр. / С.Г. Захаров. – Челябинск, 2001
  10. Захаров, С.Г. Озеро Большой Кисегач / С.Г. Захаров. - Челябинск: ЧДП, 2002
  11. Захаров, С.Г. Озеро Еловое / С.Г. Захаров. - Челябинск: ЧДП, 2002



Результаты обучения и освоения содержания курса.

Знать/понимать:

  • изученные виды источников краеведческой информации;

  • основные краеведческие понятия и термины;

  • значение официальных символов Челябинской области, своего муниципального образования;

  • основные этапы и ключевые события истории Ю.Урала с древности до наших дней; выдающихся деятелей родного края;

  • результаты важнейших краеведческих открытий и путешествий;

  • изменение природной среды Ю.Урала в результате деятельности человека; географическую зональность;

  • особенности природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Ю.Урала4

  • специфику географического положения АТУ Челябинской области- субъекта РФ;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся входе исторического развития Челябинского Урала

Уметь:

  • соотносить даты событий истории Ю.Урала с основными периодами отечественной истории;

  • рассказывать о важнейших событиях Ю.Урала и их участниках;

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей в форме экскурсии;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;

  • показывать на плане и карте границы и географический центр Челябинской области, границу между Европой и Азией, расположение города Челябинска, местных достопримечательностей и своего населенного пункта;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов Ю.Урала, адаптация человека к местным условиям, и их влияние на формирование культуры народов Ю.Урала; районов и городов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и узлов, внутрирегиональных и внешних экономических связей Челябинской области;

  • составлять краткую характеристику родного населенного пункта;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы родного края;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • самостоятельного поиска краеведческой информации;

  • для понимания причин и значения событий и явлений повседневной жизни;

  • ориентирования на местности и чтение географических карт;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности;

  • решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, по сохранению природы и защите людей в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях своей местности, родного края;

  • использование знаний об историческом пути и традициях народов Ю.Урала в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.





Организация оценивания уровня подготовки обучающихся по краеведению. КИМ

Система оценки качества краеведческого образования продолжает разрабатываться. Кафедрой общественных и гуманитарных дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО (В. М. Кузнецов, А. С. Маркова, М. С. Гитис) подготовлены контрольно-измерительные материалы для проведения годовых контрольных работ по курсу краеведения в 7 классах, предполагающие выбор ответа, краткие и развернутые ответы, с включением проверки регионального и местного содержания образования

(Письмо ГОУ ДПО ЧИППКРО от 04 мая 2007 г. № 243).






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров508
Номер материала ДВ-122758
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх