Рабочая программа «Краеведение. Воронежская область.»

Тема: «Краеведение. Воронежская область.»

(МБОУ «Лицей «МОК № 2» Зуева Ю.А.)

Форма: внеурочные занятия.

Вид деятельности: познавательная.

Направления воспитания: патриотическое, духовно-нравственное,экологическое.

Пояснительная записка

       Программа сориентирована на учащихся 3 класса и может быть осуществлена в рамках воспитательной деятельности образовательного учреждения. Программа предназначена для проведения внеурочных занятий по краеведению в рамках изучения предмета окружающий мир.

 Цель: формирование у младших школьников гражданско-патриотических ценностей, бережного отношения к природе, историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Задачи:

- формировать у младших школьников представления об историческом прошлом и настоящем нашего города, края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;

- прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности ;

- расширять исторический и экологический кругозор учащихся;

- способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села, города;

- воспитывать уважение и любовь к родному краю;

Учебно-тематический план

№	Тема	Часы	Форма
1	Искусство и просвещение Воронежа и Воронежской области.	1	Теоретическое занятие (беседа).
2	Воронежская школа.	1	Практическое занятие (круглый стол).
3	В гостях у сказки. Сказки наших земляков.	1	Занятие – исследование.
4	Флора и фауна Воронежской области. Воронежские заповедники.	1	Практическое занятие (дискуссия).
5	Мой дом.	1	Практическая работа. Изображение своего дома. Устный рассказ.
6	Моё имя – моя честь.	1	Проект. Фоторассказ о том, что означает свое имя.
7	Охрана здоровья в моей семье.	1	Проект. Фоторассказ о том, что в семье делается для охраны и укрепления здоровья.
8	Люби и знай родной край. Систематизация и обобщение знаний.	1	Тест.

Содержание тем

Тема 1. Искусство и просвещение Воронежа и Воронежской области.

Содержание понятий «творчество», «искусство», «просвещение».  Приобретение учащимися знаний об искусстве и просвещении родного края.

Тема 2. Воронежская школа.

 Распространение грамотности в Воронежском крае. Народные училища. Домашнее обучение детей дворянства. Частные школы на дому. Губернская гимназия. Уездные училища. Приходские училища. Пансионы. Частные школы. Начальное образование. Практическое занятие (круглый стол).

Тема 3. В гостях у сказки. Сказки наших земляков.

Истоки сказок. Кто такой сказитель? Хранители сказок. Собиратели сказок. Чтение сказок и их анализ. Афанасьев Александр Николаевич – ученый-фольклорист. Типология сказок по А.Н.Афанасьеву. Сборник «Народные русские сказки», составленный А.Н.Афанасьевым. Кто такая Куприяниха? Сказки А.К. Барышниковой. Жизнь и творческая биография А.Н.Корольковой. Сказки А.Н.Корольковой. Занятие – исследование.

Тема 4. Флора и фауна Воронежской области. Воронежские заповедники.

Общение с природой. Растения и животные Воронежской области. Заповедники. «Красная книга». Практическое занятие (дискуссия).

Тема 5. Мой дом.

Понятие «дом»: дом – жилище, дом – семья, дом – это место жизни человека. Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки защищали постройку? Практическая работа. Изображение своего дома. Устный рассказ.

Тема 6.  Моё имя – моя честь.

Что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины. Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом? Проект. Фоторассказ о том, что означает свое имя.

Тема 7. Охрана здоровья в моей семье.

Различать социально-нравственные ситуации, в которых понятие «здоровье» выступает как триединство; приводить примеры уважительного, внимательного, милосердного отношения к инвалидам. Высказывать мотивированное суждение о приоритете здоровья духовного и душевного. Проект. Фоторассказ о том, что в семье делается для охраны и укрепления здоровья.

Тема 8. Люби и знай родной край. Систематизация и обобщение знаний  (вид, структура урока, содержание по усмотрению учителя). Тест.

Тест

1.      Какую реку, протекающую по Воронежской области, древние греки называли Танаис?

А) Дон

Б) Битюг

В) Воронеж

Г) Хопер

2.     Какой заповедник не является Воронежским?

         А) Воронежский государственный природный биосферный заповедник

         Б) Хопёрский государственный природный заповедник.

         В) Баргузинский заповедник

         Г) Музей-заповедник «Дивногорье»

· 

3.     Какое животное является главным объектом изучения, охраны, восстановления и расселения в Хоперском заповеднике Воронежской области?

А) лось

Б) выхухоль

В) кабан

Г) зубр

4.     Приведи примеры растений Воронежской области, занесённых в «Красную книгу».

5.     Первый и самый знаменитый сказочник Воронежской земли – Александр Николаевич Афанасьев родился в городе?

А) Воронеж

Б) Богучар

В) Бобров

Г)  Москва

6.     Кто появился на свет в 1887 году на Дальней Чижовке (ныне Ленинский район г.Воронежа)?

А) С.В.Михалков

Б) С.Я.Маршак

В) К.И.Чуковский

Г) Б.З.Заходер

7.     Памятник какому из этих литераторов был установлен в Воронеже ранее остальных?

А) И.С.Никитину

Б) А.В.Кольцову

В) И.А.Бунину

Г) А.П.Платонову

Литература

Дуров А. В жизни и на арене. – М, 1984.

Живые страницы / Под ред. A.M. Аббасова. – Воронеж, 1995.

Загоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия. – Воронеж, 1992.

Енин А.И. Историко-культурный потенциал ЦЧР и проблема его сохранения. – Воронеж, 1991.

Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. – Воронеж, 1982. 

Калугин М.А. Развивающие игры для младших школьников. – Ярославль, 1996.

Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области. – Воронеж, 1979. 

Крамской И.Н. Крамской в искусстве. – М., 1960.

Кретова O.K. Русский город Воронеж. – Воронеж, 1986.

Кригер Л.В., Чесноков Г.А. Архитектура исторических городов Воронежской области. – Воронеж, 2002.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

Материалы Свода памятников истории и культуры РФ. Воронежская область. – М, 1993.

Скривел В.И. Нестандартные формы знакомства с краеведческим материалом // Начальная школа. – 2004. – №5. – С. 22-25.

Очерки истории Воронежского края. – Т. 1. – Воронеж, 1961.

Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для младших школьников. – М, 2000.

Прохоров В.А. Вся Воронежская земля: Краткий историко-топонимический словарь. – Воронеж, 1973.

Сафонов Л.Г. Край песенный. – Воронеж, 1972.

Тонков В. Никитин и народное творчество. – Воронеж, 1949.

Тонков В. О Кольцове. – Воронеж, 1953.

Тонков В. Кольцов и фольклор. – Воронеж, 1960.

Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: История вещей. – М., 1998.