Рабочая программа кружка "Активисты школьного музея "

Управление образования администрации муниципального образования

«Тахтамукайский район»

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа № 24» аула Шенджий                                                                                                                                                                  

                            Согласовано:                                                         Утверждаю:                                                                                      

                            Зам. директора по ВР                                           Директор школы                                                                

                                                    Абреч З.Н.                                       ___________Жане С.И.

                           “___”__________  2015 г.                                        “      ” _________2015 г.            

Рабочая программа                                                                                                          кружка «Активисты школьного музея»

Патриотическое направление                                                                                                                                           Возраст обучающихся – 12-16 лет

2015-2016 учебный год.

                Составитель:                                                                                                                           учитель истории  и обществознания                                                                                                                                                             высшей кв. категории Жане С.И.

а. Шенджий

2015 г.

Пояснительная записка

  Рабочая программа   дополнительного образования «Активисты школьного музея» составлена на основе

·         Закона об образовании

·         Программы дополнительного образования детей «Активисты школьного музея» авторы: Казурова О.А., Константинов Ю.С. , программа подготовлена  Федеральным центром  детско - юношеского туризма и краеведения, рекомендована для использования  в системе   дополнительного образования детей. М. 2008г.

·         Образовательной программы МБОУ  «СШ № 24» аула Шенджий.

·         Базисного учебного плана МБОУ «СШ № 24» аула Шенджий на 2015/2016 учебный год. Приказ №122 от 27.08.2015 г.

·         Положения школы «О рабочей программе кружка».

  Цель программы:

- развитие личности ре­бенка и его жизненное самоопределение средствами туристско-краеведческой деятельности.

Основными принципами туристско-краеведческой деятельности яв­ляются:

- создание постоянного коллектива туристско-краеведческого объе­динения - одного из эффективных инструментов позитивного воздейст­вия на личность подростка;

- формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине посред­ством привлечения подростков к краеведческой поисково-исследова­тельской работе, к походам и экскурсиям, расширение кругозора вос­питанников с помощью краеведческой должностной инструментовки;

-   внедрение и реализация принципа соуправления и самоуправления детского объединения.

Цель достигается через решение следующих задач:

-   формирование лидерских качеств и развитие творческих способно­стей личности воспитанника;

- формирование и развитие способностей подростков адаптироваться в сложных условиях как социальной, так и природной среды;

-  профессиональная ориентация подростков;

-  формирование прочных трудовых навыков и навыков;

      Задачи данной программы подготовки активистов школьных музеев многопрофильны и определяют комплексный подход к воспитанию и обучению воспитанников, позволяя сочетать умственное, патриотиче­ское, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание учащихся. Осо­бое внимание уделяется развитию духовности воспитанников путем не­посредственного и эмоционального соприкосновения с реальной жиз­нью в природной и социальной сфере - памятники и достопримечатель­ности великой истории и культуры России; природный ландшафт; не­посредственное общение с людьми труда и дела в российских селениях и малых русских городах; включенность подростка в творческий процесс интенсивного становления своей личности; приобретение разнообраз­ных, необходимых в жизни знаний, трудовых навыков; формирования дружбы и товарищества путем совместной работы - вот реальные рыча­ги воспитания духовности и характера подростков.

  Отличительной чертой программы является то, что рассматривается именно школьный музей - самостоятельный, цельный культурно-исто­рический организм, со своей неповторимой судьбой и характером, кото­рый является призмой, через которую школьник получает возможность узнать прошлое своих предков, оценить свое настоящее и приступить к проекции и реализации своего будущего. Выразить свои впечатления, свое понимание окружающей действительности воспитанник может че­рез формирование собственных экспозиций в коллективном долгосроч­ном образовательном проекте - создании школьного музея. Предметом комплексного рассмотрения на занятиях будет социальный объект, изу­чая который воспитанники овладеют основами музееведения.

  Формы и методы работы. При реализации программы необходимо отдавать преимущество ак­тивным формам работы, предусматривать организацию краеведческих викторин, экскурсионных поездок, подготовку учащимися докладов, исследовательских работ, разнообразной наглядности (альбомы, рас­кладушки, плакаты), которая пополнит научно-вспомогательный фонд музея, а так же участие кружковцев в различных культурно-массовых мероприятиях, проводимых на базе школьного музея (экскурсии, му­зейные часы, вечера встреч). Реализация  принципа свободы, который диктует предоставление учащимся реаль­ной возможности самостоятельного выбора форм и видов деятельности, уровня усвоения материала, формирование чувства ответственности за результат своего выбора. Процесс успешного развития навыков нераз­рывно связан с активной умственной деятельностью обучающихся, ин­дивидуальной и коллективной работой по выполнению обязанностей в объединении. Воспитанники должны быть призваны активно соучаст­вовать в выработке, анализе и реализации действий по решению стоя­щих задач.

Организационно-педагогические условия

  Рабочая программа  «Активисты школьного музея»  рассчитана на 35 часов на  год обучения

  Занятия   проводятся  с полным составом объединения, но по мере роста опыта детей следует делать больший упор на групповые (2-3 челове­ка) и индивидуальные занятия по выполнению творческих заданий, особенно на том этапе обучения, когда на­чинается специализация. Программа предусматривает проведение индивидуальных занятий и консультаций с участниками объединения по их функциональным му­зееведческим и краеведческим специальностям.

  Организация учебного процесса по программе предусматривается в те­чение календарного года (35 учебных недель)

 Особое внимание необходимо уделять вопросам обеспечения безопас­ности и предупреждения травматизма при изучении каждой темы, каж­дого годового цикла, проведении каждого занятия, мероприятия.

Результативность программы.

       Результатом выполнения программы для учащихся является созда­ние в музее раздела  о своем населенном пункте, а значит и о друзьях, их родите­лях и земляках. 

       По результатам  обучения у учащихся должны быть сформи­рованы следующие знания, умения и навыки:

Знания	Умения и навыки
Понятие о музее и его предназначении. Понятие о структурной организации музея	Культурное поведение в музее. Нахождение музейных терминов в тексте, работа со словарем
Понятие о коллекционировании древностей. Понятие о значении музеев для развития современного общества	Начальные этапы работы с научно-популярной литературой
Понятие об основных типах и видах музеев. Ведущие музеи мира	Определение профиля музея
Понятие основ исследовательской деятельности	Начальные выполнения учебно-исследовательской работы
Понятие термина «фонды музея»	Различие между подлинником и копией
Понятие термина «экспозиция»	Отличие музейных экспозиций по профилю музея
Понятие основных задач и функций выставки	Формирование художественного и эстетического вкуса
Понятие основ экскурсоведения	Составление вопросов для экскурсовода по интересующей проблеме
Основные сведения по истории и культуре родного края	Нахождение объектов культурно-исторического наследия. Ведение исследовательских записей
Понятие о культурно-образовательной деятельности музея	Участие в научно-практической конференции
Основные этапы развития музейного дела в России и в Адыгее	Отбор краеведческого материала по теме
Понятие о требованиях к организации и проведению поисково-исследовательское работы, к написанию и оформлению учебно-исследовательской работы	Составление плана поисковой работы. Общение с людьми. Грамотное ведение поисковых и исследовательских записей. Написание и оформление учебно-исследовательской работы
Понятие об основной учетной документации музея	Заполнение инвентарной книги. Составление паспорта на музейный предмет
Понятие о планировании и организации экспозиционной работы	Составление тематико-экспозиционного плана. Оформление экспозиции. Составление аннотаций к экспозиции
Понятие об основных требованиях к художественному оформлению выставки	Оформление стенда, выставки. Подготовка экспонатов для выставки
Понятие об экскурсионной методике и профессиональном мастерстве экскурсовода	Создание текста экскурсии. Проведение экскурсии. Сочетание показа с рассказом
Основные памятники истории и культуры родного края. Понятие о методике проведения экскурсии по аулу и памятным местам Тахтамукайского района	Изучение краеведческих объектов. Разработка маршрута по памятным местам своего аула и района. Проведение экскурсии
Понятие об организации культурно-образовательной работы в музее	Выступление с докладом на научно-практической конференции
Понятие о современном развитии музеев	Составление рекламной афиши, буклета. Оформление текста для публикации в СМИ

Учебный   план «Активисты школьного музея»

№ п/п	Тема	Количество часов	Срок проведения
I. Музей - хранитель наследия веков		18
1.	Исторические предпосылки возникновения музеев	1
2.	Историко-культурные памятники	1
3.	Крупнейшие музеи  Республики Адыгея	1
4.	Крупнейшие музеи России	1
5	Крупнейшие музеи мира.	1
6	Музей в школе - хранитель памяти	1
7.	Вещественные музейные источники и архивные материалы	1
8	Источники информации. Подтверждение достоверности фактов	1
9	Комплектование фондов школьного музея	1
10	Экспонат. Информационный потенциал музейного экспоната	1
11.	Определение и описание экспонатов	1
12	Фотография в музее	1
13.	Игры и праздники	1
14.	Музейная экспозиция	1
15.	Музейная экспозиция. Принципы и методы построения экспозиции	1
16	Приемы оформления сменной экспозиции.	1
17.	Сбор и обработка воспоминаний	1
18	Исследовательская деятельность в школьном музее	1
II. Создание музейных экспозиций, посвященных семье, истории школы, родному селу.		6
19.	Семья. Семейные архивы	1
20	Мой населенный пункт	1
21	Военная слава земляков	1
22	Школьный двор, микрорайон и его ближайшее окружение	1
23	Проект экспозиции, посвященной истории школы	1
24	Музейная экспозиция «Родная сторона»	1
4. Школа экскурсовода.		11
25	Экскурсионная работа. Классификация экскурсий	1
26	Методика подготовки и проведение экскурсий	1
27	Составление текста экскурсии	1
28	Формирования интереса к экскурсии	1
29	Пешеходная экскурсия с вовлечением зрителей в диалог	1
30	Пути овладения культурой общения	1
31	Развитие творческой активности	1
32	Проведения вечера-встречи в школьном музее	1
33	Психолого-педагогическая диагностика обучающихся.	1
34	Поход, экспедиция по родному краю	1
35	Подведение итогов года.	1
ВСЕГО ЧАСОВ		35

Содержание  учебной программы

1. Музей - хранитель наследия веков.

1.1. Исторические предпосылки возникновения музеев.

   Понятие об историко-культурном и природном наследии. Формы бы­тования наследия. Охрана объектов наследия. Краеведение как комп­лексный метод выявления и изучения наследия.  Музеефикация объек­тов наследия как способ их охраны и использования.

  Цели и задачи работы музеев. Музейное дело в России. Закон Россий­ской Федерации «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (1996 г.)

   Классификация музеев. Государственные и частные музеи. Музей-за­поведник, домашний музей, музей - выставка. Основы музейного дела.

   Понятие «культура поведения». Правила поведения в музее.

Практические занятия.

  Сформулировать при помощи изобразительных средств определения основных понятий: окружающий мир, время, культура, культурное на­следие, музей, вещь музейного значения, подлинник, копия, реставра­ция. Творческое сочинение «Наследие, которым я дорожу». Посещение музеев, знакомство с их работой.

1.2. Музей в школе - хранитель памяти.

  Туристско-краеведческое движение учащихся Российской Федерации «Отечество», его цели, задачи, участники, программы. Школьный му­зей как организационно-методический центр движения «Отечество» в учреждения образования. Задачи собирательской работы, её связь с профилем и тематикой музея, с содержанием туристско-краеведческих экспедиций.

Сущность понятия «школьный музей», его роль в микрорайоне. Доку­менты, регламентирующие работу школьного музея. «Примерное поло­жение о музее образовательного учреждения (школьном музее)» - ос­новной документ по организации и деятельности школьного музея.

Понятие «профиль музея». Сущность и специфические особенности школьных музеев разного профиля. Функции школьного музея. Совет школьного музея, распределение обязанностей среди его членов, актив музея.

Практические занятия.

  Посещение экскурсий в школьном музее. Планирование работы на год.

1.3. Фонды школьного музея.

  Структура и состав собрания школьного музея: основной и научно-вспомогательные фонды, музейные коллекции. Основные принципы формирования фондов и коллекций. Организация учета фондов школь­ного музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно-влажностный и световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее.      Сущность понятия «домашний музей». Семейный фотоальбом. Фото­графии и документы родственников, участников войны, работников ты­ла. Медали, ордена, другие награды.

Практические занятия.

  Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания, фор­мированию основного и научно-вспомогательного фондов, тематиче­ских, систематических и персональных коллекций. Создание инвентар­ной книги собственного «домашнего музея».

1.4. Экспонат. Информационный потенциал музейного экспоната.

  Экспонат - памятник материальной культуры. Музейный предмет как источник научных знаний. Типы и группы музейных предметов. Музейные предметы и научно-вспомогательные материалы. Рождение вещи, жизнь вещи, смерть вещи. Задачи учета и научного описания му­зейных предметов. Система учета музейных фондов: главная инвентар­ная книга, инвентарные книги и коллекционные описи, паспорта му­зейных предметов и вспомогательные картотеки. Понятие об атрибуции музейных предметов. Взаимообмен экспонатами музея школы с други­ми музейными учреждениями и отдельными лицами.

Практические занятия.

Классификация предоставленных музейных предметов.

Формулирование правил хранения фотографий, семейных реликвий.

1.5. Музейная экспозиция.

  Музейная экспозиция. Основные понятия раздела («экспонат», «экс­позиционный материал»,  «тематическаяструктура», «экспозиционные комплексы», «музейная экспозиция» и др.).   Экспозиционные материа­лы (музейные предметы, копии, тексты, фонокомментарии, указатели и др.). Особенности экспозиций разных групп музеев (общеисториче­ские музеи, исторические отделы краеведческих музеев, этнографиче­ские музеи, музеи-заповедники, музеи под открытым небом). Экспози­ция в школьном музее.

   Тексты в музейной экспозиции, их назначение. Виды оглавительных и сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспона­там. Приемы размещения текстов в экспозиции.

    Научное определение и описание музейных материалов. Шифр соб­ранных предметов и документов. Порядок приема и выдачи музейных материалов.

Практические занятия.

   Знакомство с постоянной экспозицией музея. Анализ существующей в школьном музее экспозиции по содержанию, приемам построения и оформ­ления экспозиции. Игра-практикум по составлению этикетажа к экспона­там школьного музея. Собирательская работа для домашнего музея.

1.6. Приемы оформления сменной экспозиции.

  Классификация экспозиций. Музейная экспозиция - текст (музейные предметы - вещи) и подтекст (понятия - ценностная ориентация, этно-конфессиональное самосознание, этнические стереотипы поведения). Алгоритм разработки и построение сменной экспозиции по теме прове­денного поиска с последовательной отработкой этапов и приемов экспо­зиционной работы.

Практические занятия.

   Планирование проекта сменной экспозиции. Разработка и построение сменной экспозиции по теме проведенного поиска с последовательной отработкой этапов и приемов экспозиционной работы.

1.7. Сбор и обработка воспоминаний.

  Правила сбора и обработки воспоминаний. Правила анкетирования и интервьюирования. Работа с информаторами по вопросникам. Современ­ные требования к анкетам, интервью. Обработка анкет информаторов.

  Переписка с земляками, ветеранами Великой Отечественной войны: правила оформления писем, выявление адресатов, фиксация ответов, оформление документов для фонда музея

Практические занятия.

  Проведение анкетирования и интервьюирования членов семьи, родст­венников.

2. Создание музейных экспозиций, посвященных семье, истории школы.

2.1. Семья. Семейные архивы.

  Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Мое родословное дерево. Семейный архив. Памятные события в истории се­мьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц. Как записать рассказы и воспоминания родственников. Дом – портрет эпохи. Вещи в доме. Обряды рождения дома. Хранители очага, обереги. Моя улица, архитектурные особенности зданий.

Практические занятия.

  Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связан­ных с историей рода и родного края. Составление родословных таблиц. Изыскание семейных реликвий. Описание семейных архивов и релик­вий. Обсуждение собранных материалов.

2.2. Школьный двор, микрорайон и его ближайшее окружение.

  Школа, назначение кабинетов и помещений, школьный двор, дорога в школу; названия прилегающих к школе улиц, предприятия и организа­ции микрорайона, памятные и примечательные места и пр.

Практические занятия.

  Составление плана-схемы микрорайона школы и его вычерчивание условными знаками с указанием назначения зданий и сооружений. Чте­ние плана школьного двора и школы.

  Экскурсия по территории микрорайона школы и ближнему окруже­нию с выяснением назначения различных зданий и сооружений (жи­лые, торговые, культурно-досуговые и пр.) и нанесением их на план ме­стности.

2.3. Проект экспозиции, посвященной истории школы.

  История школы (гимназии, лицея). Школьные традиции и достопри­мечательности. Роль учителя в школе. Учительские династии и их се­мейные реликвии. Выпускники школы, их след в истории края. Публи­кации о школе, её учителях и выпускниках. Летопись школы. Школь­ный музей и архив.    Источники по истории школы в районных, город­ских, областных и республиканских архивах. Ведение исторической хроники и летописи школы.

Практические занятия.

  Подготовка и проведение анкетирования и интервьюирования уча­щихся школы на тему: «Какой должна быть экспозиция о школе?» Под­готовка к анкетированию и интервьюированию учителей школы.

3. Школа экскурсовода.

4.1. Организация школьного музея.

  Школьный музей как общественное учебно-исследовательское объе­динение учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности актива школьного музея. Учре­дительные документы школьного музея. Охрана труда и техника безо­пасности в фондовых и иных помещениях музея.

Практические занятия.

  Подготовка проектов, обсуждение и принятие Устава (Положения) и концепции школьного музея. Выборы исполнительных органов школь­ного музея: Совета школьного музея, руководителя школьного музея, формирование рабочих групп, выборы их руководителей. Обсуждение функций Совета содействия (попечителей) школьного музея и утвер­ждение его состава.

4.2. Пути овладения культурой общения.

  Этика взаимоотношений детей и взрослых. Пути овладения коммуни­кативной культурой. Правила интервьюирования жителей. Проведение социологического опроса. Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее. Правила коллективного создания текста экскурсии в школьном музее по вновь созданной экспозиции. Технология коллективного про­ведения экскурсии в школьном музее по экспозиции. Технология кол­лективного проведения экскурсии по памятным местам окрестностей школы.

Практические занятия.

  Прослушивание экскурсий разных типов (по населенному пункту, в музее, по памятным местам).

4.3. Развитие творческой активности.

Практические занятия.

  Участие в организации и проведении конкурсов детских работ «От­крытки для ветеранов», «Подарки для ветеранов», «Ветераны в нашей семье». Сбор и оформление воспоминаний ветеранов.

4.4. Психолого-педагогическая диагностика обучающихся.

Практические занятия.

  Рассказ детей о своих друзьях и своих семьях «Я и моя семья». Выяв­ление психолого-педагогического портрета окружения обучающихся. Проведение тестов с целью выявления темперамента, воображения, ти­па памяти и пр. Проведение в игровой (состязательной) форме тестов с целью опреде­ления (выявления) общего физического и функционального уровня раз­вития воспитанников.

4.5. Подведение итогов года.

   Подведение итогов годовой работы. Разбор деятельности каждого уча­стника, его вклада в общее дело. Подведение итогов индивидуальных проектов. Планы на следующий учебный год.

Список  литературы

1.  Методические рекомендации по организации деятельности     школьных  музеев и развитию детских краеведческих объединений.

(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 12 января 2007 г. №06-11)

2.     Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М., 2001.

3.     Музееведение. Музеи исторического профиля. М.,1988.

4.      Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. М.,2001.

5.  Музеи образовательных учреждений как центры музейно-педагогической и краеведческой работы в патриотическом воспитании молодежи. Методические рекомендации. М.: 2002 г.

6.  Методика историко-краеведческой работы в школе. – М., 1982.

7.  Школьные музеи. Сб. документов. – М., 1987.

8.      Школьные музеи. Из опыта работы /Сост. А.Е. Сейненский. – М., 1977.