Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 им. А.Я. Першина
г. Благовещенска
|
Рассмотрено на заседании ШМО
Руководитель ШМО
________/Т.Ю.Дубовицкая/
Протокол №____
«___» _________ 2015
г.
|
Согласовано
Заместитель директора по
УВР
____________/Л.В.Титоренко
/
«___» _________ 2015
г.
|
|
Утверждаю
Директор
МОБУ СОШ №4 им. А.Я. Першина г. Благовещенска
_____ ____/И.А.Фролова/
Приказ № ______
«___» _________ 2015
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной
деятельности
«Welcome»
во 2 классе
срок реализации: 2015-2016 учебный год
разработана на основе авторской программы «Веселый английский» Е.И. Негневицкая, 2012.
Составитель: Леванова Юлия Ринатовна
2015г.
Раздел I. Пояснительная записка
1. Нормативная
основа
1.
Основная общеобразовательная программа
начального общего образования образовательной организации, утвержденной
приказом МОБУ СОШ №4 им.А.Я.Першина,
2.
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г. № 373,
3.
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 26.11.2010г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г. № 373»,
4.
Письмо Министерства образования РБ от
19.09.2011г. № 04-05/479 «Методические рекомендации «Организация внеурочной
деятельности в образовательных учреждениях РБ в рамках введения ФГОС НОО»,
5.
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г. № 373»,
6.
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 29.12.2014г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования
и науки РФ от 6.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта НОО»,
7.
Письмо Министерства образования и науки РФ
от 07.08.2015г. № 08-1228 «Методические рекомендации по вопросам введения
федерального государственного образовательного стандарта НОО».
2. Цели и задачи изучения
предмета:
Предмет «Иностранный язык» носит
деятельностный характер, что соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это определяет характер
деятельности, обеспечивающий освоение программ и дает возможность осуществлять
разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать
общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему характеру. Поэтому
изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
·
формирование
представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться
взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке, узнавать новое через
звучащие и письменные тексты;
·
расширение
лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных
лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном
уровне;
·
обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому
миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования
иностранного языка как средства общения;
·
развитие
личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и
воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх;
в ходе овладения языковым материалом;
·
развитие
эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием иностранного языка;
·
приобщение
младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на
иностранном языке, различных ролей в игровых ситуациях типичных для семейного,
бытового, учебного общения;
·
духовно-нравственное
воспитание школьника.
На
занятиях английским языком целесообразно знакомить учащихся с алфавитом, учить
читать по образцу, под фонограмму, учить списывать иностранные слова,
словосочетания, сверхфразовые единства и прочитывать их, выполнять
занимательные письменные упражнения и задания. Таким образом, основная цель данной программы
знакомство с видами речевой деятельности, при условии, что говорение и
аудирование на занятиях предшествуют чтению и письму. Устное опережение в таком
понимании вполне логично и соответствует стадиям усвоения языка в целом.
3. Ценностные ориентиры
содержания учебного предмета.
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным
образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с
культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного
мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры
становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное,
человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и
поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его
индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные
убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его
творческих сил и способностей.
Будучи связанным с культурой, основанный на ней,
воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая
основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых
единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через
общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации,
ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере
иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся
в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным
процессом.
4. Место учебного
предмета в учебном плане:
Количество
учебных недель
·
2 класс –
34;
Количество часов в неделю – 1
Срок реализации
программы: программа
рассчитана на 1 год обучения.
Примерная структура
занятий:
·
Организационный момент.
·
Фонетическая зарядка.
·
Активизация материала, усвоенного на
предыдущих занятиях.
·
Физкультминутка.
·
Введение нового материала.
·
Проведение игр, разыгрывание сценок
(первичное закрепление введенного материала).
Форма занятий: беседы, игры
(подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые,
дидактические, лингвистические), викторины.
Раздел II. Основное содержание внеурочной
деятельности
1. Обучение аудированию.
Учащиеся 6 лет должны понимать на
слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи,
построенную на программном языковом материале, отражающем игровую,
учебно-трудовую и бытовую сферы деятельности. У них должен быть сформирован
такой уровень, понимания иноязычной речи, который позволяет выполнять
обращенные к ним просьбы учителя или товарищей, отвечать на вопросы, выражать
понимание репликами согласия, несогласия, одобрения, неодобрения. Материал для
аудирования может представлять собой простое или развернутое высказывание,
элементарный текст в форме краткого описания или рассказа учителя.
Длительность звучания текста не
должна превышать 0,5 минуты. Учащиеся должны также научиться понимать указания
учителя, связанные с ведением урока.
2. Обучение говорению.
Диалогическая речь.
У учащихся должны быть сформированы
навыки решения элементарных коммуникативных задач в специально построенных
игровых ситуациях (вопросно-ответные единства, просьба - ответная реакция,
распоряжения и другие реплики).
Учащиеся должны уметь варьировать
лексическое и грамматическое наполнение этих единств, комбинировать и
переносить составляющие их элементы в новую ситуацию.
Раздел III. Планируемые результаты.
Личностными результатами изучения иностранного языка
в начальной школе являются:
-осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников
с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский
фольклор).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка
в начальной школе являются:
-развитие умения взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и
возможностей младшего школьника;
-развитие коммуникативных
способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства
для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-расширение общего лингвистического кругозора
младшего школьника;
-развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к
изучению иностранного языка;
Предметные результаты освоения учебного курса :
-приобретение начальных навыков
общения в устной ;
-освоение правил речевого поведения;
-расширение лингвистического
кругозора;
формирование дружелюбного отношения и
толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами
детской художественной литературы.
Раздел V. Перечень учебно-методической
литературы, материально-технического обеспечения.
Методические пособия для учителя:
1.
«Веселый английский» Е.И. Негневицкой, З.Н. Никитенко, 2012.
2.
Английский язык. Разноуровневые задания.
Сост. Г.Г. Кулинич. М.: ВАКО, 2013.
3.
“Happy English” лото.
4.
Дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки,
карточки со словами и др.)
5.
Таблицы по страноведению, алфавит, географические карты
6.
Музыкальный центр, компьютер (диски с песнями, стихами и
диалогами)
Раздел VI. Список литературы
1.Закон РФ об образовании.
2.Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования.
3. Л.Л.
Лыкова. Обучение английскому языку дошкольников и младших школьников. –
Ярославль: «Академия развития», 2009.
4.
Л.Г. Фрибус, Р.А. Дольникова. Как детишек нам учить по-английски говорить.
Санкт-Петербург: «Каро», 2010.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.