Рабочая программа кружка "Азбука хорошего тона"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение"Средняя общеобразовательная школа № 8 с углублённым изучением отдельных предметов"г. Когалыма

Рабочая программа    кружка  «Азбука хорошего тона» составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах»   2- класс

Пояснительная записка
Данная образовательная программа была составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса гимназии и реализуется в рамках раздела учебного плана дополнительного образования по направлению «Духовно - нравственное».Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе. Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования. Программа духовно-нравственного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся.

  Актуальность и социальная значимость данного кружка  состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей. Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем,что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны   для детей данного возраста.
     Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию и умению найти своё место в ней.
Основная цель факультатива – формирование у детей нравственныхориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений,основ мировоззрения и самовоспитания.

Общая характеристика кружка.
Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования  младших школьников как в процессе изучения учебных предметов
 («Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России»). Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор. Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка; стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию

Общественного мнения; развивающие нравственное сознание; активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу. Содержание кружка  ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах,
сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.
Всё это в реальной жизни скрыто от внимания ребёнка, а использование
художественного произведения позволит учителю использовать 1эмоционально-образную форму народных произведений и художественной
детской литературы в целях развития личностно значимого поведения.

Место предмета в учебном плане.
Кружок  «Азбука хорошего тона» является  компонентом учебного плана дополнительного образования.
Рассчитан на 34 час из расчёта  1 час занятий в неделю.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета .
Содержание программы  кружка раскрывает правила нравственного
поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность
(потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости;
мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям
добро и не причинять зла, неудобства, неприятности).
Развитие нравственного сознания младшего школьника идёт от класса
к классу в следующей логике:
1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию.
Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация –
поведение – правило; от правила – к поведению. Оценка нравственных
поступков.
2 класс: Внутреннее принятие правил и норм нравственного
поведения. Стремление к выполнению норм. Переход от социального
контроля (учитель, родители, дети) к самоконтролю. Формирование у детей
понимания, что их нравственное взросление идёт от поступка к
нравственным качествам на основе правил.
3 класс. Ознакомление с внутренней сутью нравственного поступка –
мотивом. Третьеклассники подводятся к пониманию ответственности за
выбор поведения, ознакомлению с нравственными качествами человека,
формирующимися на основе поведения по нравственным нормам.
4 класс. Систематизация, обобщение работы по осмыслению мотивов
поведения, качеств личности, нравственного выбора. Норма как стимул
нравственного поведения и опора торможения нежелательных
(безнравственных) действий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения кружка«Азбука хорошего тона» .
В процессе освоения материалов  кружка ученик получает знания о
характере взаимоотношений с другими людьми, что становится
предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к
людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия,
толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении,
младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические
ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного
отношения к людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений
художественной литературы – всё это нацелено на воспитание
первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла,
значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации),
развитие их эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый
характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять,
уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить
с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой
нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой
ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).
Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление
аналогий и причинно-следственных связей) в материалах  кружка содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной
деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие
поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их
поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить
группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии, отношении к учёбе);
сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния
героев.
В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога,
признание возможности существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки
зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для
занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися
организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы
«открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям
высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е.
работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа,
альтернативного решения и др. Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач. К 4-ому классу
учащиеся полностью умеют ориентироваться в школьной библиотеке,
находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью

различных каталогов.

Тематика занятий 2 класс
Раздел 1. Этика общения (7 часов)
Тема 1. Если песни петь, с ними веселей. 
Разговор о вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.
Тема 2. Добрым жить на белом свете радостно.
Путешествие в сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости. Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.
Тема 3. Добро творить – себя веселить.
Заочное путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.
Тема 4. Подумай о других.
Беседа о добре, о добрых поступках. Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе». Помощь ветеранам, сиротам.
Тема 5. Подарок коллективу.
Урок-сюрприз, урок общения.
Тема 6. Делу – время, потехе - час.
Объяснение пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость. Работа в группах
 Тема 7. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
Выставка значков для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях. Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».

Раздел 2. Этикет (9 часов)
Тема 8. По правилам этикета.
Беседа: «Что такое этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».
Тема 9. Приглашение к столу.
Путешествие в страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».
Тема 10. Вот школа, дом, где мы живем.
Разбор этикетных ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.
Тема 11. Вот магазин, куда идем. 
Знакомство с правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.
Тема 12. Дороги, транспорт, пеший путь.
Игра «Светофор». Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами этикета в транспорте.
Тема 13 - 14. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть.
Путешествие на лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.
Тема 15-16 В гостях у Вежи.
Новогодний праздник.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)
Тема 17 Подари другому радость. 
Игровая программа «Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».
Тема 18 От чего зависит настроение.
Беседа «От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего настроения.
Тема 19.    Вахта памяти.
Познавательная беседа. Участие в концерте для ветеранов. Изготовление поздравительных открыток.
Тема 20.   Мой дом – моя семья. 
Дискуссия на тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку -лесовичку».
Тема 21.  . В труде человек хорошеет.
Практическое занятие: «Наш общий дом»
Тема 22. . Все на белом свете солнышкины дети.
Путешествие на полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».
Тема 23. . Поздравляем наших мам.
Занятие в виде праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.
Тема 24.  Со взрослыми и сверстниками.
Фотогаллерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.

Тема 25.  Цени доверие других. 
Итоговое занятие по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку - лесовичку.
 Этика отношений в коллективе (9 часов)
Тема 26. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
Беседа «Как провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».
Тема 27-28 Советуем друг другу.
Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?» 
Тема 29. Общее и особенное для мальчиков и девочек.
Сбор советов для мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор ответственных за выполнение этих советов.
Тема 30. Поговорил бы кто со мной.
Путешествие к дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.
Тема 31. Путешествие по весеннему лесу.
Экскурсия в парк, лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.
Тема 32. Подарок коллективу.
Коллективная деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои умения, знания, таланты, мысли коллективу.
Тема 33. Делаем газету.
Беседа о работе по курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление газеты.
Тема 34. Доброта что солнце. 
Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.

Тематическое планирование 2 класс

№	Название темы	Кол-во часов	Форма деятельности
Этика общения. 7ч.
1	Если песни петь, с ними веселей	1	Познавательная беседа. Игра.
2	Добрым жить на белом свете радостно	1	Путешествие в сказку. Конкурс рисунков
3	Добро творить – себя веселить	1	Посещение выставочного зала. Рисунки.
4	Подумай о других.  Акция милосердия: помощь ветеранам, сиротам.	1	Познавательная беседа. Участие в акции.
5	Подарок учителям.	1	Участие в концерте.
6	Делу – время, потехе - час	1	Работа с пословицами. Практическая работа. Работа в группах.
7	Чего в другом не любишь, того и сам не делай	1	Познавательная беседа. Игра.
Этикет. 8ч.
8	По правилам этикета	1	Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач. Инсценирование.
9	Приглашение к столу.	1	Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра.
10	Вот школа, дом, где мы живем	1	Сценки-миниатюры
11	Вот магазин, куда идем	1	Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Посещение магазина.
12	Дороги, транспорт, пеший путь	1	Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие на улицах города.
13- 14	Лес, речка, луг, где можно отдохнуть	2	Путешествие на лесную полянку.
15-16	В гостях у Вежи	2	Праздник.
Этические нормы отношений с окружающими. 9ч.
17	Подари другому радость	1	Познавательная беседа. Игра
18	От чего зависит настроение	1	Познавательная беседа. Игра
19	Вахта памяти.	1	Познавательная беседа. Участие в концерте для ветеранов. Сувениры.
20	Мой дом – моя семья	1	Дискуссия
21	В труде человек хорошеет	1	Познавательная беседа. Практическое занятие.
22	Все на белом свете солнышкины дети	1	Путешествие в сказку. Просмотр мультфильма.
23	Поздравляем наших мам	1	Праздник. Рисунки. Конкурсы.
24	Со взрослыми и сверстниками	1	Познавательная беседа. Игра. Работа с пословицами.
25	Цени доверие других	1	Познавательная беседа. Путешествие на детский остров.
Этика отношений в коллективе. 8ч.
26	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались	1	Познавательная беседа. Игра
27	Советуем друг другу	1	Познавательная беседа. Просмотр отрывка сказки.
28-29	Общее и особенное для мальчиков и девочек	2	Познавательная беседа. Игра
30	Поговорил бы кто со мной	1	Путешествие в весенний парк. Практическая работа.
31	Путешествие по весеннему лесу	1	Экскурсия.
32	Подарок коллективу	1	Урок – сюрприз.
33	Делаем газету	1	Познавательная беседа. Игра. Посещение типографии.
34	Доброта что солнце	1	Праздник ____________________________________

Учащиеся должны знать:

Как пользоваться  художественной литературой, так как работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач. К 4-ому классу
учащиеся полностью умеют ориентироваться в школьной библиотеке,
находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью

различных каталогов.

Список литературы для учителя:

1.     Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”. 

2.     Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г. 

3.     Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

4.     Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000. 

5.     Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г. 

6.     Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с. 

7.     Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006. 

8.     Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006 

9.     Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001. 

10. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996. 

11. Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.

Для обучающихся:

1.     Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.

2.     Барто А.Л. В театре.

3.     Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 1989.

4.     Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

5.     Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996. 

6.     Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.

7.     Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

8.     Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

9.     Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000. 

10. Осеева В.А. Волшебное слово

11. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

12. Русская народная сказка. Лиса и Журавль

13. Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.

14. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.

15. Толстой Л.Н. Волк и собака.

16. Чуковский К. И. Федорино горе.

17. Чуковский К.И. Мойдодыр.

18. Чуковский К.И. Телефон.

19. Чуковский К.И. Краденое солнце.

20. Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.

21. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.

22. Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2010.

23. Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2010.