Рабочая программа кружка "Бисерная красота"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бакалинская  коррекционная школа-интернат для  обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
На педсовете	Зам. директора:	Директор школы:
30.08.2022г.	_____ Дырнаева Т.В.	______/Гималтдинова Л.А./
		от 30.08.2022г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 

Кружок «Бисерная красота»

на 2022-2023 учебный год

Составитель: 

Муфтахова Г.Ф.

Пояснительная записка

Все дети любят делать поделки. Работа с разнообразными материалами развивает у ребенка художественный вкус, воспитывает терпение, приучает к аккуратности, развивает мелкую моторику рук, пространственное воображение. Это особенно важно для детей с ограниченными возможностями здоровья. Художественная деятельность таким детям предоставляет возможность почувствовать себя творцом, укрепить уверенность в себе, пробудить творческий потенциал, научиться моделировать коммуникативный процесс в общении.

Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья занятия по бисероплетению могут оказаться и просто интересным хобби, которое поможет уберечь и защитить его оттого, что мешает ему нормально развиваться и даст радость творчества, познания и общения, как с собственными произведениями, так и с окружающими людьми.

Исходя из вышесказанного, возникла необходимость создания программы по основам декоративно-прикладного  искусства   для обучающихся школы. Данная программа определяет содержание кружковой работы во внеурочной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья в данной школе.

Дополнительная образовательная программа "Бисерная красота”, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами бисероплетения, создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Курс обучения бисероплетению планируется на два учебных года. Данная программа рассчитана на детей 8-16 лет. Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Программа носит рекомендательный характер, т.е. тема занятий  может изменяться в зависимости от возрастных возможностей, материального обеспечения, интересов и требований детей.  Обучение на первом году строится таким образом, чтобы  учащиеся хорошо усвоили приемы работы с инструментами, научились «читать» простейшие схемы. Под руководством педагога, а также и самостоятельно, выполнять работы, уметь схематически изображать узоры. Обращается внимание на создание вариантов изделия по одной и той же схеме: путем использования различных материалов, изменения цветовой гаммы.

Дети учатся планировать свою работу, распределять время. А самое главное - работа с бисером вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что-то яркое, необыкновенное. Процесс выполнения требует от ребенка многих действий, к которым дети плохо подготовлены. В ходе систематического труда рука приобретает  уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Это оказывает решающее воздействие на становление красивого, ровного почерка. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действии. Постепенно образуется система специальных навыков и умений.

С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами и ножницами.

В конце учебного года рекомендуется организовать отчетную выставку изделий, провести обсуждение работ кружковцев. Лучшие работы выставляются на городской выставке.

1.Цель настоящей программы:

   Научить детей самостоятельно создавать изделия из бисера, пользоваться схемами и самостоятельно составлять их, развивать эстетический вкус, внимание, терпение в работе, чувство коллективизма. Во время занятий дети, которым легче удается усвоить практические навыки, помогают другим детям.

     Подведение итогов работы проводится в конце учебного года (выставки). На протяжении года также проводятся тематические выстави к различным праздникам –День учителя, Новый год, 8 Марта.

2.Задачи:

        Образовательные – углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.

        Воспитательные – привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.

        Развивающие – развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.

3. Принципы работы с обучающимися с  ограниченными возможностями здоровья:

- учет возрастных особенностей;

- учет интереса и возможностей учащихся (уровня подготовки);

- системность, доступность, последовательность;

- эмоционально-познавательная насыщенность деятельности;

- добровольность.

4.Прогнозируемые результаты обучения

Будут сформированы основные компетенции:

 Языковые компетенции:

- владение терминологией;

- умение четко формулировать, излагать свои мысли.

 Социально-правовые компетенции:

- представления о безопасности жизнедеятельности;

- мотивация на личное и физическое здоровье ;

- правила поведения в общественных местах;

- умение эффективно общаться со сверстниками и взрослыми.

 Информационно-технические компетенции:

- умение творчески подойти к своим изделиям;

- мотивация на получение новых знаний;

- умение анализировать качество выполнения учебных заданий.

 5.Формы организации обучения

- групповая ( 5- 10  человек);

6.Режим занятий

- общее количество – 68 часов в год;

- продолжительность занятий 2 раза в неделю.

7. Организация обучения

Программа рассчитана на 2 года обучения.

8.  Правила приема

 На занятия  принимаются все желающие – обучающиеся школы  без базовой подготовки.

9.Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.

·                     Учащиеся должны знать:

o        историю возникновения бисероплетения;

o        виды материалов, используемые в бисероплетение;

o        инструменты для работы;

o        роль цвета в бисероплетение;

o        условные обозначения на схемах;

o        терминологию бисерных украшений;

o        правила безопасности труда при работе;

o        основные правила бисероплетения.

·                     Учащиеся должны уметь:

o        пользоваться инструментами и приспособлениями при работе с бисером;

o        начинать и заканчивать плетение;

o        пользоваться схемами и переводить их;

o        оформлять готовое изделие (соединять его с фурнитурой);

o        подбирать цвета в изделии;

o        умело подбирать украшения к одежде.

   В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы бисероплетения, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения (используются школьные знания для изготовления цветов, листьев, различных растений, животных и др.), ИЗО (подбор сочетаний различных цветов и красок). При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий,  применяются знания из областей черчения ( умение «читать» и составлять схемы ), математики ( подсчет стоимости используемого материала).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

(68 часов, 2 часа в неделю)

Создание бисерного изделия. Порядок разработки изделия

1.                 Определить форму изделия и его размеры.

2.                 Продумать в целом его конструкцию и художественное решение

3.                 Определить количество и пропорции отдельных элементов и способы их соединения.

4.                 Разработать эскиз изделия

5.                 Выбрать технику плетения

6.                 Составить схемы изделия и его элементов

7.                 Выбрать или разработать орнамент

8.                 Проработать расположение узора на изделии в целом и на его отдельных частях

9.                 Подобрать цветовую гамму бисера

Сочетание цветов бисера.

·                     Красный – черный, желтый, серый, коричневый, желтый, оранжевый, синий, белый.

·                     Синий – серый, голубой, бежевый, коричневый, розовый, желтый, золотистый.

·                     Желтый – коричневый, черный, красный, оранжевый, серый, голубой, синий, фиолетовый.

·                     Зеленый – темно-желтый, лимонный, салатный, серый, оранжевый, коричневый, черный, кремовый.

·                     Фиолетовый – сиреневый, бежевый, розовый, серый, желтый, золотистый, черный.

·                     Коричневый – бежевый, желтый, розовый, салатный, сиреневый, зеленый.

В этих сочетаниях изделия получаются наиболее привлекательными.

Различные техники

Существуют разные виды техники плетения бисером:

Низание в крестик – цепочки разной ширины в виде густой сетки с крестообразным расположением бисеринок.

Параллельное плетение – цепочки разной ширины с параллельным расположением бисеринок.

Мозаика – нанизывание бисеринок в каждом ряду в шахматном порядке, то есть через одну.

Плетение - наподобие плетения кружев на коклюшках от 3-8 ниток до 25-30 ниток. Оплетение под прямым или косым углом всевозможные сосуды, флаконы и другие предметы быта.

Низание – в одну нить и две нити; нанизывание бисеринок на нитку сквозной (ажурной) сеткой, наподобие вязания кружев крючком воздушными петлями.

Ткачество – изготовление украшений на станке с нитяной основой способом перебора.

Вышивание – шитье бисером «в прикреп» и «за иголку».

Процесс обучения делится на 3 этапа:

1 этап – усвоение элементарных знаний и умений в бисероплетении;

2 этап – расширение знаний и умений;

3 этап – углубление и совершенствование знаний и умений, выполнение профессиональных работ.

По окончании реализации программы выпускники должны знать:

·                     правила техники безопасности;

·                     начальные сведения о свойствах бисера, стекляруса, ниток, проволоке, леске, об их разнообразии и цветовой гамме;

·                     иметь представление о пропорции;

·                     начальные сведения о цветовом сочетании;

·                     композиционное построение узоров;

 1. Основные техники и виды работ с бисером   

Теория: Знакомство с детьми. Организационные вопросы. Рабочее место и его

организация. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования. Правила внутреннего распорядка в кабинете. Беседа «История возникновения бисера в России», возможности техники «Параллельное, петельное, игольчатое плетение». Требования  к бисеру. Технология выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев в данной технике.

Практика: выполнение на выбор сувениров из бисера на проволочной основе в технике петельного плетения.

2. Простое плетение

Теория: возможности выполнения сувениров простым плетением.  

Практика: выполнение сувениров по выбору простым  плетением.

3. Изготовление цветов во французской технике

Теория: Особенности французской техники. Её возможности. Приёмы работы. Правила работы с капроновой нитью и бисерной иглой.

Практика: выбор и выполнение   цветов, броши, зверушек, насекомых.

4. Изготовление деревьев способом «скрутка»

 Теория: способ плетения «скрутка», низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем. (Работа со схемами проводится в начале каждой практической работы и предусматривает умение ребенка читать схему изделия и зарисовывать в тетради, а в дальнейшем самостоятельное выполнение схем). Наращивание проволоки. Цветовое и композиционное решение.

Практика: выполнение отдельных элементов цветов. Сборка  цветов. Составление композиций букетов. Придание эстетического вида, обкручивание стебля зеленой ниткой. Сборка и закрепление цветов в вазе. Использование цветов для оформления интерьера.

5. Плоские фигурки животных 

Теория: материалы, необходимые для работы. Правила работы с фигурками животных. Технология   изготовления деталей. 

Практика: выбор фигурок животных  для выполнения. Подбор   бисера для работы.  Выполнение элементов из бисера. Оформление работ.

6. По мотивам сказок

Теория: анализ образцов. Приемы бисероплетения, используемые для изготовления сказочных персонажей: параллельное, петельное.

Комбинирование приемов. Техника выполнения.  Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практика:  выполнение отдельных элементов  Сборка и закрепление элементов.

7. Объемные фигурки

Теория: материалы, необходимые для работы. Правила работы с объемными фигурками. Технология   изготовления деталей. 

Практика: выбор фигурок  для выполнения. Подбор   бисера для работы.  Выполнение элементов из бисера. Оформление игрушки.

8. Украшения   

Теория: анализ готовых образцов украшений, работа со схемой изделия, проговаривание этапов изготовления украшения. Виды застёжек, правила крепления застёжки. Правила закрепления и наращивания нити.

Практика: изготовление различных украшений с использованием уже изученных техник плетения, отработка навыков крепления застёжки, закрепления нити.

9. Вышивка бисером

Теория: виды простых украшающих швов. Технология выполнения швов:

«вперёд иголку», «шнурок», «назад иголку», «строчка», «стебельчатый», «петельный».  Приёмы работы. Основные приёмы бисерной вышивки по контуру рисунка: нашивание одиночных бусин и бисерин, технология выполнения мелких цветов из бисера, цветов с использованием «риса», остроконечных листьев.

Практика:  вдевание иглы и закрепление нити на ткани. Выполнение простых украшающих швов, цветов и листьев из бисера на образце. Приобретение навыков в работе.

10. Продольное низание

Теория: материалы и инструменты. Организация рабочего места. Техника «Продольного низания». Схемы выполнения сувениров из бисера. Приёмы работы.

Практика: повторение техники «Продольное низание». Чтение схем плетения. Подбор бисера для работы по цветовой гамме. Выполнение сувениров по выбору.

Календарно-тематическое планирование

кружкового объединения по бисероплетению на 1 год обучения

№	Тема занятия	Часы	Дата проведения		Примечание
			По плану	Факт
1-2	Вводное занятие.  Материалы и инструменты. Техника безопасности.	2	1.09 7.09
3-4	Подготовка рабочего места. История создания бисера. Виды бисера. Выбор, качество. Практические советы.	2	8.09 14.09
5-6	Основы цветоведения. Основы композиции. Техника низания.	2	15.09 21.09
7-8	Параллельное плетение. Изготовление сувениров-брелков из бисера и проволоки – крокодильчик, бабочка, божья коровка, гусеница	2	22.09 28.09
9-10	Объемные изделия в технике параллельного плетения – дельфин, рыбка.	2	29.09 5.10
11-12	Работа со схемами. Плетение цепочек «крестики» одной иглой, плоские соединения цепочек.	2	6.10 12.10
13-14	Плетение полотна «крестиками» двумя иглами	2	13.10 19.10
15-16	Плетение полотна с рисунком. Составление схемы. Плетение по схеме браслета с рисунком	2	20.10 26.10
17-18	Сетчатое плетение. Плетение ажурных цепочек двумя и одной иглой	2	27.10 9.11
19-20	Плетение ажурных цепочек зубчиками по краям. Варианты ажурных цепочек	2	10.11 16.11
21-22	Выполнение заколки для волос «Выпускница» в технике «ажурное плетение».	2	17.11 23.11
23-24	Особенности выполнения середины цветка, соединения лепестков.	2	24.11 30.11
25-26	Сложное сетчатое плетение. Плетение чехла для сотового телефона	2	1.12 7.12
27-28	Мозаичное плетение. Плетение цепочки «мозаика» одной иглой.	2	8.12 14.12
29-30	Варианты цепочек «мозаика». Плетение полотна с рисунком	2	15.12 21.12
31-32	Изготовление броши «Цветок», «Элегантная».	2	22.12 28.12
33-34	Изготовление лепестков. Плетение уголка по косой. Соединение лепестков.	2	29.12 11.01
35-36	Объемное плетение. Плетение плотного жгута.	2	12.01 18.01
37-38	Жгут со стеклярусом. Технология изготовления.	2	19.01 25.01
39-40	Оплетение карандаша, ручки.	2	26.01 1.02
41-42	Кирпичное плетение. Технология выполнения бабочки	2	2.02 8.02
43-44	Соединение крыльев бабочки, окончательная отделка.	2	9.02 15.02
45-46	Изготовление сувениров в технике кирпичного плетения. Русалка.	2	16.02 22.02
47-48	Плоские цветы с круглыми и заостренными концами.	2	1.03 2.03
49-50	Объемные цветы «роза», «помпон»,  ажурное плетение.	2	8.03 9.03
51-52	Вышивка бисером. Основные приемы вышивания. Инструменты и приспособления.	2	15.03 16.03
53-54	Подбор рисунка, бисера, перевод рисунка на основу. Приемы вышивания.	2	22.03 23.03
55-56	Выполнение вышивки. Оформление рамочки	2	5.04 6.04
57-58	Панно, композиции из бисера.	2	12.04 13.04
59-60	Особенности вышивания пайетками. Выполнение вышивки пайетками	2	19.04 20.04
61-62	Цветы из бисера и пайеток	2	26.04 27.04
63-64	Французское плетение. Приемы выполнения цветов.	2	3.05 4.05
65-66	Оформление вазы, букета цветов.	2	10.05 11.05
67-68 69-70	Выставка изделий. Подведение итогов.	2	17.05/18.05 24.05/25.05

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения курса учащиеся знают:

• название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока);
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений (иглы, ножницы);
• правила безопасности труда при работе указанными инструментами.

учащиеся умеют:

• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасной работы инструментами;
• под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
• подбирать детали для работы.

Организация рабочего места.

   Просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным и вечерним освещением. Учебное оборудование должно  включать  комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий.  

    Для работы  с бисером удобнее использовать неглубокое блюдце или коробочку с низкими бортиками.

Материалы и инструменты:

* Бисер различного размера и качества. Существует несколько видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер различается по способу окраски - он может быть прозрачным или матовым, прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском

* Стеклярус разной длины. Это стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.  

* Бусины, разнообразные материалов: плодов, семян, ракушек.

 * Леска  и резинка для плетения браслетов

*Проволока медная или металлическая, окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм в диаметре. 

* Нитки или специальная бумага для декорирования стеблей. Нитки понадобятся шелковые или мулине, соответствующие по цвету зелени листьев. Бумагу лучше брать гофрированную или папиросную, но ее придется подкрасить в тон листьев анилиновыми красками. Можно использовать также специальную флористическую ленту.

* Алебастр для заливки.

* Клей ПВА для закрепления концов ниток и бумаги.

* Различные по форме горшочки для цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций или настенных украшений.

Инструменты. Для выполнения работ из бисера на проволоке необходимы следующие инструменты  

* кусачки  для отрезания проволоки;

* ножницы для бумаги и ниток;

Требования к материально-техническому обеспечению

Требования к материально-техническому обеспечению должны быть ориентированы не только на обучающихся, но и на всех участников процесса образования. Это обусловлено большей чем в «норме» необходимостью индивидуализации процесса образования обучающихся.

Специфика данной группы требований состоит в том, что все вовлечённые в процесс образования взрослые должны иметь неограниченный доступ к организационной технике, либо специальному ресурсному центру в ГБОУ Бакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ, где можно осуществлять подготовку необходимых индивидуализированных материалов для процесса обучения ребёнка.

Должна быть обеспечена материально техническая поддержка процесса координации и взаимодействия специалистов разного профиля и родителей, вовлечённых в процесс образования информационно-техническими средствами (доступ в интернет, скайп и др.).

С учетом того, что подготовка обучающихся к трудовой деятельности в рамках предметной области «Технологии» начинается с формирования у детей элементарных действий с материалами и предметами, для обучения необходимы разнообразные по свойствам и внешним признакам материалы, игрушки и прочие предметы. По мере накопления опыта предметно-практической деятельности диапазон формируемых действий постепенно расширяется, увеличивается время их выполнения и меняются их качественные характеристики. Постепенно формируемые действия переходят в разряд трудовых операций.

 ГБОУ Бакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ для осуществления трудового обучения обучающихся требуются:

·                   сырье  (глина, шерсть, ткань, бумага, бисер и др. материалы);

·                   заготовки (из дерева, металла, пластика) и другой расходный материал;

·                   материал для растениеводства (семена растений, рассада, комнатные растения, почвенные смеси и др.) и ухода за животными;

·                   инструменты, соответствующие профилю труда, включая оборудование для трудовой подготовки в области сельского хозяйства, ткачества, элементарной деревообработки, полиграфии, в сфере предоставления услуг (бытовых, общепит, гостиничный сервис и др.);

·                   наглядный учебно-дидактический материал, необходимый для трудовой подготовки в образовательной организации.

Кроме того, для обеспечения успешного овладения обучающимися технологическим процессом необходимо создать условия, способствующие выполнению доступных трудовых действий и получения качественного продукта. Для этого с учетом индивидуальных возможностей обучающихся  создаются алгоритмы действий, расписания в виде ряда графических изображений. Для создания, обработки и распечатки графических изображений в ГБОУ Бакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ необходимо иметь оборудование и программное обеспечение.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся на базе мастерской, кабинета труда и СБО.  Мастерская и кабинет труда размещается на первом этаже школьного здания. По санитарным нормам площадь рабочих помещений должна быть не менее 4,5 м² на одного учащегося для отдельной мастерской.

Рабочие места учащихся необходимо укомплектовывать соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской должны быть умывальник и полотенце (бумажное, тканое). Температура в мастерских в холодное время года нужно поддерживать не ниже 18⁰ С при относительной влажности 40-60 %.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приемов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

Требования к педагогическим кадрам

Кадровое обеспечение – характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в системе школьного образования.

ГБОУБакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ, реализующая АООП для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,  должна быть укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими профессиональную подготовку соответствующего уровня и направленности.

Уровень квалификации работников  ГБОУБакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ, реализующей АООП, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственной или муниципальной образовательной организации ― также квалификационной категории.

ГБОУ Бакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗобеспечивает работникам возможность повышения профессиональной квалификации через профессиональную подготовку или курсы повышения квалификации; ведения методической работы; применения, обобщения и распространения опыта использования современных образовательных технологий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В реализации АООП для обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяв  ГБОУБакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗ, отдельных классах и группах принимают участие следующие специалисты: учителя-дефектологи, воспитатели, учителя-логопеды, педагоги-психологи, специалисты по физической культуре и адаптивной физической культуре, учитель технологии (труда), учитель ритмики и музыки, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, медицинские работники.

Учитель технологии (труда) должен иметь высшее или среднее профессиональное образование по одному из видов профильного труда с обязательным прохождением переподготовки или курсов повышения квалификации в области олигофренопедагогики, подтвержденных документом установленного образца.

Педагог дополнительного образования должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения без предъявления требований к стажу работы; либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

При получении образования обучающимися с ОВЗ по АООП совместно с другими обучающимися должны быть соблюдены следующие требования к уровню и направленности подготовки специалистов:

Педагогические работники − учитель-логопед, учитель музыки, учитель рисования, учитель физической культуры (адаптивной физической культуры), учитель труда, воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования должны иметь наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим образованием по соответствующему занимаемой должности направлению (профилю, квалификации) подготовки документ о повышении квалификации, установленного образца в области коррекционного образования.

При необходимости ГБОУ Бакалинская КШИ для обучающихся с ОВЗможет использовать сетевые формы реализации образовательных программ, которые позволят привлечь специалистов (педагогов, медицинских работников) других организаций к работе с обучающимися с ОВЗ для удовлетворения их особых образовательных потребностей.

ЛИТЕРАТУРА:

1.                 Гашицкая Р.П.  Цветы из пайеток. – М.: «Мартин» ,2007

2.                 Ликсо Н.Л. .  Бисер. – Минск: Харвест,2

3.                 Виноградова Е.. Бисер для детей: Игрушки и украшения.- М.:Изд-воЭксмо; СПб,,2003г.

4.                 Стольная Е.А. . Цветы и деревья из бисера._. М.: «Мартин»,2006

5.                 Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: Учебное пособие.-СПб.: «МиМ», 1998 г.. М.

6.                 Артамонова Е.В.. Бисер.-М.:Изд-во Эксмо,2004г..

7.                 Божко Л.А. « Бисер.Уроки мастерства».-М.,2002г