Рабочая
программа
кружок
«Бисероплетение»
Учитель:
Кипнес Е.В.
Возрастная
групп: 8-14 лет
Количество часов
за год - 68 , в неделю - 2.
Рабочая программа “Бисероплетение”
составлена на основе авторской программы Авбановой Д.А. в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
Пояснительная записка
Рабочая программа “Бисероплетение” составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. Рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Возрастная группа: 8-14 лет.
Основная задача кружка заключается
в формировании у детей и подростков практических трудовых навыков, творческой
активности, в воспитании художественного вкуса. Занятия в кружках не только
сочетают различные виды практической работы по изготовлению игрушек-сувениров,
но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе
многовековые представления о красоте и гармонии.
Вызвать у детей интерес к
творчеству, пробудить желание творить самостоятельно - одна из главных задач
руководителя кружка.
И, как показывает
практика, увлечение ребят поначалу лишь непосредственным предлагаемых образцов
игрушек постепенно перерастает в стремление самим придумывать образ, а затем
воплощать его в материале.
Творческое
начало и безграничная фантазия заложены в каждом ребенке. Для реализации своих
идей маленький человек очень часто выбирает бисер, который привлекает его не
только яркостью красок, разнообразием форм и размеров, но и простотой
выполнения самых причудливых изделий. По желанию ребенка бисер и бусинки, словно
элементы конструктора, могут превращаться в веселую игрушку, нарядное украшение
или сувенир. Такое занятие доступно даже для маленьких и неумелых рук.
Направленность
дополнительной образовательной программы
Настоящая
программа относится к художественно-эстетической направленности и
ориентирована на приобщение детей к бисероплетению – старинному виду рукоделия,
имевшему прежде широкое распространение в России. Содержание занятий поможет
существенно приблизить детей к традиционной культуре своего народа, дать им
представление о красоте и роли декоративно-прикладного творчества, о силе и
значимости народной культуры в целом. В зависимости от совершенствования умений
и навыков, учащихся можно переводить к освоению более сложных технических
приёмов бисероплетения, вышивки бисером
Дополнительная образовательная программа «Бисероплетение» является прикладной,
носит практико-ориентировочный характер и направлена на овладение учащимися
основных приемов бисероплетения. Обучение по данной программе создает
благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности
ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития
познавательной активности и творческой самореализации учащихся.
Данная программа рассчитана
на детей 8-14 лет. Программа основывается на доступности материала и построена
по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что
способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Программа
носит рекомендательный характер, т.е. тема занятий может изменяться в
зависимости от возрастных возможностей, материального обеспечения, интересов и
требований детей. Обучение на первом году строится таким образом, чтобы
учащиеся хорошо усвоили приемы работы с инструментами, научились «читать»
простейшие схемы. Под руководством педагога, а также и самостоятельно,
выполнять работы, уметь схематически изображать узоры. Обращается внимание на
создание вариантов изделия по одной и той же схеме: путем использования различных
материалов, изменения цветовой гаммы.
Дети учатся планировать свою
работу, распределять время. А самое главное - работа с бисером вырабатывает
умение видеть прекрасное, стараться самому создать что-то яркое,
необыкновенное. Процесс выполнения требует от ребенка многих действий, к
которым дети плохо подготовлены. В ходе систематического труда рука
приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Это оказывает
решающее воздействие на становление красивого, ровного почерка. Ручной труд
способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки,
совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении
действии. Постепенно образуется система специальных навыков и умений.
С самого начала процесса
обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил
безопасности труда при работе с бисером и ножницами.
Младшие
школьники охотно принимают участие в самообслуживании, всегда готовы что-нибудь
мастерить. Занятия бисероплетением способствуют развитию мелкой моторики рук
(движению руки, кисти, пальцев), что является мощным стимулом для развития
мыслительной активности и интеллекта детей. У детей развивается мышечная
система, совершенствуется мелкая мускулатура рук. Также занятия бисероплетением
формируют усидчивость, развивают творческие способности детей, воспитывают
трудолюбие. В их среде укрепляется дружба и товарищество. Выполнение
коллективной творческой работы развивают чувство коллективизма, ответственности
за порученное дело.
Цель настоящей программы:
Научить детей самостоятельно
создавать изделия из бисера, пользоваться схемами и самостоятельно составлять
их, развивать эстетический вкус, внимание, терпение в работе, чувство
коллективизма. Во время занятий дети, которым легче удается усвоить
практические навыки, помогают другим детям.
Подведение итогов работы
проводится в конце учебного года (выставки). На протяжении года также
проводятся тематические выставки.
Задачи:
Образовательные – углубление и расширение
знаний об истории и развитии бисероплетения, формирование знаний по основам
композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.
Воспитательные – привитие интереса к
культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитание эстетического
отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения,
умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы,
экономичного отношения к используемым материалам, привитие основ культуры труда.
Развивающие – развитие моторных навыков,
образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование
эстетического и художественного вкуса.
В программе прослеживаются
межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы
бисероплетения, учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках
природоведения (используются школьные знания для изготовления цветов, листьев,
различных растений, животных и др.), ИЗО ( подбор сочетаний различных цветов и
красок). При выполнении схем бисероплетения, эскизов изделий, применяются
знания из областей черчения ( умение «читать» и составлять схемы ), математики
( подсчет стоимости используемого материала).
Ожидаемые результаты
В конце изучения курса
"Бисероплетение" обучающиеся должны знать правила техники
безопасности, основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства
бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения,
последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения
изделий из бисера; уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий,
составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и
цветовым характеристикам, правильно пользоваться ножницами, чётко выполнять
основные приёмы бисероплетения, свободно пользоваться описаниями и схемами из
журналов и альбомов по бисероплетению, составлять рабочие рисунки
самостоятельно, изготавливать цветы и деревья из бисера на основе изученных
приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, рассчитывать плотность
плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.
Организация рабочего места .
Просторное, светлое помещение,
отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным и вечерним освещением.
Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и
приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных
пособий.
Для работы с бисером удобнее
использовать неглубокое блюдце или коробочку с низкими бортиками.
Материалы и инструменты
* Бисер различного размера и качества. Существует несколько
видов бисера: круглый, граненый и рубка. Помимо формы и размера бисер
различается по способу окраски - он может быть прозрачным или матовым,
прозрачным с окрашенным изнутри отверстием или с перламутровым блеском
* Стеклярус разной длины. Это
стеклянные или пластмассовые трубочки с отверстием внутри.
* Бусины, разнообразные материалов:
плодов, семян, ракушек.
*Проволока медная или металлическая,
окрашенная в разные цвета. Толщина проволоки диктуется формой изделия и
размерами используемого материала, но в основном нужна проволока от 0,2 до 1 мм
в диаметре.
* Нитки или специальная бумага для
декорирования стеблей. Можно использовать также специальную флористическую
ленту.
* Гипс для заливки.
* Клей ПВА для закрепления концов
ниток и бумаги.
* Различные по форме горшочки для
цветов, рамочки, плетеные корзинки для создания объемных цветочных композиций
или настенных украшений.
Инструменты. Для выполнения работ из
бисера на проволоке необходимы следующие инструменты
* кусачки для отрезания проволоки;
* ножницы для бумаги и ниток;
Программа
способствует:
●
повышению
внутренней мотивации ребенка;
●
появлению
уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при изготовлении
изделий из бисера;
●
возникает
желание добиться планируемого результата;
●
приобретается
навык самостоятельной работы;
●
развитию
мелкой моторики;
●
созданию
творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и
сотрудничества для выполнения коллективной работы;
●
показу
красоты и неповторимости изделий, выполненных из бисера.
Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической
деятельности. В процессе реализации программы используются разнообразные методы
обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой,
работа с цифровыми информационными источниками, демонстрация, упражнение,
практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и
стимулирования, взаимоконтроля и самоконтроля, проблемно-поисковый.
Для реализации программы важен личностно-ориентированный подход к
учащимся, направленный на развитие природных способностей.
Работа в зависимости от назначения, срочности, объёма и сложности может
выполнятся индивидуально или коллективно.
Конечным результатом выполнения программы предполагается участие в
выставках.
Литература
1. Артамонова, Е. В. Бисер. Практическое руководство.-
М. : Эксмо, 2007.- 270 с.
2.Базулина, Л. В. Бисер.- Ярославль: Академия
развития, 2001.- 224 с.
3. Бондарева, Н. И. Цветы из бисера.- Ростов н/Д:
Феникс, 2004.- 48 с.
4. Золотарёва, Е. Н. Подарки из бисера.- М.:
Айрис-пресс, 2007.- 176 с.
5. Кассап-Селье, Изабель. Объёмные фигурки из бисера.-
М.: Контент, 2009.- 48 с.
6. Кольца из бисера и бусин.- М.: АРТ-Родник, 2005.-
64 с.
7. Каменская С. Б. Бисероплетение.- М.: Культура и
традиции, 2006.- 78 с.)
8. Лындина, Ю. Фигурки из бисера.- М.: Айрис-пресс,
2005.- 112 с.
9. Петрунькина, А. И снова фенечки.- СПб.: Кристалл,
1999.- 192 с.
10. http://infourok.ru/ktp_i_rabochaya_programma_kruzhka_biseropletenie-484127.htm
рабочие программы и методические материалы
Календарно-тематическое
планирование
№ п\п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Месяц
|
Дата план
|
Дата факт
|
1
|
Вводное занятие: диагностика базовых знаний, умений и
навыков детей. Техника безопасности
|
|
сентябрь
|
|
|
2
|
История бисера и его применение.
|
|
|
|
3
|
Виды бисера.Основные виды плетения. Плетение дугами:
Фиалки.
|
|
|
|
4
|
Цветоведение и композиция. Плетение фиалок.
|
|
|
|
5
|
Схемы для бисероплетения. Плетение фиалок.
|
|
|
|
6
|
Оформление композиции “Фиалки”
|
|
|
|
7
|
Плетение петельками.
|
|
|
|
8
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
|
|
9
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
Октябрь
|
|
|
10
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
|
|
11
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
|
|
12
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
|
|
13
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
|
|
14
|
Плетение дерева “Березка”/ “Сакура”
|
|
|
|
15
|
Оформление композиции: ствол, сборка веток.
|
|
|
|
16
|
Оформление композиции
|
|
|
|
17
|
Техника параллельного плетения.
|
|
Ноябрь
|
|
|
18
|
Плетение композиции “Полевые цветы” (ромашки, васильки,
колокольчики, листья)
|
|
|
|
19
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
20
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
21
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
22
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
23
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
24
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
25
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
декабрь
|
|
|
26
|
Плетение композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
27
|
Оформление композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
28
|
Оформление композиции “Полевые цветы”
|
|
|
|
29
|
Создание композиции с комбинированным типом плетения
“Цветущее дерево”
|
|
|
|
30
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
31
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
32
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
33
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
январь
|
|
|
34
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
35
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
36
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
37
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
38
|
Создание композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
39
|
Оформление композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
40
|
Оформление композиции “Цветущее дерево”
|
|
|
|
41
|
Плетение деревьев “Бонсай” шариками из бисера.
|
|
февраль
|
|
|
42
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
43
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
44
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
45
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
46
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
47
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
48
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
49
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
март
|
|
|
50
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
51
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
52
|
Создание композиции “Бонсай”
|
|
|
|
53
|
Оформление композиции. Ствол из гипса.
|
|
|
|
54
|
Оформление композиции. Ствол из гипса.
|
|
|
|
55
|
Оформление композиции “Бонсай”
|
|
|
|
56
|
Французское плетение дугами.
|
|
|
|
57
|
Создание композиции “Розы”
|
|
апрель
|
|
|
58
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
59
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
60
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
61
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
62
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
63
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
64
|
Создание композиции “Розы”
|
|
|
|
65
|
Создание композиции “Розы”
|
|
май
|
|
|
66
|
Оформление композиции “Розы”
|
|
|
|
67
|
Оформление выставки работ
|
|
|
|
68
|
Оформление выставки работ
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.