МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя
общеобразовательная школа с.Черкасское
Вольского
района Саратовской области»
«согласовано»
Заместитель
директора по
ВР
МОУ «СОШ с.Черкасское»
______________(Саткулова
Г.Г.)
«____»___________20____г.
|
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ «СОШ с.Черкасское»
_____________(Мочалова
И.Л.)
«___»___________20___г..
|
Рабочая программа кружка
«Час подвижных игр»
Руководитель: Аллакина Н.Н.
2014-2015
I
Пояснительная записка внеурочной деятельности кружка
Нормативно-правовое
обеспечение
Рабочая
программа внеурочной деятельности кружка составлена на основе закона «Об
образовании» Российской Федерации, Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом
Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России
22.12.2011г.; регистрационный №19707 от 22.09.2011г. №2357, зарегистрирован в
Минюсте России 12.12.2011.; регистрационный №22540), основной
общеобразовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя
общеобразовательная школа с.Черкасское», программы внеурочной деятельности МОУ
« СОШ с. Черкасское.
Направленность
курса внеурочной деятельности направлена на формирование физически
здоровой и физически развитой личности с высокой потребностью в двигательной
активности и с повышенной умственной работоспособностью .
Цель
кружка –
развивать физические качества учащихся 1-2 классов и совершенствовать
двигательные, удовлетворить индивидуальные двигательные потребности.
Задачами
курса являются:
Формировать у детей интерес к
спорту.
Уметь играть по правилам.
Учить бережному отношению к своему
здоровью и здоровью других.
Развивать скоростно-силовых
качеств, ловкость, уважение к товарищам.
Общая
характеристика курса
Кружок в
начальных классах – важное дополнение к урокам физической культуры. Он является
одним из видов Физкультурно-оздоровительной работы в школе. Вся работа в кружке
направлена на углубление, расширение и совершенствование двигательных умений и
навыков, получаемых школьниками на уроках физической культуры.
Занятия
кружка разработаны с учётом разновозрастного состава учащихся, соблюдая
дифференцированный подход в соответствии с программными требованиями и
возможностями детей начальных классов при выполнении упражнений
общеразвивающего характера, игровых упражнений, подвижных игр.
Подвижные
игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплексных
взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развитие его
двигательных способностей и совершенствование умений. Подвижные игры направлены
на развитие творчества, воображения, внимания, воспитания инициативности,
самостоятельности действий, выработку умений выполнять правила общественного
порядка.
Многообразие
двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает также
комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных
способностей. В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности,
направленные на совершенствование, прежде всего, естественных движений –
ходьбы, бега, прыжков, метаний; элементарных игровых умений – ловли мяча,
передачи, бросков, ударов по мячу; технико-тактических взаимодействий – выбора
места, взаимодействия с партнёром, командой и соперником, необходимых при
дальнейшем овладении спортивными играми в старших классах.
В
результате обучения ребята знакомятся со многими играми. Что позволяет
воспитывать у них интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно
подбирать и проводить их с друзьями в свободное время.
Обязательным
и непременным условием проведения занятий кружка является чёткая организация и
разумная дисциплина, основанная на точном соблюдении команд, указаний и
распоряжений учителя.
Место
кружка в учебном плане.
Данная программа
ориентирована на детей 1-2 классов общеобразовательной школы. 70 часов из
расчёта 2 занятия в неделю.
Ценностные
ориентиры содержания кружка
Содержание
кружка «Час подвижных игр» направлено на воспитание высоконаправленных,
творческих, и успешных граждан России, способных к активной самореализации в
общественной и профессиональной деятельности, умело использующих различные
формы двигательной активности для укрепления и длительного сохранения
собственного здоровья, оптимизма трудовой деятельности и организации здорового
образа жизни.
Планируемые
результаты.
Универсальными
компетенциями учащихся являются:
-умения
организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для
достижения её цели;
-умения активно включаться в
коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих
целей;
-умения доносить информацию
в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными
результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие
умения:
-активно включаться в
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-проявлять положительные
качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
-проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-оказывать бескорыстную
помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными
результатами освоения учащимися содержания программы по курсу
«Спортивные игры» являются следующие умения:
-характеризовать явления
(действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта;
-находить ошибки при
выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
-общаться и
взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,
дружбы и толерантности;
-обеспечивать защиту и
сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
-организовывать
самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий;
-планировать собственную
деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
-анализировать и объективно
оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их
улучшения;
-видеть красоту движений,
выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях
человека;
-оценивать красоту
телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
-управлять эмоциями при
общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
-технически правильно
выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения
учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие
умения:
-представлять игры как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
-оказывать посильную помощь
и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
-организовывать и проводить
со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
-бережно обращаться с
инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения;
-организовывать и проводить
игры с разной целевой направленностью
-взаимодействовать со
сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
-в доступной форме объяснять
правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
-находить отличительные
особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять
отличительные признаки и элементы;
-выполнять технические
действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной
деятельности;
-применять жизненно важные
двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся,
вариативных условиях.
Формы
занятий
При
проведении занятий в основном используются игровой и соревновательные методы,
что является отличительной чертой от уроков физической культуры. Основное время
отводится на игры и игровые задания с целью воспитания физических качеств и
совершенствования двигательных навыков. А также с целью удовлетворения
индивидуальных двигательных потребностей учащихся разного возраста используются
самостоятельные игры и спортивные развлечения.
При
подборе игр продумываются следующие вопросы:
-
цель игры, какие умения и навыки будут формироваться в процессе её проведения;
-какие
воспитательные цели преследуются в процессе игры;
-посильна
ли она для учащихся;
-все
ли учащиеся будут одинаково в ней участвовать;
-что
даст игра каждому ребёнку.
II
Содержание программы
Содержание
спортивного часа составляют упражнения общеразвивающего характера, упражнения в
ходьбе, беге, прыжках, метании, лазании. Используются различные эстафеты,
игровые упражнения, подвижные игры большой, малой и средней интенсивности.
Занятия кружка разнообразны, доступны возрастным особенностям и возможностям
младших школьников. Основные используемые виды движений:
ходьба обычная и с различными
движениями рук, ног, туловища, медленная и быстрая, ходьба по периметру
площадки и с изменением направления, ходьба на носках и на пятках;
бег медленный и быстрый, с
выполнением заданий по внезапным сигналам, бег в чередовании с ходьбой, бег с
преодолением несложных препятствий;
прыжки на двух ногах и на одной,
на месте и с продвижением вперёд, прыжки через скакалку, обруч, и т.д.;
броски и ловля мячей больших и
малых, перебрасывание мячей в парах;
метание
мячей
на дальность, в различные цели и т.д.;
лазание,
перелезание
через обручи, лестницы и другие конструкции на площадке;
упражнения
в равновесии: ходьба
по узкой линии, гимнастической скамейке, без предметов и с предметами, с
преодолением препятствий;
упражнения
с предметами: с
мячами, с обручами (катание обручей, прыжки через обруч, вертикальное кручение
обручей, вращение вокруг туловища и т.д.), с кеглями, со скакалками короткими и
длинными (разнообразные прыжки, на месте и в движении, по одному, по два и
т.д.);
упражнения
для рук, ног,
туловища, головы, выполняемые на месте, во время ходьбы, в отдельных играх;
подвижные
игры с
построениями и перестроениями, с развивающими упражнениями, с бегом, прыжками,
мячом;
эстафеты
с
ходьбой, бегом, прыжками, метанием, передвижением на санках, лыжах и т.д.;
спортивные
развлечения типа
катание на санках, лыжах, элементы игры в бадминтон, волейбол, баскетбол,
футбол;
Содержание
спортивного часа, включающее естественные виды движений, подвижные и спортивные
игры, эстафеты, согласуются с учебным материалом программы по физической
культуре для учащихся начальной школы, дополняют его и способствует лучшему
усвоению и закреплению двигательных навыков, увеличивает двигательный опыт и в
целом совершенствует физическое развитие младших школьников.
V Материально-техническое
обеспечение.
№ п/п
|
Наименование литературы
|
Автор
|
Место издания
|
Издательство
|
Год издания
|
1
|
Веселые
игры на свежем воздухе
|
Е.Ковалева
|
г.
Москва
|
«Просвещение»
|
2006
|
2.
|
Группа
продленного дня
|
Л.И.Гайдина
|
г.
Москва
|
«Веко»
|
2010
|
3.
|
Настольная
книга учителя физической культуры
|
Г.И.Погадаев
|
г.
Москва
|
«Физкультура
и спорт»
|
2000
|
4.
|
Формирование
здорового образа жизни у младших школьников
|
Т.Н.Захарова
|
г.
Волгоград
|
«Учитель»
|
2007
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.