Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Фощеватовская средняя общеобразовательная школа
Волоконовского района Белгородской области»
Утверждаю:
Директор
МБОУ «Фощеватовская СОШ»
__________________
В.Н. Цырульников
Приказ
№___от «___»__________20___г.
Рабочая программа
кружка
«Человек и общество»
11 класс
Возраст детей : 16-17 лет
Срок реализации: 2017 – 2018 учебный год
Руководитель:
Филиппова Надежда Антоновна
2017г.
Пояснительная записка.
Программа направлена на
содействие правовому воспитанию детей, формированию у подростков гражданской
ответственности и правового самосознания.
Содержание правового образования
подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в
России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным
положением гражданина. Знание норм права способствует подготовке воспитанника
детского дома к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им
скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума. Правосознание
личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности, научной
организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая
эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой,
вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление
правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к
действующему праву. Факторами, препятствующими совершению правонарушений,
являются: осознание воспитанником отрицательного поведения, желание изменить
его, отказ от вредных привычек, добросовестное отношение к учёбе и общественной
работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка
собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы;
устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни;
контроль за поведением.
Активное применение ситуаций правовой
ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке,
но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации
правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся
напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает
осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.
Происходящие в
нашей стране экономические, политические, социальные изменения в последние 10 –
15 лет выявили острые противоречия в социализации подрастающего поколения, в
полноценном и качественном воспитании школьников, в позиции между школой и
семьями воспитуемых. Среди важнейших проблем, эффективное решение которых
обеспечивает нормальное развитие любого общества, особое место занимает защита
прав и интересов несовершеннолетних. Острота проблемы правового воспитания
обусловлена тем, что ребенок является не только объектом, но и субъектом
правовых отношений. Как свидетельствует статистика, несмотря на
общеконституционные гарантии прав и свобод всем гражданам независимо от
возраста, факты ущемления прав несовершеннолетних встречаются гораздо чаще, чем
по населению в целом, в результате чего ребенок становится жертвой произвола
взрослых членов общества. Кроме того, несовершенство, а порой и полное
отсутствие знаний законов, защищающих права каждого ребенка, делает его участником
правонарушений и преступлений, формирует толерантность и снисходительное
отношение к различным формам девиантного поведения. Это, в свою очередь, ведет
к искажению процесса социализации.
Распространения
в СМИ рекламы и сообщений о «прелести » лёгкой и красивой жизни,
бесконтрольность, которая сопровождает современных школьников, порой
наталкивает их на мысль о безнаказанности и беззаконии. Современный подросток
не задумывается над тем, что общественные отношения регулируются законом. Забыв
об этом, он естественно и не думает о последствиях, наказании которые будут
после совершения правонарушения. Исходя из этого я выделяю следующую цель и
задачи данного кружка:
ЦЕЛЬ: Повышение уровня правовой культуры подростков . Профилактика правонарушении
и преступлений среди несовершеннолетних. Приобщение к деятельности,
направленной на социализацию подростков.
ЗАДАЧИ: обучающая: 1)познакомить учащихся с основными понятиями:
правонарушение, административное право, уголовное право, суд, закон, право;
2) дать детям
достоверную информацию об ответственности, наступающей после совершения
правонарушения;
3) дать
знания о штрафных санкциях при свершении административных правонарушениях .
Развивающая: сформировать у детей понимание данной проблемы, значимость
проблемы правонарушений, развивать чувство ответственности за свершённые
поступки.
Воспитательная:
воспитывать в детях сознательное
социально-активное поведение в обществе, воспитывать умение уважать права
других людей, умело разрешать конфликты в повседневной жизни.
Принципы:
-Уважение
личности подростка.
- Защита
прав и законных интересов обучающихся.
-Защита
несовершеннолетних от любого вида дискриминации.
-Взаимодействие
различных заинтересованных служб.
Достижению
поставленных учебных, развивающих, воспитательных задач в наибольшей степени
способствуют активные методы обучения:
·
Ролевые игры;
·
Психотехнические тренинги и
упражнения;
·
Работа в малых группах;
·
Дискуссии, творческие диалоги;
·
Творческие работы;
Программа построена с
учётом обязательного минимума содержания обществоведческого образования для
средней (полной) школы, который предполагает изучение значительного блока
правовых знаний.
Занятия предполагают
использование классических форм и методов подачи материала, а также элементы
дискуссий, упражнения, другие активные и интерактивные приёмы и методы
обучения. В силу специфики предмета, главный принцип занятий по правам человека
- принцип сотрудничества ученика и учителя.
При изложении
материала необходимо учитывать особенности возрастного периода учащихся.
Главным при ведении кружка должен стать принцип «Не навреди» - то есть, нельзя
рассказывать учащимся о том чего он не знает, дабы не разбудить дополнительный
интерес к правонарушениям.
Данный курс
рассчитан на один год обучения. Преподавание материала происходит по
концентрической системе обучения таким образом, что каждая тема рассматривается
все более глубже и шире. В каждом разделе имеются как теоретические, так и
практические занятия. На теоретических занятиях учащиеся знакомятся с правовыми
документами, основными законами РФ. На практике ребята учатся решать реальные
жизненные ситуации в соответствии с этими законами и правовыми актами. Практические
занятия должны проходить в форме дискуссии, диалога, ролевой игры, творческих
заданий. Так же на практических занятиях, возможно, использовать видеотеку,
посвященную данной проблеме и различные тексты из художественной литературы.
Форма контроля за знаниями учащихся – это устный опрос, который проводится в
конце каждого занятия, тестирование по окончанию изучения крупной темы.
Ученики должны:
уметь
осуществлять
свои права на практике;
уметь
руководствоваться в различных сферах жизни существующими нормами;
уметь
проектировать правомерные способы действий в различных жизненных ситуациях,
давать правовую оценку собственным действиям, действиям окружающих, явлениям
жизни;
уметь
правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального
юридического образования (заявление, доверенность, текст трудового соглашения,
договор купли – продажи и т. д.) ;
знать
юридические
термины и понятия;
знать
содержание законодательных актов (или фрагментов из них), определять принципы
права, систему прав и обязанностей;
знать правила
соблюдения, которые способствуют охране личной безопасности человека от
преступных посягательств;
знать
социальную ценность права как средства защиты личности и общества;
владеть
четкими
ценностными ориентирами гуманистической направленности;
владеть
четкими установками на законопослушание, негативно относиться к нарушителям
правопорядка;
владеть
представлением о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности
личности;
владеть
конкретными правилами поведения в семье, в доме, школе, на улице, учреждениях
культуры и т. д., ориентировать на уважение прав и свобод других граждан.
Программа рассчитана на 1
час в неделю, 34 часа в год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема занятия.
|
Количест-во часов
|
Срок
план.
|
Срок
факт.
|
|
Тема 1.Правоотношения и правовая культура
|
1
|
Правоотношения и их виды
|
1
|
04.09
|
|
2
|
Юридическая ответственность
|
1
|
11.09
|
|
3
|
Правосознание и правовая
культура. Игра
«Как не стать жертвой преступления?”
|
1
|
18.09
|
|
4
|
Правовые системы
современности
|
1
|
25.09
|
|
|
Тема 2. Государство и право
|
5
|
Понятие государства и его
признаки
|
1
|
02.10
|
|
6
|
Теории происхождения
государства
|
1
|
09.10
|
|
7
|
Сущность и функции
государства
|
1
|
16.10
|
|
8
|
Форма государства. Викторина
«Я гражданин»
|
1
|
23.10
|
|
9
|
Организация власти и
управления в стране
|
1
|
13.11
|
|
10
|
Правовое государство и его
сущность.
Занятие – практикум “Защити свои права”
|
1
|
20.11
|
|
11
|
Конституция РФ – Основной
закон государства
|
1
|
27.11
|
|
12
|
Гражданство как правовая
категория
|
1
|
04.12
|
|
13
|
Правовой статус человека в
демократическом государстве
|
1
|
11.12
|
|
14
|
Избирательные системы и их
виды
|
1
|
18.12
|
|
15
|
Знаешь ли ты Конституцию РФ?
|
1
|
25.12
|
|
|
Тема 3. Правоохранительные органы
|
16
|
Защита прав человека в
государстве
|
1
|
15.01
|
|
17
|
Правоохранительные органы РФ
|
1
|
22.01
|
|
18
|
Политическая система
общества Политическая власть
|
1
|
29.01
|
|
19
|
Сущность и организация
государства
|
1
|
05.02
|
|
20
|
Местное самоуправление
|
1
|
12.02
|
|
21
|
Из истории местного
самоуправления.
|
1
|
19.02
|
|
22
|
Функции местного
самоуправления.
|
1
|
26.02
|
|
23
|
Местное самоуправление в
моем селе
|
1
|
05.03
|
|
24
|
Структура и порядок
формирования органов местного самоуправления.
|
1
|
12.03
|
|
25
|
Политическая жизнь общества
|
1
|
19.03
|
|
26
|
Я и политика ( ролевая деловая игра)
|
1
|
02.04
|
|
27
|
Частное право
|
1
|
09.04
|
|
28
|
Предпринимательство и закон.
|
1
|
16.04
|
|
29
|
Трудовые права российских
граждан.
|
1
|
23.04
|
|
30
|
Семья и право. Брак и его
правовое регулирование.
|
1
|
30.04
|
|
31
|
Правовые взаимоотношения
родителей и детей.
|
1
|
07.05
|
|
32
|
Поведение человека в
правовой сфере
|
1
|
14.05
|
|
33
|
Дискуссия «Почему мы
нарушаем закон? Проблемы и противоречия».
|
1
|
21.05
|
|
34
|
Право — помощник нашей
жизни.
|
1
|
21.05
|
|
|
Всего
часов
|
34
|
|
|
Содержание программы
Тема
1.Правоотношения и правовая культура
Правоотношения и
их виды. Юридическая ответственность.
Правосознание и
правовая культура. Правовые системы современности.
Тема 2. Государство и
право
Государство и его признаки. Функции
государства. Форма государства.
Правовое государство и его сущность. Конституция
РФ – Основной закон государства. Правовой статус человека в демократическом
государстве. Избирательные системы и их виды.
Тема 3. Правоохранительные
органы
Защита прав
человека в государстве. Правоохранительные органы РФ.
Политическая система
общества. Политическая власть. Местное
самоуправление. Политическая жизнь общества. Предпринимательство и закон. Трудовые права российских граждан. Поведение
человека в правовой сфере. Право — помощник нашей жизни.
Литература
1. Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н. Н. –
Волгоград, 2006.
2. Алексеев С. С. Право. Законы, правосудие,
юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. – Москва, 1998.
3. Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб,
2001.
4. Воспитание. Пособие для педагогов.//Осипова М. П.,
Козлович С. И., Король Е. Д.; под общей редакцией Осиповой М. П. – Минск, 2002.
С.143 – 206.
5. Всеобщая декларация прав человека для детей и
взрослых. – Москва, 1992.
6. Ефремова Н. П. Твои права, подросток.//Библиотека
– №12, 2000. С.37-39.
7. Конвенция ООН о правах ребенка. – Москва, 2001.
8. Любимов А. П. Конституция Российской Федерации:
Альбом таблиц и схем. – Москва, 1998.
9. Права человека: Новое издание. – Москва, 1995.
10. Психолого-педагогический словарь. –
Ростов-на-Дону, 1998.
11. Ребенок должен знать свои права.//Библиотека –
№6, 2000. С.45-47.
12. Савельева М. Знай закон смолоду.//Библиотека –
№5, 1999. С.66-67.
13. Система работы школы по защите прав и законных
интересов ребенка.//автор-составитель Маньшина Н. А. – Волгоград, 2007.
14. Смагина Л. И. 100 уроков по правам ребенка. –
Минск, 1998.
15. Справочник классного руководителя. 5-11
классы.//Дереклеева Н. И. – Москва, 2003.
16. Ты имеешь право.// Составитель Жук Л. И. – Минск,
2003.
17. Усачев А. А. Приключения маленького человечка:
Повесть-сказка. – Москва, 1994.
18. Шабельник Е. С. Права ребенка. – Москва, 1997.
19. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – Москва, 1992.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.