Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа кружка для учащихся 8 кл Учимся работать с информацией

Рабочая программа кружка для учащихся 8 кл Учимся работать с информацией



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Тюменцевская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края




ПРИНЯТА:

Педагогическим советом школы

Протокол №1 от 31.08.2015г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы______Т.Ф.Калужина

Приказ № _______ от _________2015г.





Рабочая программа

кружка

«Учимся работать с информацией»

8 класс

на 2015-2016 учебный год






Составитель: учитель Рыбникова Наталья Викторовна,

первая квалификационная категория







Тюменцево 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Учимся работать с информацией» для учащихся 8 класса составлена на основе Основной образовательной программы, учебного плана МБОУ Тюменцевской сош на 2015-2016 учебный год, методического пособия (Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. – М.: Просвещение , 2012.


Актуальность программы. В настоящее время очень важно приобщение школьников к работе с различного рода информацией, углубленному изучению и анализу текстов различных стилей и жанров. Это способствует воспитанию активности личности в обучении и как следствие её творческую самореализацию.

Данная программа отражает систему занятий по развитию познавательных способностей учащихся, которая эффективно помогает работать с информационным потоком, задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезы, делать выводы, решать проблемы, вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми. Способствует формированию учебно- интеллектуальных, информационных, коммуникативных, исследовательских действий, развитию аналитико-синтетических способностей, таких способов и приёмов умственной деятельности как сравнение, классификация, обобщение, поиск закономерностей, а также гибкости и критичности мышления и других интеллектуальных качеств личности. Все это помогает достижению качественных результатов учебной деятельности.


Цель: создание условий, способствующих повышению уровня филологической культуры школьников, развитию их интеллектуального потенциала и познавательных способностей, формированию языковой и коммуникативной культуры.


Задачи:

  • формирование интеллектуальных умений (анализ, сравнение, обобщение, выделение существенных признаков);

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности, эффективное усвоение информации, развитие аналитической деятельности;

  • овладение алгоритмами работы с информацией, постижение смыслов, умение выявлять связи, зависимости между фактами, явлениями, процессами;

  • формирование умений преобразования информации в схемы и алгоритмы, овладение системой операций, обеспечивающих понимание текста, включая умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, основную идею текста;

  • овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего, поискового и рефлексивного чтения, навыками поиска и обработки необходимой информации из различных источников (включая словари, Интернет и др.), перерабатывать и преобразовывать её из одной формы в другую;

  • формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; развитие речевой культуры учащихся; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы, ответственно относиться к сказанному слову в собственных высказываниях;

  • овладение логическими действиями определения и ограничения понятий, установление причинно-следственных связей и обобщения на различном предметном материале;

  • развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.


Специфика. Данная программа помогает учащемуся овладевать разнообразными способами интерпретации и оценки информационного сообщения, выделять в тексте противоречия и типы присутствующих в нем структур, аргументировать свою точку зрения, опираясь не только на логику, но и на представления собеседника, эффективно взаимодействовать друг с другом при решении учебно- познавательных задач, воспроизводить, понимать, интерпретировать материал, использовать и преобразовывать словесный материал в логические схемы и алгоритмы, анализировать и выделять скрытые предположения, строить гипотезы, находить ошибки в логике рассуждений между фактами и следствиями, оценивать построение собственного «продукта».

Методы и приёмы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной у активности.

Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращается на развитие и совершенствование таких качеств ученика, которые очень важны для формирования полноценной, самостоятельно мыслящей личности. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу учащихся динамичной, насыщенной и менее утомительной. C каждым занятием задания усложняются: увеличивается объём материала, наращивается темп выполнения заданий


Формы организации деятельности: парная, групповая и индивидуальная работа, беседы, игровые практикумы, дискуссии, деловые игры, исследования, самостоятельная поисковая работа, работа с различными источниками информации, эксперименты.


Виды деятельности: познавательная, социальное творчество, проектная, проблемно-ценностное общение, включающие беседы, составле­ние плана, работа с ключевыми словами и словосочета­ниями, творческие конкурсы, интеллектуальные турниры, аналитическая беседа, учебно-исследовательская работа с текстом, составление и заполнение таблиц, построение опорных схем, дискуссия, разработка и защита коллективных проектов.

Планируемые результаты

В результате обучения по программе «Учимся работать с информацией» учащиеся научатся:

  • извлекать информацию и добывать новые знания из различных источников;

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

  • доносить свою позицию до других;

  • работать в группе, определять основные правила сотрудничества, выполнять различные социальные роли (лидера, исполнителя, критика), договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, аргументировано отвечать на вопросы, давать определение понятиям и классифицировать их, делать умозаключения и выводы, наблюдать, проводить творческие эксперименты;

  • работать с информационными текстами различных стилей и жанров, структурировать материал, готовить тексты собственных докладов, объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Работая над коллективными проектами, учащиеся смогут воспринимать информацию, прогнозировать результаты, работать с текстами, анализировать, творчески интерпретировать информацию. Приобретут опыт публичных выступлений.


Общим результатом по освоению программы станет презентация коллективных информационных проектов по выбранным темам.


Данная программа рассчитана на 34 часа в учебный год. Занятия проводятся 1 раза в неделю.






Учебно - тематический план

Тема

Количество часов

1.

Человек и его интеллект

1

2.

Что мы знаем об информации

1

3.

Чтение как способ получения информации

1

4.

Организация поиска информации

1

5.

Интегральный алгоритм чтения

1

6.

Дифференциальный алгоритм чтения

1

7.

Изучающее чтение. Осмысление текста.

1

8.

Понимание смыслового содержания текста

1

9.

Приемы работы с текстом

1

10.

Учимся задавать вопросы и отвечать на них

1

11.

Поисково- просмотровое чтение

1

12.

Конспектирование при чтении. Обработка текстовой информации.

1

13.

Сжатие текста. Приемы сжатия.

1

14.

Расширение текста.

1

15.

Сравнение понятий.

1

16.

Установление сходства и различия понятий.

1

17.

Отношения противоположности.

1

18.

Установление причинно-следственных связей

1

19.

Поиск закономерностей

1

20.

Постановка и разрешение проблемных ситуаций

1

21.

Метод разрешения противоречий

1

22.

Учимся вести диалог

1

23.

Представление информации в виде тезисного плана

1

24.

Представление информации в виде цитатного плана

1

25.

Представление информации в виде сообщения, учебного доклада

1

26.

Преобразование информации в знаково-символические средства, модели и схемы

1

27.

Преобразование информации в проекты.

1

28.

Виды проектов

1

29.

Методика информационного проекта

1

30.

Сбор информации для проекта

1

31.

Обработка информации. Отбор значимой информации.

1

32.

Разработка и оформление коллективного проекта по теме

1

33.

Оформление проектов

1

34.

Защита информационных проектов. Подведение итогов и рефлексия

1


Итого:

34 часа


Учебно-методическое обеспечение:

  1. Антонова, Е. С. Тайна текста. Рабочая тетрадь для развития речи и мышления школьников 7–8 классов— М. : ООО «Омега-Л», 2012.

  2. Болотнова Н. С. Текстовая деятельность на уроках русской словесности: методики лингвистического анализа художественного текста: методическое пособие. Томск, 2002.

  3. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.,1981.

  4. Гапочка И.К. Пособие по обучению чтению. Изучающее чтение.  М., 1978

  5. Гецов Г.Г. Рациональные приемы работы с книгой.   М., 1975.

  6. Граник Г.Г., Бондаренко С.М.,Концевая Л.А. Как учить работать с книгой.   М., 1995.

  7. Данилина К.В. Пособие по обучению чтению. Ознакомительное чтение.   М., 1978.

  8. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе.  М., 1998.

  9. Клюева Н., Касаткина Ю. Учим детей общению. – Ярославль, Академия развития, 1997г. – 240 с.

  10. Криволапова Н.А. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. – М.: Просвещение , 2012.

  11. Лосева Л.М. Как строится текст. М., 1980.

  12. Маркичева Т.Б., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. М., 1989.

  13. Матюшкин А.М. , Шумакова Н.Б. , Юркевич В.С. , Яковлева Е.Л. Развитие творческой активности школьников/ Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика , 1991 г.

  14. Павлова В.П. Обучение конспектированию.   М., 1983.

  15. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.

  16. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010 г. – 192 с.

  17. Усачёва И.В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста.  М., 2001.

  18. Учись работать с книгой./ Сост. Крук Т.К.   М., 1961.



















Лист внесения изменений в программу


п/п


Дата


Причины изменений

(прописываются конкретные обоснования)


Содержание изменений

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Подпись

курирующего

администратора




























































































hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

6


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-397880

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>