Рабочая программа кружка
«ЗЕЛЕНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»
Составитель
Учитель биологии ГБОУ «Школа №518»
Красильникова С..В.
Пояснительная
записка
Программа кружка
«Зеленая лаборатория » адресована учащимся 6 класса. Она позволяет дать
учащимся систему знаний о разнообразии растительного мира, способствует
проявлению у учащихся интереса к живой природе и бережного отношения к ней.
Знакомство
с многообразием растений способствует воспитанию ответственного отношения к
природе, дает возможность привлечь учащихся к исследовательской деятельности,
что требует применение современных информационных технологий, обеспечивающих
доступ к необходимым источникам информации по теме исследования, а так же
использовать различные методы исследования: фенологические наблюдения,
прогнозирование и др.
Цели и задачи
курса:
•
познакомить учащихся со строением растений и основными процессами (питание,
дыхание, рост и т.д.);
• начать
формирование знаний о методах научного познания природы, умений, связанных с
выполнением учебного исследования;
•
развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
• начать
формирование бережного отношения к растительному миру.
Материал курса разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в
котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят
инструктаж.
Первый раздел «Из
чего состоит растение» знакомит учащихся с понятием клетки, ткани, органы.
При изучении данного раздела учащиеся отвечают на вопросы, зачем нужны
органы растению, почему они имеют разнообразную форму и размеры, какие функции
выполняют органы.
Во втором разделе
«Как живет растение» учащиеся рассматривают основные процессы, протекающие в
растении и с помощью различных опытов отвечают на вопросы: «Как осуществляется
питание, дыхание, рост, развитие растения и т.д.» Школьники приобретают не
только умения работать с лабораторным оборудованием, но описывать и
анализировать полученные результаты.
Третий раздел
«Вырасти сам» предполагает практическую деятельность, в ходе которой на основе
полученных знаний учащиеся выращивают растения для клумб.
Содержание данного
курса строится на основе деятельностного подхода.
При освоении
данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:
- знание основных принципов и правил отношения к
живой природе;
- сформированность познавательных интересов и
мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и
др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными
результатами освоения данной
программы являются:
- умение работать с разными источниками
информации;
- овладение составляющими исследовательской и
проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты,
делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умение организовать свою учебную деятельность:
определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять
последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять
контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении
результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и
осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения;
- способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
- умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку
зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными
результатами освоения
выпускниками основной школы программы по биологии являются:
В познавательной
(интеллектуальной) сфере:
- выделение особенностей строения клеток,
тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;
- приведение доказательств взаимосвязи растений
и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного
мира;
- объяснение роли биологии в практической
деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного
разнообразия;
- различение на частей и органоидов клетки,
органов цветкового растения;
- сравнение биологических объектов и процессов,
умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- выявление приспособлений растений к среде
обитания;
- овладение методами биологической науки:
наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка
биологических экспериментов и объяснение их результатов.
В
ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил поведения в природе;
- анализ и оценка последствий деятельности
человека в природе.
В сфере трудовой
деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете
биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими
приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
В сфере физической
деятельности:
- освоение приемов выращивания и размножения
культурных растений, ухода за ними.
В эстетической сфере:
овладение умением
оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы
Индивидуально-личностная
основа деятельности кружка позволяет удовлетворять запросы конкретных детей,
используя потенциал их свободного времени, что позволяет каждому ребенку
накапливать творческую энергию и осознавать возможности ее расходования на
достижение жизненно важных целей.
Место кружка в
учебном плане
Программа кружка «Зеленая
лаборатория» для учащихся 6класса рассчитана
на 34 часа.
Тематический план
|
Тема занятия
|
Часы
|
|
34 часа (1 час в неделю)
|
|
Вводное занятие: инструктаж
по технике безопасности,
знакомство с планом
и режимом работы кружка.
|
1
|
|
Ботаника – наука о
растениях.
Экскурсия на
пришкольный участок: «Осенние явления в жизни растения».
|
1
|
|
Строение клетки
растения.
Растительные ткани.
|
1
|
|
Конструирование
схемы- модели растительной клетки.
|
1
|
|
Работа с оптическими приборами.
Работа с основными
оптическими приборами. Практическая работа «Устройство
увеличительных приборов и правила работы с ними».
|
1
|
|
Лабораторная работа
«Приготовление временных препаратов и их изучение под микроскопом»
|
2
|
|
Вегетативные
органы растений
Строение и функции
корня.
Лабораторная
работа: «Внешнее и внутреннее строение корня»
|
2
|
|
Строение и функции
стебля.
Лабораторная
работа: «Внутреннее строение стебля».
|
2
|
|
Строение и функции
листа. Классификация листьев. Видоизменения листьев.
|
2
|
|
Лабораторная
работа: «Внешнее и внутреннее строение листа».
|
2
|
|
Генеративные
органы растений
Строение и функции
цветка. Однодомные и двудомные растения. Соцветия.
|
2
|
|
Строение и функции
семени и плода.
Лабораторная
работа: «Строение семян однодольных и двудольных растений».
|
2
|
|
Основные
процессы жизнедеятельности растений
Половое размножение
растений.
|
1
|
|
Вегетативное
размножение растений.
Практическая
работа: «Размножение комнатных растений с помощью вегетативных органов».
|
2
|
|
Минеральное питание
и воздушное питание
|
1
|
|
Дыхание
|
1
|
|
Классификация
растений
Водоросли
|
1
|
|
Отдел Моховидные.
|
1
|
|
Плауны. Хвощи.
Папоротники.
|
1
|
|
Отдел Голосеменные
|
1
|
|
Отдел
Покрытосеменные: Класс Двудольные. Класс Однодольные.
|
2
|
|
Природные
сообщества.
|
2
|
|
Заключительное
занятие
|
2
|
Литература
1. Гаммерман А.Ф.,
Кадаев Г.Н., Яценко-Хмелевский А.А. Лекарственные растения. - М.: Высшая школа,
1983. 2. Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С. Дикорастущие полезные
растения. - Изд.Московского университета, 1987. 3. Петров В.В. Жизнь леса и
человек. - М.: Наука, 1985. Литература для учащихся 1. Верзилин Н. По следам
Робинзона. Л.: Детская литература, 1974. 2. Гарибова Л. Грибы-лекари
//Приусадебное хозяйство, 1986. №6. 3. Домашняя медицинская энциклопедия /Под
ред. В.И.Покровского. М.: Медицина, 1993. 4. Энциклопедия для детей /Глав. Ред.
М. Д. Аксѐнова/ М. :Аванта +,200
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.