Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа кружка " Эрудит"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа кружка " Эрудит"

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа по дополнительному образованию « Эрудит» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта с использованием Программы по математике А.Л.Чекина, Р.Г.Чураковой,

Цель программы - создать условия для формирования интеллектуально развитой личности, готовой саморазвиваться, самосовершенствоваться, для расширения и углубления знаний по русскому языку и математике.

Задачи программы:

- выявление одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты в ходе учебной деятельности, а также путем анализа результативности учебного труда и методов экспертных оценок учителей и родителей;

-формирование умение учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задач, организовывать свою деятельность во времени, распределять свое внимание и т.д.);

-развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе поисковой деятельности, для их морально-физического и интеллектуального развития;

-стимулирование творческой деятельности одаренных детей;

-развитие творческого и логического мышления учащихся;

Ожидаемые результаты:
- увеличение числа учащихся, занимающих призовые места и входящих в десятку в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, всероссийского и международного уровней;
- повышение интереса учащихся к предметам: математика, информатика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир.

Программа кружка состоит из двух разделов:
I раздел. Математика. Информатика.
II раздел. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.

Одним из самых эффективных способов подготовки к олимпиаде, является анализ заданий, предложенных на предыдущих олимпиадах. Основу заданий для подготовки учащихся к предметным олимпиадам составляют задания дистанционных олимпиад.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Математика.
Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике и информатике.


Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.
Выполнение заданий по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру. Поиск информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру текущего года.

Актуальность выбора определена следующими факторами:

на основе диагностических фактов у учащихся слабо развиты память, устойчивость и концентрация внимания, наблюдательность, воображение, быстрота реакции.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования. Отличительными особенностями являются:

1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены
ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают
уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Задания на развитие внимания
К заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания детей, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения.

Выполнение заданий подобного типа способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух - трехходовые задачи.

Задания, развивающие память
Участвуя в играх, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приемы, облегчающие запоминание. В результате таких занятий учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные учебные термины и определения. Вместе с тем у детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени.

Задания, развивающие мышление
Приоритетным направлением обучения в начальной школе является развитие мышления. В процессе выполнения упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать. Предлагаются задания, направленные на формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями (шаговое выполнение задания).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • О предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий .

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.


Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).


Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

– степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
– поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
– результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;
– косвенным показателем эффективности данных занятий может быть повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой учащихся на других уроках (повышение активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).

На изучение курса предложено 68 часов.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата проведения

1

Хорошо ли ты знаешь русский язык и математику.

1 ч

07.09

2-3

Игры на эрудицию ("Логические цепочки", "Самый быстрый эрудит»).

2 ч

14.09

4-5

Интеллектуальные игры. Игры с числами.

2 ч

21.09

6-7

Развивающие игры. (Развиваем логическое мышление и сообразительность).

2 ч

28.09

8-9

Арифметические операции над многозначными числами. Приёмы, облегчающие вычисления (умножение и деление.)

2 ч

05.10

10-11

Арифметические операции. Головоломки, ребусы.

2 ч

12.10

12-13

Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений.

2 ч

19.10

14-15

Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными).

2 ч

26.10

16-17

Олимпиадные задания по русскому языку. Фонетика. Морфемика.

2 ч

02.11

18-19

Олимпиадные задания по русскому языку. Морфология. Лексика.

2 ч

09.11

20-21

Решение заданий интеллектуального марафона прошлых лет.

2 ч

16.11

22-23

Олимпиадные задания по математике. Логические задачи.

2 ч

23.11

24-25

Олимпиадные задания по математике. Текстовые задачи.

2 ч

30.11

26-27

Математические фокусы.

2 ч

07.12

28-29

Волшебные (магические квадраты) и волшебная таблица.

2 ч

14.12

30-31

Олимпиадные задания по математике. Геометрия на плоскости.

2 ч

21.12

32-33

Интересные приёмы устных вычислений.

2 ч

28.12

34-35

Задачки о времени.

2 ч

11.01

36-37

Олимпиадные задания по окружающему миру.

2 ч

18.01

38-39

Мир вокруг нас.

2 ч

25.01

40-41

Арифметические и грамматические игры.

2 ч

01.02

42-43

Происхождение слов. Почему их так называют? Слова-пришельцы.

2 ч

08.02

44-45

Приемы быстрого счета. Числа-великаны. Применение предметных знаний в нестандартных ситуациях.

2 ч

15.02

46-47

Олимпиадные задания по математике. Геометрические задачи.

2 ч

22.02

48-49

Олимпиадные задания по математике. Геометрия в пространстве.

2 ч

01.03

50-51

Занимательная геометрия.

2 ч

15.03

52-53

Крылатые слова и выражения.

2 ч

22.03

54-55

Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике.

2 ч

29.03

56-57

Поиск ответов на вопросы в энциклопедии и интернете.

2 ч

05.04

58-59

Форма родительного падежа множественного числа имен существительных.

2 ч

12.04

60-61

Решение орфографических задач.

2 ч

19.04

62-63

Задачи с несколькими решениями.

2 ч

26.04

64-65

Задачи с различной степенью наглядности решения (чертежи, схемы, иллюстрирование).

2 ч

10.05

66-67

Логические задачи. Задачи-смекалки, задачи-шутки.

2 ч

17.05

68

Повторение.

1 ч

24.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДБ-202772
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх