Рабочая программа кружка "Город мастеров"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» г.о. СТРЕЖЕВОЙ

Согласовано: зам. директора по ВР МБОУ СОШ № 2 _________/Н.А.Моздор/                  ФИО от «__»________2015г.

Утверждено: Директор МБОУ СОШ № 2 ________/О.В. Жигалина/ Приказ № ____ от «__»________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка декоративно-прикладного искусства

«Город мастеров»

34_ часа_

6 - 8  классы__

(Ступень, класс)

                                                                                                                        Программу составила учитель           технологии:   

_Янина Светлана Анатольевна_

                                                                                                                   (ФИО учителя)

Стрежевой, 2015 год

Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Творческие способности у детей определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Город мастеров» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с природным материалом, «бросовым» материалом, глиной, проволокой и т.д. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Город мастеров» рассчитана на детей с 10 до 14 лет. Группа работает 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

            Рекомендуемый минимальный состав группы – 15 человек

Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Задачи программы

Обучающие:

v  закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, природоведения, истории, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;

v  обучение умению планирования своей работы;

v  обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

v  обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

v  развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

v  развитие образного мышления и воображения;

v  создание условий к саморазвитию учащихся;

v  развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

v  воспитание уважения к труду и людям труда;

v  формирование чувства коллективизма;

v  воспитание аккуратности;

v  экологическое воспитание обучающихся;

v  развитие любви к природе.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

v  доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

v  наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

v  демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

v  научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

v  «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

                                                    Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

v  словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

v  наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций,  работа по образцу и др.);

v  практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

v  объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

v  репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

v  частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

v  исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

v  фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

v  индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

v  групповой – организация работы в группах;

v  индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств  материала, овладение приемами изготовления несложных (сложных) поделок, расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства, истории, литературы.

Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце учебного года, а также участием в конкурсах, выставках (школьных, городских «Калейдоскоп»).

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с природным, древесным материалом,  глиной, «бросовым» материалом и т.д.;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

- получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

- узнают об истории средневековья.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

 

• Составление презентации из лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе;
– в школе;

• Участие в  городской выставке детских творческих работ «Калейдоскоп».

• Защита проектов (школьного и городского уровня).

• Творческий отчет  руководителя кружка.

Содержание программы.

Содержание данной программы направлено на выполнение  творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из различных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

 Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

 Программа рассчитана на 1 год.

1.   Работа с природным, древесным материалом и глиной (21 ч.)

            В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к «прекрасному». Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным и животным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления изделий из природных материалов.

Самыми популярными материалами для лепки являются пластилин и глина, хотя лепкой также можно назвать ваяние скульптур и различных элементов декора (гипса, бронзы или мрамора). Лепка как таковая существует с незапамятных времен. Еще Библия гласит, что первый человек был сотворен Богом из глины. Глина является вторичным продуктом земной коры, осадочной горной породой, которая образовалась в результате разрушения скальных пород в процессе выветривания.

Глина бывает красная, желтая, белая и голубая. На цвет глины влияют добавки других минералов. И нет ничего удивительного в том, что история человечества оказалась тесно связана с этим природным материалом. Еще в глубокой древности люди обратили внимание, что глина, если ее увлажнить, становится мягкой, и из нее очень удобно лепить разные предметы.

Сейчас лепка из глины — одно из любимейших занятий народных умельцев. Лепка из глины умиротворяет и успокаивает, дает выход эмоциям, учит концентрироваться и просто доставляет удовольствие. Свойства глины уникальны: ее консистенция может меняться в зависимости от количества добавленной в нее воды. Глина может быть жидкой и твердой, ее легко крошить, ломать, скатывать, размазывать, именно поэтому глину очень любят дети.

2.    Древесный материал (шашлычные палочки и зубочистки бамбуковые) ( 4 ч.)

Шашлычные палочки и зубочистки - это простые  и дешевые технологии, позволяющие создавать прочные и легкие изделия. Основной способ: склеивание материала слоями.  

Вся премудрость техники  заключается в склеивании какой-нибудь формы брусочками поделочного материала в один или  несколько слоев. Само по себе это несложно, но требует терпения и аккуратности. А в результате можно создать такие замечательные произведения, что вы не пожалеете потраченного времени. Работа с мелким древесным материалом отлично развивает мелкую моторику рук. Занимаясь такой работой, ребенок осваивает новые и необходимые в дальнейшей жизни способы работы с инструментами, а также овладевает различными видами художественной деятельности – рисованием, аппликацией, навыками моделирования и т.д. 
Дети, освоившие технику работы с поделочным древесным материалом, знакомятся с различными формами предметов, что способствует развитию пространственного мышления и наиболее точного восприятия предметов. 

3.   Пластмассовый материал (ватные палочки, соломинки для коктейля)  (4 ч.)

             Пластмассы - искусственно созданные материалы, которым можно придать самые разнообразные качества. Они разнообразны по окраске, красивы. Материал из пластика очень гибок, прочен, эластичен, лёгкий.

4.   Плетение из газетных (бумажных) трубочек. (4 ч.)

Плетение является одним из древнейших ремесел. Говоря о плетении, следует отметить, что существует огромное количество способов, техник и материалов, используемых в этом виде рукоделия. Мы рассмотрим одно из них: плетение из газетных (бумажных) трубочек.

Плетение из газетных (бумажных) трубочек - оригинальное времяпрепровождение, занимательный и захватывающий вид рукоделия, который стал очень популярным в последнее время.

5.   Оформление выставочной композиции «Средневековый замок». (1 ч.)

Учебно – тематический план

кружка «Город мастеров»

№	Тема	Количество часов
1.	Работа с природным, древесным материалом и глиной	21
2.	Древесный материал (шашлычные палочки и зубочистки бамбуковые)	4
3.	Пластмассовый материал (ватные палочки, соломинки для коктейля)	4
4.	Плетение из газетных трубочек.	4
5.	Оформление творческой работы	1
	Всего	34

Тематическое планирование  кружка «Умелые руки»

№ п/п	Тема	Теоретические занятия	Кол-во часов	Виды практич. деятельн.	Дата	Прим.
1	«Чем мы будем заниматься на кружке?» Экскурсия в парковую зону.	Вступительная беседа	1	Сбор природного материала	18.09
2	Разбор материала	Беседа – для чего нужно разграничение материала	1	Раскладка природного материала, гальки, древесного материала.	25.09
3	Просмотр презентаций на тему «деревянное зодчество»	Комп./пр	1	Выбор рисунка, для осуществления замысла выполнения изделия.	2.10
4	Составление ТК, выбранного деревянного особняка	Технологическая карта – последовательность выполнения будущего изделия,  к/пр	2	Рисунок с особняком, алгоритм	9.10-16.10
5	Выполнение деревянного особняка, дома, деревянной конструкции	Беседа о сопутствующем материале: глина, клей  ПВА, лак, древесина	16	Работа с камнем, галькой, глиной и др. материалом.	23.10-26.02
6	Вводное занятие «Удивительный мир деревянного зодчества». Немного из истории…	Беседа с показом к/пр	1	Просмотр к/пр о деревянном зодчестве, выбор окружающей среды для составления композиции древесной конструкции	4.03
7	Выполнение окружающей среды: деревья, ров и др.	Рассказ о приемах смешивания гуашевых красок и водоэмульсион ной краски.	3	Работа с древесным материалом. Грунтовка водоэмульсионной краской. Раскрашивание изделий гуашевыми красками.	11.03-25.03
8	Вводное занятие «Волшебная пластмасса»	Техника безопасности при работе с резцами, стеками.	1	Приготовление к работе с пластмассовым материалом, изготовление изделий, предметов и т.д.	8.04
9	Обработка пластмассовых материалов		2	Вырезание по шаблону. Обработка подручными средствами. Изготовление цветов из отдельных деталей-лепестков. Окрашивание.	3.04-15.04
10	Инкрустация изделия из пластмассы.		1	Работа с «бросовым материалом»	22.04
11	Работа с газетными, бумажными трубочками. Материалы и инструменты.	Показ презентации	1	Технология изготовления газетных, бумажных трубочек	29.04
12	Выполнение из газетных, бумажных трубочек предметов быта, мостовых сооружений и т.д.	Показ к/пр об изготовление газетных колец, сборка и покраска изделия. Плетение основы корзины,        плетение  корзины, плетение ручки. Покраска изделия.    Оформление.	3	Сборка и склеивание деталей из газетных, бумажных трубочек различных предметов и сооружений. Составление целостной композиции деревянного зодчества	6.05-20.05
13	Творческий отчёт в конце года. Выставка готовых работ. Чему мы научились за год.		1	Подготовка творческих работ к выставке. Оформление выставки. Награждение самых искусных «мастеров».	27.05
ВСЕГО ЧАСОВ			34

Этапы педагогического контроля.

№ п/п	Сроки	Какие знания, умения, навыки контролируются.	Форма подведения итогов
1	Сентябрь - февраль	Знания о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов; о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека; в области композиции, формообразовании; навыки работы  с нужными инструментами и приспособлениями. Уметь последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала) и рисовать кистью элементы растительного орнамента; лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской игрушки, применять разные формы лепки.	Проект «деревянное зодчество» из камня, гальки, глины и др. поделочного материала.
2	Февраль - март	Получение знаний и приобретение навыков в технике «деревянного зодчества»;  изготовление сувенирных изделий и их декоративное оформление;  формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений и навыков работы с бумагой.	Проект «Удивительный мир зодчества»
3	Март - апрель	В работе с пластмассой, применение знаний способов и приемов склейки, умений использовать дополнительные приспособления, применение различных эффектов  использование лакокрасочных материалов, инструментов и приспособлений; применение различных красок, применение стилизации в работе.	Проект  «Волшебный мир пластмассы».
4	Апрель - май	Овладение основными приемами плетения; умение плести изделия от простейших к более сложным; знать основные базовые узоры; терминологию; правила техники безопасности при работе.	Проект готовых изделий их газетных трубочек.
5	Май	Изготовление изделий по схемам и творческому замыслу. Оформление копозиции	Выставка готовых изделий

Организационно - методическое обеспечение программы.

1.  Программа кружковой работы, календарно — тематический план.      

2. Учебные пособия по технологии  изготовления изделий.

3. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.

4. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по    охране труда,  образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги,  компьютерные презентации, интернет-ресурсы.

5. Материалы и инструменты: краски акриловые, грунт акриловый, текстурная паста, 3D  гель, гуашь, кисти,  клей акриловый, клей ПВА, клей жидкий гвоздь,  лак акриловый,  лак глянцевый, наждачная бумага, контуры,   шнуры, бисер, бусины, ножницы, карандаши, «бросовый материал;

6. Помещения, отвечающие санитарно-гигиеническим требованиям – учебная мастерская технического труда, мебель.

7. Компьютер для показа презентаций, интерактивная доска, эпипроектор.

Список литературы.

 1. Н. А.Андреева «Рукоделие» - полная энциклопедия — Москва, 1992.

 2. А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.

 3. В.С. Горичева .Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 2002

 4. Э.К. Гульянц. Что можно сделать из природного материала. М., 1999

 5. Н. И. Сокольников. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.

6. К.В. Силаева. Соленое тесто. М, 2000

7. Книга серии «Основы художественного ремесла» Геннадия Федотова - Послушная глина. Москва «АСТ - ПРЕСС»1999 г.;

8. Книга серии «Золотая библиотека увлечений» Ирины Ханановой - Соленое тесто

Москва «АСТ - ПРЕСС» 2007г.;

6.       Р.Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996г.