Кировское областное
государственное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя школа с
углубленным изучением отдельных предметов пгт Уни»
Утверждаю:
Директор
……………………………..
(Е.Н.Сорокина)
Приказ № 164-О от 28.08.2020
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Химия для начинающих»
8 КЛАСС
НА 2020-2021 УЧ.Г.
Автор-составитель:
Лекомцева Ольга Леонидовна,
учитель химии
высшей квалификационной категории
Уни 2020
Пояснительная записка
Решение
задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из
приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное
усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение
теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием
решения различных задач. В школьной программе существует эпизодическое включение
расчетных и экспериментальных задач в структуру урока, что снижает
дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к
поверхностным представлениям у учащихся о химизме процессов в природе, технике.
Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной
стороны химических процессов. Решение задач содействует конкретизации и
упрочению знаний, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в
памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение
задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между
явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически,
воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи является одним
из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения
ими учебного материала.
Данный курс предназначен для учащихся 8 классов, которые интересуются
химией за рамками школьной программы. Кружок по химии в 8 классе имеет особое
значение. Именно в этом классе складывается отношение к новому предмету. Целью
курса является формирование глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и
химических реакций, приобретение необходимых практических умений и навыков по
технике работы в лаборатории, осознанное использование расчетных задач в
школьном курсе химии.
Умение решать
расчетные и экспериментальные задачи является главным, определяющим
показателем уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения
теоретического материала и успешности выполнения заданий олимпиад различного
уровня.
Содержание курса
рассчитано на 30 часов.
Цель кружка:
закрепление,
систематизация и углубление знаний учащихся по химии путем решения
разнообразных расчётных и экспериментальных задач повышенного уровня сложности.
Главным
назначением данного курса является:
– совершенствование
подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;
– сознательное
усвоение теоретического материала по химии, умение использовать при решении
задач совокупность приобретенных теоретических знаний, развитие логического
мышления, приобретение необходимых навыков работы с литературой.
Задачи кружка:
– конкретизация
химических знаний по основным разделам предмета;
– развитие навыков
самостоятельной работы;
– развитие умений
логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей, трудолюбия и
добросовестности;
– развитие
учебно-коммуникативных умений.
– формирование
навыков исследовательской деятельности
Результаты освоения курса
Личностными результатами являются следующие умения:
·
постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
· осознавать потребность и готовность к
самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий
(УУД)
Регулятивные УУД:
·
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности;
· выдвигать версии решения проблемы, осознавать
конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства
достижения цели;
· составлять (индивидуально или в группе) план
решения задачи;
·
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно;
· в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД:
·
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
·
осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
·
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных
связей;
· составлять различные виды планов для решения
задач;
·
преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
·
вычитывать все уровни текстовой информации;
· уметь определять возможные источники
необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать
ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
· самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.).
Предметные результаты:
После освоения программы кружка учащиеся должны
знать:
– способы решения различных типов усложненных задач;
– основные формулы и законы, по которым проводятся расчеты; –
стандартные алгоритмы решения задач.
После освоения программы кружка учащиеся должны уметь:
– решать задачи повышенной сложности различных типов;
– четко представлять сущность описанных в задаче процессов;
– видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений
численных параметров системы, описанной в задаче;
– работать самостоятельно и в группе;
– самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их
решение;
– владеть химической терминологией;
– пользоваться справочной литературой по химии для выбора
количественных величин, необходимых для решения задач.
Учебный план
|
№ п/п
|
Наименование тем
|
Всего часов
|
|
1
|
Основные законы и
понятия химии
|
8
|
|
2
|
Количественные
соотношения в газах
|
4
|
|
3
|
Количественные
соотношения в растворах
|
4
|
|
4
|
Задачи на уравнения
реакций
|
4
|
|
5
|
Решение олимпиадных
задач 8 класса
|
10
|
|
Итого:
|
30
|
Тематическое планирование
|
Кол-во часов № п/теме
|
Дата № п/п
|
Основное содержание
|
Основные понятия
|
УУД
|
Формы
контроля
|
|
Основные законы и понятия химии (4 часа)
|
|
1-2
3-4
5-6
7-8
|
2
2
2
2
|
Решение задач на нахождение массовых допей элементов
в веществе.
Задачи на нахождение неизвестного индекса по данным
массовой доли одного из элементов в веществе. Задачи на нахождение
молекулярных формул неорганических веществ по данным массовых долей
элементов.
Задачи с использованием количества вещества при
нахождении объѐма газов, числа молекул и массы вещества
Нахождение мольной доли вещества в смеси Нахождение
объѐмной доли компонентов в смеси газов
|
массовая доля
элементов в веществе основные химические формулы для решения расчѐтных задач
мольная доля вещества в смеси объѐмная доля газов
|
Формировать умение:
решать расчетные задачи по образцу и аналогии, в сходной ситуации, а также в
новой ситуации; умение быстро и четко формулировать свои мысли, применять
знания в сходной ситуации, применять знания в новой ситуации, логически
рассуждать; выбирать более рациональный способ решения задач; пользоваться
ПСХЭ Д.И.Менделеева для получения информации о химическом элементе, применять
химический язык для описания уравнений химических реакций.
|
Отчеты по решенным
задачам
|
|
Количественные соотношения в газах (2 часа)
|
|
9-10
11-12
|
2
2
|
Задачи с
использованием плотности и относительной плотности газов.
Вычисления с
использованием закона Авогадро и следствий из закона.
|
абсолютная и
относительная плотности газов, закон Авогадро и следствия из закона
|
Формировать умение:
производить расчеты с использованием газовых законов; умение применять
газовые законы для решения задач по аналогии или в сходной ситуации; умение
производить простейшие расчеты с использованием газовых законов; умение
применять газовые законы для решения задач по уравнению реакции по аналогии
или в сходной ситуации; рассчитывать относительную плотность газов; работать
с дополнительной литературой
|
Отчеты по решенным
задачам
|
|
Количественные соотношения в растворах (2 часа)
|
|
13-14
15-16
|
2
2
|
Задачи на
нахождение массовых долей растворѐнных веществ в растворах
Задачи на
концентрирование, разбавление и смешивание растворов веществ, между которыми
не происходят реакции
|
массовая доля
растворѐнных веществ в растворах
|
Формировать умение:
рассчитывать массовую долю р.в. и массу вещества в растворе, решать задачи по
образцу и аналогии, в сходной ситуации, а также в новой ситуации.
|
Отчеты по решенным
задачам Самостоя
тельная работа
|
|
Задачи на уравнениях реакций (2 часа)
|
|
17-18
19-20
|
2
2
|
Задачи на
уравнениях реакций, когда одно из реагирующих веществ содержит примеси
Задачи на избыток и
недостаток
|
содержание примеси
избыток и
недостаток реагирующих веществ
|
Формировать умение:
записывать уравнения химических реакций; производить расчѐты по параллельным
и последовательным уравнениям хим. реакций; решать задачи на избыток и
недостаток, задач на примеси
|
Отчеты по решенным
задачам
|
|
Решение олимпиадных задач 8 класса
|
|
21-22
23-26
27-30
|
2
4
4
|
Решение олимпиадных
задач школьного и районного уровня 2015-2016 учебного года
Решение олимпиадных
задач районного уровня 2016-2017, 2017-2018,2018-2019,2019-2020 уч.г.
Решение олимпиадных
заданий ВОШ по химии регионального уровня
|
|
Формировать умение:
решать задачи повышенного и олимпиадного уровня
|
Отчеты по решенным
задачам
|
Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы:
o
С.И. Венецкий. О редких и рассеянных. Рассказы о металлах./ М., Издательство
"Металлургия", 1980 г.
o
Леенсон И.А. Удивительная химия./ М., Издательство "НЦ ЭНАС", 2006,
176 с.
o
Левицкий М.М. О химии серьезно и с улыбкой./ М., Издательство " ИКЦ
"Академкнига", 2005, 287 с.
o
Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания по химии./ М., Издательство
" Дрофа ", 2006, 430 с.
o
Чуранов С.С. Химические олимпиады в школе: Пособие для учителей./ М.,
Просвещение, 1982, 191 с.
o
Задачи всероссийских олимпиад по химии Под ред. В.В. Лунина. / М.: Издательство
"Экзамен", 2004 - 480 с.
o
Габриелян О.С., Прошлецов А.Н. Химия: 8-11 классы: Региональные олимпиады:
2000-2002 гг. ./ М., Издательство "Дрофа", 2005 г
o
Артемов А.А. Дерябина С.С. Школьные олимпиады. Химия. 8-11 классы. М.:
Айрис-пресс, 2007. – 240 с.
o
Доронькин В.Н. и др. Химия: сборник олимпиадных задач. Школьный и муниципальный
этапы. – Ростов н/Д: Легион, 2009. – 253 с.
o
Контрен - Химия для всех (http://kontren.narod.ru). - информационно-образовательный
сайт для тех, кто изучает химию, кто ее преподает, для всех кто интересуется
химией. Раздел Олимпиада: задания и итоги олимпиад Тюменского региона, книги
для подготовки к олимпиадам и внеклассной работы по предмету, обратная связь
(автор сайта Можаев Г.М.).
o
Портал Всероссийских предметных олимпиад школьников (http://www.rosolymp.ru) - новости, история, задания, результаты,
фотогалереи - от областного этапа до международных олимпиад.
o
Алхимик (http://www.alhimik.ru/) - один из лучших сайтов русскоязычного
химического Интернета ориентированный на учителя и ученика, преподавателя и
студента. Литература, ответы на вопросы, эксперимент и многое другое. (автор
сайта Аликберова Л.Ю.).
o
"Эйдос" Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады по химии
(http://www.eidos.ru/olymp/chemistry/) - Участники: школьники 1-11 классов. Место
проживания - любое место, где есть вещества и их превращения. Уровень
подготовки - любой. Задания на эвристических олимпиадах открытые, без заранее
известных ответов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.