Рабочая программа кружка "хочу все знать"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО                                            СОГЛАСОВАНО.                        УТВЕРЖДАЮ.

на заседании ШМО.                                   Зам. директора по УР                      Директор МОБУ СОШ №7

Руководитель ШМО                                 _______ Г.Г.Загртдинова                        ________/ И.З.Усманов

______/ Фазылянова С.И                           «__»__________2013г                    (приказ№_____от____2013г)

(протокол №__ от _______2013 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Хочу все знать»

Направление развития личности школьника:

интеллектуальное.

Возраст: 7-11-лет.

Срок реализации: 4 года.

Авторы программы

 учителя начальных классов МОБУ СОШ №7

Гиздуллина Н.А., Иванова М.В.,

Муратова Е.А., Каримова Л.М.

г. Нефтекамск, 2013г

I.         Пояснительная записка

Настоящая программа курса внеурочной деятельности «Хочу всё знать» составлена с учётом требо­ваний ФГОС НОО и в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образо­вания МОБУ СОШ №7.

Курс «Хочу всё знать» имеет интеллектуальную направленность. Данная программа является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области русского языка, математики, ок­ружающего мира. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечи­вает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверст­никами и взрослыми в познавательной деятельности.

Актуальность данной Программы заключается в том, что развитие познавательных процессов необ­ходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происхо­дит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода. Программа курса «Хочу всё знать» педа­гогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных спо­собностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различ­ным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоя­тельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогаща­ет опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспита­тельный эффект. Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его предварительной подго­товки, уровня интеллектуального , развития и способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир». Результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

Цель: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Задачи:

1. Выявлять интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам дея­тельности.

2. Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельно­сти.

3. Формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, расширять общий кругозор.

4. Развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей.  Создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков.

5. Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Принципы построения программы:

-доступность, познавательность, наглядность

-учёт возрастных особенностей

 -сочетание теоретических и практических форм деятельности

 -психологическая комфортность

  Программа предназначена для обучающихся 1-4 классов, т.е. школьников, возраст которых состав­ляет 7-11 лет.

Программа предполагает проведение 1 занятия в неделю (с середины сентября), которое состоит из теоретической и практи­ческой части. Срок реализации 4 года (1-4 класс):  1 класс -31 час, 2-4 класс - по 32 часа.

Интеллектуальному и творческому развитию младшего школьника способствует использование ак­тивных форм и методов обучения: игры (игры-соревнования, экологические игры, игры-сказки), заоч­ные путешествия, исследования, решение занимательных задач и задач повышенной сложности, конкур­сы; парная и групповая формы работы.

 В результате обучения  школьники должны научиться:

     пользоваться приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации для решения   нестандартных задач; обоснованно делать выводы, доказывать;

•        находить разные решения нестандартных задач

•        пользоваться различными источниками информации.

Предполагается, что дети, изучающие курс « Хочу всё знать», будут принимать активное участие в олимпиадах и конкурсах на разных уровнях, будут проявлять, любознательность при изучении учебных различных предметов, интерес к исследованию и познанию окружающего мира; применять знания, полученные в ходе изучения программы курса «Хочу всё знать» на практике.

Итоги работы подводятся в форме викторин, конкурсов, устных журналов.

II.      Календарно-тематический план

Курс включает в себя еженедельные занятия, каждое из которых состоит из теоретической и практической частей.

1 класс (первый год обучения)

№	Наименование тем	Количество часов
1	Из  истории  математики.  Старинные  системы  записи  чисел.  Как  люди  учились  считать.	1
2	Игры с  числами  и  предметами.  Весёлый  счёт.  Математические  лабиринты.	1
3	Стихи,  задачи – смекалки,  занимательные  занятия.	1
4	Головоломки.	1
5	Ребусы.  Шарады.  Задачи – шутки,  задачи- игры.	1
6	Кроссворды.  Задачи  в  стихах.	1
7	Задачи  со  спичками.	1
8	Игры  с  геометрическими  фигурами.  Учимся  чертить.	1
9	Игровые  логические  задачи.	1
10	Задачи  на  упорядочивание   множеств.	1
11	Задачи  на сравнение.	1
12	Дидактические игры.  Математическое  лото.	1
13	Занимательные  математические  квадраты.	1
14	Игра «Смекай, подумай!  Найди  ответ»	1
15	Математический  КВН.	1
16	В мире  безмолвия  и  неведомых  звуков.	1
17	В стране  слов.	1
18	К  тайнам волшебных  слов.	1
19	Выбор  друзей  в  Стране  слов.	1
20	К несметным  сокровищам  Страны  слов.	1
21	Чудесное  превращение  слов.	1
22	В  гости к  Алфавиту.	1
23, 24	К  тайнам  звуков  и букв.	1
25	В  глубь  веков  на  Машине  времени.	1
26	В   Королевстве  Ошибок.	1
27	В  Страну  Слогов.	1
28, 29	Чудеса  в  Стране  Слов.	1
30	К словам  разнообразным,  одинаковым,  но  разным	1
31	Викторина «Что? Где?  Когда?».	1
	Итого:	31  ч.

2 класс (второй год обучения)

№	Наименование тем	Количество часов
1	Веселый счет. Магия геометрических фигур.	1
2	Магия  чисел. Логически- поисковые задания.	1
3	Арифметические лабиринты. Игры с буквами.	1
4	Секреты слова. Грамматические игры.	1
5	Слоговой аукцион. Доскажи словечко.	1
6	Поиск закономерностей. Комбинаторные задачи.	1
7	Изографы. Математические ребусы.	1
8	Грамматические игры. «Шифровальщик».	1
9	Логически-поисковые задания.	1
10	Магические квадраты. Игры со словами «Волшебные цепочки».	1
11, 12	Собираем слова.	2
13	Масса. Новые мерки. Измерения.	1
14	Игры Деда Буквоеда.	1
15	Конструирование фигур, раскраска и сгибание геометрических фигур.	1
16	Сказка о царевне Несмеяне. (Составление текста по вопросам учителя).	1
17	Старинные задачи.	1
18,19	Фразеологизмы.	2
20	Чудесные превращения слов. Сказка о клоуне. Игры на превращения слов.	1
21	Задачи в стихах	1
22	Зачем нужны звуки языка? Звуковая культура речи. Загадки, скороговорки.	1
23	Ребусы с числами	1
24	Богатство  русского языка. Игра – соревнование “Кто больше слов знает на букву…”.	1
25, 26	Задачи повышенной трудности	2
27	“Грамматическое домино”. (Мягкие согласные звуки и мягкий знак).	1
28	Логические задания с числами и цифрами.	1
29	Построение фигур из счетных палочек.
30	Логически- поисковые задания.	1
31	Появление письменности. Азбука Кирилла и Мефодия. Игра «Телеграфист»	1
32	Викторина «Умники и умницы»	1
	Итого:	32 ч

3 класс (третий год обучения)

№	Наименование тем	Количество часов
1	Вводное занятие «Математика – царица наук»	1
2	Мягкий знак – въезд запрещен, но… не всегда!	1
3, 4	«Мир вокруг нас»	2
5	Как люди научились считать.	1
6	Добрый “волшебник” - Ударение.	1
7	Перелетные птицы. Их охрана.	1
8	Интересные приемы устного счёта.	1
9	Ударение над гласной может сделать букву ясной. (Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением).	1
10	Путешествие за капелькой воды. Проблема чистой воды и здоровье человека.	1
11	Решение занимательных задач в стихах.	1
12	Приключения в стране “Имя существительное”.	1
13, 14	Тайны космического пространства	2
15	Упражнения с многозначными числами	1
16	Приключения в стране “Имя прилагательное”.	1
17	Зимующие птицы. Кто как проводит зиму	1
18	Учимся отгадывать ребусы.	1
19	Дружба имени существительного с именем прилагательным.	1
20	Первоцветы. Узнай растение по листу	1
21	Числа-великаны. Коллективный счёт.	1
22	Его величество - глагол!	1
23	Игра-путешествие «По лесным тропинкам».	1
24	Упражнения с многозначными числами	1
25,26	Местоимение	2
27	Экологическая игра «Пестрый мир насекомых».	1
28	Решение ребусов и логических задач.	1
29	«В гостях у жителей подводного царства».	1
30, 31	Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	2
32	Конкурс «Крестики- нолики»	1
	Итого:	32 ч.

4 класс (четвёртый год обучения)

№	Наименование тем	Количество часов
1	Действия с многозначными числами.	1
2, 3	«Ошибкоопасные» места.	2
4, 5	Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.	2
6	Математические загадки и шутки	1
7	Устаревшие слова	1
8	Звёздное небо – великая книга природы.	1
9	Единицы площади	1
10	Новые слова	1
11	Мир глазами историка	1
12	Занимательные задачи на движение	1
13	Слова-пришельцы	1
14	Когда и где. История – путешествие в глубь времён.	1
15	Правдивые и ложные высказывания	1
16	Крылатые слова	1
17	Моря, озёра и реки России.	1
18	Математические кроссворды	1
19	«Слова-друзья», «слова-близнецы»(синонимы, омонимы).	1
20	Путешествие по природным зоны России	1
21	Турнирные задачи	1
22	Где хранятся слова?	1
23	Экологическое равновесие.	1
24	Решение нестандартных задач.	1
25,26	Сочиняем сказку	2
27	Мир древности: далёкий и близкий.	1
28	Задачи-смекалки.	1
29	Память и грамотность	1
30, 31	Путешествие по России.	2
32	Конкурс «Решай, смекай, отгадывай!»	1
	Итого:	32 ч.

III. Содержание программы

1 класс (31  час)

Тема 1.  История математики. Старинные  системы  записи  чисел.  Как  люди  учились  считать.

Тема2. Соотношение числа и цифры. Решение задач в стихах. Знакомство с математическими лабиринтами.

Тема 3.  Стихи о цифрах и числах. Задачи на смекалку. Математические игры.

Тема 4. Знакомство с понятием «головоломка». Решение математических головоломок.

Тема 5. Знакомство с ребусами, шарадами. Решение задач-шуток,  задач-игр.

Тема 6. Знакомство с кроссвордами и видами кроссвордов. Решение задач в стихах.

Тема 7. Математические игры со спичками.

Тема 8. Игры  с  геометрическими  фигурами.  Геометрические фигуры. Чертёжные инструменты.

Тема 9.   Математические игры на логику.

Тема 10.  Решение задач  на  упорядочивание   множеств.

Тема 11.  Сравнение чисел и групп предметов. Решение задач на сравнение.

Тема 12. Знакомство с математическим лото.

Тема 13. Знакомство с магическими квадратами. 

Тема 14. Игра-соревнование «Смекай, подумай!  Найди  ответ»

Тема 15. Игра-соревнование «Математический  КВН».

Тема 16. Звуки природы, звуки речи. Что такое фонема. Отличие звук-буква.

Тема 17. Путешествие в страну слов. Игры со словами.

Тема 18. Путешествие в страну слов. Вежливые слова — волшебные слова.

Тема 19. Путешествие в страну слов.  Знакомство со словами-синонимами.

Тема 20. Путешествие в страну слов. Несметные  сокровища Страны  слов (разнообразие слов русского языка).

Тема 21. Путешествие в страну слов. Игры на превращение слов (палиндромы, шарады, анаграммы и т. д.)

Тема 22. Путешествие в страну слов.  Алфавит. Порядок слов в словаре.

Тема 23, 24. Путешествие в страну слов. Звук и буква. Игры-шарады.

Тема 25.  Путешествие на  Машине  времени. Из истории слов.

Тема 26. Путешествие в страну слов. «Ошибкоопасные» места в слове. Просмотр мультфтльма  о Пишичитае.

Тема 27. Путешествие в страну слов.  Работа с понятием «слог». Игры-шарады.

Тема 28,29. Путешествие в страну слов. Что такое слово. Образование слов. Как слова приходят в язык. Игры на превращение слов.

Тема 30. Путешествие в страну слов. Знакомство со словами-омонимами.

Тема 31. Викторина «Что? Где?  Когда?». Обобщение материала, изученного в течение года. Подведение итогов за год.

2 класс (32 часа)

Тема 1.  Веселый счет. Запомни и нарисуй геометрические фигуры.

Тема2. Знакомство с числовыми закономерностями. Логические задачи на развитие способности рассуждать.

Тема 3. Знакомство с математическими лабиринтами. Игры с буквами «Соедини половинки слов», «Вставь пропущенные гласные».

Тема 4. Знакомство со значением слов. Игра «Сказание о слове».

Тема 5. Игра «Собери слово». Составление слов из слогов, из частей двух слов. Игра «Доскажи словечко».

Тема 6. Знакомство со старинными названиями чисел. Учимся продолжать числовые закономерности. Знакомство с комбинаторными задачами.

Тема 7. Знакомство с  изографами. Учимся разгадывать ребусы.

Тема 8.  Путешествие по стране Грамматика.  Игры «Шифровальщик», «Города».

Тема 9.   Познакомить с заданиями логически-поискового характера.

Тема10. Познакомить с магическими квадратами. Игра «Волшебные цепочки».

Тема11-12. Игра «Собери слово». Составление слов из слогов, из частей двух слов.

Тема 13. Знакомство с понятием масса. Сопоставление старых и новых способов измерения массы. Знакомство с видами весов.

Тема 14.Игры Деда Буквоеда. Ребусы и шарады. Развитие умения называть предмет по его описанию.

Тема 15.Повторение названий геометрических фигур. Их отличие. Составление простейших предметов из ческих фигур.

Тема 16.Учимся сочинять. Развитие воображения. Составление сказки по вопросам учителя.

Тема 17.Решение старинных задач. Строим законченные высказывания.

Тема 18-19. Знакомство с фразеологизмами. Развитие умения употреблять фразеологизмы в речи. Умение находить и  объяснять их.

Тема 20. Учимся играя. Познакомить с чудесными превращениями слов. Игры «Буква заблудилась», «Замените одну букву», «Какое слово задумано».

Тема  21. Знакомство с задачами в стихах. Выделение нужной информации. Приёмы решения задач. «Проба пера» - коллективное и групповое составление задач данного вида.

Тема 22. Знакомство со скороговорками. Значение скороговорок. Познакомить с понятием «культура речи».

Тема 23. Знакомство с числовыми ребусами. Виды числовых ребусов. Правила решения. Изучение приёмов составления ребусов данного вида.

Тема 24.  Учимся играя.  Обогащение словарного запаса. Игра «Кто больше назовёт слов на заданную букву».

Тема 25-26. Знакомство с задачами повышенной трудности. Сроим логические цепочки. Учимся размышлять, анализировать, сопоставлять.

Тема 27. Игра «Грамматическое домино». Обозначение мягкости согласных на письме. Загадки с ь.

Тема  28.  Развитие умения рассуждать логически, строить умозаключения. Развитие умения строить числовые цепочки.

Тема  29. Игры со счетными  палочками. Игра «Танграм».

Тема 30.  Нестандаортные задачи. Выполнение логически-поисковых заданий.

Тема 31.Знакомство с историей появления письма. Первая азбука. Знакомство с азбукой энциклопедией Кирилла и Мефодия. Современный алфавит.

Тема 32.  Проведение викторины «Умники и умницы» по пройденным темам. Выявление самых внимательных, любознательных, смекалистых детей.

3 класс (32часа)

Тема 1.Найти ответ на вопрос «Почему математику называют царицей наук?». Учить доказывать свой ответ, приводить  аргументы.

Тема 2.Познакомить с правилами написания разделительного мягкого знака, учить применять полученные на практике.

Тема 3-4. Познакомить с понятием «окружающий мир». Называть объекты природы. Делить объекты на жи- вую и неживую природу.

Тема 5. Познакомить со старинными названиями чисел. Применять полученные знания при решении старин- ных задач. Научить отличать римские и арабские числа.

Тема 6. Познакомить со значением ударения. Показать на примере роль ударения в словах. Игра «Добрый волшебник -  ударение».

Тема 7. Рассмотреть картинки с изображением перелётных птиц. Учиться распознавать их среди других пред- ставителей птичьего мира. Разгадывание загадок, знакомство с народными приметами.

Тема 8. Раскрыть понятие «устный счёт». Ознакомить с различными приёмами устного счёта. Игра «Лучший счетовод».

Тема 9. Вспомнить правило проверки безударной гласной в корне. Учить применять полученные знания на практике, приводить доказательства, дополнять ответы товарищей.

Тема 10. Ознакомить с видами водоёмов. Раскрыть проблему чистой воды. Найти выход для решения данной проблемы.

Тема 11.  Решение занимательных задач в стихах разного вида. Игры «Доскажи словечко», «Закончи правиль- но»,  Угадай-ка».

Тема 12. Познакомить с частью речи - именем существительным. Называть признаки имени существительно- го, научить находить его среди других частей речи.

Тема13-14. Просмотр фильма о Юрии Гагарине «Первый полёт». Раскрыть понятия «космос», «невесомость», «космонавт» с опорой на различные источники.

Тема 15. Упражнять в сложении и вычитании многозначных чисел.

Тема  16. Познакомить с частью речи - именем прилагательным. Рассмотреть способы образования имён прилагательных от имён существительных. Учить называть признаки имени прилагательного.

Тема 17. Рассмотреть картинки с изображением зимующих птиц. Учить правильно их называть. Учить нахо-  

дить информацию о птицах в книге «Путешествие в мир птиц». Знакомство с загадками о птицах.

Тема 18. Учимся отгадывать ребусы. Знакомство с  видами ребусов.

Тема 19.  Знакомство с понятием «словосочетание», «главное и зависимое слово». Составление словосочета­- ний существительного с прилагательным.

Тема 20. Выяснить, какие растения называются первоцветами и почему. Учиться находить их на картинках. Игра «Узнай растение по листу».

Тема 21.  Знакомство с «большими» числами. Операции над числами.

Тема 22. Познакомить с частью речи - глаголом. Учить называть грамматические признаки глагола. Игра «Де­лай, так как я».

Тема 23. Игра - путешествие «По лесным тропинкам». В игровой форме познакомить с обитателями леса. По­вторить правила поведения в лесу.

Тема 24. Упражнения с многозначными числами. Повторить сложение и вычитание многозначных чисел столбиком.

Тема 25-26.  Повторить грамматические признаки местоимения. Учить различать и называть местоимения 1, 2, 3 лица. Игра «Замени местоимением».

Тема 27. Учить пользоваться атласом-определителем. Находить названия насекомых нашего края по описанию.                                   

Тема 28. Развиваем мышление. Решение ребусов и логических задач.

Тема 29. Познакомить с жителями подводного царства нашего края. Учить работать со справочной литературой.

Тема 30, 31. Учимся доказывать, размышлять, считать. Научить решать задачи с неполными данными, строить доказательства.

Тема 32. Конкурс «Крестики-нолики». Выполнение заданий на определённую тему, выявление любителей языка, математики, окружающего мира.

4 класс (32 часа)

Тема 1. Вспомнить письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решение выражений на порядок действия.

Тема 2-3. Учить выполнять задания, в которых спрятаны орфограммы. Поиск правильных ответов с опорой на словарь.

Тема 4-5. Вспомнить названия планет Солнечной системы, называть их, давать характеристику. Работа с энциклопедиями. Поиск ответа на вопрос «Кто такой астроном?», «Солнце - звезда или планета?».

Тема 6. Знакомство с шутками, содержащие различные математические термины. Знакомство с математическими загадками.

Тема 7.  Поиск ответа на вопрос, «Какие слова называются устаревшими?» с опорой на справочники и словари. Знакомство со значением устаревших слов с опорой на толковый словарь.

Тема 8.Знакомство с небесными телами: метеоритами, кометами. Роль луны и солнца. Раскрыть секрет «падающей» звезды.

Тема 9.  Вспомнить единицы измерения площади, решение задач на нахождение площади.

Тема 10.  Знакомство с неологизмами. Ответ на вопрос «Что такое неологизмы?» с использованием справочников и словарей.

Тема 11.  Познакомить с летописями. Раскрыть тайну исторических событий, связанных с русскими богатырями.

Тема 12. Решение задач на движение. Вспомнить формулу нахождения скорости, времени, расстояния. Задачи  повышенной трудности.

Тема 13.  Познакомить с заимствованными словами. Выяснить из каких языков к нам «пришли» слова. Познакомиться  со словами-пришельцами.

Тема 14.  Знакомство с легендами. Раскрыть понятие «легенда». Узнаём о знаменитых подвигах Геракла.

Тема 15. Р аскрыть понятие «высказывание». Учить составлять верные и ложные высказывания.

Тема 16.  Вспомнить известные фразеологизмы. Учить объяснять крылатые слова и выражения.

Тема 17. Познакомить с морями, океанами и реками России. Учить правильно называть водоёмы. Отличать реки и озёра, моря и океаны. Учимся работать с картой.

Тема 18.  Учить   решать и  составлять математические кроссворды.

Тема 19. Познакомить с синонимами и омонимами. Игра «Слова-друзья», «Слова-близнецы».

Тема 20.  Вспомнить название природных зон России. Учить находить их на карте. Давать краткую характеристику  с  использованием справочников, энциклопедий.

Тема 21.  Решение задач повышенной трудности. Игра «Самый смекалистый».

Тема 22. Узнать ответ на вопрос «Где хранятся слова?» с помощью дополнительной литературы. Учить приводить примеры, доказательства.

Тема 23  . Вспомнить, что такое экология, экологическое равновесие. Составление цепей питания. Составление экологической пирамиды.

Тема 24. Учить решать нестандартные задачи с опорой на рисунок, схему, чертёж.

Тема 25-26 . Развивать фантазию и воображение. Конкурс «Проба пера». Сочиняем сказки о русском языке и его  жителях.

Тема 27. Путешествуем в прошлое по страницам энциклопедий. Учить называть исторические эпохи, давать краткое  описание исторических событий.

Тема 28 . Выявить  самых смекалистых, решая задачи-смекалки. Игра «Кто больше» (составление задач на смекалку).

Тема 29. Провести исследование «Влияет ли память на грамотность». Познакомить с упражнениями  на развитие  памяти. Выяснить значение слова грамотность.

Тема 30-31. Познакомить с самыми большими городами России, их достопримечательностями. Учить составлять тексты об увиденном, используя дополнительные источники.

Тема 32.   Конкурс «Решай, смекай, отгадывай» (включает различные задания по математике, русскому языку и  окружающему миру).

IV. Ожидаемые результаты

В процессе освоения обучающимися курса кружка «Хочу всё знать», у школьников будут сформированы  следующие УУД:

Познавательные УУД:

ü способность к осуществлению логических операций классификации объектов, сравнения, анализа, установлению  аналогий, отнесению к известным понятиям;

ü смысловое чтение, извлечение информации;

ü знаково-символические моделирование и преобразование модели с целью выявления общих законов;

ü умение осознанно  строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

ü выбор эффективных способов решения задач;

ü самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

ü постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решение проблем.

Регулятивные УУД:

ü  способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

ü  умение действовать  по плану и планировать свою деятельность;

ü  умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и  учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

ü  понимание и  принятие обучающимся учебной задачи, поставленной учителем;

ü  умение сотрудничать  с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

ü  умение оценивать  значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, усилий, понимание причины ее успеха/неуспеха.

                         Коммуникативные УУД:

ü учет разных мнений и умение обосновать собственное;

ü умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

ü способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

        Личностные УУД:

ü положительное  отношение к школе; чувство необходимости учения;

ü способность  адекватно судить о причинах своего    успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, старанием;

ü любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;

ü сформированность познавательных мотивов; интерес к новому;  интерес к способу решения и общему способу действия.

V. Ресурсное обеспечение программы

 Программа может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях младших школьников. Для проведения занятий необходимо классное помещение. Для оснащения: учителю компьютер с проектным  оборудованием для показа презентаций; детям - рабочее место для выполнения практических работ.

Список литературы:

1.       Агаркова Н.В. Нескучная математика. 1-4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

2.       Агафонова И. Учимся  думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8-11 лет. С.б,1996 г.

3.       Белякова О.И. Занятия математического кружка. З- 4 классы: - Волгоград: Учитель,2008.

4.        Волина В.В.Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

5.        Волина В.В. Занимательное  азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

6.       Волина В.В.  Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва "ACT", 1996 г.

7.       Винокурова Н. К. "Развитие познавательных способностей".- М., "Педагогический поиск", 1999.

8.       Винокурова Н. К. Развитие творческих способностей учащихся. - Москва: Образовательный центр "Педагогический поиск", 1999 г.

9.       Левитас .Г.Г. "Нестандартные задачи по математике в (1-4)классе."- М., Илекса, 2005.

10.   Родионова Е.А., Нерадо А.В., Корниенко А.В., Леонова Е.А. "Олимпиада "Интеллект" (сборник заданий для самостоятельной подготовки).- М., "Образование", 2002 г.

11.    Тихомирова Л.Ф. "Логика. Дети 7-10 лет". - Ярославль, "Академия развития", 2001 г.

12.   Холодова О. Юным умникам и умницам. Рабочая тетрадь, 2,3,4 класс.- М., Росткнига, 2012.

13.   Холодова О. "Юным умникам и умницам: методическое пособие. .-М., Росткнига, 2012.

14.    ЦОР «Человек. Природа. Общество».