Рабочая программа кружка «Игра. Досуговое общение» (2 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа «Игра. Досуговое общение» для 2 класса составлена на основе:

1. Ф.З. «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ в ред. от 01.05.2017.

2.Приказа Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (в ред. от 31.12.2015 г.);

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, в ред. от 29.12.16 г.;

4. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ ООШ №- города Тюмени, утверждённый 17.04.2015 г. (с изменениями в редакции от 02.09.2016г.№94)

5. Учебного плана МАОУ ООШ №- города Тюмени на 2018-19 уч.г., утвержденного приказом директора школы от 19.06.2018г., согласованного с Управляющим советом. (протокол №6 от 19.06.2018г.)

6. Программы, выбранной общеобразовательным учреждением УМК «Школа России»:

7. Программа внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» — М.: Просвещение, 2011. – с.-42–46 (тематическое планирование). Авторы: Д. В. Григорьев. Б. В. Куприянов

Цель программы – содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

 Задачи направлены на:

- укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Дети научатся:

Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

знать:

- о способах и особенностях движение и передвижений человека;

- о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

 уметь:

- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Ожидаемый результат:

- у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении; - младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе

Программа помогает улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с помощью правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической культуры.

1. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

          Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

 Личностные универсальные учебные действия:

·          Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика».

·          Мотивационная основа учебной деятельности.

·          Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия:

·        Умение принимать и сохранять учебную задачу.

·         Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

·        Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

·        Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

·        Адекватно воспринимать оценку учителя.

·        Оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

·        Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

·        Осуществлять синтез как составление целого из частей.

·        Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

·        Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·        Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

·        Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

·        Формулировать собственное мнение и позицию.

·        Договариваться и приходить к собственному решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

·        Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

·        Задавать вопросы.

·        Использовать речь для регуляции своего действия.

·        Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

2. Содержание программы.

Встреча с игрой(2). Азарт игры. Выигрыш и проигрыш. Радость и огорчение в игре. Нарушение правил игры. Цена выигрыша. Опасности игры

     Интеллектуально-познавательные    игры (викторины) (6). Правила интеллектуально-познавательных игр. Правила подготовки к познавательной игре. Типы вопросов в интеллектуально-познавательных играх. Викторины на знание правил поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, музее, парке, магазине).

Подвижные игры (6)

Игры народов России (лапта). Народные подвижные игры, включающие выполнение физических упражнений (бег, удары, прыжки). Народные подвижные игры, включающие упражнения с внешним сопротивлением. Игры народов разных стран. Подвижные игры с малым (теннисным) мячом

Настольные игры (6).  Противостояние игроков в настольных играх. Классическая настольная игра шахматы, правила игры в шахматы. Мир современных шахмат. Настольные игры как способы времяпрепровождения в семье и компании. Удовольствие от игры.

Игры-драматизации (5). Игровой конфликт и конфликт в игре. Конфликтная ситуация в игре: интересы участников, предмет конфликта, действия участников ситуации, варианты

развязки. Сюжеты игр «Приём гостей у себя дома», «В больнице», «В магазине», «Экстремальная ситуация». Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Способы решения задач в процессе игрового взаимодействия

Ситуативные игры-упражнения (4). Парное взаимодействие в игре. Упражнение в отказе на предложение (отказ-обещание, отказ-альтернатива, отказ-отрицание, отказ-конфликт). Поведение в конфликтной ситуации

Игры на кооперацию (5) Игровое взаимодействие в группе, кооперация, сотрудничество, соревнование, взаимопомощь в игре. Взаимодействие в малой группе, распределение обязанностей. Межгрупповое взаимодействие в игре. Осознание индивидуальных особенностей участия в кооперации.

3.Тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	Коли­чество часов
1	Встреча с игрой	2
2	Интеллектуально-познавательные игры (викторины)	6
3	Подвижные игры	6
4	Настольные игры	6
5	Игры-драматизации	5
6	Ситуативные игры-упражнения	4
7	Игры на кооперацию	5
	Итого:	34

Краткое описание документа:

Рабочая программа «Игра. Досуговое общение» для 2 класса составлена на основе: программы внеурочной деятельности «Игра. Досуговое общение» — М.: Просвещение, 2011. – с.-42–46 (тематическое планирование). Авторы: Д. В. Григорьев. Б. В. Куприянов