РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Инфознайка»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени 37 Гвардейской стрелковой дивизии Красной Армии муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № ____ От ______________ Руководитель ШМО ___________Макаревич Г.Н.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ №2 им. 37 ГСД Красной Армии ____________Зайцева Н.П. «___»______________2016

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ №2 им. 37 ГСД Красной Армии ____________ Пазина Е.А. (приказ № _______ от «___»______________2016)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  кружка «Инфознайка»

Составитель: Магдиева Маликат  Юсуповна,

                                                                                       учитель начальных классов

                                                                                           первой категории

                                                             Класс: 3 «Б»

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 3 класса разработана на основе:

·         Федерального государственного стандарта начального общего образования, утверждённого  приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 с изменениями,  внесёнными приказом Минобрнауки от 31.12.2015г. № 1576,

·          Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

·         планируемых результатов начального общего образования,

·         основной образовательной программы начального общего образования  МОУ СОШ №2 имени 37 ГСД Красной Армии на 2015-2019 годы,

·         авторской программы под редакцией  Горячева А. В..

в соответствии с:

·         перечнем учебников, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 31.03.2014 г. №253 и изменениями, внесёнными в Федеральный перечень приказами Минобрнауки РФ от 08.06.2015 г.№57628, от 28.12.2015 г. №1529, от 26.01.2016 №38.,

·         учебным планом школы и годовым календарным графиком на 2016-2017 учебный год.

Планируемые результаты освоения программы по предмету

Личностные результаты

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные :

• планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
• поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные :

• моделирование – преобразование объекта из чувствен­ной формы в модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
• анализ объектов с целью выделения признаков (суще­ственных, несущественных);
• синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
• подведение под понятие;
• установление причинно-следственных связей;
• построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные :

• аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
• выслушивание собеседника и ведение диалога;
• признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты

•                    выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

•                    разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

•                    находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

•                    приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;

•                    точно выполнять действия под диктовку учителя;

•                    находить лишний предмет в группе однородных; 

•                    находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т. д.);

•                    разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

•                    называть последовательность простых знакомых действий;

•                    находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

•                    отличать заведомо ложные фразы;

•                    называть противоположные по смыслу слова;

•                    отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

В результате изучения материала учащиеся  научатся:

·         находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

·         называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

·         понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

·         выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

·         изображать графы;

·         выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

·         находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

Учащиеся получит возможность научиться:

·         сравнивать и обобщать информацию, представлять в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

·         понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова;

·         составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

·         распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме;

·         планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию в разной форме;

·         интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать, и обобщать данные, делать выводы и прогнозы);

·         пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Содержание учебного предмета

Алгоритмы (10 ч)

Алгоритм, как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов (7 ч)

Общие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.

Логические рассуждения (10 ч)

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное опи­сание. Пути в графах. Деревья.

Применение моделей (схем) для решения задач (8 ч)

Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.

Распределение учебных часов по разделам программы.

№ п\п	Раздел программы	Количество часов
1	Алгоритмы	10 ч
2	Группы (классы) объектов	7 ч
3	Логические рассуждения	10 ч
4	Применение моделей (схем) для решения задач	8 ч

№	Тематика контрольных работ	Кол-во часов
1	Алгоритмы	1
2	Объекты	1
3	Множества	1
4	Аналогия	1
Всего		4

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Название разделов  и  тем	Кол-во часов	Плановые сроки прохождения программы	Скорректированные сроки прохождения программы	Примечание
1	Алгоритмы 10ч  Введение. Ал­горитм.	1	6.09
2	Схема алгоритма	1	13.09
3	Ветвление в алгоритме.	1	20.09
4	Цикл в алгоритме.	1	27.09
5	Алгоритмы с ветвлениями и циклами. .	1	4.10
6	Закрепление по теме «Алгорит­мы»	1	11.10
7	Подготовка к контрольной ра­боте по теме «Алгоритмы»	1	18.10
8	Контрольная ра­бота по теме «Алгоритмы»	1	25.10
9	Анализ кон­трольной работы. Работа над ошибками.	1	1.11
10	Повторение по теме «Алго­ритмы».	1	8.11
11	Группы (классы) объектов 7ч  Объекты. Состав и действия объ­ектов.	1	15.11
12	Группа объектов. Общее название.	1	22.11
13	Общие свойства объектов группы. Особенные свой­ства объектов группы.	1	6.12
14	Единичное имя объекта. Отли­чительные при­знаки объектов.»	1	13.12
15	Контрольная ра­бота по теме «Объекты».	1	20.12
16	Анализ кон­трольной работы (работа над ошибками).	1	27.12
17	Повторение по теме «Объекты».	1	17.01
18	Логические рассуждения 10ч  Множество. Чис­ло элементов множества. Под­множество.	1	24.01
19	Элементы, не принадлежащие множеству. Пе­ресечение мно­жеств..	1	31.01
20	Пересечение и объединение множеств.	1	07.02
21	Истинность вы­сказывания. От­рицание. Ис­тинность выска­зываний со сло­вом «НЕ».	1	14.02
22	Истинность вы­сказываний со словами «И», «ИЛИ».	1	28.02
23	Граф. Вершины и ребра графа..	1	07.03
24	Граф с направ­ленными реб­рами..	1	14.03
25	Подготовка к контрольной ра­боте по теме «Множество»	1	21.03
26	Контрольная работа по теме «Множества»	1	28.03
27	Анализ кон­трольной работы. Работа над ошибками. По­вторение по теме «Множество»	1	4.04
28	Применение моделей (схем) для решения задач 8ч  Аналогия.	1	18.04
29	Закономерность.	1	25.04
30	Аналогичная за­кономерность.	1	02.05
31-32	Аналогичная за­кономерность	2	02.05 09.05
33	Подготовка к контрольной ра­боте по теме «Аналогия».	1	16.05
34	Контрольная ра­бота по теме «Аналогия».	1	23.05
35	Анализ кон­трольной работы. Повторение. Вы­игрышная стра­тегия. Урок обобще­ния и сис­тематиза­ции зна­ний	1	30.05

Краткое описание документа:

Распределение учебных часов по разделам программы.

№ п\п	Раздел программы	Количество часов
1	Алгоритмы	10 ч
2	Группы (классы) объектов	7 ч
3	Логические рассуждения	10 ч
4	Применение моделей (схем) для решения задач	8 ч

№	Тематика контрольных работ	Кол-во часов
1	Алгоритмы	1
2	Объекты	1
3	Множества	1
4	Аналогия	1
Всего	4