Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Исследователь"

Рабочая программа кружка "Исследователь"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

«Средняя общеобразовательная школа г. Перевоза»


УТВЕРЖДЕНА

приказом директора школы

от 02.09.2014г. № 113/7 -ПД



Образовательная программа

«Я познаю мир»

объединения дополнительного образования

«Исследователь»


рассчитана на детей 8 -9 летнего возраста

со сроком обучения на 1 год.









Педагог доп. обр.:

Харитонова Лариса Владимировна,

учитель начальных классов




Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол от 27.08.2014г. №8





СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

___________ Г.Л. Абрамова

____________2014г.





2014г.

г.Перевоз


hello_html_md0e50ae.gif














Пояснительная записка

В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные и инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, делать предложения, отвечать за принятые решения.

Человек, который самостоятельно умеет определить перспективу, наметить план действий и осуществить его, оценить и проанализировать, что удалось, а что нет, обладает проектным типом мышления.

Введение проектной деятельности в начальной школе очень актуально в наши дни. В связи с этим в школе организована работа объединения дополнительного образования «Исследователь». Для максимального развития познавательных навыков, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, разработана программа «Я познаю мир».

Программа предусматривает проведение занятий в группах, парах, индивидуально, с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю на базе МБОУ СОШ г. Перевоза кабинет №303, которая рассчитана на детей 8-9 лет, со сроком реализации 1 год (38 часов).

Занятия по данной программе могут проходить в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д.

Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

В основе организации проектной деятельности учащихся лежит метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся.

Настоящая программа разработана на основе:

1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Конвенции о правах ребенка от 02 ноября 1989 г.,

3. Конституции РФ от 12 декабря 1993 г.,

4.Школьной целевой образовательной программы дополнительного образования «Учимся вместе» на 2014-2017 гг. от 28 августа 2014г. №110/1 ПД.,

5.Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения Перевозского муниципального района средней общеобразовательной школы г. Перевоза.

Актуальность программы «Я познаю мир» обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения, предлагаемые на занятиях, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО у учащихся на занятиях объединения формируются следующие универсальные учебные действия.

  • организационных (регулятивных),

  • интеллектуальных (познавательных),

  • оценочных (личностных),

  • коммуникативных.

Универсальными компетенциями учащихся на занятиях в объединении по формированию умения проектировать свою деятельность являются:

- уметь организовывать собственную деятельность,

- уметь активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- уметь доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

- уметь осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- уметь самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

- уметь находить несколько вариантов решения проблемы;

- уметь выдвигать гипотезы;

- уметь устанавливать причинно-следственные связи;

- уметь находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

- использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудио объектов;

- пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.

Межпредметные связи на занятиях:

- с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

- с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

- с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов;

- с уроками окружающего мира

Основные принципы реализации программы – системность, гуманизация, совместная деятельность детей и взрослых, обратная связь, успешность, стимулирование.

Принцип системности:

реализация  задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Принцип гуманизации:

уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей.

Принцип совместной деятельности детей и взрослых:

привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении.

Принцип обратной связи:

каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необ­ходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.

Принцип успешности:

и взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успеш­ным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Принцип стимулирования:

включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения.


Цель и задачи программы


Цель программы: создание условий для успешной реализации детьми своих способностей и потенциала личности.

Задачи программы:

- обучение специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

- формирование коммуникативных навыков (партнерское общение);

- формирование навыков работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор;

- развитие познавательных потребностей и способностей, креативность.



Ожидаемые результаты программы


У учащихся должны сформироваться следующие умения:

- уметь выявлять проблемы и определять направления исследования проблемы;

- уметь задать основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти;

- сформировать представления об исследовательском обучении и как стать исследователем;

- развить интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.


Основные направления работы


Программа внеурочной деятельности младших школьников «Я познаю мир» реализует общеинтеллектуальное направление по внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО.

По результатам анкетирования родителей и детей, выбрано данное направление работы – 35%.





Духовно –

нравственное

Социальное

Общеинтел-

лектуальное

Спортивно-

оздоровительное

Общекультурное

20%

5%

35%

15%

25%



hello_html_m44617b3a.png

Учебный план

Разделы

Количество часов

Практика

Теория

Всего

1.

Основные методы исследования

3

1

4

2.

Учимся видеть проблему

4

2

6

3.

Тема, предмет, объект исследования

9

5

14

4.

Школа «почемучек»

2

3

5

5.

Познаем родной край

2

2

4

6.

Как мы познаем мир

3

2

5


Итого:

23

15

38


Основные формы организации деятельности


Формы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Формы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Работа объединения, предусматривает применение следующих технологий:

-уровневая дифференциация;

-проблемное обучение;

-моделирующая деятельность;

-поисковая деятельность;

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

В программу включены не только практические работы, но и теоретические занятия, темы бесед, рассказов с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий), расширяющие кругозор детей.



Схема взаимодействия


МБУК «Перевозский районный Музейно-выставочный центр»



hello_html_40ff1ac7.gif

МБУК

«Перевозская

ЦБС»

МБУК «Перевозская ЦКС»





МБОУ ДОД «Перевозский ДЮЦ»






Учебно-тематическое планирование

п/п

Наименование тем

Коли-чество
часов

Дата проведения

1.

Вводное занятие.

1

 

2

Основные методы исследования.

1

 

3

Как задавать вопросы?

1

 

4

Коллективная игра -исследование.

1

 

5

Учимся выделять главное и второстепенное.

1

 

6

Учимся выделять главное и второстепенное.

1

 

7

Роль исследований в нашей жизни.

1

 

8

Учимся видеть проблемы.

1

 

9

Что можно исследовать? Формулирование темы.

1

 

10

Как задавать вопросы? Банк идей.

1

 

11

Тема, предмет, объект исследования.

1

 

12

Организация исследования. (практическое занятие.)

1

 

13

Наблюдение и наблюдательность.

Наблюдение как способ выявления проблем.

1

 

14

Коллекционирование.

1

 

15

Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»

1

 

16

Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»

1

 

17

Сообщение о своих коллекциях.

1

 

hello_html_61a92cac.gif18

Что такое эксперимент.


1

 

19

Как подготовить сообщение

1

 

20

Как подготовить результат исследования.

1

 

21

Сбор материала для исследования.

1

 

22

Обобщение полученных данных.

1

 

23

Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях

1

 

24

Учимся выбирать дополнительную литературу

1

 

25

Школа «почемучек»

1

 

26

Школа «почемучек»

1

 

27

Удивительный вопрос

1

 

28

Удивительный вопрос

1

 

29

Индивидуальная консультация.

1

 

30

Посещение музейно-выставочного центра

1


31

Исследователи и выдающиеся люди Нижегородской земли.

1

 

32

Исследователи и выдающиеся люди Нижегородской земли.

1

 

33

Полезные ископаемые Нижегородской области

1

 

34

Как мы познаем мир

1

 

35

Обоснованный выбор способов выполнения задания

1


hello_html_m1fe4be17.gif36

Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания.

1


37

Праздник Победы глазами детей (подготовка и показ презентации )

1


38

Итоговое занятие. Что мы узнали, чему мы научились.

1


 

Методическое обеспечение программы

Раздел

Форма занятия

Приёмы и методы организации учебно-воспитательно-го процесса

Методический и дидактический материал (фильм, схемы)

Техническое оснащение занятий (аудио, видео, проектор)

Форма подведения итогов по каждому разделу

1.

Основные методы исследования

беседа

беседа, объяснение

презентация

ноутбук, проектор

коллективная игра-исследование

2.

Учимся видеть проблему

беседа

анализ, объяснение, практическое наблюдение

презентация,

ноутбук, проектор

круглый стол, занятие-практикум

3.

Тема, предмет, объект исследования

практичес-кая работа, беседа

практическое наблюдение

фотографии, презентация, фильм

ноутбук, проектор

практическая работа (презентация)

4

Школа «почемучек»

практичес-кая работа, беседа, экскурсия

беседа, практическое наблюдение, анализ

презентация

ноутбук, проектор

экскурсия в библиотеку

5

Познаем родной край

беседа

объяснение, беседа

фотографии, презентация, фильм

ноутбук, проектор

посещение краеведческого музея

6

Как мы познаем мир

беседа, диспут

беседа, практическое наблюдение

фотографии, презентации, фильм

ноутбук, проектор

викторина «Я познаю мир»







Содержание программы

  1. Основные методы исследования (4 ч.):

Вводное занятие. Основные методы исследования. Как задавать вопросы? Коллективная игра-исследование.

  1. Учимся видеть проблему (6 ч.):

Учимся выделять главное и второстепенное. Роль исследований в нашей жизни. Учимся видеть проблемы. Что можно исследовать? Формулирование темы. Как задавать вопросы? Банк идей.

  1. Тема, предмет, объект исследования (14 ч.):

Тема, предмет, объект исследования. Организация исследования. Наблюдение и наблюдательность. Наблюдение как способ выявления проблем. Коллекционирование. Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди». Сообщение о своих коллекциях. Что такое эксперимент. Как подготовить сообщение. Как подготовить результат исследования. Сбор материала для исследования. Обобщение полученных данных. Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях. Учимся выбирать дополнительную литературу.

  1. Школа «почемучек» (5ч.):

Школа «почемучек». Удивительный вопрос. Индивидуальная консультация.

  1. Познаем родной край (4ч.):

Посещение музейно-выставочного центра. Исследователи и выдающиеся люди Нижегородской земли. Полезные ископаемые Нижегородской области. Как мы познаем мир.

  1. Как мы познаем мир (5ч.):

Как мы познаем мир. Обоснованный выбор способов выполнения задания. Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания. Праздник Победы глазами детей (подготовка и показ презентации).Итоговое занятие. Что мы узнали, чему мы научились.

















Список литературы


Для учителя:

  1. Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2011.

  2. Савенков А.И. Я – исследователь. Издательство дом «Фёдоров». 2012


Для учащихся:

  1. Савенков А. И. Развитие логического мышления. 7-8 лет. – Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012.

  2. Савенков А. И. Развитие познавательных способностей. 6-8 лет. – Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012.

  3. Детские энциклопедии.


Электронные ресурсы:



  1. Коллекционирование- Википедия ru.wikipedia.orgКоллекционирование

  2. Журнал «Исследователь.ru» http://www.researcher.ru/noo/teorii/a_3q8khg.html.

  3. Знаменитые люди Нижегородской земли. zemljaki.mybb.ruНижегородцы

  4. Музеи Нижегородской области

ru.wikipedia.orgМузеи Нижегородской области









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-083798
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх