Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка (1 класс)

Рабочая программа кружка (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Репное

Балашовского района Саратовской области»

Согласовано на заседании

Заместитель директора по ВР:

___________________ /С.В. Юнаковская/


Утверждаю:

Приказ№_________ от________________

Директор: _______________ /С.И. Гугнюк/







Рабочая программа кружка

«В гостях у сказки»

Класс:____1 А _____

Учитель: Булаева Ольга Николаевна

Категория: Высшая

Год составления программы: 2015г.











Пояснительная записка.
Программа кружка «В гостях у сказки» составлена на основе рабочей образовательной программы внеурочной деятельности (ФГОС
В качестве учебного материала для формирования первоклассников читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

Цель: формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора первоклассников.
Задачи: 


  • открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;


  • используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;


  • развитие эмоционально – чувственной сферы;


  • обучение чтению – рассматриванию;


  • формирование навыка чтения.



Предполагаемые результаты реализации программы.

Личностными результатами являются следующие умения:


  • оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;


  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;


  • высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

^ Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:


  • определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;


  • проговаривать последовательность действий на уроке;


  • учиться 
    высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;


  • учиться 
    работать по предложенному учителем плану


Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:


  • ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);


  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;


  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


Коммуникативные УУД:


  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);


  • слушать и понимать речь других;


  • выразительно читать и пересказывать текст;


  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;


  • учиться 
    работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).


Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:


  • воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;


  • отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;


  • подробно 
    пересказывать текст;


  • составлять устный рассказ по картинке;


  • соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;











 Календарно-тематическое планирование 



Тематика занятий


Форма проведения


Кол-во часов

Планируемые результаты


Дата по плану


Дата по факту

личностные

УУД

1


Русская народная сказка «Колобок»


Слушание, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка, инсценирование

1

проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества своего народа и народов других стран,

Коммуникативные УУД

отвечать на вопросы учителя по теме урока;

создавать связное высказывание из 3—4 простых предложений с помощью учителя;




2


Русская народная сказка «Теремок»


Слушание, рассказывание, иллюстрирование, лепка героев, инсценирование

1

на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

Коммуникативные УУД

под руководством учителя объединяться в группу сверстников для выполнения задания, проявлять стремление ладить с собеседниками,




3


Русская народная сказка «Репка»


Слушание, выборочный пересказ, рисование с помощью трафарета.

1

на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)





4


Русская народная сказка «Волк и лиса»


Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.

1

проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества своего народа и народов других стран,

Познавательные

УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.




5


Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»


Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).





6


Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»


Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Коммуникативные УУД не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;







7


Русская народная сказ-ка «Рукодельница и ленивица»


Слушание, лепка из пластилина колодца и ведерка, инсценирование сказки

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Коммуникативные УУД оценивать поступок героя, используя доступные оценочные средства (плохо/хорошо, уместно/неуместно, нравственно/безнравственно и др.), высказывая свою точку зрения;




8


Русская народная сказка «Три медведя»


Чтение, пересказ, иллюстрирование.

1

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Познавательные УУД

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.




9


Русская народная сказка «Маша и медведь»


Слушание, пересказ, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Коммуникативные УУД

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им




10


Русская народная сказка «Гуси-лебеди»


Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Регулятивные УУД учиться работать по предложенному учителем плану





11


Русская народная сказка «Каша из топора»


Слушание, чтение, иллюстрирование, рисование свечкой и акварелью

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Познавательные УУД

определять характер литературного героя, называя его качества; соотносить его поступок с качеством характера




12


Русская народная сказка «Кот и лиса»


Чтение, краткий пересказ, рисование жидкой гуашью путем набрызга – животные.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие способности 







13


Русская народная сказка «Лягушка-царевна»


Рассказывание, чтение, аппликация, инсценирование.

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им




14


Русская народная сказка «Морозко»


Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра.

1

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;




15


Татарская народная сказка «Три сестры»


Чтение, выборочный ресказ, пластилиновый театр.

1

с интересом читать произведения других народов.

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).




16


Русская народная сказ-ка «Сестрица Аленуш-ка и братец Иванушка»


Слушание, чтение, краткий пересказ, рисование с натуры лица восковыми мелками.

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Коммуникативные УУД оценивать поступок героя, используя доступные оценочные средства




17


Русская народная сказка «Хаврошечка»


Чтение, рисование жидкой гуашью путем набрызга – цветы на поляне

1

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие способности 





18


А.Алиш (татарская сказка) «Болтливая утка»


Слушание, пересказ, рисование по шаблону, вырезание, лепка из пластилина

1

с интересом читать произведения других народов

Регулятивные УУД учиться работать по предложенному учителем плану




19


Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»


Лепка из пластилина, поделки из природных материалов. 

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие способности 





20


Г.Х. Андерсен «Огниво»


Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина 

1

на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка)

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).







21


Г. Тукай «Козел и баран»


Слушание, пересказ, рисование по шаблону, инсценирование.

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).




22


Русская народная сказка «Летучий корабль»


Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).




23


А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»


Рассказывание, чтение, лепка, 1пластилиновый театр.

1

с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире

Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им




24


А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»


Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

1

с гордостью относиться к произведениям русских писателей-классиков, известных во всем мире

Познавательные УУД

понимать смысл читаемого, интерпретировать произведение на основе чтения по ролям.




25


Г. Тукай «Шурале»


Слушание, чтение, иллюстриро-вание, инсценирование.

1

на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).





26


Русская народная сказка «Петушок и волшебная меленка»


Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).





27


В Катаев «Цветик-семицветик»


Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им




28


Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»


Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие

Познавательные УУД

понимать смысл читаемого, интерпретировать произведение на основе чтения по ролям.







29


Русская народная сказка «Умная внучка»


Слушание, чтение, иллюстриро-вание, инсценирование.

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.


Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении загадок, песенок, потешек, сказок, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;




30


Русская народная сказка «Кот и петух»


Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).





31


В Катаев «Дудочка и кувшинчик»


Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

1

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им





32


Русская народная сказка «Зимовье зверей»


Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к и на основе художественных произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении загадок, песенок, потешек, сказок, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;







33


Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки»


Подготовка и проведение викторины и спектакля (по выбору детей)

1


Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им








Тематическое планирование составлено с использованием литературы:

Пикулева Н.В. «Слово на ладошке» - М.:Новая школа, 1994

Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2006

«Родничок». Книга для внеклассного чтения в 1 классе. – Тула: «Родничок», 1998

«Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005

Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009

Использованная литература:

Григорьев Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение,2010

Сказки нашего детства. СПб: ИГ «Весь», 2011-05-23

Заюшкина избушка. Изд. «Фламинго», 2007
Русская народная сказка «Кот и лиса» Изд. «Детская литература»

Христоматия по литературе для 1-4кл. Саратов. Регион.




Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров468
Номер материала ДA-046723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх