|
№
|
Тематика занятий
|
Форма проведения
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
личностные
|
УУД
|
|
1
|
Русская народная сказка «Колобок»
|
Слушание, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка,
инсценирование
|
1
|
проявлять интерес к чтению произведений устного народного
творчества своего народа и народов других стран,
|
Коммуникативные УУД
отвечать
на вопросы учителя по теме урока;
создавать
связное высказывание из 3—4 простых предложений с помощью учителя;
|
|
|
|
2
|
Русская народная сказка «Теремок»
|
Слушание, рассказывание, иллюстрирование, лепка героев, инсценирование
|
1
|
на основе художественных произведений определять основные
ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие,
взаимопомощь, взаимовыручка);
|
Коммуникативные
УУД
под
руководством учителя объединяться в группу сверстников для выполнения
задания, проявлять стремление ладить с собеседниками,
|
|
|
|
3
|
Русская народная сказка «Репка»
|
Слушание, выборочный пересказ, рисование с помощью трафарета.
|
1
|
на основе художественных произведений определять основные
ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие,
взаимопомощь, взаимовыручка);
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя)
|
|
|
|
4
|
Русская народная сказка «Волк и лиса»
|
Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.
|
1
|
проявлять интерес к чтению произведений устного
народного творчества своего народа и народов других стран,
|
Познавательные
УУД
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие
тексты.
|
|
|
|
5
|
Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»
|
Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
на основе художественных произведений определять основные
ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие,
взаимопомощь, взаимовыручка);
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
6
|
Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»
|
Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
|
Коммуникативные УУД не демонстрировать превосходство над другими, вежливо
общаться;
|
|
|
|
7
|
Русская народная сказ-ка «Рукодельница и ленивица»
|
Слушание, лепка из пластилина колодца и ведерка, инсценирование сказки
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Коммуникативные УУД оценивать поступок героя, используя доступные оценочные
средства (плохо/хорошо, уместно/неуместно, нравственно/безнравственно и др.),
высказывая свою точку зрения;
|
|
|
|
8
|
Русская народная сказка «Три медведя»
|
Чтение, пересказ, иллюстрирование.
|
1
|
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
|
Познавательные УУД
преобразовывать информацию из одной
формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
|
|
|
|
9
|
Русская народная сказка «Маша и медведь»
|
Слушание, пересказ, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
|
Коммуникативные УУД
договариваться с одноклассниками
совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им
|
|
|
|
10
|
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
|
Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.
|
1
|
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
|
Регулятивные УУД учиться работать по предложенному учителем
плану
|
|
|
|
11
|
Русская народная сказка «Каша из топора»
|
Слушание, чтение, иллюстрирование, рисование свечкой и акварелью
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Познавательные УУД
определять характер литературного героя, называя его
качества; соотносить его поступок с качеством характера
|
|
|
|
12
|
Русская народная сказка «Кот и лиса»
|
Чтение, краткий пересказ, рисование жидкой гуашью путем набрызга – животные.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать
|
Познавательные УУД проявлять индивидуальные
творческие способности
|
|
|
|
13
|
Русская народная сказка «Лягушка-царевна»
|
Рассказывание, чтение, аппликация, инсценирование.
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им
|
|
|
|
14
|
Русская народная сказка «Морозко»
|
Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра.
|
1
|
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
|
Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
|
|
|
|
15
|
Татарская народная сказка «Три сестры»
|
Чтение, выборочный ресказ, пластилиновый театр.
|
1
|
с интересом читать произведения других
народов.
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
16
|
Русская народная сказ-ка «Сестрица Аленуш-ка и братец Иванушка»
|
Слушание, чтение, краткий пересказ, рисование с натуры лица восковыми
мелками.
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Коммуникативные УУД оценивать поступок героя, используя доступные оценочные
средства
|
|
|
|
17
|
Русская народная сказка «Хаврошечка»
|
Чтение, рисование жидкой гуашью путем набрызга – цветы на поляне
|
1
|
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие;
|
Познавательные УУД проявлять индивидуальные
творческие способности
|
|
|
|
18
|
А.Алиш (татарская сказка) «Болтливая утка»
|
Слушание, пересказ, рисование по шаблону, вырезание, лепка из пластилина
|
1
|
с интересом читать произведения других
народов
|
Регулятивные УУД учиться работать по предложенному учителем
плану
|
|
|
|
19
|
Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»
|
Лепка из пластилина, поделки из природных материалов.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать
|
Познавательные УУД проявлять индивидуальные
творческие способности
|
|
|
|
20
|
Г.Х. Андерсен «Огниво»
|
Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
на
основе художественных произведений определять основные ценности
взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь,
взаимовыручка)
|
Коммуникативные УУД учиться работать
в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
21
|
Г. Тукай «Козел и баран»
|
Слушание, пересказ, рисование по шаблону, инсценирование.
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
22
|
Русская народная сказка «Летучий корабль»
|
Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
23
|
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Рассказывание, чтение, лепка, 1пластилиновый театр.
|
1
|
с гордостью относиться к произведениям
русских писателей-классиков, известных во всем мире
|
Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им
|
|
|
|
24
|
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»
|
Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
с гордостью относиться к произведениям
русских писателей-классиков, известных во всем мире
|
Познавательные
УУД
понимать
смысл читаемого, интерпретировать произведение на основе чтения по ролям.
|
|
|
|
25
|
Г. Тукай «Шурале»
|
Слушание, чтение, иллюстриро-вание, инсценирование.
|
1
|
на
основе художественных произведений определять основные ценности
взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь,
взаимовыручка);
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
26
|
Русская народная сказка «Петушок и волшебная меленка»
|
Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
27
|
В Катаев «Цветик-семицветик»
|
Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения и следовать им
|
|
|
|
28
|
Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»
|
Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.
|
1
|
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать
конкретные поступки как хорошие или плохие
|
Познавательные
УУД
понимать
смысл читаемого, интерпретировать произведение на основе чтения по ролям.
|
|
|
|
29
|
Русская народная сказка «Умная внучка»
|
Слушание, чтение, иллюстриро-вание, инсценирование.
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие
способности при сочинении загадок, песенок, потешек, сказок, в процессе
чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;
|
|
|
|
30
|
Русская народная сказка «Кот и петух»
|
Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.
|
1
|
эмоционально «проживать» текст,
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать
|
Коммуникативные УУД учиться работать в паре, группе; выполнять
различные роли (лидера исполнителя).
|
|
|
|
31
|
В Катаев «Дудочка и кувшинчик»
|
Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина
|
1
|
оценивать поступки людей,
жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные
поступки как хорошие или плохие;
|
Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им
|
|
|
|
32
|
Русская народная сказка «Зимовье зверей»
|
Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.
|
1
|
высказывать своё отношение к
героям прочитанных произведений, к и на основе художественных
произведений определять основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и
уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);
|
Познавательные УУД проявлять индивидуальные творческие
способности при сочинении загадок, песенок, потешек, сказок, в процессе
чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий;
|
|
|
|
33
|
Праздник сказок. Проект «В гостях у сказки»
|
Подготовка и проведение викторины и спектакля (по выбору детей)
|
1
|
|
Коммуникативные УУД договариваться с одноклассниками совместно с
учителем о правилах поведения и общения и следовать им
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
