214518
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыРабочая программа кружка Культура добрососедства

Рабочая программа кружка Культура добрососедства

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кормовская школа Первомайского района Республики Крым»







Рабочая программа

кружка

«Культура добрососедства»

для 5 класса:


«Крымское многоголосье»







Составила И.И.Цуркан

учитель начальных классов

МБОУ Кормовская школа







2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Программа разработана на основе методических рекомендаций и регионального интегративного курса «Культура добрососедства» Араджиони М.И., Кравцовой Л.Ф., Козыревой А.С., Опенко Н.Ю.

Проблемы воспитания гражданина, формирования патриотических чувств и уважения к государству остаются актуальными для всех стран. На современном этапе развития общества в Республике Крым, и России в целом, особое значение приобретает проблема национального воспитания, которое предусматривает:

  • воспитание сознательного гражданина, патриота своей страны;

  • формирование чувства принадлежности к многонациональному украинскому народу;

  • формирование высокой культуры межнациональных отношений через поликультурный подход в системе национальной украинской школы;

  • приобретение социального опыта и потребности жить в демократическом обществе.

Учебный курс «Культура добрососедства» – интегрированный курс. Он расширяет содержание воспитательной работы по патриотическому воспитанию, конкретизирует основные его направления, преломляя их через особенности региона, в котором проживают учащиеся, способствует формированию наиболее значимых ценностей украинского народа и воспитанию собственного «я», веры в свои способности, пониманию значения жизни как высшей ценности, предусматривает активное общение детей в социальном и естественном окружении.

Главная цель курса - воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Программа составлена с целью создания социально-педагогических условий, способствующих позитивным изменениям детей к окружающему миру, обществу, природе и с целью ознакомления с историей, географией, культурным наследием, традициями, бытом и современными реалиями народов Крыма, как составляющей многообразия народов, населяющих Российскую Федерацию.

Программа курса «Культура добрососедства» направлена на реализацию как учебно-воспитательных, так и практических целей.

Учебно-воспитательные цели курса:

  • воспитание патриотизма и любви к Отечеству, к родному краю – Крыму;

  • формирование социальной компетентности и гражданской ответственности;

  • воспитание толерантности как основного принципа демократии;

  • развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции ребенка, умеющего строить отношения в окружающей действительности в согласии с миром и обществом.

Практические цели курса:

  • формирование представлений о разных сторонах действительности окружающего мира и личное отношение к ней;

  • знакомство с историей, культурным наследием народов Крыма, воспитание устойчивого интереса к самостоятельному изучению данных вопросов;

  • формирование умений строить взаимоотношения с людьми, проживающими рядом;

  • приобретение опыта личного общения и совместного творчества через познание культуры других народов;

  • формирование положительных мотивов и потребности познания родного языка и культуры.

Реализация учебно-воспитательных и практических целей данной программы на протяжении четырех лет обучения будет способствовать межэтнической и межконфессиональной толерантности, гармонизации межнациональных отношений при сохранении каждым человеком своего, самобытного, а также формированию этики межнационального общения, основанного на взаимоуважении друг к другу, на взаимообогащении через национальное своеобразие культуры, быта, традиций каждого народа.

Основными задачами предмета «Культура добрососедства» являются:

1. Формирование активной гражданской позиции, чувства национальной гордости, позитивного отношения к многообразию культур и религий.

2. Обучение основам добрососедства, этнической и конфессиональной толерантности, навыкам ведения диалога и переговорного процесса.

3. Приобретение знаний по краеведению, географии, этнической истории своего региона.

4. Изучение этноконфессиональных особенностей, быта, традиций, материальной культуры народов региона (ремесла, интерьер, кухня, костюмы и т.д.), семейных и религиозных обычаев, этикета, традиций гостеприимства.

5. Знакомство с историей языков народов Крыма, фольклором, со «словарем дружбы» (словарным минимумом для общения на разных языках).

6. Знакомство с национальными ремеслами и привлечение учащихся к совместному творчеству.

7. Приобщение к охране духовных святынь, памятников истории и культуры.

8. Формирование навыка независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основаны на моральных ценностях человечества: знания, открытость мышления, свобода мысли, убеждений, совести.

Особенностями данного курса являются:

  • его интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении представлений и знаний, полученных при изучении курса;

  • особое значение воспитательной функции курса, которая ориентирована, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю, формирование личностных качеств юного крымчанина;

  • адаптирующая и ориентирующая направленность курса на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;

  • рассмотрение ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне содержания других школьных предметов;

  • изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения с представителями различных национальностей, проживающих в Крыму;

  • привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;

  • приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем; 

  • возможности моделирования данного курса в учебный предмет инвариантной части, спецкурс или факультатив в зависимости от наличия учебных часов в Рабочем учебном плане школы.

Принципы и особенности организации преподавания курса «Культура добрососедства»:

  • единство изучения России и Крыма как субъекта России;

  • приоритетность воспитательных задач;

  • опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, через СМИ, в семье;

  • максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;

  • использование не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и экскурсии, позволяющие показать предмет изучения в «натуральную величину»;

  • использование тренингов, интерактивных форм и методов обучения, в т.ч. по методике «равный - равному», «case-study» и др.

Программа предназначена для обучающихся 5 класса и составлена в соответствии с возрастными особенностями детей 11 лет.


  1. Общая характеристика курса «Культура добрососедства».

Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: "Географическая среда", "История", "Традиционная и современная культура", "Язык соседа", "Аксиология", "Конфликтология", "Поисково-исследовательская работа". В свою очередь, каждая из них имеет свои подразделы.

Изучение раздела «Географическая среда» поможет сформировать представление у школьников о топонимике - науке о географических названиях, происхождении топонимов, топонимах Крыма, исторической ценности топонимов своего региона. Как изменяются географические названия. Роль географических названий в практической жизни.


Раздел «История» История Крыма в названиях моего региона. О чем говорят наши имена и фамилии. История моей семьи в истории Крыма и моего региона. Наука генеалогия. Мое родословное древо. Что можно передать по наследству? Для чего надо знать историю своего народа, рода, семьи. Знакомство с историей возникновения села, улицы, на которой они проживают, с соседями – носителями различных культур и религий. Осознание общности культур народов, проживающих в регионе, и выявление своеобразия каждой из них в позитивном аспекте поможет приобрести опыт культуры поведения в социальной и естественной среде, научит взаимодействовать с людьми, проживающими рядом.

При изучении раздела «Традиционная культура» через знакомство с бытом, языками, обрядами приобщения к религии и имянаречения у народов Крыма, конфессиями, декоративно-прикладным искусством разных народов, подвижными играми народов Крыма, своей улицы, своих друзей, фольклором Крыма расширяется представление у школьников о материальной и духовной культуре людей, приобретается опыт личного общения и совместного творчества через познание культуры друг друга. С одной стороны – раскрывается многообразие культур людей, проживающих в Крыму, с другой – показывается общность этих культур.

Предусмотрены выставочные мероприятия, способствующие формированию интереса к традиционной культуре и ее популяризации среди учащихся, а также встречи с мастерами народных ремесел, знатоками фольклора


Раздел «Язык соседа» через знакомство с фольклором, наукой ономастикой, традиционными именами в фольклоре народов Крыма, работой со словарями, национальной литературой расширит представление младших школьников о людях разных национальностей, о языковой среде, поможет в совершенствовании разговорной практики на родном языке, обеспечит возможность понимания «языка соседа», использование его как средства коммуникации.

В разделе «Конфликтология» предусмотрено подведение школьников к более ясному пониманию самих себя и людей, окружающих их, к освоению действенных, ненасильственных способов разрешения групповых и индивидуальных конфликтов: обращение конфликтов в средство познания. Приобретая определенные навыки регулирования и разрешения конфликтов через игровую деятельностью и через практические занятия-тренинги, ребенок получает опыт поведения в подобных ситуациях, учится действовать более взвешенно и осознанно, а также нести ответственность за свои поступки. Такой подход поможет сформировать адекватное восприятие любой информации, включая негативную, осознать, что нельзя поспешно порицать и судить о том, что может показаться каждому не столь интересным на данном этапе общения, что зачастую упускается шанс познать для себя что-то новое, обрести возможность найти истину и мудрость, так как конфликт не всегда является отрицательной силой и может способствовать личностному росту и познанию. Чтобы достичь конечной цели ненасилия, при про ведении практических занятий-тренингов необходимо добиться правильного поведения, видеть хорошее во всем, слышать позитивные суждения, произносить добрые слова и совершать поступки, служащие для блага всех. Каждый должен осознать, что все то, что мы делаем по отношению к другим – мы делаем это по отношению к себе, и поэтому наша обязанность – помогать и защищать все вокруг нас так же, как мы защищаем себя, так как гнев, несогласие и насилие вызывают только дисгармонию. Результатом проводимой работы должно стать осознание того, что ненасилие – это высшая ступень общечеловеческих ценностей и результатом является совершенство характера, а это способность управлять своими эмоциями, быть не эгоистичным, находить выход из любых ситуаций, успешно выполнять принцип ненасилия. Знакомя в доступной форме с основами конфликтологии и в игровой форме проводя тренинги, у младших школьников вырабатываются навыки распознавания конфликтной ситуации и ведения переговорного процесса, формируются умения конструктивно справляться с конфликтами. Такой подход будет способствовать укреплению психического состояния ребенка, что является одной из составляющих их физического здоровья.

В разделе «Аксиология» обучающиеся знакомятся с понятиями «ценность», «семья», «Родина», «малая родина», взаимоотношения в семье, отношение к родителям, взаимоотношения с близкими и дальними родственниками, взаимоотношения поколений и полов в разных культурах, отношение к сверстникам. В процессе раскрытия данных понятий находятся точки соприкосновения, раскрываются индивидуальность и уникальность каждого человека, формируется личное отношение к сторонам действительности через взаимодействие различных форм общения. Возникает необходимость осознания права ребенка на социальные связи, которые не только раскрывают особенности каждого, но и способствуют взаимообогащению. Почитание предков и забота о потомках формируется как одно из составляющих направлений целостной системы внутреннего развития ребенка как субъекта учения.

Формы организации кружковой деятельности

В основе реализации программы лежит теоретическая модель групповой работы с школьниками, которая включает основные компоненты: аксиологический (связанный с сознанием), потребностно-мотивационный.

Аксиологический компонент содержательно представлен ценностями «Я»: собственного «Я» человека, его связи с «Я» других людей и с природными объектами. Он предполагает осознание ребёнком ценности, уникальности себя и окружающих, идентификацию как с живыми, так и неживыми объектами, осознание единства с миром во всей его полноте.

Потребностно-мотивационный компонент обеспечивает появление у ребёнка потребности в саморазвитии, самоизменении, побуждает к последующей самореализации.

Курс имеет ряд принципиальных отличий от других школьных учебных предметов, среди которых:

- включение в продуктивную учебную деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса, прежде всего - родителей, родных и близких,

- переход от просветительского образования к поисковому, от репродуктивного - к продуктивному,

- преимущественное использование активных методов обучения (игр, дискуссий, проектов, экспедиций, экскурсий, исследований, других видов творческих работ).


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты

В результате изучения программы «Культура добрососедства» на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

При изучении учебного курса «Культура добрососедства» обучающиеся

должны знать:

  • 10 топонимов своего региона;

  • историю своей семьи, составлять родословную своей семьи;

  • фольклорные группы и ансамбли Крыма, своего региона;

  • 3-4 подвижные игры народов Крыма;

  • 5-6 названий важных культурных и исторических памятников своей местности;

  • 5-6 названий праздников народов, живущих в данном регионе;

  • стихи, песни, легенды, предания о Крыме и о своем регионе;

  • «словарик дружбы» в указанном объеме на национальных языках, носители которых учатся в его классе или являются его соседями;

должны иметь представление:

  • о топонимике - науке о географических названиях;

  • о науке генеалогии;

  • о традициях имянаречения и об обрядах приобщения к религии;

  • о гончарном ремесле, его происхождении;

  • о науке ономастике;

  • о конфликте, о его положительных и отрицательных сторонах;

  • об истории села, улицы, на которой проживают;

  • о ремеслах, мастерах Крыма; 

  • о разнообразии культур и религий различных народов, населяющихся Крым;

  • о семейных святынях;

  • о ценностях, которые объединяют все народы;

должны уметь:

  • различать музыкальные инструменты народов, населяющихся Крым;

  • составлять свою родословную;

  • характеризовать иерархию семейных связей;

  • называть на родном языке термины 1 и 2 степени родства;

  • делать простейшие лепные изделия;

  • работать со словарем, различать типы словарей;

  • называть старинные и современные имена жителей Крыма;

  • презентовать свой народ и себя, как представителя своего народа;

  • характеризовать свое поведение в семье, иерархию семейных отношений;

  • распознавать конфликты и предупреждать их;

  • презентовать себя, свой класс, свою школу, свою семью;

  • сделать миниальбом или составить минилетопись «История моего рода (фамилии)»

  • провести экскурсию в музей или написать заметку в газету;

  • вести диалог с товарищами; 

  • сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение;

  • с уважением относиться к родителям, одноклассникам, соседям;

  • использовать в общении со сверстниками и учителем «Словарик дружбы».

Календарно – тематическое планирование

кружка «Культура добрососедства»



п/п


Содержание учебного материала

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата


1

Вступление (1 час).

Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой курса.

Формы и методы самостоятельной, в т.ч. исследовательской работы учащихся.




Раздел «Географическая среда» (4 часа)


2


Топонимика - наука о географических названиях.

Происхождение топонимов.

Знать не менее 10 топонимов своего региона. Рассказывать об их происхождении. Приводить примеры топонимов, связанных с историей разных народов Крыма.


3


Историческая ценность топонимов. Как изменяются географические названия.

4

Топонимы Крыма.

Роль географических названий в практической жизни.

5

Топонимы Первомайского района.



Раздел «История» (4 часа)


6

История Крыма в названиях моего региона.

Знать историю своей семьи. Составлять свою родословную. Рассказывать семейные предания о происхождении фамилии и имени. Выражать уважение к семье, роду, родственникам. Характеризовать свою роль и обязанности в семье.


7


О чем говорят наши имена и фамилии. История моей семьи в истории Крыма и моего региона.

8

Наука генеалогия. Мое родословное древо.


9

Что можно передать по наследству? Для чего надо знать историю своего народа, рода, семьи.


Раздел «Традиционная культура» (9 часов)



10



Гончарное ремесло: его происхождение и основы. Посуда. Украшения. Игрушки.


Уметь делать простейшие лепные изделия


11




Музыка в жизни людей. Музыкальные инструменты. Народные музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов.

Знать названия и тексты 2-3 песен своего народа и других народов Крыма. Уметь различать музыкальные инструменты.


12


Музыкальный фольклор Крыма. Народные ансамбли в моем регионе. Фольклорные конкурсы и фестивали.


Приводить примеры фольклорных произведений. Знать фольклорные группы и ансамбли Крыма, своего региона


13


Певцы-сказители о крымской земле (ашуги, акыны и др.).

Знать стихи, песни, легенды, предания о Крыме и о своем регионе.


14



Стихи и песни о Крыме, о моем регионе, о моей школе.

15

Обряды приобщения к религии и имянаречения у народов Крыма.

Что значит мое имя. Имена моих друзей.


Иметь представление о традициях имянаречения и об обрядах приобщения к религии.



16




«Азбука родства». Понятия «род», «фамилия», «семья», «родные», «двоюродные». Иерархия семейных связей. 1 и 2 степень родства


Характеризовать иерархию семейных связей. Называть на родном языке термины 1 и 2 степени родства.


17

Как появилась игра. Почему играют люди. Подвижные игры народов Крыма.


Уметь вырабатывать правила игры. Знать 3-4 подвижные игры народов Крыма.


18

Игры моего, двора, моей улицы, моих друзей.



Раздел «Язык соседа» (4 часа)


19

Родной язык. Роль и место языков общения. Языки моих друзей и соседей.

Уметь работать со словарем. Различать типы словарей.

Иметь представление о том, что изучает

ономастика, называть старинные и современные имена жителей Крыма.









20

Наш друг - словарь. Как пишутся словари. Какие бывают словари.

21



Наука ономастика. Традиционные имена в фольклоре народов Крыма.


22

«Словарик дружбы»: Мама, папа, бабушка, дедушка, народ, родственник, брат (старший / младший), сестра (старшая /младшая), тетя (по отцу / по матери), дядя (по отцу / по матери), семья, род, имя, фамилия, родина, сосед / соседка, друг / подруга, русский язык (название языка), язык (речь).

Фразы, выражения, диалоги:

Давай познакомимся!

Знакомьтесь!

Как тебя зовут? – Меня зовут…

Давай дружить! – (Ответ)

Спасибо! Пожалуйста!

Извини, пожалуйста! – (Ответ)

Я – русский (русская) …

Мой родной язык …

Обращение к пожилому незнакомому мужчине

Обращение к пожилой незнакомой женщине

Обращение к незнакомому мужчине средних лет

Обращение к незнакомой женщине средних лет

Обращение к сверстнику - мальчику

Обращение к сверстнице - девочке

Уважительное обращение к группе взрослых людей

Уважительное обращение к группе сверстников


Знать программные слова и выражения на 2-3 языках, уметь их использовать в общении со взрослыми и сверстниками.



Раздел «Аксиология» (3 часа)


23





24






25

Что такое ценности? Ценности семейные.


Иметь представление о семейных ценностях







Взаимоотношения в семье. Отношение к родителям. Взаимоотношения с близкими и дальними родственниками.


Уметь характеризовать свое поведение в семье, иерархию семейных отношений. Обосновывать важность семейного взаимоуважения и взаимопонимания.



Взаимоотношения поколений и полов в разных культурах.

Отношение к старшим. Отношение к младшим. Отношение к сверстникам.

Приводить примеры настоящего авторитета, заботы, ответственности. Уметь выделять и характеризовать ценности своих сверстников












Раздел «Конфликтология» (4 часа)


26

Осознание уникальности своего этноса и себя как представителя своего народа. Групповое взаимодействие. Ответственность каждого за конфликтные ситуации.


Уметь презентовать свой народ и себя, как представителя своего народа.


27

Что такое конфликт? Как распознавать конфликты и предупреждать их.


Иметь представление о том, что такое конфликт, о его положительных и отрицательных сторонах, о возможности предупреждения конфликта или разрешения его ненасильственным путем. Уметь распознавать возникновение конфликтной ситуации.



28

Какие бывают конфликты.

Разрешение конфликтов ненасильственным путем.


29

Развитие навыков группового взаимодействия; Развитие навыков самопрезентации. Речевые игры по практике эффективного общения

Уметь презентовать себя, свой класс, свою школу, свою семью. Уметь организовать обсуждение проблемы, игру, общее дело.




Раздел «Поисково-исследовательская работа» (5 часов)


30

Составление и презентация своей родословной.


Уметь рассказать о своей семье, сделать рисунок «Семейное древо»



31

Исследовательская работа по созданию истории своей семьи

Сделать миниальбом или составить минилетопись «История моего рода (фамилии)», «Я и мои родственники», «История моей семьи в истории моего

города (села)»










32

Совместная работа с членами семьи по подготовке материалов по терминологии родства 1-2 степени

Уметь презентовать термины родства второй степени на своем языке и языке соседа



33

Исследовательская работа по изучению топонимики ближайших окрестностей

Уметь провести экскурсию в музей или написать заметку в газету



34

Итоговое занятие. Презентация работ.

Презентация лучших работ за год



Общая информация

Номер материала: ДВ-436717

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.