Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка «Математическая шкатулка» для обучающихся 1- 4 классов

Рабочая программа кружка «Математическая шкатулка» для обучающихся 1- 4 классов

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Большеелховская средняя общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района

Республики Мордовия












Программа

кружка для учащихся 1-4 классов


«Математическая шкатулка»








Составитель программы:

учитель начальных классов

МОУ «Большеелховская СОШ» Власова С.В.














Большая Елховка

2014


Содержание


1. Пояснительная записка………………………………………………………… .3

2. Первый класс………………………………………………………………….....7


2.1. Основное содержание

2.2. Тематическое планирование


3. Второй класс…………………………………………………………………….11


3.1. Основное содержание
3.2. Тематическое планирование

4.Третий класс………………………………………………………………………14


4.1. Основное содержание
4.2. Тематическое планирование

5. Четвёртый класс………………………………………………………………… 16


5.1. Основное содержание
5.2. Тематическое планирование

6. Терминологический словарь……………………………………………………...19


7. Литература………………………... ……………………………………...………..20


8. Приложения………………………………………………………………………..21


















Пояснительная записка


Сделать серьёзные занятия

занимательными - вот задача

первоначального обучения.

К.Д.Ушинский.


Начальное общее образование призвано реализовать способности каждого ученика и создать условия для индивидуального развития младших школьников.

Чем разнообразнее образовательная среда, тем легче раскрыть индивидуальность личности ученика, а затем направить и скорректировать развитие младшего школьника с учетом выявленных интересов, опираясь на его природную активность.

Многочисленные исследования показали, что именно в начальной школе закладываются основы доказательного мышления и упущения в работе с учениками этого возраста практически невосполнимы. Вот почему необходимо разработать такой курс, который обеспечивал бы формирование приёмов мыслительной деятельности.

        Данная программа кружковой работы разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:

  1. «…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….

  2. Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

  3. Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

  4. Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….»

 (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2011. с.6.).

Основания для разработки программы:

  1. Закон «Об образовании РФ»;

  2. Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»

  3. ФГОС НОО

  4. Учебный план МОУ «Большеелховская СОШ»

В основе построения данной программы лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе методов и средств обучения лежит деятельностный подход. Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики. Предметные знания и умения, приобретённые при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Особенности программы «Математическая шкатулка» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический материал, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы. Введение заданий такого характера способствует подготовке учащихся к участию в математических конкурсах, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в различных муниципальных, Всероссийских, дистанционных интернет – конкурсах.

Программа кружка «Математическая шкатулка» разработана с учётом внутрипредметных и межпредметных связей. В данной программе прослеживается связь математики с окружающим миром, технологией, изобразительным искусством.

Этот курс предполагает использование ИКТ. Работа с ИКТ способствует увеличению интереса и формированию положительной мотивации обучающихся, привлечению разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.

Программа кружка рассчитана на 4 года начальной школы. Занятия сгруппированы по возрасту детей и прохождением учебного материала, с учётом 1час в неделю. Таким образом, создаётся возможность систематически сочетать изучаемый материал по математике с внеклассной работой, углублять знания учащихся.

Продолжительность каждого занятия не превышает 30 – 40 минут


Цели программы:

  • развитие математических способностей, формирование приёмов мыслительной деятельности;

  • создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей;

  • развитие у детей общих умственных и математических способностей

Задачи:

    • расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

    • расширять математические знания в области многозначных чисел;

    • содействовать умелому использованию символики;

    • научить правильно применять математическую терминологию;

  • формировать приемы умственных операций  младших  школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия.

    • научить делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли

  • формировать интерес к предмету, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Принципы программы:


Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.

Новизна программы состоит в том, что данная программа дополняет и расширяет математические знания, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.

●      Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

●      Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

●      Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

●      Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

●      Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной  учебной дисциплине.

Методы обучения:

- словесные,

- наглядно-демонстрационные,

- практические,

- частично-поисковые

- проблемные

- исследовательские.

Приемы:

  • Анализ и синтез

  • Сравнение

  • Классификация

  • Аналогия

  • Обобщение.

Формы занятий:

- беседы

- игра, как основная форма работы.

- загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки

- конкурсы

- проектная деятельность

- олимпиады, математические праздники, решения задач.

- фестиваль исследовательских работ


Планируемые результаты:

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение к учению;

  • желание приобретать новые знания;

  • способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

  • использовать основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

  • решать задачи с геометрическим и арифметическим содержанием; решать задачи различного уровня сложности;

  • собирать фигуру из заданных геометрических фигур или частей, преобразовывать, видоизменять фигуру (предмет) по условию и заданному конечному результату;

  • анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;

  • устанавливать причинно-следственные связи при решении логических задач;

  • строить логическую цепь рассуждений;

  • выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки;

  • составлять задачи-шутки, магические квадраты;

  • самостоятельно составлять и решать нестандартные задачи;

  • доказывать способ верного решения.

  • владеть способами исследовательской и проектной деятельности;

  • успешно выступать на олимпиадах, играх, конкурсах

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

  • уважение к товарищам и их мнению;

  • понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

  • умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

  • постановке учебных задач занятия;

  • оценке своих достижений;

  • действовать по плану.












Основное содержание программы кружка для 1 класса



Модуль 1. Что дала математика людям? Зачем её изучать? – 1ч

Модуль 2. Из истории математики – 3 ч

Модуль 3. Очень важную науку постигаем мы без скуки - 12 ч

Модуль 4. Путешествие в конструирование - 4 ч


Модуль 5. Развитие познавательных способностей 9 ч



Тематическое планирование

для 1 класса



п\п

Темы

Кол-во

часов


Виды деятельности

  1. .

Модуль1. Что дала математика людям? Зачем её изучать?

1ч.


1.1

Математика вокруг нас.

1

работа в группах: инсценирование загадок, решение задач

  1. .

Модуль 2. Из истории математики.

3ч.


2.1

Старинные системы записи чисел.

1


2.2

Из истории чисел цифр. Как люди учились считать. Презентация «Как люди научились считать»

1

выполнение заданий презентации

2.3

Удивительное рядом или старинные меры длины. Презентация.

1


3.

Модуль 3. Очень важную науку постигаем мы без скуки.

12ч


3.1

Игры с числами и предметами.


3.1.1

Веселый счет

1

работа в группах

3.1.2

Математические лабиринты

1

решение игровых заданий;

3.1.3

Кроссворды

1

решение и составление кроссвордов

3.2

Стихи, задачи – смекалки, занимательные задания

3 ч


3.2.1

Стихи, задачи – смекалки. Презентация

1

создание мини-альбома

3.2.2

Логические математические задачи-шутки

1


3.2.3

Занимательные квадраты

1

решение игровых заданий;

3.3

Головоломки.

2 ч


3.3.1

Развитие пространственного воображения. Конструирование фигур из счётных палочек

1

решение головоломок

3.4

Логически-поисковые задания. Ребусы. Шарады.

2 ч


3.4.1

Ребусы

1

составление математических ребусов

3.4.2

Задачи – игры, Шарады

1

решение и составление шарад

3.5

Кроссворды

1 ч

составление кроссвордов

3.6

Задачи со спичками

1 ч


3.6.1

Построение конструкции по заданному образцу

1

решение конструкторских задач (напомнить правила ТБ)

4.

Модуль 4.

Путешествие в конструирование

4 ч.


4.1

Геометрические фигуры и их использование. Учимся чертить.

1



практическая работа на измерение длины отрезка, сложение и вычитание отрезков.

4.2

Игры с геометрическими материалами

1

работа в парах

4.3

Аппликация из геометрических фигур.

1

творческая работа

4.4

Танграмм.

1

творческая работа

5.

Модуль 5. Развитие познавательных способностей

10 ч


5.1

Тренировка внимания. Логические задачи.

1

работа в парах; устный счёт

5.2

Игровые логические задачи. Презентация.

1


5.3

Развитие концентрации внимания. Логические задачи

1

индивидуальная работа; решение нестандартных задач

5.4.

Поиск закономерностей.

1

работа в парах

5.5

Задачи на упорядочивание множеств

1

работа в группах

5.6

Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.

1

инсценирования задач

5.7

Задачи на сравнения

1

Решение задач

5.8

Задачи повышенной трудности

1

решение заданий повышенной трудности

5.9

Блиц - турнир по решению задач

1

составление загадок, требующих математического решения

5.10

Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал». Презентация

1

решение игровых заданий

5.11

Математический КВН

2

работа в группах


Подведение итогов работы кружка


1



Итого

33 ч.









Содержание курса (1 класс).

Модуль1. Введение.

Цель: познакомить с целью и задачами кружка, ТБ

Содержание:

Теория - математика-наука, задачи, решаемые математикой

Практика - инструктаж по ТБ


Модуль2. Из истории математики.

Цель: Познакомить со старинными системами записи чисел. Развивать познавательный интерес к математике, её истории. Развивать память, речь, логическое мышление. Расширять кругозор учащихся, повышать их общую культуру

Содержание:

ТеорияСтаринные системы записи чисел. Из истории чисел цифр. Как люди учились считать

Практика - Игры: «Третий лишний», «Сядь первым», «Два мороза», «Восемь имён», «Семеро одного не ждут», «Две из трёх», «Четверо в комнате», «Тройной прыжок», «Наперегонки парами», Загадки и ребусы с числами.


Модуль 3.Очень важную науку постигаем мы без скуки

  1. Игры с числами и предметами.

Цель: повторять названия чисел, их порядок, развивать умение соотносить цифру и число предметов; называть числа в прямом и обратном порядке;

Содержание

Теория натуральный ряд чисел

Практика – игры с числами


  1. Стихи, задачи – смекалки, занимательные задания

Цель: учить отгадывать загадки, находить аналогии, внимательно слушать

Содержание:

Теориясложение и вычитание

Практикарешение и составление задач, веселый счет, математические лабиринты


  1. Головоломки.

Цель: развитие логического мышление и сообразительности; развитие усидчивости, терпения, желания и умения решать поставленную задачу.

Содержание:

Теория задачи, требующие нестандартного решения

Практикарешение головоломок. Деревянные головоломки.


  1. Ребусы. Шарады.

Цель: познакомить с шарадами, показать, как составляются шарады, какие части слова составляют шараду

Содержание:

Теориясоставляющие части шарады

Практикарешение и составление шарад



  1. Кроссворды.

Цель - развитие логики, логического мышления, эрудиции, зрительной памяти. Содержание

Теория – правильное составление кроссвордов, написание слов

Практика – составление кроссвордов по определенной теме, разгадывание кроссвордов





  1. Задачи со спичками.

Цель: развитие в игровой форме логики и смекалки, а также пространственного воображения и конструкторских навыков

Содержание

Практикасоставление из спичек различных фигур, решение конструкторских задач (напомнить правила ТБ)

Модуль 4. Путешествие в конструирование

1.Геометрические задачи.

Цель: развитие пространственного воображение, практического понимания и логического мышление

Содержание

Теориягеометрия – наука, геометрические фигуры и их использование

Практикарешение геометрических задач, изготовление фигур, аппликация из геометрических фигур, игра «Танграм»

Модуль 5. Развитие познавательных способностей

1. Игровые логические задачи.

Цель: развитие логики, интеллекта, воображения, фантазии, абстрактного мышления

Содержание

Практикалабиринты, пазлы, задачи на мышление, задачи на быстроту реакции.


2. Задачи на упорядочивание множеств.

Цель: активизация познавательной деятельности, самостоятельности, инициативности.

Содержание

Теория – правила упорядочивания, группирования и сортирования

Практика - дидактические игры, упорядочивание чисел, кубиков и др., нахождение лишнего предмета, решение логических задач.


3.Задачи на сравнения.

Цель: совершенствовать вычислительные навыки; закреплять и совершенствовать умение решать задачи на сравнение; развивать мышление и внимание.

Содержание

Теория – задачи

Практика – решение задач.


  1. Задачи с величинами.

Цель: знакомить с различными величинами (длина, вес, емкость), с их применением

Содержание

Теориямеры длины, веса, емкости; их обозначение

Практика - измерение, сопоставление, сравнение


  1. Математический КВН.

Цель: через занимательные упражнения содействовать повышению интереса детей к математике, расширению их кругозора;

развитие коммуникативных способностей.


Основное содержание программы кружка

для 2 класса



Модуль 1.Математика – точная наука– 1ч

Модуль 2. Из истории математики -4ч

Модуль 3. Развитие познавательных способностей 17ч

Модуль 4. Занимательная геометрия - 2 ч

Модуль 5. Олимпиадные задания по математике – 7ч

Модуль 6. Занимательная математика – 3ч



Тематическое планирование

для 2 класса


п/п


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Виды деятельности

Форма контроля

1.

Модуль 1.

Математика – точная наука



1.1

Математика вокруг нас.

работа в группах: инсценирование загадок, решение задач


2.

Модуль 2.

Из истории математики.



2.1

Из истории чисел и цифр.

Как люди учились считать.

Презентация «Как люди научились считать»

работа со словарями, энциклопедиями;

выполнение заданий презентации


2.2

Удивительное рядом или старинные меры длины.

работа со словарями, энциклопедиями

конкурс сообщений о великих математиках

2.3

Из истории математических открытий. Архимед – гений математики и изобретений. Научный мир Пифагора.

Презентация

работа с энциклопедиями и справочной литературой;

работа с информацией презентации

викторина

2.4

Экскурсия в компьютерный класс.

Знакомство с программой Paint.

экскурсия

конкурс рисунков «Наш школьный компьютерный кабинет»

3.

Модуль 3.

Развитие познавательных способностей.

17ч



3.1

Тренировка внимания.

5ч

работа с алгоритмами


3.1.1

Развитие концентрации внимания. Решение логических упражнений и задач.

решение игровых заданий


3.1.2

Тренировка внимания. Логические задачи.

Применение ИКТ.

работа в парах по решению задач;

схематическое изображение задач



3.1.3


Развитие концентрации внимания. Логические задачи.



решение задач повышенной сложности


мини-олимпиада

3.1.4

Тренировка внимания. Логические задачи.

работа в парах; устный счёт


3.1.5

Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Логические задачи.

индивидуальная работа;

решение нестандартных задач


3.2

Тренировка памяти.



3.2.1

Тренировка слуховой памяти.

работа в группах


3.2.2

Логические задачи.

индивидуальная работа

тест

3.2.3

Тренировка зрительной памяти.

инсценирования задач

конкурс

3.2.4

Логически – поисковые задания.

решение игровых заданий


3.2.5

Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.

Презентация.

решение нестандартных задач


3.3

Поиск закономерностей.



3.3.1

Поиск закономерностей. Логические задачи.

работа с алгоритмами


3.3.2.

Поиск закономерностей. Логические задачи.

работа с алгоритмами

контрольный тест

3.4

Совершенствование воображения.



3.4.1

Совершенствование воображения. Логически-поисковые задания. Ребусы.

составление математических ребусов

конкурс на лучший математический ребус

3.4.2

Развитие пространственного воображения. Задания по перекладыванию спичек.

работа в группах


3.4.3

Совершенствование воображения. Логически-поисковые задания. Ребусы. Применение ИКТ.

решение нестандартных математических заданий

















3.5

Развитие быстроты реакции.



3.5.1

Развитие быстроты реакции. Логически-поисковые задания.

составление схем, диаграмм;

работа в парах


3.5.2

Логически-поисковые задания.

составление суперпримеров

защита работ «Мой суперпример – самый лучший!»

4.

Модуль 4.

Занимательная геометрия.



4.1

Занимательная геометрия.

Презентация «Узоры геометрии»

создание мини-альбома «Узоры геометрии»

выставка альбомов «Узоры геометрии»


4.2


Турнир по геометрии



запись геометрических понятий, решение геометрических заданий


5.

Модуль 5.

Олимпиадные задания по математике.



5.1

Занимательные задачи.

работа в группах: инсценирования загадок, решение задач


5.2

Логические задачи для юных математиков.

групповая работа,

решение нестандартных задач


5.3

Задачи повышенной трудности.

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

5.4

Решение нестандартных задач.

решение задач на установление причинно-следственных отношений

школьная олимпиада

5.5

Математические тренажёры.

работа над ошибками олимпиадных заданий


5.6

Блиц - турнир по решению задач

составление загадок, требующих математического решения

конкурс на лучшую загадку-смекалку


5.7

Игровой математический практикум



работа в группах


6.

Модуль 6.

Очень важную науку постигаем мы без скуки.



6.1

Задачи в стихах. Логические математические задачки-шутки.

решение игровых заданий;

решение нестандартных задач


6.2

Блицтурнир «Решай, отгадывай, считай»

Презентация.

решение игровых заданий


6.3

Сочинение «Место математики в моей жизни».

творческая работа



Всего

34ч






Основное содержание программы ( 3 класс)

1. Задания, на закрепление и углубление изученного материала по темам - 20 ч
- действия с многозначными числами – 4ч
- работа с задачами – 7 ч
- изучение элементов геометрии – 6 ч

2. Игровые задачи. – 6 ч
3. Задания на развитие творческого потенциала учащихся 6 ч .
8. Олимпиадные задания. – 5 ч

Тематическое планирование

для 3 класса


Наименование тем курса

Кол-во ч

В том числе


Виды деятельности

Форма контроля

лекция

П/ р

С/ р

1. Вводное занятие «Математика – царица наук»

1

1





2. Интересные приемы устного счёта.

1




устный счёт

выполнение заданий презентации


3.Применение различных цифр и чисел в современной жизни. Презентация

1



1

проектная деятельность


4. Развитие пространственного воображения. Задания по перекладыванию спичек.

1



1

работа в парах


6. Решение занимательных задач в стихах. Презентация

1



1

работа в группах: инсценирование загадок, решение задач

конкурс

7. Упражнения с многозначными числами. Закономерность

1


1


работа с алгоритмами,

составление закономерностей


8. Отгадываем ребусы.


1



1

составление математических ребусов

конкурс на лучший математический ребус

9. Упражнения с многозначными числами (класс млн.)

1


1


работа с алгоритмом

контрольный тест

10.Решение олимпиадных задач. Применение ИКТ.

2


1

1

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

11. Задачи с неполными данными, лишними

1


1


составление схем, диаграмм


12. Площадь и периметр. Презентация

2


1

1

Работа в парах по решению задач


13. Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли, машины).

2


1

1

Проектная деятельность


14. Загадки- смекалки.

1


1


составление загадок, требующих математического решения

конкурс на лучшую загадку-смекалку

15. Игра «Знай свой разряд».

1



1

работа с таблицей разрядов

тест

16. Обратные задачи.


1



1

работа в группах «Найди пару»

познавательная игра «Где твоя пара?»

17. Практикум «Подумай и реши».

1



1

самостоятельное решение задач


18.Задачи с изменением вопроса.

1


1


Инсценирование задач

конкурс на лучшее инсценирование математической задачи

19. «Газета любознательных».

Применение ИКТ.

3

1


2

проектная деятельность

конкурс на лучшую математическую газету

20.Математические горки.

2


2


решение задач на преобразование неравенств

конкурс на лучший «Решебник»

21.Решение логических задач.

1


1


схематическое изображение задач


22.Игра «У кого какая цифра»

1


1

1

творческая работа


23.Задачи с многовариантными решениями. Применение ИКТ.

2


1

1

работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения


23.Задачи на движение.

Олимпиадные задачи

1


1


Работа в парах по решению задач


24.Занимательная геометрия. Нахождение площади фигур

1


1




25.Математический КВН. Презентация

1


1


работа в группах


26. Круглый стол «Подведем итоги»

1


1


коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе

анкетирование

ИТОГО: 34



Основное содержание программы ( 4 класс)

1. Задания, на закрепление и углубление изученного материала по темам - 14 ч
- действия с многозначными числами – 5ч
- работа с задачами – 4 ч
- изучение элементов геометрии – 5 ч

2. Игровые задачи. - 5
3. Комбинаторные задачи- 3
4. Задания на развитие творческого потенциала учащихся 5

5. Олимпиадные задания. 7


Тематическое планирование

для 4 класса



Наименование тем курса

Всего ча

сов

В том числе


Виды деятельности

Форма контроля

лекция

П/ р

С/ р

1. Вводное занятие «Математика – точная наука»

1

1




викторина

2. Математические загадки и шутки

1



1

работа в группах: составление загадок, решение задач

Конкурс на лучшую загадку, шутку

3. Упражнения с многозначными числами (класс млр.)

1


1


работа с алгоритмами


4. Числа-великаны. Коллективный счёт.

1



1

решение теста –кроссворда

проверочный тест

5.Задания на отработку вычислительных навыков

1


1

1

работа в группах


6.Решение нестандартных задач. Применение ИКТ.

1


1


решение задач на установление причинно-следственных отношений


7. Знакомство с комбинаторными задачами

2


1

1

решение задач

работа в парах


8.Решение олимпиадных задач.

1


1


решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

9. Решение олимпиадных задач

1



1

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

10. Занимательная геометрия. Применение ИКТ.

2


1

1

творческая работа


11. Графики. Диаграммы. Таблицы.

1


1


работа в парах. Составление диаграмм


12.Объём и его измерение

1


1


индивидуальная работа


13.Объёмные и плоские фигуры. Презентация

1


1





14. Игровые задачи «Математические фокусы»

1



1

самостоятельная работа

мини-олимпиада

15.Волшебный круг. Составление круговых диаграмм. Решение задач с использованием круговых диаграмм.

2


1

1

работа в парах, составление диаграмм.


16.Задачи с многовариантными решениями.

2


1

1

Работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения


17.Знакомьтесь: Архимед!

1



1

работа с энциклопедиями и справочной литературой

создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации

18.Математические кроссворды

1



1

работа в группах: составление кроссвордов

Конкурс

19. Олимпиадные задания «Числовые головоломки»

1


1


решение заданий повышенной трудности


20.Дробные числа

Презентация

1


1


работа с информацией презентации

викторина

21. Задачи с дробными числами.

1



1

работа в группах: инсценирование


22.Решение задач международной игры «Кенгуру»

2


1

1

решение заданий повышенной трудности

школьная олимпиада

23.Страничка из энциклопедии. Применение ИКТ.

2



1

проектная деятельность

Конкурс

24.Путешествие по числовому лучу. Координаты на числовом луче.


1


1


работа в группах


25.Игра «морской бой». Координаты точек на плоскости.

1


1


работа в парах


26.Математика вокруг нас. Применение ИКТ.

2



1

проектная деятельность

защита проектных работ

27. Круглый стол «Подведем итоги»

1


1


коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе

анкетирование

ИТОГО: 34


































Терминологический словарь


Математика - цикл наук, изучающих величины и пространственные формы (арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия и т. д.).

^ Аршин - старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м.


Верста - русская мера длины, равная 500 саженям (1,0668 км).


Локоть - русская мера длины, равнялся длине руки от пальцев до локтя (по другим данным - "расстояние по прямой от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца руки").


^ Сажень - русская мера длины, равная 3 аршинам, 2,1336 метрам.


Архиме́д— древнегреческий математик, физик, механик и инженер из Сиракуз. Сделал множество открытий в геометрии. Заложил основы механики, гидростатики, автор ряда важных изобретений.


Пифагор Самосский— древнегреческий философ и математик, создатель религиозно-философской школы пифагорейцев.


Геоме́трия— раздел математики, изучающий пространственные отношения и их обобщения.


Треугольник - геометрическая фигура - многоугольник с тремя углами.


^ Квадрат – прямоугольник, у которого все стороны равны.

Ребусы - это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания при помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками.


Логика - наука о законах правильного мышления называется логикой.


^ Систе́ма счисле́ния — символический метод записи чисел, представление чисел с помощью письменных знаков.

Десяти́чная систе́ма счисле́ния — позиционная система счисления по целочисленному основанию 10. Одна из наиболее распространённых систем счисления в мире. Для записи чисел наиболее часто используются символы 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, называемые арабскими цифрами.


Используемая литература.


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2012.

  2. Стандарты второго поколения. Оценка достижения планируемых результаов в начальной школе.Ч.1 – М.: Просвещение, 2010

  3. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

  4. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

  5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя./ [А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др. ]; под редакцией А.Г.Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.

  6. В. Волина. «Праздник числа», Издательство Москва 1993.

  7. Г.А. Лавриненко. Задания развивающего характера по математике» Саратов, Издательство «Лицей» 2002.

  8. Вадченко Н.Л., Хаткина Н.В. 600 задач на сообразительность. - Сталкер, 1997

9. Лазуренко Л. В. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст] В., 2005

10. Мартин Гарднер. Математические головоломки и развлечения. - Мир, 1999.

  1. Мочалов Л.П. Головоломки и занимательные задачи. - ФИЗМАТЛИТ, 2006.

  2. Лихтарников Л. М. «Задачи мудрецов», Москва «Просвещение» - АО «Учебная литература», 1996



Интернет-ресурсы


http://www.develop-kinder.com

http://www.igraza.ru

http://festival.1september.ru

http://iemcko.narod.ru

http://www.igrovaia.ru

http://www.teafortwo.ru

http://nsportal.ru

http://www.potehechas.ru

http://www.ourgames.ru/

и др.











10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2554
Номер материала ДA-012332
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх