Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад общеразвивающего вида
«Золотой
Ключик» городского округа Большой Камень
Утверждаю
Принята
Заведующий
МБДОУ педагогическим советом
«Детский сад «Золотой Ключик»
МБДОУ «Детский сад
« 02 » сентября 2015г.
«Золотой Ключик»
протокол № 7
от «02» сентября 2015г.
Рабочая программа
кружка региональный компонент
для детей подготовительной группы
«Я живу в Приморье»
на 2015 – 2016 учебный год
Составители:
Заместитель
заведующего по ВМР
МБДОУ
«Детский сад «Золотой Ключик»
высшей
квалификационной категории
Белоноженко
Ольга Геннадьевна
2015г.
Пояснительная записка.
Актуальность краеведческой работы
характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и
патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного края.
Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с
социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания
детей о родном крае и его жителях, природе, традициях, тем более действенными
окажутся они в приобщении к культуре родного края.
Одним
из важных этапов работы с детьми по социально - коммуникативному развитию
является формирование накопления жизненного опыта о своём ближайшем окружении,
усвоения принятых норм поведения и приобщения к культурным ценностям. Именно поэтому краеведческая
работа должна вестись уже с детского сада - с возраста, когда начинается
процесс социализации и становления личности.
Краеведение
─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно
воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины
– России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные
понятия и чувства.
Краеведческий
материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их
интеллектуального потенциала. Краеведческий подход в воспитании детей
способствует реализации основных дидактических принципов педагогики: от
близкого ─ к далёкому, от известного ─ к неизвестному, от простого ─ к сложному.
Вхождение
ребёнка в современный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений
социального характера и включения его в систему социальных отношений, то есть
вне социализации.
Программа
разработана по направлению социально-личностного развития детей старшего
дошкольного возраста.
Цель программы: формирование
у детей интереса и ценностного отношения к родному городу и краю.
Основные задачи психолого-педагогической
работы:
- Формировать общие
представления об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде,
атмосфере, почвах, растительном и животном мире Приморского края);
- Формировать
представления о истории возникновения и развитии города,
известных людях
города;
- Формировать первичные личностные
представления (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и
др.);
- Формирование первичных
представлений о семье (её составе, родственных отношениях и взаимосвязях,
распределении семейных обязанностей, традициях и др.);
- Формировать первичные
представления об обществе (ближайшем социуме и месте в нём);
- Формировать интерес
каждого дошкольника к настоящему и прошлому родного города, умение видеть
историю вокруг себя (в домах, в названиях улиц и т.д.);
- Развивать у детей
эмоционально – ценностного отношения к своей малой Родине;
- Воспитывать уважение и гордость
за свой родной край;
- Формировать первичные
представления о крае (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, её
природе) и принадлежности к нему.
Ожидаемый результат
·
Сформируются представления
об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах,
растительном и животном мире Приморского края);
·
Сформируются
представления о истории возникновения и развитии города, известных людях
города;
·
Сформируются первичные
личностные представления (о себе, собственных особенностях, возможностях,
проявлениях и др.);
·
Сформируются
первичные представления о семье (её составе, родственных отношениях и
взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);
·
Сформируются
первичные представления об обществе (ближайшем социуме и месте в нём);
·
Сформируется
интерес каждого дошкольника к настоящему и прошлому родного города, умение
видеть историю вокруг себя (в домах, в названиях улиц и т.д.);
·
Дети будут
испытывать уважение и гордость за свой родной край;
·
Сформируются
первичные представления о крае (в том числе его символах, «малой» и «большой»
Родине, её природе) и принадлежности к нему.
Методы оценки результативности программы:
·
Отслеживание результата
(наблюдение, диагностика);
·
Результаты продуктивной
деятельности детей.
Работа
с родителями.
·
Индивидуальные
консультации по формированию у
детей интереса и ценностного отношения к родному городу и краю;
·
Беседы;
·
Экскурсии;
·
Творческие выставки.
В
основу реализации регионального компонента положены следующие принципы:
Принцип развивающего обучения.
Правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие.
(Л. С.
Выготский).
Принцип взаимодействия с социальными
институтами.
Реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, музеем и т. п.; в
естественном включении краеведческого материала в программу дошкольного
образования.
Ознакомление с родным краем стало стержнем вокруг которого интегрируются все
виды детской деятельности.
Принцип личностно-ориентированного
общения.
Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с
детьми.
Принцип тематического планирования
материала предполагает подачу изучаемого
материала по тематическим блокам или направлениям.
Принцип наглядности — широкое представление
соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, слайды,
фотографии родных пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.
Принцип последовательности предполагает планирование
изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному).
Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть
интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание
выполнять предлагаемые виды непосредственно образовательной деятельности,
стремиться к достижению результата.
Направления
регионального компонента
Реализация
содержания идет в следующих направлениях:
1. Природно-климатические особенности
родного края.
В
этом блоке дети знакомятся с природно-экологическим своеобразием края, где
рассматривается флора и фауна региона, экологические проблемы и природные
богатства, дошкольники получают сведения о климатических особенностях своей
местности, где подробно рассматривается флора и фауна с распространенными и
редкими растениями, лекарственными травами, животным миром. Воспитывается
умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе
поэтически, эмоционально, бережно. Формируется желание больше узнать о родной
природе, стать ее защитником. Приоритетными формами в реализации данного
направления являются: беседы, экскурсии, акции, целевые прогулки, изготовление
гербария, труд в природе, наблюдения, эксперименты и опыты, связанные с объектами
природы.
2. Национально-культурные и
исторические особенности края.
Это
направление предусматривает получение детьми краеведческих сведений о родном городе
( знакомство с историей возникновения и развития города, с особенностями быта и
семейного уклада предков. Опираясь на наглядность, проводятся беседы с детьми
о профессиях местности, получают представления о том, кто такие предки, что
означают их фамилии, в семьях изготавливаются альбомы генеалогической
направленности.
Дети
посещают достопримечательные места в городе, знакомятся с памятниками культуры,
архитектуры и искусства края на основе слайдов и фотографий с видами города Владивосток
и города Большой Камень. Большое значение имеет взаимодействие с социумом (Дом
культуры, библиотека, музей, где на основе экспонатов, выставок ведется
ознакомительная работа с родным краем).
У
детей формируются представления о том, что в родном крае проживают люди разных
национальностей, с самобытными, равноправными культурами, закладываются основы
гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своему региону,
народу, его культуре. Реализация данного направления в работе с детьми
осуществляется в форме наблюдений, экскурсий, бесед, видеопросмотров, посещения
музеев, рассматривания макетов, оформления стендов, выставок, организации
конкурсов.
3. Ценностно-смысловая взаимосвязь
поколений.
Защитники Отечества:
Дети
получают сведения о современных солдатах, проходящих срочную службу в
Российской армии, о почетной обязанности молодых парней служить Отечеству,
защищать Родину. Используются слайды и фотографии о солдатах-земляках
героически воевавших в Афганистане и Чечне.
Знаменитые люди города:
Дошкольники
получают краткие сведения о людях города известных в настоящее время.
Традиционно перед празднованием 9 мая дети возлагают букеты с цветами к
подножию памятника "Землякам - шкотовцам", погибшим на фронтах
Великой Отечественной войны. 1941г. - 1945г". готовят подарки и концертные
номера и поздравляют ветеранов.
4. Символика края, города
Реализация
регионального компонента в данном направлении предусматривает знакомство
дошкольников с гербом, флагом
Приморского края и города Большой Камень. Дети получают сведения о
цветах герба и флага, о значении изображаемых на них символов. Воспитываются
нравственно-патриотические чувства: гордость за свою малую родину, желание
сделать ее лучше, формируется осознание личной причастности к жизни края.
5. Формы организации работы
- Фронтальные
занятия – один раз в неделю по 30 минут;
- Создание
соответствующей предметно – развивающей среды для самостоятельных игр и
стимулирования собственной активности дошкольников в познании культуры родного
края.
- Рассматривание
альбомов, иллюстраций в книгах, экскурсии, дидактические игры, подвижные игры,
праздники, создание альбомов, макетов, фонотеки и пр.
В середине и конце года итоговые,
закрепляющие мероприятия.
Мониторинг образовательной деятельности:
2 раза в год (вводный – в сентябре, итоговый – в мае).
Перспективный план занятий кружка «Я живу в Приморье»
№ п/п
|
Месяц
|
Тема, содержание
|
Работа с детьми
|
1.
|
Сентябрь.
1 неделя
|
Проведение
мониторинга.
Определение первичного уровня знаний детей.
|
Беседы с детьми, игры.
Наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. Анкетирование родителей.
|
|
2 неделя
|
Тема: " Деревни рядом с нами."
Цель: Познакомить
детей с особенностями жизни людей в деревне, характером их занятий.
Формировать интерес и любовь к своей малой родине.
|
Беседы о жизни людей в деревне,
рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, литературы о жизни в
деревне, красоте русской природы.
Дидактические игры: «В городе, в деревне»,
«Деревня».
|
|
3 неделя
|
Тема: "Что
делали в старину осенью?"
Цель: Знакомить
детей с бытом русского народа, с основными занятиями крестьян.
Расширять знания детей об овощах и фруктах,
которые выращивали наши предки.
|
Рассказ воспитателя.
Рисование на тему «Что можно делать
осенью?».
Рассматривание сюжетных картин.
|
|
4 неделя
|
Тема: «Их именами названы улицы»
Цель: Познакомить
с историей названий улиц города Большой Камень. Развивать внимание , речевую
активность.
|
Беседы о родной улице.
Целевая прогулка. Пословицы и поговорки. Загадки о правилах дорожного
движения. Рисование: «Моя дорога в детский сад».
|
|
5 неделя
|
Тема: История Приморского края.
Цель: Познакомить детей с картой Приморского края.
Побуждать интересоваться историей родного края. Формировать первоначальные
представления об обычаях и традициях Приморского края.
|
Рассматривание карты Приморского
края. Беседы о Приморском крае. Рассматривание альбома «Чем славится Приморский
край».
|
|
Октябрь
1 неделя
|
Тема: "Осень
в нашем городе".
Цель: Развивать
у детей любовь к родной природе, её красоте. Пробуждать эстетические чувства.
Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи
между ними.
|
Беседы об осенних
приметах в родном городе.
Целевая прогулка.
Рисование осенних
пейзажей.
Чтение произведений об
осени.
Составление осеннего
букета.
Дидактическая игра: «Когда это бывает».
|
|
2 неделя
|
Тема: «Дикие животные»
Цель: Расширить представления детей о жизни
диких животных. Закреплять название взрослого животного и детёныша.
Познакомить детей с названиями жилищ диких животных (нора, гнездо, дупло,
берлога). Формировать экологическую культуру и экологическое сознание детей.
Развивать познавательную отзывчивость.
Литература: Папка
«Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской
|
Беседы о диких животных, их жилищах. Рассматривание иллюстраций. Рисование
диких животных.
Дидактические игры:
"Кто , где живет?" , "Опиши животное",
"Собери картинку",
Викторина "В мире животных" .
|
|
3 неделя
|
Тема: «В мире насекомых»
Цель: Продолжать
знакомить детей с природой и насекомыми Приморского края, напоминать о
бережном отношении к ним. Учить эмоционально откликаться на красоту цветов.
Воспитывать в детях доброту и любовь к природе.
|
Рассматривание иллюстраций
насекомых.
Рисование насекомых и
растений.
Чтение книг о насекомых
Приморского края.
|
|
4 неделя
|
Тема: «Птицы – наши друзья»
Цель: Закрепить
знания детей о птицах, научить выделять взаимосвязь в природе, воспитывать
любовь к птицам.
Литература: Папка
«Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги», ЦМО и АПК Большой
Камень, «Первое знакомство с птицами приморского края», О.Ю. Вальдшмидт.
|
|
|
Ноябрь
1 неделя
|
Тема: "Человек без роду, что дерево без
корней".
Цель: Закреплять представление
детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях. Дать
представление о родословной. Знакомить с иерархией в семьях наших предков.
|
Беседы о членах семьи, семейных праздниках,
семейном отдыхе.
Фотовыставка:
«Моя семья».
Рисование:
«Мои бабушка и дедушка».
Составление гениологического древа.
|
|
2 неделя
|
Тема: "Традиции
моей семьи"
Цель: Знакомить с понятием «семейные традиции». Расширение
знаний о семье.
Воспитание уважения и
любви к родным.
|
Беседы о важности семейных традиций.
Чтение произведений литературы о семье,
предках, семейных праздниках.
Рисование на тему «Праздник в моей семье».
|
|
3 неделя
|
Тема: «Красна изба
углами»
Цель: Познакомить детей с устройством крестьянской
избы, с мудростью предков, с продуманностью быта людей.
Воспитание уважения к
предкам, к своей истории.
|
Знакомство с презентацией
«Крестьянская изба».
Рассматривание альбомов
на тему
«Быт крестьянина».
Рисование и
конструирование.
|
4 неделя
|
Тема: "Хлеб
всему голова".
Цель: Закреплять знания о том, что хлеб – это одно из
самых главных наших богатств, его очень трудно вырастить.
Познакомить детей с
трудом хлеборобов. Воспитывать чувство уважения к труду и бережное отношение
к хлебу.
|
Беседы по теме.
Знакомство с книгами о
труде хлеборобов.
Рисование на тему
«Хлеб».
Просмотр презентаций
"От куда хлеб
пришел", "Хлеб - всему голова!"
|
|
Декабрь
1 неделя
|
Тема: «Что такое заповедник?»
Цель: Показать детям, что заповедник – это
территория, охраняемая государством. Познакомить детей с представителями
флоры и фауны Лазовского заповедника.
Литература: Папка «Амурский тигр и
биоразнообразие Уссурийской тайги»
|
|
|
2 неделя
|
Тема: «Уссурийский заповедник»
Цель: Познакомить
с уникальным животным миром приморского края, с его разнообразием.
Литература: Экскурсия
в музейно-выстовочный комплекс на выставку «Заповедники Приморского края»
|
|
|
3 неделя
|
«Красная книга Дальнего Востока»
Цель: Дать
понятие о Красной книге дальнего Востока.
Литература: Папка
«Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги»
|
Рассматривание "Красной книги",
беседа.
Создание альбома животных занесенных в
"Красную книгу" (рисунки).
Презентация "Красная книга Дальнего
Востока".
|
|
4 неделя
|
Тема: "Дальневосточный морской
заповедник".
Цель: Продолжать
знакомить детей с животным и растительным миром Дальнего Востока.
|
|
|
Январь
1 неделя
|
Тема: "Что
делали в старину зимой?".
Цель: Расширять знания детей о быте русского народа.
Знакомить с понятиями
«зимние посиделки», «зимние гулянья». Развивать интерес к прошлому.
|
Рассматривание сюжетных
картин.
Рассказ воспитателя.
Рисование и чтение
литературы на тему «Зимние забавы».
|
|
2 неделя
|
Тема: «Зимующие птицы нашего леса»
Цель: Познакомить
детей с зимующими птицами, особенностями их поведения, передвижения, питания.
Рассказать, какую помощь дети вместе с родителями могут оказать птицам зимой.
Литература: Папка
«Амурский тигр и биоразнообразие Уссурийской тайги»
|
|
|
3 неделя
|
Тема: « Ёлочка - красавица»
Цель: Продолжать
знакомство с растительностью тайги, её разнообразием. Знакомство с
разнообразием мест где произрастает ёлка.
|
Беседа о хвойных деревьях.
Экскурсия в музейно-выстовочный комплекс на
выставку «Ёлка, ёлочка, гори».
Выставка рисунков "У ёлочки колючие
иголочки".
|
|
Февраль
1 неделя
|
Тема: "Как наши
предки защищали Родину"
Цель: Знакомство с боевыми традициями нашего народа,
воспитывать уважение к защитникам Родины.
Знакомить с былинными
героями.
Тема: «Защитники отечества»
Цель: знакомить
детей с современной военной техникой, дать сведения о солдатах проходящих
срочную службу в Российской армии; о солдатах - земляках героически
воевавших в Афганистане и Чечне.
|
Беседы.
Чтение художественных
произведений и защитниках Родины.
Рисование на тему «Наши
Защитники».
Беседа. Просмотр
слайдов, фотографий. Рассматривание иллюстраций военной техники, родов
войск.. Развлечение «День защитников отечества».
Встречи с
военнослужащими.
|
|
2 неделя
|
Тема: «Мир Моря»
Цель: Создать
условия для ознакомления детей с самыми большими водоёмами – морями и
океанами – разными средами обитания живых организмов. Объяснить детям, что
водная среда обитания была и остаётся малодоступной и загадочной для
человека, что существуют солёные и пресные водоёмы – разные среды обитания
живых организмов. Формировать эмоциональное отношение к миру моря.
Литература: Т.В.
Черных «Уроки моря» Стр. 20
|
|
|
3 неделя
|
Тема: «Морские пастбища»
Цель: Создать
условия для ознакомления детей с растениями залива Петра Великого.
Познакомить детей с разнообразием морских водорослей, трав, объяснить, что
водоросли являются местом обитания и основой питания водных организмов, а также
служат сырьём для лекарственных препаратов. Формировать желание бережно
относиться к представителям царства растений.
Литература: Т.В.
Черных «Уроки моря» Стр. 35
|
|
|
4 неделя
|
Тема:
"Масленица"
Цель: Знакомить с традициями русского народа, его
фольклором, традициями. Воспитывать любовь к природе, уважение к традициям.
|
Праздник «Масленица».
Разучивание закличек, обрядовых песен.
Рассматривание
иллюстраций «Народные гулянья».
|
|
Март
1 неделя
|
Тема: "Мама –
первое слово".
Цель: Средствами эстетического воспитания формировать
в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека. Побуждать детей
восхищаться красотой, добротой мамы. Ценить ежедневную заботу мамы о своей
семье.
|
Разучивание
стихотворений, песен. Изготовление подарков для мам и бабушек.
Фотовыставка: «Вот
какие наши мамы!»
|
|
2 неделя
|
Тема: «Живые цветы»
Цель: Создать
условия для ознакомления детей с жизнью анемонов (актиний), представителями
типа Кишечнополостные, или Стрекающие. Познакомить детей с морскими
анемонами, рыбками – амфиприонами. Объяснить, как сложна и гармонична жизнь
актиний, какое значение для актиний имеют щупальца. Развивать
эмоционально-чувственную сферу детей, любознательность, интерес к миру моря.
Формировать умение и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.
Литература: Т.В.
Черных «Уроки моря» Стр. 45
|
|
|
3 неделя
|
Тема: «Великие строители»
Цель: Создать
условия для ознакомления детей с представителями типа – Кораллами.
Познакомить детей с многообразием кораллов. Их приспособлениями к водной
среде обитания. Объяснить детям, что представляет собой полип. Развивать эмоциональную
сферу ребёнка, наблюдательность, познавательный интерес к жизни кораллов.
Формировать эмоционально – положительное отношение к обитателям моря.
Литература: Т.В.
Черных «Уроки моря» Стр. 51
|
|
|
4 неделя
|
Тема: «Коралловый риф»
Цель: Создать
условия для ознакомления детей с обитателями кораллового рифа. Объяснить
детям, что коралловый риф – это стол для многих разнообразных рыб. Развивать
творческое воображение, наблюдательность, познавательный интерес, умение
слушать, эмоционально – чувственную сферу ребёнка. Формировать положительное,
волевое отношение к обитателям моря.
Литература: Т.В.
Черных «Уроки моря» Стр. 58
|
|
|
Апрель
1 неделя
|
Тема: "Вслед за
солнышком".
Цель: Познакомить детей с понятием «народный календарь»,
сравнить с гражданским календарём.
Знакомить детей с
народными приметами и поверьями.
|
Рассматривание
календаря.
Беседы о необходимости
слежения за погодой.
Дидактическая игра
«Когда это бывает?»
|
|
2 неделя
|
Тема: «Лекарственные растения»
Цель: Дать
представление о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и
применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской
деятельности, творческое воображение.
Литература: Т.
Н. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5 – 7 лет» Стр. 180
|
Беседы о природе родного края.
Рассматривание альбомов с иллюстрациями лекарственных растений.
Дидактическая игра: «Зелёная аптека».
|
|
3 неделя
|
Тема: "Что делали в старину весной?"
Цель: Расширять знания детей о быте русского народа.
Знакомить с работами
проводимыми весной, с растениями которые сажают в нашем крае.
Развивать интерес к
прошлому.
|
Рассказ воспитателя.
Рисование на тему «Что можно делать весной?».
Рассматривание сюжетных картин.
|
|
4 неделя
|
Тема: "Символы
нашего города".
Цель: Знакомство детей с символами города.
Формировать уважительное отношение к государственным и городским символам,
познакомить с символическим значением герба, цветом флага.
|
Рассказ воспитателя.
Рассматривание государственного герба и флага РФ, герба и флага родного
города, края. Рассматривание герба на монетах, документах. Аппликация: «Наш
флаг».
Дидактические игры:
«Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».
|
|
Май
1 неделя
2 неделя
|
Тема: «И помнит мир спасённый…»
Цель: Формировать чувство уважения к защитникам
Родины.
Знакомить детей с героями Великой Отечественной
войны на примере наших земляков. Рассмотреть фотографии, открытки на которых
запечатлены монументы, памятники, воздвигнутые в честь защитников
Отечества, павших в боях. Воспитывать у детей чувство патриотизма.
|
Поход к памятнику воинам
ВОВ, возложение цветов.
Изготовление подарков
для ветеранов. Чтение худ. литературы о подвигах в годы
ВОВ. Рассматривание "Ленты памяти". мемориалов города.
Рисование на тему
«Война и память о ней».
|
|
3 неделя
|
Тема: «Растительный мир Дальнего
востока»
Цель: Дать
детям представление о растительном мире: лимоннике, заманихе, лилейнике,
амурском винограде, клён Моне, женьшене. Развивать экологическое мышление,
творческое воображение. воспитывать любовь к природе и прекрасному.
Литература: Т. А. Шорыгина «Беседы о Дальнем
Востоке» Стр. 25
|
|
|
4 неделя
|
Тема: «Птицы Дальнего Востока»
Цель: Дать
детям представление о птицах Дальнего Востока: утка – мандаринка, голубая
сорока, синий каменный дрозд, иглохвостый стриж, райская мухоловка. Развивать
экологическое мышление, творческое воображение. воспитывать любовь к природе
и всему живому.
Литература: Т.
А. Шорыгина «Беседы о Дальнем Востоке». Стр. 68
|
|
|
5 неделя
|
Тема: "Малая
Родина"
(итоговая)
Цель: Формировать у дошкольников чувство патриотизма
путем осмысления таких понятий, как родители, родная природа, родной город,
Родина.
Воспитывать
любовь к «малой» Родине и Отечеству.
|
Праздник «Наша Родина».
Выставка детских работ.
Фотовыставка «Наш
город».
Дидактические игры:
«Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».
Чтение стихотворений,
литературных произведений о Родине.
|
|
Проведение итогового
мониторинга
Определение уровня
знаний детей.
|
Беседы с детьми,
дидактические игры
|
Список литературы
Наименование
программы
|
Программно-методическое
обеспечение
|
Программа
«Я живу в Приморье»
|
- Е.В. Меделян, Врищ А.Э., В. ПИППКРО, 2010.
- Т.А. Шорыгина «Беседы о Дальнем Востоке». М. 2010.
- Т.В. Черных «Уроки моря». В. ПИППКРО, 2006.
- О.Ю. Вальдшмидт «Детям о море» , «Люби и знай
родной город», «Первое знакомство с птицами Приморского края», «Деревья нашего
города»,«Использование регионального компонента в воспитательно –
образовательной работе с детьми дошкольного возраста», «Животный и
растительный мир Уссурийской тайги». Б.К., 2007.
- Маханёва М. Д.
«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие».
Издательство: Сфера, 2009г.
- Коноваленко В.
В., Коноваленко С. В.
«Развитие связной
речи по лексико-семантической теме - «Человек: я, мой дом, моя семья, моя
страна» - М.: «Издательство ГНОМиД», 2001.
- «С чего
начинается Родина?» / Под ред. Л. А. Кондрыкиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Н. В. Алёшина
- «Ознакомление
дошкольников с социальной действительностью и окружающим. Старшая и
подготовительная группы» - М.: Элизе Трейдинг, ЦГЛ; 2004.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.