Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа кружка мнемотехники "Разноцветная сказка" подготовительной группы № 2 "Теремок" на 2015 – 2016 учебный год.

Рабочая программа кружка мнемотехники "Разноцветная сказка" подготовительной группы № 2 "Теремок" на 2015 – 2016 учебный год.

Скачать материал

 

 

Кружковая работа

 

 

 

 

images

Ясли - сад "Сказка"

г. Ерейментау

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа кружка мнемотехники

  "Разноцветная сказка"

подготовительной группы № 2  "Теремок"

на  2015 – 2016 учебный год.

 

 

 

1319018206_roga

                                       

 Воспитатель: Буравлёва

Лариса Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 г

Рабочая программа кружка мнемотехники

  "Разноцветная сказка"

подготовительной группы № 2  "Теремок"

на  2015 – 2016 учебный год.

 

Руководитель кружка: воспитатель Буравлёва Лариса Ивановна.

 

Цель кружковой работы: Развитие связной речи, памяти и мышления детей  средствами мнемотехники,  развитие творческих способностей.

Ожидаемые результаты: Дети умеют связно пересказывать тексты, быстро запоминают и выразительно читают стихотворения о месяцах года, самостоятельно создают мнемокнижки и мнемотаблицы – не только на темы, предложенные воспитателем, но и придумывают свои, у детей развито воображение, творческие способности.

Срок реализации данной программы: 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, не больше 25 - 30 минут.

 

 Актуальность.

"Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету" (К.Д.Ушинский).

"Воспитание - значит питание способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых в нем нет" (Джузеппе Мадзини).

 

Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера.

 Недостаток общения родителей со своими детьми лишь увеличивает число дошкольников с недостатками речи.

 Дети моей группы – не исключение, уровень их речевого развития требует особого внимания.

В речи детей существуют множество проблем: скудный словарный запас, неумение грамматически правильно оформлять свои высказывания, согласовывать слова, малоразвита диалогическая речь, неумение грамотно и

доступно формулировать вопрос, строить краткий или развернутый ответ; у

большинства детей нарушено внимание, несовершенно логическое мышление.

В этой связи педагогическое воздействие на развитие речи дошкольников -  чрезвычайно  сложное дело. Воспитателю необходимо учить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, облекая их в слова, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни, профессионально готовить детей к школе.

 

 

Из опыта работы

Учитывая факторы времени, я поставила перед собой  задачу – сделать процесс обучения интересным, занимательным, развивающим.

Рассмотрим некоторые обстоятельства совершенствования процесса становления связной речи у детей. Один из таких моментов, по мнению С. Л. Рубинштейна, А. М. Леушиной, Л. В. Эльконина и др. – это наглядность.

Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

В качестве следующего вспомогательного фактора Л. С. Выготский называет прием создания плана высказывания. Ученый отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

 К.Д.Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”.

Используя учения великих педагогов, я применила в работе приёмы мнемотехники, предварительно испытав на практике эффективность наглядного материала в развитии речи детей.

Мнемотехника – технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание.

Мнемосхемы - это схемы, в которые заложена определенная информация. Суть  их заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает, а затем воспроизводит  рассказ, сказку. Так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше, использование мнемотехники  на занятиях по развитию связной речи позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.

 Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. На каждое слово или маленькое словосочетание так же  придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе я предлагаю готовую план — схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы. 

Мнемосхемы,  мнемотаблицы:

·                   являются дидактическим материалом по развитию речи;

·                   их можно использовать для пополнения словарного запаса        и развития речи;

·                   использовать при обучении пересказу и составлению       рассказов, заучивании наизусть и отгадывании загадок.

Овладение приемами работы с мнемосхемами,  мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на развитие основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, развитие связной речи. В результате использования мнемотаблиц, мнемосхем расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире, развиваются мышление, память, связная речь. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно, заучивание стихов,  пересказ  превращаются в игру, которая захватывает его.

 На занятиях в кружке мы с воспитанниками изготавливаем  мнемокнижки.  Дети самостоятельно  зарисовывают в книжках схемы (я лишь слежу за тем, чтобы дети выполняли последовательность изображений), а  затем по схемам воспроизводят сказку (рассказ)  -  мне, а потом дома родителям.

Я предлагаю также детям мнемотаблицы для  заучивания стихотворений  о месяцах года (в соответствии с временами года). Дети с удовольствием заучивают стихи, а также с удовольствием зарисовывают мнемотаблицы и мнемокнижки  к ним.

 

Польза от занятий: развиваем связную  речь и творческие способности, а так же готовим руку к письму.

 

Отзывы  родителей о мнемокнижках и мнемотаблицах - положительные.

 

 

 

 

 

 

                                                                                

 

Ясли - сад "Сказка"

г. Ерейментау

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематический план

кружка мнемотехники

"Разноцветная сказка"

подготовительной группы № 2 группы "Теремок"

на  2015 – 2016 учебный год.

 

 

1319018206_roga

                                       

 Воспитатель: Буравлёва

Лариса Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 год

Календарно – тематический план

кружка мнемотехники

"Разноцветная сказка"

подготовительной группы № 2 группы "Теремок"

на  2015 – 2016 учебный год.

 

Руководитель кружка: воспитатель Буравлёва Лариса Ивановна.

 

        

Июнь

 

1.     Чтение стихотворения "Июнь", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение авторской сказки "Мишка и шишка", знакомство с мнемосхемами, пересказ сказки с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

                Июль

1.      Чтение стихотворения "Июль", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Е. Чарушина  "Лисята", знакомство с мнемосхемами, пересказ  с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

               Август

1.       Чтение стихотворения "Август", знакомство с      мнемотаблицей,   заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Е. Чарушина  "Курочка", знакомство с мнемосхемами, пересказ  с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

 

Сентябрь

 

1.     Чтение стихотворения "Пришёл сентябрь с красками", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Е. Чарушина  "Ёж", знакомство с мнемосхемами, пересказ  с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

Октябрь

 

1.      Чтение стихотворения "Октябрь", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Н.Калининой "Кто так играет?", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

Ноябрь

 

1.     Чтение стихотворения "Ноябрь", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа "Как котёнок зиме удивился", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

 

 

 

 

 

 

Декабрь

1.     Чтение стихотворения "Декабрь", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Е. Чарушина "Что за зверь?", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

Январь

1.      Чтение стихотворения "Январь", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Ю. Коваля "Стожок", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

Февраль

1.     Чтение стихотворения "Февраль", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Н. Сладкова  "Как медведь сам себя напугал", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

 

 

Март

 

1.     Чтение стихотворения "Март", знакомство с мнемотаблицей, заучивание  стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа  "Серёжкин огород", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

 

Апрель

 

1.     Чтение стихотворения "Апрель", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Чтение рассказа Ю. Коваля "Стожок", знакомство с мнемосхемами, пересказ рассказа с опорой на мнемосхемы.

4.     Создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

Май

1.     Чтение стихотворения "Май", знакомство с мнемотаблицей, заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

2.     Создание мнемотаблицы, закрепление стихотворения.

3.     Придумывание сказки, создание мнемокнижки, пересказ.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа кружка мнемотехники "Разноцветная сказка" подготовительной группы № 2 "Теремок" на 2015 – 2016 учебный год."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.12.2015 6372
    • DOCX 57.2 кбайт
    • 22 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Буравлёва Лариса Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Буравлёва Лариса Ивановна
    Буравлёва Лариса Ивановна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 183522
    • Всего материалов: 79

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 116 человек из 45 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе