Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение - Совхозная средняя
общеобразовательная школа Корсаковского
района Орловской области
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на МО от «__»
______2017 Директор
Протокол №____ Методист
___________Г.Г. Симонов
от «___» _____2017 _________Н.В. Белоусова
Приказ № __от «__» ______ 2017
Руководитель МО
_______О. В. Кнодель
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КРУЖОК «МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО»
для 10-11 классов
на 2017-2018 учебный год
Разработчик:
педагог
дополнительного образования
Белоусова
Н. В.
Нечаево
– 2017
Пояснительная
записка
Отличительной
особенностью данной программы является то, что она предполагает организацию
деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к
описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому
поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной
работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой,
культурно-образовательной и экспозиционной работы.
Программа имеет
интегрированный характер.
Актуальность данной
программы заключается в том, что для развития, обучения и воспитания
подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями,
формирование культурной и исторической памяти. Чтобы ребёнок мог проникнуться
такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную
информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и
эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих
проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Одна из
актуальных проблем современного общества – формирование личности, готовой не
только жить в меняющихся
социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую
действительность, изменяя ее к лучшему. Такая личность может быть сформирована
только, если она знает свои истоки, историю и культуру.
Программа работы кружка
«Музейное дело» рассчитана
на 35 часов, 1 час в неделю.
Планируемые
результаты освоения программы дополнительного образования
В
результате изучения курса «Музейное дело» у обучающихся:
- расширится кругозор и познавательные интересы в области
музееведения;
- сформируются представление о музееведение как о науке;
- усвоятся основы музейного дела, элементарная музейная терминология;
- реализуются отдельные навыки проектно-исследовательской
деятельности;
- сформируются умения осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов музея, библиотек и Интернета, экспедиций.
- разовьются наблюдательность, зрительная память, воображение,
ассоциативное мышление;
- сформируются отдельные навыки оформления документов,
художественного компьютерного оформления экспозиций.
Содержание программы
1. Музей и история родного
края
История возникновения музейного дела. Социальные функции музея,
типы и профили музея, принципы работы. Знакомство с положением о школьном
музее. Предметность и наглядность в школьном музее. Знакомство с экспозициями
школьного музея. Знакомство с организацией и содержанием туристско -
краеведческой работы в школе. Основные направления деятельности школьного
музея. История основания родного края. Быт
жителей края. Обычаи и обряды, сохранившиеся до нашего времени. Старинные
ремесла и современные мастера. Моя родословная. История родной школы.
2. Документоведение
Научная организация фондовой работы. Музейный предмет как источник
научных знаний. Типы и группы музейных предметов. Музейные предметы и научно –
вспомогательные материалы. Состав и структура фондов музея.
Виды фондовой работы. Изучение фондов как основы всех направлений
музейной деятельности. Научное определение, классификация и систематизация
музейных предметов.
Изучение законодательных и нормативных документов о музейном
фонде, о порядке сбора, учёта и хранения музейных предметов.
Знакомство с составом и структурой фондов школьного музея.
Знакомство с приёмами определения, классификации и систематизации типовых
предметов с использованием определителей музейных коллекций.
Задачи учётно – хранительской работы. Инвентарная книга.
Заполнение инвентарной книги. Шифровка. Оформление шифра экспонатов. Приём
и выдача предметов.
Научное определение и описание предметов. Организация хранения.
Общие требования к обеспечению сохранности предметов в экспозиции и фондах.
Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки
собранной в ходе поиска коллекции.
Знания о требованиях к экспозиции.
3. Методика
подготовки и проведения экскурсий
Повторение основных принципов подготовки и проведения экскурсий в
школьном музее. Экскурсия как одна из форм образовательной и
культурно-просветительной работы. Экскурсия и лекция. Объекты экскурсии.
Принципы экскурсионной методики.
Типы и виды экскурсий. Разработка тематики экскурсий в
соответствии со структурой экспозиции, задачами учебно-воспитательной и
культурно-массовой работы.
Учёт образовательных и возрастных особенностей экскурсоводов и
экскурсантов. Пути использования и проведения экскурсий в учебной,
воспитательной и культурно-просветительной работе школы.
Порядок подготовки и проведения экскурсий в школьном музее. Тема и
цель экскурсии. Тема и структура содержания. План экскурсии. Формулировка цели.
Познавательные и воспитательные функции. Распределение нескольких экскурсионных
тем и их прослушивание. Составление плана каждой экскурсии.
Экскурсионные методы и приёмы. Взаимодействие методов во время
экскурсии. Метод показа. Обязательное сочетание показа с рассказом. Приемы
сравнения и мысленной реконструкции. Метод рассказа. Требования к языку
экскурсовода. Прием цитирования в рассказе. Метод беседы, его варианты и
условия использования.
Отработка на экспозиции методики проведения показа и анализа
группы экспонатов, использования приемов демонстрации сравнения экспонатов,
констатации фактов, цитирования, мысленной реконструкции событий.
4. Введение
в поисково-исследовательскую деятельность
Источниковедение
и его роль в изучении истории. Основные этапы работы с источниками. Интервью,
опросы, беседы и другие формы исследовательской деятельности. Оформление
творческой работы. Учимся строить выступление. Представление результатов
поисково-исследовательской деятельности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КРУЖОК
«МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО»
10-11
КЛАССЫ (35 ЧАСОВ)
|
№
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Дата
план.
|
Дата
факт.
|
|
|
Музей и история
родного края
|
|
|
|
|
1
|
Школьный
музей.
|
1
|
|
|
|
2
|
Классификация
музеев.
|
1
|
|
|
|
3
|
«Музеи в
Российской Федерации» виртуальная экскурсия.
|
1
|
|
|
|
4
|
«Музеи
мира» виртуальная экскурсия.
|
1
|
|
|
|
5
|
История
основания родного края.
|
1
|
|
|
|
6
|
Быт
жителей края.
|
1
|
|
|
|
7
|
Обычаи и
обряды, сохранившиеся до нашего времени.
|
1
|
|
|
|
8
|
Старинные
ремесла и современные мастера.
|
1
|
|
|
|
9
|
Моя
родословная.
|
1
|
|
|
|
10
|
История
родной школы.
|
1
|
|
|
|
|
Документоведение
|
|
|
|
|
11
|
Фонды
музея.
|
1
|
|
|
|
12
|
Учет и обеспечение
сохранности фондов музея.
|
1
|
|
|
|
13
|
Классификация
и систематизация музейных экспонатов.
|
1
|
|
|
|
14
|
Правила
хранения вещественных исторических источников.
|
1
|
|
|
|
15
|
Исторический
документ.
|
1
|
|
|
|
16
|
Инвентаризация
музейных экспонатов.
|
1
|
|
|
|
17
|
Практическое занятие: Работа по составлению паспорта экспоната.
|
1
|
|
|
|
|
Методика
подготовки и проведения экскурсий
|
|
|
|
|
18
|
Роль
экскурсовода в работе музея.
|
1
|
|
|
|
19
|
Методика
подготовки экскурсий. Правила подготовки текстов экскурсий
(обзорная и тематическая).
|
1
|
|
|
|
20
|
Как
провести экскурсию.
|
1
|
|
|
|
21
|
Я –
экскурсовод.
|
1
|
|
|
|
22
|
Практическое
занятие: Проведение экскурсий в краеведческом музее.
|
1
|
|
|
|
23
|
Практическое
занятие: Проведение экскурсий в краеведческом музее.
|
1
|
|
|
|
24
|
Практическое
занятие: Проведение экскурсий в музее боевой славы.
|
1
|
|
|
|
25
|
Практическое
занятие: Проведение экскурсий в музее боевой славы.
|
1
|
|
|
|
26
|
Как
вести занятия по экспозициям школьного музея (игра-экскурсия, лаборатория,
интервью, викторина).
|
1
|
|
|
|
27
|
Выставка,
возможности ее организации в
условиях
школы. Главные структурные единицы выставки. План и проект выставки.
|
1
|
|
|
|
|
Введение
в поисково-исследовательскую деятельность
|
|
|
|
|
28
|
Источниковедение
и его роль в изучении истории.
|
1
|
|
|
|
29
|
Основные
этапы работы с источниками.
|
1
|
|
|
|
30
|
Интервью,
опросы, беседы и другие формы исследовательской деятельности.
|
1
|
|
|
|
31
|
Оформление
творческой работы.
|
1
|
|
|
|
32
|
Учимся
строить выступление.
|
1
|
|
|
|
33
|
Представление
результатов поисково-исследовательской деятельности.
|
1
|
|
|
|
34
|
Практическое
занятие: сбор информации у местных жителей.
|
|
|
|
|
35
|
Итоговое
занятие.
|
1
|
|
|
ЛИСТ
ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
|
№ n/n
|
Тема (темы) урока
|
Причина корректировки
|
Способ, форма корректировки
|
Согласование с администрацией школы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.