Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Музыкальный калейдоскоп"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа кружка "Музыкальный калейдоскоп"

библиотека
материалов

hello_html_15cc49b6.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАРГАТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3










Рабочая программа

по кружку «Музыкальный калейдоскоп»

направление духовно-нравственное

для обучающихся 5-9 классов












Составитель:

Жилина Ю.О., учитель музыки




г.Каргат

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


1.ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗРАБОТКИ И ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

Каждый из нас любит музыку, классическую или эстрадную, народную или джазовую.

    Для некоторых музыка – лишь приятное развлечение, для других – это предмет серьезной работы, исследований. Мы слышим музыку дома, в концертных залах, по радио и в телепередачах. Многие сами участвуют в музыкально-литературных мероприятиях.

    Таким образом, музыка помогает развивать эстетический идеал, эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного, формировать творческие способности человека. Замечательно об этом сказал известный композитор И. Дунаевский: « Наслаждение музыкой – не самоцель, а путь к внутреннему самосовершенствованию во имя жизни, во имя ее улучшения».

Воздействие музыкального  искусства на человека следует рассматривать в связи с его многофункциональным назначением: отражение  действительности в художественных звуковых образах,  активно воздействующих на психику человека. Музыка  способна конкретно и убедительно передавать эмоциональное состояние людей.

Музыкальное  искусство включает в себя личность композитора, музыканта,  который является своего рода духовным наставником и источником передачи музыкальной культуры, народного творчества.

Своей детскостью восприятия музыки, её звуков, ритма, педагог близок к ребенку, и, в то же время, обогащенный жизненным опытом, талантом, он способен повлиять на формирование личности ребенка наряду с развитием у него устойчивого интереса к вокальному творчеству.

Те, кто становится на путь творчества, движутся к вершинам искусства, а творческий процесс возвышает и совершенствует человека.  

Совершенствование человеческой души идет через отношение его к музыке,  включающий в себя формы драматического и вокального искусства, музыки, хореографии, цирка и т.д.

Актуальность программы

  Современный россиянин – это  уникальная по своей  сущности  личность, которая занимает свое, особое личностно-значимое место  в обществе  и принимает активное участие в решении  задач преобразования. Система российского образования  ориентирована на стратегические государственные  задачи строится на принципиально новой образовательной парадигме:   современная образовательная среда  - это условия,  в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.

  С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Именно в период детства важно  реализовать творческий потенциал ребенка,  сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое  способствует развитию творческой фантазии.  

Каждый ребенок находит  возможность для творческого самовыражения личности через сольное и  ансамблевое пение,  пение  народных и современных песен с музыкальным сопровождением, танцы.

Именно для того, чтобы ребенок,  наделенный способностью  и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей,  мог  овладеть умениями и навыками вокального искусства,  самореализоваться в творчестве,   научиться  голосом передавать внутреннее эмоциональное  состояние,    разработана  программа  направленная  на духовно-нравственное  развитие  обучающихся.

Новизна программы

Особенность программы «Музыкальный калейдоскоп» в том, что она  разработана   для  обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся  научиться красиво и грамотно петь, ритмично и синхронно двигаться.  При этом   дети  не только разного возраста, но и имеют разные  стартовые способности.

В данных условиях программа «Музыкальный калейдоскоп» - это механизм, который  определяет содержание обучения вокалу школьников,   методы   работы учителя  по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов, обучение детским и эстрадным танцам. Новизна программа  в первую очередь в том, что в ней представлена  структура  индивидуального педагогического воздействия  на формирование певческих и танцевальных навыков обучающихся   последовательности, сопровождающая систему практических  занятий.

Вид программы модифицированная.

2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: Научить детей мелодично петь, ритмично исполнять танцы разного характера. Раскрыть индивидуальные возможности личности ребёнка в целом и его вокальных и танцевальных способностях. Сформировать творческий потенциал, артистические способности. Сформировать у  детей  устойчивый интерес  к культуре и традициям своего края.

Задачи:

Обучающие

  • развивать у детей вокальные навыки (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, чёткую дикцию)

  • сформировать навыки выразительного исполнения народной, современной отечественной и эстрадной вокальной музыки

  • обучить детей основным приёмам сценического движения, актёрского мастерства

  • развивать ритмические навыки

  • развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого ребёнка по средствам музыкально – ритмических движений

Воспитательные

  • формировать позитивную самооценку, самоуважение

  • воспитание целеустремленности и настойчивости

  • содействовать воспитанию самостоятельности и чувства коллективизма

  • содействовать формированию общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе

  • содействовать воспитанию эстетического вкуса, трудолюбия, терпения

  • Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.

Развивающие

  • содействовать развитию фантазии детей

  • развивать активность и самостоятельность

  • способствовать развитию творческой деятельности, самообразования

  • содействовать развитию вокальных возможностей детей

  • содействовать развитию музыкально – ритмических движений

  • Развивать мышление, аналитические способности.

3.ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Данная программа составлена для детей, чтобы выявить их способности. Эта программа поможет сформировать у детей вокальные навыки, навыки танцевальной техники, а также нравственно-волевые качества личности: настойчивость в достижении результата, выдержку, умение контролировать свои движения, действовать в коллективе. Программа обеспечивает укрепление физического, психического и психологического здоровья детей.

Этапы реализации:

1 этап:

Начальное обучение вокальному исполнению произведений, музыкально-ритмическим движениям.

Цель: создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой.

Первый этап обучения (у детей накапливается объем музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений).

2 этап:

Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений, вокальное исполнение дуэтом.

Цель: выполнение вокальных и танцевальных произведений в соответствии со средствами музыкальной выразительности.

Второй этап - период совершенствования творческих способностей, постановка голоса и разучивание танцев, выступления детей на праздниках в школе, городских мероприятиях.

3 этап:

Эмоциональное и выразительное исполнение песен и танцев, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.

Цель: совершенствование и самостоятельное выполнение произведений во взаимосвязи с музыкой.

Третий этап, где дети способны продемонстрировать соответствующие навыки созданию и самостоятельно исполнению песен и танцев, используя простые музыкально-ритмические движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам.

Программа детского кружка «Музыкальный калейдоскоп» ориентирована на индивидуальную работу с детьми, проявляющими способности к танцам, сольному и ансамблевому пению, и рассчитана на 1 год обучения.

Программа кружка «Музыкальный калейдоскоп» составлена с учётом психологических и физиологических особенностей детей 11-15лет.

Содержание программы  предполагается  реализовать  в объеме 68 часов (за 1 год обучения). 68 часов в год. Основной формой обучения являются групповые и индивидуальные занятия, периодичность их проведения 2 раз в неделю по 1 часу.

4.ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ ДЕТЕЙ

В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия

- потребность, настойчивое стремление, познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

В этом возрасте дети общительны и эмоциональны. Их внимание привлекает все новое и неожиданное. Память достаточно развита, дети легко и быстро запоминают то, что вызывает их эмоциональный отклик и отвечает их интересам.


5.УРОВЕНЬ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ

Первый уровень результатов - приобретение знаний о танцах, музыкально-ритмических движениях, о песнях разных жанров, о нормах поведения на сцене, в обществе.

Второй уровень результатов – развитие навыков по применению знаний о вокальном исполнении песен, о видах танцев, в культуре своего народа.

Третий уровень результатов – приобретение опыта использования на практике основных правил исполнения песен, танцев, самостоятельно ставить, танцевальные и вокальные номера.

5.СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

За период обучения учащиеся получают определённый объём знаний, умений и навыков, качество которых проверяется ежегодно. Для этой цели проводятся контрольные мероприятия: конкурсные и репетиционные прослушивания, участие в концертах, фестивалях, конкурсах. Итоговая аттестация проводится в форме концерта для родителей и педагогов.

Содержание программы (1 год-68ч)

Наименование раздела, темы

Форма проведения

Содержание

Оборудование

Образовательный продукт

теория

практика

Введение

Беседа

1




Вокально-хоровая работа

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная

1

5

Компьютер, аккордеон

Песня

Песенное творчество

Экскурсия.

Групповая и индивидуальная, игровая

3

19

Компьютер, аккордеон

Песня

Танцы

Групповая

3

24

Компьютер

Танец

Концертно-исполнительская деятельность

Групповая и индивидуальная


12

Компьютер, аккордеон

Музыкальный номер (Песня, танец, инструментальный номер).

Учебно - тематический план (1год-68ч)

раздела

Наименование раздела

темы

Тема

Кол-во часов

теория

практика

1.

Введение


Введение. Т.Б.

1.


2.

Вокально-хоровая работа


Распевание. Вокальные произведения разных жанров. Сценическая культура и сценический образ. Импровизация.

1

5

3.

Песенное творчество


Народные песни, детские песни, эстрадные песни, дуэт, соло, хор.

3

19

4.

Танцы


Музыкально-ритмические движения, народные танцы, современные танцы.

3

24

5.

Концертно-исполнительская деятельность


Выступления на школьных мероприятиях.


12

СТРУКТУРА


Наименование раздела

УУД

личностные

метапредметные

Предметные

1.

Введение

эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

умение организовывать сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,

распределять функции и роли участников, например в

художественном проекте, взаимодействовать и работать в

группе;


сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.


2.

Вокально-хоровая работа

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;


умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;


овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства

3.

Песенное творчество

коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;


воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

4.

Танцы

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;


1.умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;

2.умение анализировать собственную учебную деятельность,

адекватно оценивать правильность или ошибочность

выполнения учебной задачи и собственные возможности ее

решения, вносить необходимые коррективы для достижения

запланированных результатов;


1.сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры

2. воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;




5.

Концертно-исполнительская деятельность

1.участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;



2.принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;


1.умение самостоятельно ставить новые задачи на основе

развития познавательных мотивов и интересов;


сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.


Содержание по разделам


п/п

Наименование раздела

(темы)

Кол-во часов

Дата

Теория


Практика

План

Факт



1.

Введение (1)

Введение в программу. Техника безопасности. Выбор произведений.



1






2.

Вокально-хоровая работа (6)

Распевание (дыхание)

1

1

5



3.

Вокальные произведения разных жанров.


1



4.

Вокальные произведения разных жанров.


1



5.

Сценическая культура и сценический образ.


1



6.

Импровизация.


1



7.

Экскурсия в ДМШ


1



8.

Концертно-исполнительская деятельность. День учителя



1



9.


Песенное творчество (22)

Знакомство с жанрами (Народные песни, детские песни, эстрадные песни, дуэт, соло, хор.)

3


1

19



10.

Народные песни (Разбор песен, знакомство)


1



11.

Народные песни (Разучивание слов)


1



12.

Народные песни (Работа над текстом)


1



13.

Народные песни (Подача, движения)


1



14.

Концертно-исполнительская деятельность. День пожилых людей



1



15.

Народные песни (Закрепление изученных песен)


1



16.

Известные и популярные композиторы, детские ансамбли, группы

1




17.

Детские песни (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



18.

Детские песни (Движение, подача)


1



19.

Детские песни (Закрепление изученных песен)


1



20.

Эстрадные песни (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



21.

Эстрадные песни (Движение, подача)


1



22.

Концертно-исполнительская деятельность. Осенний бал



1



23.

Эстрадные песни (Закрепление изученных песен)


1



24.

Дуэт (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



25.

Дуэт (Закрепление изученных песен)


1



26.


Соло (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



27.

Соло (Движение, подача)


1




28.

Соло (Закрепление изученных песен)



1



29.

Концертно-исполнительская деятельность. День матери



1



30.

Хор. Правила работы в группах, ансамблях.

1




31.

Хор. (Разучивание и работа с новыми произведениями)


1



32.


Хор. (Движение, подача)


1



33.


Хор. Экскурсия в ДМШ. (Эстрадный ансамбль «Карамельки»)


1




34.

Танцы (27ч)

Знакомство с жанрами (Народные танцы, современные танцы, детские танцы, классические танцы).

3

1

24



35.

Классические танцы. (Музыкально-ритмические движения)


1



36.

Классические танцы. Вальс. (Знакомство с танцем).


1



37.

Классические танцы. Вальс. (Работа в парах)


1



38.

Классические танцы. Танго (знакомство с танцем)


1



39.

Классические танцы. Танго (Работа в парах)


1



40.

Концертно-исполнительская деятельность. Новогодний концерт (Утренник)



1



41.

Народные танцы. (Костюмы, музыкально-ритмические движения)

1




42.

Народные танцы (Знакомство с танцем)


1



43.

Народные танцы (Разбор по группам, парам)


1



44.

Народные танцы (Работа в парах)


1



45.

Концертно-исполнительская деятельность. Рождество. Развлекательное мероприятие в нутрии кружка.



1



46.

Народные танцы. «Сударушка». (Музыкально-ритмические движения)


1



47.

Народные танцы. Сударушка. (Работа в парах)


1



48.

Народные танцы Сударушка. (Закрепление)


1



49.

Концертно-исполнительская деятельность. Смотр кружков



1



50.

Народные танцы. (Знакомство с танцем)


1



51.

Народные танцы. (Работа в парах)


1



52.

Народные танцы. (Закрепление)


1



53.

Современные танцы (знакомство)

1




54.

Современные танцы (Музыкально-ритмические движения)


1



55.

Концертно-исполнительская деятельность. Концерт для родителей



1



56.

Современные танцы (работа в парах)


1



57.

Современные танцы (работа в парах)


1



58.

Современные танцы (Закрепление)


1



59.

Детские танцы. (Музыкально-ритмические движения)


1



60.

Детские танцы. (Сценические образы)


1



61.

Концертно-исполнительская деятельность. Вечер любимой песни для пап. (В кружке)


1



62.

Детские танцы. (Индивидуально)


1



63.

Детские танцы. (Закрепление)


1



64.

Танцы. (Повторение и закрепление изученных танцев).


1



65.

Концертно-исполнительская деятельность. Концерт, посвящённый 8 марта



1



66.

Экскурсия – детский народный ансамбль «Любава»


1



67.

Концертно-исполнительская деятельность. Весеннее настроение.


1



68.

Концертно-исполнительская деятельность Праздничный концерт «Ура-каникулы»



1



ФОРМЫ РАБОТЫ:

  • Групповая

  • Индивидуальная

  • Коллективная

Методические указания.

Выбор способов педагогического воздействия зависит от психофизических способностей каждой возрастной группы обучающихся. Формы занятий: групповые, индивидуальные, репетиционные.

МЕТОДЫ:

Педагогические методы:

  • словесные (беседа, рассказ, диалог, лекция);

  • наглядные (иллюстрация, показ, демонстрация);

  • практические ( упражнения).

Стимулирующие методы обучения:

  • Игра

  • Звукоимитация

  • Дискуссия

  • Разъяснение

  • поощрение

Методы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля: устный и письменный контроль, тестовые задания, викторина.

Техника безопасности.

- перед началом занятий педагог должен лично убедиться в исправленности электроприборов (аудио, видео, теле -аппаратуры). Проверить электропровода, соединительные шнуры.

- провести беседу  по технике безопасности «Правила пользования электро – приборами»; «Правила поведения на репетициях».

Материально – техническое обеспечение программы.

Огромную роль играет современное  материально-техническое оснащение.

- репетиционная комната (звукопоглощающее покрытие);

- фортепиано (синтезатор);

-магнитофон с наушниками;

-3-4 микрофона;

-звукоусилительная аппаратура;

-колонки;

-возможность записи фонограмм минус и плюс;

-наличие пошива концертных костюмов;

-зеркало для работы над сценическим движением, пластикой, мимикой во время пения.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 этап:

Начальное обучение вокальному исполнению произведений, музыкально-ритмическим движениям.

Цель: создание общего представления о новом движении во взаимосвязи с музыкой. (У детей накапливается объем музыкально-образных впечатлений и запас танцевальных движений).

2 этап:

Закрепление материала, освоение и отработка техники выполнения новых танцевальных движений, вокальное исполнение дуэтом, ансамблевое исполнение произведений.

Цель: выполнение вокальных и танцевальных произведений в соответствии со средствами музыкальной выразительности. (Совершенствования творческих способностей, постановка голоса и разучивание танцев, выступления детей на праздниках в школе, городских мероприятиях.

3 этап:

Эмоциональное и выразительное исполнение песен и танцев, самостоятельное создание групповых проектов. Творческая самореализация.

Цель: совершенствование и самостоятельное выполнение произведений во взаимосвязи с музыкой. (Дети способны продемонстрировать соответствующие навыки созданию и самостоятельно исполнению песен и танцев, используя простые музыкально-ритмические движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учителя

(обязательная)

1. Голубев П.В. Советы молодым педагогам-вокалистам. - М.: Государственное музыкальное издательство, 1963.

  1. Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.

Литература для учителя

(дополнительная)

1. Андрианова  Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научно-методическая разработка. – М.: 1999.

2.Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3. Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

4. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

  1. Риггз С.  Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . – СПб.: Питер , 2007.

  2. Авторские программы по музыкально-эстетическому направлению для учреждений дополнительного образования. Г. Ростов – на – Дону, 2002.

  3. Воспитание музыкой: Из опыта работы  /Сост. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. – М.: Просвещение, 1991.

  4. Емельянов В.В. Постановка голоса. Координация и тренаж. Санкт-Петербург. 1997.

  5. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1989.

  6. Исаева Л.А., Пугачева С.В. Что такое музыка? 2 класс. – Саратов: Лицей, 2004.

  7. Максаков А.И., Тумакова  Г.А. Учите, играя. М.: «Просвещение» 1983.

  8. Надолинская Т.В. Музыка (1-4). Методические рекомендации к учебному комплекту. Книга для учителя. – Таганрог: Айкэн, 2001.

  9. Слово о музыке: Рус. Композиторы 19 в.: Хрестоматия: Кн. Для учащихся ст. классов  /Сост. В.Б. Григорович, З.М. Андреева. – 2-е изд. Испр. – М.: Просвещение, 1990.

  10. Сетт Риггс  “Как стать звездой».

  11. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Изд. «Прометей» МПГУ , 1992.

  12.  Сугоняева Е.Э. «Музыкальные занятия с малышами» Ростов-
    на-Дону 2002 г. Методическое пособие.

  13. Струве Г.А. Школьный хор. М.: 1981.

  14. Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителя: 1 класс четырехлетней начальной школы. – М.: Вентана – Графф, 2003.

  15. Царева Н.А. Слушание музыки: Методическое пособие. – М.: ООО «Издательство «РОСМЕН-ПРЕСС», 2002.

  16. Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях: Пособие для учителей /Сост. Л.А. Сахарова, А.И. Шахова. – М.: Просвещение, 1986.

Литература для детей.

  1. Кленов А.Там, где музыка живет. Изд. «Педагогика», 1986.

  2. Кенигсберг А. Людвиг ванн Бетховен. Л.: 1970.

  3. Кривцун О.А. Искусство и мир человека. М.: 1986.

  4. Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителя: 1 класс четырехлетней начальной школы. – М.: Вентана – Графф, 2002.

  5.  Журавленко Н.И. Уроки пения.  – Минск: «Полиграфмаркет», 1998.

Используемая литература:

1.Белоусенко М.И.. Постановка певческого голоса. Белгород, 2006г

2.Соболев А. Речевые упражнения на уроках пения.

3.Огороднов Д., «Музыкально-певческое воспитание детей» «Музыкальная Украина», Киев, 1989г.

4.Миловский С. Распевание на уроках пения и в детском хоре
начальной школы, «Музыка», Москва, 1997г.

5. Никифоров Ю.С. « Детский академический хор» 2003г.

6. Струве Г. «Школьный хор М.1981г.

7. Школяр Л., Красильникова М. Критская Е. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей»

Репертуар

«Вербочки» (Р. Паулс – В. Плудонис)

«Новогодние игрушки» (А. Хоралов – А. Дементьев)

«Птичка на ветке» (Р. Паулс – Я. Райнис)

«Чорнобривцi» (народная)

«Я в садочке была» (народная)

«Снежинка» (Е. Крылатов – Л. Дербенёв)

«После праздника» (Н. Сосин – С. Маршак)

«Хвосты» (Н. Сосин – А. Мильн пер. Маршака)

«Родня» (Р. Паулс – И. Резник)

«Что манит птицу?» (Р. Паулс – Д. Джокер)

«Ты – человек!» (Е. Крылатов – Ю. Энтин)














Кружок «Музыкальный калейдоскоп»

Вокально-эстрадное пение.

( Для детей среднего и старшего школьного возраста.)



Кружок работает с октября 2014 года. Занимаются дети 5-9 класс.

В кружке 12 человек.

Не посещают кружок по состоянию здоровья или когда уезжают в оздоровительный лагерь.

В эстетическом воспитании детей общеобразовательного учреждения особое место принадлежит кружковой работе в области художественно-творческого профиля, в частности вокальному кружку. Профессионально организованная работа вокального кружка создает в школе особую художественно-эстетическую микросреду. Вокальному воспитанию придаётся особо важное значение, т.к. пение является одним из самых доступных и естественных видов творческой деятельности и именно здесь закладываются первые навыки индивидуального труда: умение творчески подходить к постановке и решению задач, воспитывается организованность, ответственность, добросовестность и умение работать как индивидуально (самостоятельно), так и в коллективе, что играет немаловажную роль в процессе социализации и выработке позитивных личностных качеств ребёнка. Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения курса сольного эстрадного пения дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют свой кругозор.

На кружке


  • развиваем у детей вокальные навыки (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, чёткую дикцию);

  • формируем навыки выразительного исполнения современной отечественной и эстрадной вокальной музыки;

  • обучаем детей основным приёмам сценического движения, актёрского мастерства;

  • формируем основы музыкальной и вокальной грамотности.





Дети участвуют в школьных, районных мероприятиях, праздниках: «Концерт ко дню учителя»; Концерт в доме ветеранов на день пожилых людей; «Мероприятие посвящённое дню матери»; Концертная программа в доме ветеранов 17 декабря «Добрый концерт»; Участие в сценарии «Новый год»; Мероприятие, посвящённое 8 марта; «Зарничка» - патриотический конкурс; Смотр кружков, 17 марта 2015г ребята ходили в дом ветеранов с программой «Весенняя капель»; Школьное мероприятие «Ученик года».


  1. Концерт, посвящённый дню учителя.

  • «Учительница первая моя» - Полякова Дарья, Фролова Анастасия, Солухова Алина, Лузгина Анита

  • «Мама» - Каримова Карина


  1. 17 марта 2015г ходили в дом ветеранов с программой «Весенняя капель». Своими номерами ученики дарили бабушкам и дедушкам лучики тепла, доброты и хорошего настроения, пели песни и танцевали. Ребят принимали тепло и приглашали приходить по чаще. Ведущие Полякова Дарья и Жилин Кирилл.

  • «Ромашка» - Полякова Дарья, Фролова Анастасия

  • «Гармонист Тимошка» - Полякова Дарья, Фролова Анастасия


  1. А так же участвуют в районных конкурсах: Районный этап областного фестиваля, посвящённый 70-летию победы «Салют победы»

  • «Обелиск» - Абдрахманова Сафия (Диплом за 1 место)

  • «Мой дед уходил на войну» - Каримова Карина (диплом за 1 место)

  • «Алёша» - Уварова Анна (Диплом за 2 место)

  • «Русские не здаются» - Варданян Карина (Диплом за 1 место)


  1. Концерт в доме ветеранов. 17 декабря «Добрый концерт»

  • «Наши роли» - Поддубная Альбина



  1. Ученик года 2015

  • Флэшмоб – Полякова Дарья, Фролова Анастасия, Солухова Алина, Лузгина Анита

  • «Семечки» - Полякова Дарья



Посещая занятия кружка, дети раскрылись, научились петь намного чище, вступать каждый в свою партию. Слушать других. Репертуар – эстрадные, детские песни. В коллективе дети научились вести себя сдержанней, учитывая свое мнение и мнение других.

Список обучающихся кружка «Музыкальный калейдоскоп»

  1. Антонова Екатерина - 13лет

  2. Варданян Карина -13 лет

  3. Глинова Кристина - 13лет

  4. Лузгина Анита – 11лет

  5. Солухова Алина – 11лет

  6. Каримова Карина - 13лет

  7. Поддубная Альбина – 12лет

  8. Полякова Дарья -11 лет

  9. Манько Марина– 12лет

  10. Фомина Дарья – 12 лет

  11. Фролова Анастасия -11 лет

  12. Цветкова Алёна - 13лет





hello_html_37432b0a.gif


hello_html_m4aaf3e72.gif







hello_html_1cc876b7.gif




hello_html_1f917316.gif


hello_html_29aa69dd.gif


hello_html_m50f81d70.gif





hello_html_2a69c57a.gif











































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров508
Номер материала ДВ-068587
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх