Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Наглядная геометрия"

Рабочая программа кружка "Наглядная геометрия"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Тоболовская средняя общеобразовательная школа -

Карасульская средняя общеобразовательная школа

ул. Ленина 32, п. Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область,627720

тел. 8-(34551)-35-4-84, тел/факс 8-(34551)-35-1-71, e-mal: kara_school@mail. ru


СОГЛАСОВАНО

Старший методист

____________ Зуева О.Г.


ПРИНЯТО

Методическим Советом

Председатель ___________

З.А. Изулина

____20__г. Протокол №___


УТВЕРЖДАЮ

Заведующая

____________ Т.В. Гинтер

____20 __г. Приказ №___












Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Наглядная геометрия»

направление «Общеинтеллектуальное»

1 класс

2016 – 2017 учебный год

Составители: Нечаева Е.А..




















2016 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Наглядная геометрия» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Разработана на основе программы факультативного курса «Занимательная математика» Е.Э.Кочуровой, программы интегрированного курса «Математика и конструирование» С.И. Волковой, О.Л. Пчёлкиной, программы факультативного курса «Наглядная геометрия». 1 -4 кл. Белошистой А.В., программы факультативного курса «Элементы геометрии в начальных классах». 1-4 кл. Шилиной Н.В.

Общая характеристика программы кружка «Наглядная геометрия»

Кружок «наглядная геометрия» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности, в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время осуществляется переход школ на работу по новым стандартам, учебным планам, программам по математике в начальных классах начальной школы, содержание которых нельзя считать традиционным. В значительной степени здесь имеются в виду элементы геометрии, включённые в начальный курс математики. Использование геометрического материала в новом начальном курсе математики далеко выходит за рамки традиционных целей и задач, которые сводились, главным образом, к ознакомлению школьников с измерением геометрических величин Осуществить формирование элементарных геометрических представлений у младших школьников можно в процессе изучения факультативного курса «Наглядная геометрия», программа которого составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержание факультатива «Наглядная геометрия» направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:

а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда,

б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности,

в) формирование картины мира.

Задачи:

Обучающие:

знакомство детей с основными геометрическими понятиями,

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин,

обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе,

сформировать умение учиться.

формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий,

обучение различным приемам работы с бумагой,

Развивающие:

развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения,

развитие мелкой моторики рук и глазомера,

развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,

выявить и развить математические и творческие способности.

Воспитательные:

воспитание интереса к предмету «Геометрия»,

расширение коммуникативных способностей детей,

формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Место кружка «Наглядная геометрия» в учебном плане

В учебном плане на изучение данной программы отводится 1 ч. в неделю, общий объём 33 ч. для учащихся 1 класса. Продолжительность одного занятия 45 мин.


Ценностные ориентиры содержания кружка.

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе методов и средств обучения лежит деятельностный подход. Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Начальный курс математики объединяет арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом вопросы геометрии затрагиваются очень поверхностно, на них выделяется малое количество времени для изучения. Данный дополнительный курс ставит перед собой задачу формирования интереса к предмету геометрии, подготовку дальнейшего углубленного изучения геометрических понятий. Разрезание на части различных фигур, составление из полученных частей новых фигур помогают уяснить инвариантность площади и развить комбинаторные способности. Большое внимание при этом уделяется развитию речи и практических навыков черчения. Дети самостоятельно проверяют истинность высказываний, составляют различные построения из заданных фигур, выполняют действия по образцу, сравнивают, делают выводы.


Тематическое планирование


формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий,

обучение различным приемам работы с бумагой,


2

Начальные геометрические понятия

16

обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин

3

Работа с конструктором

6

развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения,

развитие мелкой моторики рук и глазомера


Итого

33ч


Содержание курса

Геометрические фигуры (11ч)

Взаимное расположение предметов. Уточняются представления детей о пространственных отношениях: «справа - слева,», «перед - за», «между», «над - под» и т.д.

Начальные геометрические понятия (16ч)

Целое и части. Расширяются представления младших школьников о способах конструирования геометрических фигур: геометрическая фигура рассматривается как целое, которое можно составить из нескольких других фигур, её частей.

Работа с конструктором (6ч)

Поверхности. Линии. Точки. У школьников формируются первые представления о поверхностях (кривой и плоской), умение проводить на них линии и изображать их на рисунке. Первоклассники также знакомятся со свойствами замкнутых областей: соседние, несоседние области, граница области.


Личностные, предметные, метапредметные результаты усвоения программы кружка

Личностные результаты.

Изучение геометрического материала способствует формированию таких личностных качеств, как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

У выпускника могут быть сформированы:

  • понимание необходимости учения, выраженная учебно-познавательная мотивация;

  • устойчивый познавательный интерес.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

  • принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

  • адекватно воспринимать предложения учителя;

  • проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

  • осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

  • оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Ученик получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;

  • адекватно оценивать, что усвоил при решении задач, и на каком уровне;

  • восполнять пробелы в знаниях и умениях,

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи;

Ученик получит возможность научиться:

  • пользоваться различными дополнительными источниками информации;

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания для этих логических операций;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

  • выявлять причинно-следственные связи, выстраивая логические цепи рассуждений, доказательств.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • принимать участие в работе парами и группами;

  • воспринимать различные точки зрения;

  • использовать простые речевые средства;

  • контролировать свои действия в классе;

  • понимать задаваемые вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

  • оценивать советы и предложения других учащихся, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

  • использовать в речи язык математики

  • совместной деятельности, договариваться с учащимися о способах решения возникающих проблем.

  • проявлять инициативу в поиске и сборе информации
































Учебно – методические и материально-технические обеспечения курса:

  1. Тетради «Наглядная геометрия» для 1 − 4-х классов:

1-й класс, авторы Н. Б. Истомина

  1. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия» 1,2,3,4 класс


Оборудование:

  • Компьютер

  • Мультимедиа проектор

  • Экран










































Календарно – тематическое планирование кружка «Наглядная геометрия»


Название темы

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятий

Дата

план

коррекция

Пространственные представления «слева, справа, между»

2

Уточнить представления первоклассников о пространственных отношениях «справа — слева», «между».



Пространственные представления «за, перед, под, над, дальше, ближе»

2

Продолжить формировать у учащихся представления об отношениях «слева — справа»; уточнить их представления об отношениях «за — перед», «над — под», «ближе — дальше» и об изображении видимых и невидимых частей фигур на рисунке.



Учимся ориентироваться относительно точки отсчета

2

Продолжить формировать у первоклассников умение ориентироваться по «схеме тела» и относительно произвольной точки отсчёта.



Пространственные представления «за,перед, под, над, дальше, ближе».

2

Продолжить формировать у учащихся представления об отношениях «слева — справа»; уточнить их представления об отношениях «за — перед», «над — под», «ближе — дальше» и об изображении видимых и невидимых частей фигур на рисунке.



Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник.

2

Уточнить представления детей о квадрате, прямоугольнике, треугольнике. Обучать конструированию этих фигур из палочек. Продолжить формировать представления об изображении видимых и невидимых частей фигур на рисунке.



Геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник. Предметы одинаковой формы.

2

Проверить усвоение учащимися отношений «слева – справа», «на – под», «между», их представления о круге, квадрате, треугольнике, умение выделять на рисунке предметы одинаковой и разной формы.



Предметы разные и одинаковые по форме.

1

Проверить умение детей ориентироваться на плоскости и в пространстве, распознавать предметы одинаковой и различной формы.



Форма, размер.

2

Проверить представления детей о форме, размере. Формировать умение конструировать прямоугольник из двух фигур.



Конструирование прямоугольника из двух фигур.

1




Конструирование фигуры из двух частей.

1

Продолжить работу, направленную на приобретение учащимися опыта конструирования геометрической фигуры из её частей.



Конструирование треугольника из фигур.

1

Формировать у первоклассников умение конструировать треугольники из двух данных фигур.



Конструирование прямоугольника из данных фигур

2

Обучать конструированию прямоугольника из данных фигур.



Конструирование прямоугольника, треугольника из разных частей.

2

Проверить умения учащихся конструировать фигуру из палочек и составлять фигуру (целое) из других фигур (её частей).



Плоская и кривая поверхность

1

Формировать у первоклассников представления о плоской и кривой поверхностях.



Плоская и кривая поверхность

1

Продолжить формирование представлений о плоской и кривой поверхностях и умение распознавать их на изображениях

геометрических тел.



Линия замкнутая и незамкнутая

2

Уточнить понятия «незамкнутая линия», «замкнутая линия», «ломаная линия»; расширить представления первоклассников о поверхностях; учить их определять взаимное положение плоских поверхностей в пространстве.



Линии кривые и прямые, замкнутые и незамкнутые.

2

Познакомить детей с изображением на рисунке невидимых линий; продолжить формировать умение распознавать плоские и кривые поверхности.



Область и граница области на плоскости

2

Познакомить школьников с понятиями «область», «граница области». Учить проводить линии внутри области при определённых условиях.



Соседние и не соседние области на плоскости

1

Формировать у ребят представления о соседних и не соседних областях.



Деление фигур на части

1

Учить первоклассников выполнять деление области на части с помощью линий. Формировать представление об области с «дыркой».



Закрепление знаний о геометрических фигурах

1

Учить первоклассников выполнять деление области на части с помощью линий. Формировать представление об области с «дыркой».






6


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-309044
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх